第七单元社会生活的规则.docx

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第七单元社会生活的规则

第七单元社会生活的规则

第一课没有规矩不成方圆（3课时）

第一课时

■教学目标

（1）知识与技能：

了解规则的基本含义、作用及其存在形式。

（2）过程与方法：

在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。

（3）情感、态度、价值观：

在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。

■教学重点与难点分析

尝试制定游戏规则。

■教学准备

鼓和鼓褪、塑料花—束。

■学与教的过程

（新课导入）

“同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。

我们再请2名学生在黑板上画圆、画方。

”（教师不做任何提示和要求）学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。

用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。

[提问]老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢?

这说明了一个什么道理?

圆规是画圆形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。

没有规矩不成方圆。

（进一步深化）规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。

（新课教学）

[提问]你们玩过击鼓传花的游戏吗?

哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿?

玩过1—2轮后，教师要求暂停一下。

[提问]为什么我们玩的时候会发生“混乱”?

怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思（意义）?

玩之前没有制定或宣布该游戏的规则。

要使这个游戏玩得更有序更有意思（意义）就必须先制定游戏规则。

全班讨论该游戏规则。

[归纳]击鼓传花的游戏规则：

1．由一人击鼓。

击鼓人要背对众人，以示公正。

2．随着鼓声“咚，咚，咚……”敲响，击鼓传花的游戏开始，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。

3．鼓声猛地一停，传花的动作随之立刻停止。

4．花落到哪位同学手里，她（他）就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，按规定表演一

个自己最拿手的“节目”（或在事先准备好的小箱里拣出一张写好字的纸条，如“请你唱一支歌”“请你跳舞”“表演一段绕口令”，并按纸条上规定的要求去做；或到主持人那儿抽个签，按签上的要求表演一个节目。

表演者也可以任意指定一个人接着表演一个他所规定的节目）。

5．鼓声一阵儿紧，一阵儿松，花儿一会儿传得快，一会儿传得慢。

鼓声停止，花落在谁的手中，谁就要重复上述动作。

6．如果鼓声停止时，花正好在两人手中，则两人可通过猜手心手背或其他方式决定负者。

[承转]击鼓传花这个游戏最初是一‘种热闹而又紧张的饮酒游戏。

在酒宴上宾客依次坐定位置，由一人击鼓，击鼓的地方与传花的地方是分开的，以示公正。

开始击鼓时，花束就开始依次传递，鼓声一落，如果花束在某人手中，则该人就得饮酒。

[展示]材料一：

《红楼梦》中击鼓传花的故事

在《红楼梦》第七十五回里生动地描述了贾府里的一场击鼓传花游戏：

“贾母坐下左垂首贾赦、贾珍、贾硅、贾蓉，右垂首贾政、宝玉、贾环、贾兰，团团围坐……贾母便命折一枝桂花来，命一媳妇在屏后击鼓传花。

若花到谁手中，饮酒一杯……于是先从贾母起，次贾赦，一一接过。

鼓声两转，恰恰在贾政手中住了，只得饮了酒。

”这场游戏接着又把花传到了宝玉和贾赦手里，接着又传到了贾环手里……

材料二：

5—6岁幼儿集体玩击鼓传花游戏

目标：

学习共同叙述一件事。

准备：

花（或手帕或其他便于传递的小道具、小物件）、小鼓（或者是可以敲击的器械）。

过程：

教师与幼儿围坐成一个圆圈，击鼓传花。

击鼓者蒙眼坐在圈中。

大家围绕一个中心内容，教师先说一句，花落到谁手里，谁就接着说下句。

这样，一个接一个地往下传。

建议：

接话过程中，可以通过提问、提示帮助幼儿想出内容，说出完整句。

必要时，教师帮助幼儿修正语句，还可让幼儿讨论怎样说得更好。

材料三：

“夸夸你自己”

1.夸优点：

我们都知道老师、爸爸妈妈、同学等很多人喜欢我们，因为我们每个人身上都有很多优点，那么我们最大的优点是什么呢?

接下来我们以黑板刷代花，用老师的掌声代鼓，玩“击鼓传花”的游戏，等“鼓”声停“花”落在谁的手上，谁就要站起来大声说说自己最大的优点。

学生展示优点后，教师示意学生用掌声鼓励后，继续进行游戏。

2．表演特长：

刚才我们夸优点的游戏做得很好，很多同学都找到了自己的最大优点。

那么你的特长是什么呢?

