江苏省初中历史五班辅导教师培训总结 下载.docx
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江苏省初中历史五班辅导教师培训总结下载
江苏省初中历史五班辅导教师培训总结
“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师
远程培训项目
江苏省初中历史5班辅导教师培训总结
姓名：
殷俊工作单位：
苏州工业园区教研室
写在前面的话：
春耕、夏耘，从春末到夏初，从京城掠过的飞雪到姑苏绵延的小雨，我们共同迎来了一个内部热情不断升温，外部热浪不断升高的激情燃烧的夏季。
虽然这段时间是一个忙碌的季节，但这三四月淅沥沥的小雨，倒使我们的学员能够足不出户，聚精会神，心无旁骛，融汇贯通，在网上冲浪，学习交流，享受着丰盛的精神会餐。
伴随着立夏的来临，也许因为中考和期末的临近，老师们会更忙，但有了新课标的引领，他们会更加忙而有序、忙而有效。
可以预见，到了秋季开学收获的时节，他们一定会轻松自如地唱着“跟我走吧，开学就出发……”带领学生去经历和体验新课程带来的欢乐。
一、班级学习情况简介
1．班级组成
初中历史5班共有学员100人，分别来自苏州市教育局直属的有初中部的学校、张家港市、常熟市、太仓市、昆山市、吴江市、苏州吴中区、苏州相城区、苏州工业园区、苏州高新区。
在这一个月多月的培训中，我班学员学习热情高涨，比学敢超、你追我赶，互相帮助、切磋交流，涌现了许多感人的事迹。
苏州市教育局人事处唐晓明处长多次指示、过问研修的准备与进展情况，及时公布辅导员与各区、市教育人事培训部门负责本次“国培”人员的信息，协调与沟通上下级培训部门，尽可能促成联系的通畅，为我们的研修铺路搭桥、保驾护航。
张家港市教育局人事处曹老师多次主动打电话、发短信，及时了解辖区内参加培训教师的学习情况，帮助督促区内教师按时按质地完成学习任务。
相城区实验中学杨二兰老师积极协助辅导员建立了班级QQ群，方便了学员的交流。
工业园区张巍然老师在学校网络出现问题后，马上想方设法，采取补救措施收看开幕式视频，并按照“国培计划”启动动员中的要求优质高效地完成了学习任务，她还利用自己曾经负责苏州工业园区初中教师参加江苏省初中网络培训辅导员的经验，协助辅导员做了推荐研修日志等工作。
班级的学习氛围比较浓烈，学员通过发帖、跟帖、回帖进行深度的互动、交流，有的帖子跟帖的人相当多；有的学员还参与到其他栏目内容的讨论中。
截止5月6日下午6点，每个学员的学习时间都超过18小时，学员发帖数共1102个，回帖数2691个，提交作业数367份（每个学员作业都达到了规定的要求，其中优秀作业数65份，良好作业数114份，研修日志提交数401份……85分以上的学员有95人，占所有学员的95%，其中47名学员总分达到100分，占所有学员的47%。
2．课程学习阶段
在学习过程中随时了解学员学习进程，对学习进程比较慢的学员借助于大市和各市、区教育局人事处或培训中心的行政推动、采用打电话等方式督促学员学习。
每周公布学员学习情况，鼓励学员争先创优，给学习暂时落后学员提醒鼓劲，形成你追我干、不甘落后的良好学习氛围。
通过网上发布班级公告，提醒学员注意，让他们明确提交的作业、研究日志数量、发帖、回帖等考核要求。
对学员提交的作业、研究日志认真批阅，绝不马虎，按质量定相应等级，做到每一篇都进行网上查阅有没有抄袭问题。
针对作业质量不高的情况，利用班级简报和QQ群进行辅导，进行细致的辅导，提出作业要求，一些老师按照要求修改重新提交作业获得了好的成绩。
遇到学员有抵触情绪的，用自己的耐心和热情鼓励为主，化解情绪，使学员愉快地学习。
遇到问题及时请教历史学科辅导员李老师，真的很感激李老师，性格好、有耐心，帮助我们解决了不少的问题。
同时我们还得到负责省项目管理的崔老师、苏州市教育局唐晓明处长等领导、专家的关心、支持，苏州市教育局通过开辅导员会议，发文件、发短信通报等形式督促学员进行学习，保证了我班学员培训的通过。
