学习高原好少年心得体会.docx

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学习高原好少年心得体会

学习高原好少年心得体会

　　篇一：

高原好少年事迹材料

　　“青海高原好少年”事迹材料

　　卡着措同学，女，担任宁秀乡哇乐玛寄宿制完小六年一班学习委员，校少先队中队长。

她是个全面发展、待人诚恳、乐于助人、活泼乐观、求思进取的好学生。

下面是她的小学生个人先进事迹：

　　她尊敬老师，见到老师主动问好，积极协助老师做力所能及的事，是老师的好帮手，而且她热爱集体、积极参加班、校举行的活动，对同学以礼相待，当同学遇到困难，她总是有求必应，热情相助，从小就学会关心他人。

让老师欣慰的是：

她小小年级就养成了爱劳动的好习惯，自己能办的事力争自己办，从不要家长和老师担心，自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成了良好的行为习惯、小学生先进事迹。

　　一、班级管理以身作则，尽职尽责。

　　作为班委，她处处以身作则，起少先队员模范带头作用，尽职尽责，老师交给的任务她都能乐意接受，做到有始有终，是老师们交口称赞的好干部。

每当老师提到她都个个都称赞她的管理才能。

她每天6：

00准时到教师督促大家早自习温习功课，中午午休时间对违反纪律的同学敢于大胆指出，让班级的学风蔚然成风，成为学校最称赞的一个班级。

每一次老师把任

　　务交给她，她就马上组织同学，安排好几位同学合理的任务，把最艰巨的任务留给自己去完成。

作为班干部及少先队干部，具有二重身份，在班级和学生会之间难免会引起一些矛盾冲突，她能够妥善处理好班级工作与学生之间的关系，做到学生会、班级工作两不误。

　　她和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢她，信任她。

平时她也注意工作方法，比如早自习，有时候大家讲话，她便让讲话的人管纪律，让他们也尝尝当班委的滋味。

平时，卡着措同学不但能够真诚的指出同学的错误缺点，也能够正确的对待同学的批评和意见。

面对同学的误解，她总是一笑而过，不会因为同学的误解和批评而耿耿于怀，而是诚恳的接受大学生先进事迹，从而不断的完善自己。

在生活上她也十分俭朴，从不铺张浪费。

但是，只要哪个同学在生活上遇到了困难，她都能力尽所能的帮助解决。

平时努力做好班级会议记录和考勤工作，布置任务从不拖拉，一直都是以“今日事，今日毕”的原则去做每一件事。

　　热爱劳动，关心集体也是卡着措同学的闪光点。

在学校大扫除，一马当先，卷起裤卷拿起拖把，在死角的地方，有的同学手捂嘴，她却用手去掏那些脏东西，她不怕脏，不怕臭，不怕累的精神，深深打动了同学们的心。

每次大扫除在她的带领下，总把教室及周围的环境整理得井井有条，让人一进教室，

　　便感觉神清气爽、心旷神怡。

在家里又是妈妈的好帮手，一有空就帮忙扫地，拖地板，洗碗，妈妈工作比较繁忙。

她作业完成后，就主动跟妈妈做饭，妈妈回不来，经常自己做饭吃。

　　二、学习乐于探究，勤奋刻苦。

　　学习上，她十分认真，一丝不苟，各项作业都是全优。

上课时，她是发言最积极的一个，同学们常常忍不住为她鼓掌。

遇到难题，能虚心向大学生先进事迹范文求教，直到找到正确的答案为止，并且主动帮同学讲解疑难问题。

她有大胆创新的精神，理解能力、分析能力等综合能力都很强，所以成绩稳定，总居全年级第一。

　　三、爱好广泛，积极向上。

　　自入学以来，卡着措同学是一个各方面都全面发展的学生。

除了掌握丰富的文化知识以外，她在画画等方面也称得上是佼佼者，她能积极带头能加学校的各项活动，朗诵比赛、作文比赛等，而面对成绩，她并没有骄傲，而是努力地向自己的人生目标——成为一名一专多能的二十一世纪的新少年而奋进。

同时在校少大队团队活动中亲自动手准备材料，获得师生好评。

　　篇二：

XX-XX第二学期高原好少年活动总结

　　XX-XX学年第二学期“青海高原好少年”