接下来的击鼓传花游戏请传到花的同学表演自己的特长，也可以展示你们准备好的作品或照片。

同学们一定要把自己最突出的才能表演出来。

[提问]这三份材料中提出的游戏规则与我们刚才玩的游戏规则相比较，共同的规则是什么?

不同的规则是什么?

[归纳]在击鼓传花游戏里面，都有三种角色：

抽象传花者、具体传花者、击鼓手，即负责击鼓之人。

在击鼓传花游戏里面，由于玩者不同，玩的目的不一样，因此游戏规则不同。

[讨论]什么是规则?

游戏规则应由谁来定?

人们在什么情况下要制定规则呢（或为什么要制定规则呢）?

教师和学生共同小结并形成板书。

[板书]一、关于规则的故事

1．概念：

规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

[叙述]

（1）社会团体和制度或章程都是广义的概念，社会团体大到整个社会和各个国家，小到学校班级和一个家庭；制度或章程可以是全球规则和国家法规，也可以是校规班规和游戏规则。

（2）当社会团体在生活（工作和学习）中出现问题或矛盾时（如我们刚开始玩击鼓传花），或产生某种需要时（如贾府里为玩得热闹而又紧张、幼儿园为帮助幼儿能用完整的句子叙述一件事情、老师为让学生能发现自身的优势）就想到玩游戏搞活动，并根据自己的目的制定规则。

（3）规则由社会团体的核心成员制定，并经社会团体成员讨论通过。

或经社会团体成员讨论后，由社会团体的核心成员制定。

（4）规则制定出来后，社会团体成员必须遵守。

[承转]在我们的生活和学习中，每个社会团体都会有各自的问题、矛盾或需要，解决和满足的办法之一就是找准最主要的原因和需要，有目的、有针对性地制定规则。

规则制定的具体内容和方法见课本。

大家用5—8分钟时间，仔细看课本第34、35页“关于规则的故事”和图7—1“表妹身边的规则”的四幅插图，与身边的同学相互

讨论：

规则的具体表现、规则的类型和规则的适用范围。

通过学生的观察与感知、小组的讨论与合作、全班的描述与概括，得出结论。

[板书]2．表现：

规定不许、不能做什么——禁止性规定；或允许、能够做什么——非禁止性规定。

3．类型：

成文的规则（明文规定）——如国家（国家行政机关、地方国家机关）制定或颁布的一切规范性文件或标志性符号（必须遵守——维护正常生产、工作、学习和生活秩序的需要）。

不成文的规则（约定俗成的规则）——多是自发的行为规范被众人反复不断地长期遵守，变成风俗习惯（人乡随俗，尊重、理解、学习、有选择地借鉴）。

4．适用范围：

根据规则的内容来确定。

[总结]规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定；成文的规则和约定俗成的规则。

每个社会团体都有自己的规则。

而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。

■教学提纲

第一课没有规矩不成方圆

一、关于规则的故事

1．概念：

规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程

2。

表现：

规定不许、不能做什么——禁止性规定；或允许、能够做什么——非禁止性规定

3。

类型：

成文的规则（明文规定）——团体成员必须遵守不成文的规则（约定俗成的规则）一入乡随俗

4。

适用范围：

根据规则的内容来确定

■教后随笔

第二课时

■教学目标

（1）知识与技能：

列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。

（2）过程与方法：

通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。

（3）情感、态度、价值观：

亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。

体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。

■教学重点与难点分析

教学重点：

体察规则或制度的作用。

教学难点：

理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。

■教学准备

关于规则的话题资料

■学与教的过程

（新课导入）

[叙述]今天我们一起来讨论三个话题，同学要注意以下两点：

1．认真倾听，同时在笔记本上用关键词记他们到底举了哪些例子，并试着梳理清楚主要观点和内容。

2．认真思考，提出自己不明白的问题（在笔记本上相应的内容右边画问号），简单写出自己的看法（关键词），积极参与全班的讨论。

[讨论]师生共同论讨，每个学生都归纳自己的收获。

[归纳]规则无处不在，无论是自家在衣食住行等方面的规矩、还是学校里的规则、公共场合对所有人的成文的和不成文的规定，都时时处处地影响着人们生活的方方面面。

课本图7—3、图7—4和图7—5等图片，说明的也是这个问题——如果你用心观察，就会发现，规则对于我们的生活，就如同空气对于小草、水对于鱼儿一样，是须臾不可分离的。

[提问]O李奶奶家门前这个“自助式人行横道红绿灯”怎么用?