吴中区木渎实验中学的张骏老师，因为名字与他人重名、搞混，被耽搁了好几周的学习时间，在有关方面协调通知他参加后，主动联系辅导员请缨学习，没有一句怨言，虽然起步较晚，但奋起直追，爆发力强，圆满地、高质量地完成了远程培训规定的学习任务。
工业园区星湾学校孙强华老师按照题目要求，在自读了一些畅销的精品书籍之后，厚积薄发，结合自己的教学，谈了一些富于哲理、寓意深刻的体会。
3．感人学员列举
工业园区娄葑学校赵晓鹏老师，“国培”期间自己刚刚手术出院，丈夫又长年生病，但在这次培训中她克服重重困难，超额完成了作业。
吴中区城西中学的邱静老师、张家港市第五中学的王东老师不仅自己在最终规定的时间内完成了作业，而且还帮助辅导员将因信息不准确无法正常联系的所在区域的其他老师代为传话，及时将有关要求传达到位，确保了这些教师也和他们一样完成（甚至是优质地完成）学习任务。
工业园区第一中学任彩萍老师，学的是地理教育专业，走上工作岗位后长期从事的也是地理教学任务，因为扎实的基本功，教学效果又比较好，这一学年学校安排她从事初三历史教学工作，并上报她参加“国培”远程培训。
尽管是“隔行如隔山”，但她积极参与，勤奋好学，虚心请教，主动思考，超额高质地完成了学习任务。
正如她的名字那样，尽管这些学习“任”务以前基本没有见过，但对她来说“如履平地”（谐音意会）那么简单。
王娅老师，帮助一些学员解决了更新时间的时候，根据选项答题的问题。
王磊老师就QQ群提出了很好的建议，他建议将5班QQ群备注名改成学校、姓名。
王秋琴老师当其他同学看到自己的学习时间和发、回复的帖子数量不对时，给予安慰，排解忧愁，从自身经历中宽慰他人。
陈亚老师根据他人提出更新不了时间的问题，自己总结出要求在10-20分钟之间点击“更新时间”，少于或者多余都不行。
张骏老师后来居上，在线学习时间52小时13分，成为在线学习时间最长的学员。
……
二、个人工作汇报
•前期准备工作：
培训开始前，我被分到3班担任辅导员。
刚刚领到班级名单时，一下子傻了眼，学员中没有一个认识的。
自己一方面按照要求与3班学员建立联系，做好各项准备工作。
另一方面，自己又不甘心，急忙在其他班级名单中查找是否有自己认识的学员。
几番了解，获知7班又不少学员来自苏州。
为了方便联系，更好地开展培训工作，我主动与全国继续教育网历史学科辅导员李老师、负责省项目管理的崔老师、苏州市教育局唐晓明处长等领导、专家联系，求得他们的同意与支持，主动和当时7班的辅导员、高邮市教研室的费辉耀老师取得联系，达成了交换班级的意向，并在班级公告栏以及消息栏和第一期简报中更新了辅导员的消息（后来班级整体调整，我又调到了苏州市所有学员参加的5班）。
正式开班后，我及时登录平台，熟悉平台，利用平台。
赶在学员学习之前认真进行课程学习，为辅导工作做好业务上的准备。
研读辅导员工作职责和学员考核要求，熟悉业务，以便更好地指导学员的工作。
加入历史学科群，及时了解历史学科培训学习动态。
•各项工作的开展：
1．建立班级QQ群，打电话、发消息通知本班学员加入班级QQ群，组建班集体，通知学员上网登录学习。
熟悉班级人员，及时把错误的人员汇报上级领导进行调整及信息更正。
2．督促学员学习：
部分学员学习进度较慢。
通过简报、发布消息、管理员电话联系等多种方式，了解学习进度较慢的原因，帮助他们解决遇到的困难，督促他们加快学习进程。
3．坚持在批改作业的时候写评语和教师进行交流，推荐优秀研究日志和教学经验交流文章。
自己也积极发表文章。
精心编辑简报，共5期，获得了学员的好评，起到了学习、鼓励、展示的效果。
4.部分学校网络学习条件较差。
我们建议学员多想办法，自己解决问题。
有学员专门去开通了家里的网络，精神可嘉。
•取得的效果：
结果学员的辛苦努力，全班同学完成了培训的基本任务。
虽然辛苦，但收获颇丰。
每个学员的学习时间都超过18小时，学员发帖数共1102个，回帖数2691个，提交作业数367份（每个学员作业都达到了规定的要求。
提交教学经验分享数55篇，提交“我的教学故事”数65篇。
以下是我班部分学员在这次国培中的收获感悟：
丁娟:
盼望许久的国培姗姗来迟，至3月26号才目睹她的风采，掩饰不住内心的兴奋迫不及待地登陆开始国培的学习。