　　争章活动总结

　　根据《关于推进全区争做高原好少年活动深入开展的通知》文件精神，我校少先队在团区委、教育局正确领导下，在校领导的大力支持下，以争做高原好少年为主题，积极开展了形式多样、扎实有效的主题活动。

进一步推动我校少先队组织建设、队伍建设和文化建设，切实提升少先队组织形象，激励了少先队员在日常学习、生活以及社会实践中自觉争当高原好少年。

　　一、激活争做高原好少年的内驱力

　　1、开展我与‘高原好少年’的距离的讨论活动。

利用主题队会，各中队辅导员向队员讲解争当高原好少年的要求和高原好少年的具体内涵，理解高原好少年不同于以往的三好学生。

根据本班队员的特点和实际，开展我与‘高原好少年’的距离的讨论活动。

通过学习讨论，明白自己与高原好少年的距离，明确自身的努力方向。

　　2、制订争当高原好少年的具体计划。

　　发动每一名少先队员围绕争当高原好少年的整体目标或一个方面、几个方面的具体目标，从日常生活、学习实际出发，在辅导员、家长和小伙伴的帮助下，制订符合自己实际、有针对性、经过努力可以做到的计划。

让队员把自己写的计划贴在自己的小书房里，并写出对自己的殷切期望，每天对照一下，以此作为契机，帮助一些有问题的学生改变自己，争当高原好少年，

　　引导他们走入学习正轨。

　　二、加大宣传，营造氛围，发挥争当高原好少年的助推力

　　我校少先大队将高原好少年的内容布置在校园、教室最醒目的地方，利用学校电子显示屏每天滚动宣传，并通过国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、宣传栏等各种校园文化载体和活动阵地，宣传争当高原好少年的要求、评比标准和活动开展情况，让队员人人知晓如何争当高原好少年并参与到活动中来，营造争当高原好少年的浓厚氛围。

　　三、创设载体，突出特色，强化争当高原好少年的执行力

　　我校大队部鼓励少先队员围绕争当高原好少年标准，在学校、家庭、社会和大自然的各个领域，主动开展了主题鲜明、力所能及、生动活泼、丰富多彩的少先队活动。

　　1、开展争当‘高原好少年’大讲堂活动

　　我校开展了争当‘高原好少年’—讲我的争章故事以及请让我来夸夸你好少年评议推荐等周周大讲堂主题教育活动。

争当‘高原好少年’—讲我的争章故事主要是围绕锻炼提高自身某一方面素质和能力，积极参加少先队组织开展的相关争章活动，将具体故事情节、真实感受和显著收获写成文章，并通过各中队主题队会或红领巾广播站等交流展示途径，接受队员的民主评议，为每个少先队员提供平等的展示和竞争机会。

我校

　　少先队组织还开展多种形式的请让我来夸夸你好少年评议推荐活动，鼓励少先队员、少先队辅导员和家长积极参与，以各种方式评议和推荐身边的高原好少年，共同参与评选学校高原好少年，促进队员、师生、家校和亲子之间的交流。

　　2、开展诗教系列活动

　　我校在队员中深入开展了争当高原好少年为主题的系列活动。

　　校园需要诗意，教育需要诗性，师生需要诗情。

我校让校园充满生命的灵动，让生命追寻诗意的栖居的教育理想，不仅仅是一种整体的文化氛围构想和主题命意，还是一个贯穿在整个教育过程中的文化教育系统工程，更是一项培养高原好少年的有力载体。