O谁能说出图7—4的交通标志代表什么意思吗?

生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色和文字，向行人传递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。

[提问]除了我们同学说的足球规则外，还有哪些足球规则?

除了课本上叙述的“足球规则产生的故事”外，还有哪些鲜为人知的故事?

[板书]1．时时处处都有规则一一人人都离不开规则

[承转]美国的交通规则和中国的香椿树，不仅告诉我们，人的一生中与规则、法律密切相关，我们的生活离不开规则；而且还告诉我们，制定规则的同时，必须制定完善的督查制度和违约的惩罚制度。

在规则与法律面前，人人平等，人们需要的是公平公正的法律法规。

否则，社会团体的正常秩序就会被扰乱，就会出现一盘散沙的局面。

[板书]2．制定督查惩罚制度——人人都要遵守规则

[叙述]尝试着回忆一下，班里有没有这样的情况：

学校和班里都明文规定，上课不允许随便讲话，有问题请举手回答。

但是，总是在一些严格要求、按规则办事的教师课上，这条规定贯彻落实得比较好；反之，只要有一至两个学生随便说话、教师又置之不理的情况下，全班的上课纪律顷刻之间就会“天下大乱”。

再回想一下，我们的班里、我们的学校、我们的国家、还有国际竞技比赛中有类似的情况吗?

一个国家一个社会应该是人治还是法治?

是权大还是法大?

篮、排、足球等球类竞技比赛时，假如没有裁判执法，球场上会出现什么场面?

假如裁判偏袒一方，又会出现什么结果?

有的同学可能还记得釜山亚运会中裁判违规的事例。

裁判在竞技比赛中的作用是什么?

他的职责和权力又是什么?

[板书]3．公平公正执行规则一法律面前人人平等

看课本中图7—6、图7—7和图7—8。

[提问]谁能用关键词来描绘“成克杰受贿案”?

谁能说说“发生车祸后，如果司机对事故责任人的认定有不同意见”“如果两家农户或两个村庄对地界划定的看法不一”“如果有人的行为严重损害了国家和人民的利益”，应该怎么办?

[讨论]前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：

通过这节课的学习，你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用吗?

提示：

可以从正面找一些“党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严”的事例，说明“国家法律在制裁违法犯罪中的作用”——只有法律面前人人平等，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，离不开规则的结论；也可以从反面列举不遵守规则带来的危害——说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。

（课堂小结）

下课的铃声就要响起，最后我想请同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。

要求紧扣“规则”这一主题谈各自的感受与体会。

在法制的社会里，人们都应按规则及法律办事。

如果人们在这社会里都能遵循规则办事，我们这个社会一定是夜不闭户、路不拾遗，经济繁荣昌盛。

让我们为了人类美好的未来，共同努力奋斗吧!

[总结]“没有规则，不成方圆”是人们在生活中总结出来的至理名言，它告诉我们一个重要的道理——做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。

生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色、文字，向行人传递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。

呵护人类共有的家园，享有人类共创的文明，都要遵守社会的规则。

规则是历史的财富，是文明的保障，是社会有序运行的基础。

在我们的日常生活中，没有人能摆脱规则而我行我素。

生活越丰富，规则越多样，法律越完善，社会则越发展。

我们的成长离不开规则，但我们不是规则被动的执行者。

我们要了解规则，运用规则，遵守规则，成为文明社会的主人。

■教学提纲

二、生活离不开规则

1．时时处处都有规则——人人都离不开规则

2．制定督查惩罚制度——人人都要遵守规则

3．公平公正执行规则—法律面前人人平等

■教后随笔

第三课时

■教学目标

（1）知识与技能：

了解规则随着需要在不断变化。

（2）过程与方法：

通过教师创设的探究性学习情景（播放视频画面或出示资料），进行探究

性学习方法指导和探究能力的培训。

（3）情感、态度、价值观：

通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。

■教学重点与难点分析

教学重点：

规则的形成和变化。

教学难点：

增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。

■教学准备

计算机（或录像机）、投影机、光盘（或录像带）。

■学与教的过程

（新课导入〕

[叙述]生活中的规则无处不在，规则既不是自然存在的，也不是新生事物。

它是伴随着社会发展和生活需要、是为了解决生活中的矛盾和问题而出现的。

[播放]电视连续剧《红楼梦》中元纪省亲的片段。

[提问]O看了课本第39页“阅读卡”和图7—9元春省亲，哪位同学能够用关键词描绘一下那个时代的社会需要和社会规则是什么呢?