观看了多个专家的讲座视频，感受颇深，受益匪浅。
最深的感受我觉得还是学习国培的态度，要静下心来，认真聆听，细细品味专家的讲座，并结合自己的教学过程，教学方法、教学设计，重难点解析等等去消化吸收国培的精华。
在聆听专家讲座的过程中，要及时记下专家的精彩的点评、讲解及对自己思维的碰撞产生的火花：
或是教学设计、教学方法、学生学习的方法等，并将其运用到自己以后的教学中，方能提高自己的教学水平。
虽然上班时不分时段的上课，会打断自己听讲座的思绪，但是还要抓住一切时间去品味国培，定会发现她的无处不精彩。
周黎：
自从参加国培那天起，我就有一种找到“家”的温暖感觉，在课程学习里，聆听专家指点迷津；在班级论坛里发表自己的见解，提出自己的疑问，这一切的一切感觉是那么好！
每每看到同班学员积极参与自己主题帖的讨论，纷纷给自己支招，看到老师留言版里鼓励的话语，浑身上下都充满了力量，心里感觉暖暖的！
想到四月底国培结束，我们就要解散，心底已有了一种淡淡的惆怅，就好像不愿意和老朋友挥别那样！
总之，我想说，能和一群志同道合的人在一起，真好！
能有幸参加国培，真好！
！
金嫣雯：
这几天一直下的春雨，坐在电脑前参加远程研修，本以为是走走形式，随便交几篇作业就可完事。
可是没想到一坐下后却不想起来。
视频内容紧扣当前一线老师的困惑、疑难，详细而耐心的做出了解答，电子文稿弥补了看视频时的遗漏，最爱的却是主题研讨文章后的评论区，与各位老师、同学在线讨论、交流，对新课程推进过程中的困难、问题，有了更为深入的理解与思考。
这次远程研修对我们帮助很大，在学习的过程中，不断认识、理解、提高。
可以说，基本上做好了课改的理论储备。
新课程改革的适应需要一个过程。
在这个过程中，肯定会存在许许多多的问题，需要我们不断地发现问题，研究问题，解决问题，这是一个不断学习的历程。
作为一线的历史教师，身上的担子是不轻的。
我们也将积极做好一切准备，迎接新课程标准修改后的历史教学变化！
景新红：
4月12号晚上的初中历史第三次专家答疑和在线研讨，等我反应过来已经是接近尾声了，于是我就从前面慢慢看起来。
关于学生学习方式的改变，专家和学员都谈了很多看法，一些朴实的话语让人眼前一亮：
“教师应该通过生动的情境、深入的分析，为学生搭好‘脚手架’，学生自己完成意义建构才是最好的！
”“我们历史教师自己首先要重视。
我们可能改变不了世界，但可以改变我们的课堂！
”“兴趣是最好的老师，有了学习历史的兴趣，那么学习历史就从‘负担’变成享受了！
”“学生学习方式的转变关键在于教师教学方式的转变”……
在浏览网页的同时，我也想到了自己的教学实际。
我们是农村中学，生源差，学生厌学情绪重。
语数外学科还好，对历史地理生物这种小学科学生就不放在眼里了，上课不专心，偷偷做其他作业，甚至书本也不带。
看到这些情况，往往上课就没好心情了。
课后找同事宣泄，把责任都推在了学生身上。
其实，作为教师的我更应该好好反省啊：
自己的课堂为什么会出现那些不愉快的事？
如果学生敬佩你老师、喜欢你任教的学科，他们还会游离在课堂之外吗？
国培给我敲响了警钟：
努力去做一个爱历史、爱学生的老师，做一个受学生欢迎的老师。
或许这样，我的历史课堂能重新焕发生机。
有了感悟，身体力行吧。
严骏：
通过培训，自身能够很明显的感觉到存在着很多的不足，特别是对于课标的认识和理解。
作为教学的指引，我们在教学中虽然知道课标的存在，也能知道其的含义，但是在教学过程中我们也往往极易忽视课标的实现，这就在一定程度上要求我们教师在备课时必须吃透课标，做到心中有数，明白我们的教学中要学生达到的符合实际的真正的教学目标，在这样的指引下，把我们的关注点放在学生身上，然后进行行之有效的备课。
并且一定要及时总结和反思自身的教学实践，查漏补缺，寻找不足，只有这样才能到达最佳的教学效果。
其实，在培训中我们发现的不足还有很多，这些都需要我们在这次培训之后继续学习总结，继续探索，继续钻研课标，从而把握自身的教学。
杨丽：
从一开始的心不甘情不愿，到现在的每天有时间就打开网站看看视频，参与一下有兴趣的班级讨论帖。