我校研发了校本教材，每周安排2课时进行教学，利用综合实践活动课完成。

同时，我们明确了教学的主要实施者，其他学科教师要在学科教学中渗透校本教学。

少先队员在一系列的活动中，锻炼了自己，增长了知识，丰富了生活，时刻准备好做高原好少年。

　　3、开展课堂小书房创建活动

　　读书破万卷，下笔如有神、书籍是人类进步的阶梯为了让广大少先队员喜欢阅读，通过读书立志、增智，培养其自学能力和提高文化修养，争做合格的高原好少年。

学期伊始，我校大队部将队员们的读书活动延伸到学生的课堂中，制订了课堂小书房创建标准和评比方法，倡导学生在课间休息时在课堂

　　小书房中阅读，共同营造浓厚的课堂读书氛围。

　　这项活动小中见大，极大地促进了书香课堂、书香校园书香班级、书香少年的形成，成为学校、家庭携手育才的一道亮丽风景。

　　4、开展两报评比活动

　　我校大队部以争当高原好少年为主题出一期黑板报和手抄报。

突出了主题，深化了高原好少年的具体要求，反映了各中队队员的学习体会与感受。

并组织大队部进行评比，对评比结果及时表扬、发奖。

　　四、榜样引领，典型带动，增强争当高原好少年的示范力

　　借学校即将举行校庆活动之标，让队员以寻找优秀校友，学习身边的榜样，树立争当高原好少年先进典型。

我们将争当高原好少年的标准具体到少先队员每天的生活、学习中去，具体化为真实鲜活的事例和少先队员可学的榜样。

推选高原好少年候选人，树立争当高原好少年活动中涌现出来的先进典型，充分发挥榜样的示范和带动作用。

　　在此活动中我校大队部高度重视狠抓落实，广泛组织开展，充分发动学校和广大少先队员、少先队辅导员、学生家长广泛参与，共同营造了良好的活动氛围。

在各种主题教育活动中我校大队部遵循少年儿童的年龄特点和认知规律，注重活动参与过程，突出实践体验环节，引导少年儿童在活动参与过程中接受教育、

　　得到锻炼、展示风采。

充分发挥地方和学校特色，创造性地组织开展形式多样、丰富多彩的少先队活动，促进基层少先队组织的全面活跃。

在评选活动中，大力宣传少先队的教育理念，彰显少先队文化魅力。

并通过队员、师生、亲子间的评议推荐活动，积极营造了争当高原好少年的温馨氛围，发挥少先队在文化建设中的积极作用。

进一步推动我校少先队组织建设、队伍建设和文化建设，提升少先队形象，激励了少先队员在日常学习、生活以及社会实践中自觉争当高原好少年。

　　西宁市中庄小学

　　XX年6月20日

　　篇三：

XX-XX第一学期高原好少年活动总结

　　XX-XX学年第一学期“青海高原好少

　　年”争章活动总结

　　我校倡导开展“青海高原好少年”活动以来，各班以少先队大队部为核心的争当高原好少年的活动如火如荼地开展起来，为更好地让学生把活动中学到的精神落实在以后的行动中，我校团支部开展了一系列的活动：

　　1、利用晨会、学校红领巾广播站介绍高原好少年的事迹，了解这些少年身上的所有品质。

并号召学生争做一名高原好少年，并进行感想交流。

各班出版以“争当高原好少年”为主题的板报，板报内容丰富，为学校营造了浓厚的学习氛围。

　　2、开展队会、班会活动。

各班以“争当高原好少年”为主题召开队会以加深同学们对高原好少年的理解。

让学生利用课余或周末自己独立查找资料，在班会上，通过讲故事、诵读格言、知识竞猜、歌唱、小品等表演方式展现自己获取的资料，这样就能主题鲜明而有教育实效性，既充分锻炼了学生的自主性，又充分训练了学生的能力，也更一步地规范了学生言谈、举止文明，使学生的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体。

　　3、切实加强行为规范养成教育，鼓励同学们时时处处发扬高原好少年的精神，要从身边小事做起从自身出发。

　　4、通过开展制作“争当高原好少年”小报活动，学校宣传氛围浓厚，学生通过小组合作、单独制作等不同的形式制作出了精美的小报，因此，扩大了学生对高原好少年的认识。

并为学生立志做个高原好少年打下了坚实的基础。

　　5、团支部对活动中涌现出来的好人好事，典型事迹通过学校红领巾广播站进行宣传，并评选出学生心目中的高原好少年。

　　6、组织评选“高原好少年”活动，每班级选出一名，由校团总支部颁发奖状。

　　在活动中，同学们经过制作小报、班队会、学校红领巾广播站、评比高原好少年等不同的方式，深深体会到做个高原好少年时代性的要求。

因此在今后的学习中，我们将继续努力，争取人人都当高原好少年，成为对祖国有用的人才。

　　西宁市中庄小学XX年1月3日