我在不知不觉中习惯了国培的存在。
对于培训形式，我最喜欢的还是看各地老师的教学实录，个人感觉实录太少，才9节课，希望以后国培的内容里能多增加一些这方面的内容。
在时间上，我觉得限于一个月，时间上太短。
我们一线的老师其实上课很繁忙，平时双休也需要一定的休息。
如果只是应付了事，这一个月是够完成作业了。
但是如果真要学出效果，我感觉就这些内容，要好好听，认真学，还是要一定时间的，在一个月内，我抽不出这么多的时间来静下心学习，所以收获是有，但还不够。
国培即将结束，我希望能在结束后，还能用我的用户名登陆平台。
在我有时间学习的时候，再在这里得到帮助。
姚卫莲：
昨天开始中考一模考试，所以可以静下心来进行研修、学习，欣赏品味优秀的教学案例及专家精彩的点评，郝老师的《文艺复兴》一课内容丰富，历史与美术学科相互渗透，给人以美的享受，闫老师的《甲骨文与青铜器》一课，教学方法多样，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生多方面的能力。
看了这些案例，我感慨万千，教师尤其是历史教师，需要有渊博的知识，独到的见解，创新的能力，教师要有一桶水，才能给学生一杯水，我们要活到老，学到老，不断更新知识，做适应时代需求的科研型、创新型教师。
邹文芝：
通过国培，认识了很多同行，大家在论坛里交流学习心得，工作体会等。
还有，通过专家的讲座，有了新的收获，补充了能量，释解了疑惑。
其次，通过国培，收获了很多同行宝贵的经验，班级简报期期精美，辅导员老师每期精选了很多同行的文章，心得体会，教学经验，从此我的电脑里又多了一个命名为“国培”的资料夹！
沈志伟：
作为一线教师的我在这过去也曾参加了有关新课程的学习培训，在转变教学理念、运用教学方法等方面给了我很大的帮助。
但是，在实际教学过程中因为原有知识储备的欠丰富，又或者新教材新增内容、体系的陌生和多变，使我每次的课堂教学都是缺少底气的，经常会产生贻误学生的罪恶感。
幸运的是，我参加了“国培计划2011”义务教育骨干教师的学习培训，这些天认真观看了视频，阅读了专家文章，学习了案例分析，对新课程有了新的认识，让我感受颇多。
新的课程理念强调要使学生在快乐中成长，重视每一个学生的发展。
如何在初中历史课课堂教学中贯彻这一理念呢？
我想首先就要激发学生的学习兴趣。
我们都知道兴趣是产生注意力的基础，是求知的动力。
所以要上好历史课首先要使学生感到历史课有趣，有理，有用，使他们快乐的学习历史课，并且在原有基础上都有所提高。
因此我在讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来，努力把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。
在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞……学生在经历观察、操作、讨论、质疑，并富有个性发表见解的过程，不仅学会了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。
新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参与评价。
在日常教学中，我经常让学生撰写历史小论文，然后在班里交流，学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节，培养了自我评价意识和评价能力。
培训时间虽然不长，但犹如清泉一般甘甜，沁人心脾，让我更加坚定信心。
此次课程改革在我们全体教育人的共同努力下，一定能结出丰硕成果。
龚瑜：
国培即将结束，感觉收获还是满多的，作为第一批参加课程标准修订版培训的老师，真是很受益。
很多案例，视频真想保存下来，苦于不能下载。
但愿培训结束后，网站还能正常使用，等这届中考结束后，再认真回味一下。
这段时间，毕竟太匆忙了。
到时会有更多收获的！
李黎：
国培临近结束了，通过这一个月的培训，让我深刻领会到了专家老师们独到的课堂教学手段，也感受到他们广博的知识底蕴。
例如《两岸统一问题》的课件，那几个“缘”的构思设计，让我实在佩服之极，这也让我清醒地认识到了自身知识的不足，教学思路的不灵活。
学无止境，学海无涯。
确实，教师的字典里没有一个“够”字，尤其在当今社会，新知识、新信息如潮水般涌来，学生处在这样的社会中，获取知识、信息的渠道众多，教师在这方面不可能是绝对的“权威”，当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候，怎能让学生“亲其师，信其道”呢？
所以教师必须要清醒地认识自己，不断完善知识结构，不断充实自己，做到自强不息，与时俱进，让自己始终站在知识的前沿。
邱静：
说起来真不好意思。
从读书到工作，很少有被老师或领导催促做事的情况。
但是，这次却真真地发生在了我的身上。
说实在的，国培刚开始时，相信我一定是班级里面非常积极的，视频学习积极认真，早早就完成了，有的还看了两遍，有的还推荐给没有参加培训的组里的同仁看。
但是到了后来，可能是觉得时间还早着呢，不急，就一直拖到了现在，有时在家里网络不好，又一拖再拖。
昨天还碰到一起培训的人，大家说起来，我还洋洋自得呢……，可谁知，今天就接到了电话，这下糗大了……。
想当初省培的时候，俺还是优秀呢，唉，好汉不提当年勇了，现在只有加油了，绝不能拖班级后腿。
徐玉龙：
我很保守，对新事物有本能的戒备，这种戒备心理影响了我对事物的了解、熟悉、判断和接受的程度。
比如在使用电脑方面，我除了难得看看新闻，偶尔上上QQ，我几乎不碰电脑，也几乎不会任何操作（制作课件还好，多亏学校的培训）。
这次参加国培，我很忐忑，因为我电脑水平太烂，不知道如何操作。
果然，第一次网上视频和讨论，我在电脑前忙活了半天，根本就没找到路径，含泪放弃。
水平太差，不好意思请教别人，可这叫什么学习，这么好的学习机会呀，不会还不请教专家和同行。
一番自我教育后，我豁出去了——不懂就问，哪怕是菜鸟问题。
经过网上和身边同仁的指点，我会发帖了，会参加讨论了，会找qq群了。
（会操作后，真觉得是小儿科的问题，由此证明自我闭塞是不对的。
）第二次网上讨论，在折腾十几分钟后，终于登录成功了。
接下来顺利登录网上的专家答疑视频，参与交流，可惜打字速度太慢，提问交流环节表现欠佳。
反思后，觉得除了打字慢，最重要的原因是学力不及，内功不够。
（今后一定加油！
！
！
）国培不仅给我提供了学习的机会，而且给我提供了一个良好的平台——让你敢于露怯、敢于与陌生人交流的温暖、平等的平台。
更开心的是听说培训结束后，会给我们继续提供这一平台。
谢谢了，国培的专家、老师和同仁，祝福因国培而结缘的我们每一个人！
！
！
张骏：
根据艾宾浩斯遗忘曲线，“输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
”对于学生，我们要求他们，当天回去一定要复习一下课堂的内容，完成回家作业。
同样的，作为老师，经过这次培训，如果不接着琢磨视频里的内容，内化，进而融入到自己的日常教学中，那么这次培训就失去了价值。
我决定在中考结束后，利用假期重新过一遍这次国培的内容，把视频里的内容，尤其是思考与分析部分，把可借鉴的观点、思路写入教案，运用到以后的课堂教学实践中。
邱静：
这次的国培基本上是告一段落了。
历时好像有一个多月了吧。
还是有点感触的。
特别是在线学习，看了众多专家的专题讲座，觉得收获还是很大的。
我想专家之所以成为专家，很重要的一点，就是对很多问题有自己独到的见解，并能够对这一见解进行论证，使其具有现实意义，而不是人云亦云失去了自我。
但我们很多一线的教师包括我在内，现在所停留的水平多是做课本的传声筒，我想这里面的原因，很重要的一点就是我们多有点心浮气躁，严重缺少阅读。
多阅读、多聆听专家的观点，可能带来的结果不是被专家牵着鼻子走，而是会博取众家之长，久而久之必然青出于蓝，也会形成自己的观点。
毕竟，接近了专家，受到他们严谨的治学态度的熏陶，再加上自己的努力实践，已经离学有所成不远了。
曹宏伟：
得知自己被选为国培成员的那一刻，我真是兴奋不已而又倍感自豪！
心里想：
“我一定要认真学习，认真完成作业！
一定要学有收获才能对得起教研员对我的器重！
”于是，我便从通知的那天起就全身心地投入到课程学习中。
每次讲座我都认真听，认真记，有时看得眼睛酸了，就干脆把讲座的内容复制成word再打印成册按时阅读。
不知不觉中，六门必修课程全部修完而且大大超过了18小时的规定。
但是，接下来的11次作业简直压得我喘不过气来，还要发帖、写日志，还要忙着准备初三历史复习，真是疲于应付，大有心力交瘁之感！
于是我开始由原来的兴奋、激动、自豪而变的反感和痛苦！
-----作业不到万不得已不交，班级论坛不到万不得已不发帖，甚至连研修日志都不知道要必须完成才行以致拖到现在才写。
所以，我感觉，象类似的培训计划，能不能放到暑假或者寒假进行。
一可以有充足的时间保证，二也可以静下心来细心研读某些杂志、教育专著等，这样培训学习和延伸阅读可以相得益彰！
尽管11次作业我只有完成两次，但是另外那9次作业我已复制好，准备暑假期间自己慢慢完成，就算是对差生的补课吧！
总之，国培让我欢喜让我忧！
李冬：
《对培训中论坛讨论的认识》
昨天学校通知我说我的培训还缺发帖和回帖，所以我得赶快完成作业。
说实在的，我不大擅长上论坛讨论，苦于必须完成作业，也没办法。
所以我浏览了论坛上的好多发帖和回帖，却发现了另外一个世界，很是惊奇。
所以我对培训有新的认识：
1.论坛讨论的方式，我开始喜欢起来，很有意思。
我看到大家对同一问题会有不同的认识和观点，使我对一些问题有新的全面的认识。
2.大家对教学中的问题和困惑，会拿出来共同讨论。
大家可以表达观点，拿出解决的办法。
有些建议我觉得还是很好的。
解决了我存在的一些教学中的困惑。
3.大家对教育教学中存在的问题，也会在论坛讨论，看来大家都是关心教育的。
对一些问题的讨论，有利于大家对存在问题的深入认识，以便解决问题。
让我觉得，我们的教育改革，大家都在想办法。
4.有些讨论还是很实用的。
如：
关于历史时间的记忆方法，我就觉得很好记，这里不再举例。
如历史人物的记忆。
对一些历史起止时间的争论等。
大家发表观点，很受学习。
总之我喜欢上了论坛讨论这一方式。
这是我的惊喜。
三、培训体会
记得区教育局在征求参加“国培计划”辅导员培训名单时，我也有过犹豫，正如他人所说，自己是特级教师、教授级教师，荣誉基本上都有了，更何况自己已经是接近“天命”之年的人了，还要那么劳神干什么？
但想到此前省教研室历史教研员就新课程标准修订征求我意见、多少了解新课标的修订情况，自己便想还是要占领学科的前沿与制高点，加之学校历史教师基本上从事初三教学，课务比较重，我便报名参加了到北京的“国培”。
在北京的学习中，我如饥似渴地聆听专家们面对面的指导，与自己熟悉的课标组组长朱汉国教授、北京西城区教育研修中心张汉林等老师进行了交流，感到自己又经历了一次观念的洗礼与巨变。
从事辅导员工作后，尽管要花费许多时间、精力，但学员们高涨的学习热情，迫使我也不断参加学习。
在学习专家的视频中、学习专家提供的资料中、学习学员们的作业、研究日志中，我获得的前所未有的充实感和差距感，国培给我带来了新的活力。
本人从事的是历史教研员工作，研究、指导、服务是新时期赋予教研人员的主要职责，专业研究人员首先是要研究，有了研究打下的基础，才能更好地去指导和服务。
需要说明的是教研员在课程改革中未必就有先见之明，而过去的那种先见之明也未必管用（正如伊斯兰教教义中说的：
只有“真主”安拉才是先知先觉）。
教师与教研员同属专业技术人员，专业要发展，技术要革新，为此我们的教研人员要加强学习，先人一步，快人一拍，对课程标准等必读书籍，教研员不但要先见之“名”，更要能了解乃至能够从熟悉到熟读、从诵读到解读，即拥有先见之“明”；不但要对教师的学习方式进行引领、学习内容进行导读，更要在自己精读、研读的基础上结合本学科及当时当地当事人的实际，与教师进行互动式的对话、沟通，相互学习
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