O看课本第40页课文，哪位同学能够用关键词描绘一下古罗马时代一些街道的交通状况是什么样的?

社会需要和社会规则是什么呢?

O看课本第40页课文和图7一lO19世纪的伦敦街道，哪位同学能够用关键词描绘一下19世纪的伦敦街道的交通状况又是什么样的?

社会需要和社会规则是什么呢?

O综上所述，你领悟到了什么?

[归纳]1．维护古代社会森严的等级制、特权制，即使父女也要以君臣之礼相见。

2．解决人马车混行、交通经常拥堵的状况，出现马路和人行道；规定人走人行道和跳石。

3．解决跳石成为阻碍（汽车代替马车）的问题，出现了人行横道线又称斑马线；规定人过马路时要走人行横道线。

规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。

许许多多的规则，都来自于生活，并随着生活的需要而不断变化。

人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。

在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生。

[板书]1．许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化

[展示]材料一：

在宇宙中生活——宇宙岛的构想

美国普林斯顿大学教授奥尼罗博士提出，美国宇航局拨专款援助的宇宙岛研究工作主要内容是：

以地球为模式，设想一个直径为500米的中空巨球，名为“宇宙岛一号”

球内有住宅区、街道、河流、森林等。

这个人造太空球每分钟自转两周，人们生活其中，和生活在地球上一样。

在岛内，有严重关节炎的病人可以减轻痛苦，自由行走；心脏病人也可以减轻心脏负担；运动员可以超常发挥，取得好成绩。

在岛内，居民享受清新的没有污染的空气，冷热适中，可以调节出最佳气候来，还可以人工降雨。

如果大、家都想欣赏瑞雪飘飘的冬景，人工调节器便立即满足人们的需要。

这样每分钟自转两周的太空地球可容纳1万居民。

每分钟自转一周的太空球，可居住几百万人，相当于日本的大限市。

宇宙岛计划对缓和地球上人口膨胀、居住拥挤、生态平衡被破坏等矛盾来说，无疑是鼓舞人心的宏伟计划。

多数人认为宇宙岛建在离地球和月球384000千米的地方最理想。

因为此处地球和月球对宇宙岛的引力相等，“岛”比较稳定，不至于随引力而发生“漂移”，是建立宇宙岛的最佳空间。

当然，最佳空间选择好了，还需要完成大量的建岛工程。

比如物资运送要靠宇宙联络船，将庞大的宇宙仓一只只地运入宇宙空间，并在空中安装成中型的宇宙站，最后完成宇宙岛的建设。

第二步则利用太阳能和月球上运去的材料，开始更大规模的建设，“宇宙岛二号”“宇宙岛三号”……将相继问世。

当宇宙岛有30年的建设历史后，一个能容纳2亿人口的新“宇宙洲”将雄居于茫茫的宇宙空间。

它将是人类征服宇宙的奇迹和骄傲!

材料二：

下一千年宇宙工业化表（前苏联物理学家兼数学家沃尼特·罗斯科夫就人类向宇宙空间渗透的想法作了如下描述）

阶段

阶段内容

实现年份

一

在宇宙空间进行新材料的实验生产

l985--1990年

二

新一代宇宙飞船和电站；在飞船上空间信息系统的使用；太空材

料商业性规模生产

l990--2000年

三

科学与技术信息全球银行；空间电力传输线；利用轨道反射器对地球照明

2000--2010年

四

空间太阳能电站对地球供应电能

2010--2050年

五

统一的空间信息和电力供给工业系统

2050--2120年

六

月球上发展工业

2120--2180年

七

空间生态学工业；自然资源更新；全球气候控制

2l80--2300年

八

空间大型人造建筑物；每年电能消耗水平lO23--1024焦耳

2390--2400年

九

使用其他行星际物质，运送这些物质到方便的轨道

2400--2500年

十

开发金星和火星

2500--2700年

十一

开发基于新的物理原理和能源系统

2700--2800年

十二

物理学新发现的重要应用

2800--3000年

材料三：

天上的污染——太空垃圾

飘浮在宇宙空间的垃圾被称做“太空垃圾”，它与人造卫星一样，也是按照一定的轨道绕地球旋转的。

人类发射的火箭散失在太空的碎片和零部件、卫星由于爆炸或故障而抛撤于太空的碎片以及寿命已尽的卫星残骸等，都是太空垃圾。

宇宙航天事业的发展，给人类展示了飞出地球的美好前景，但也给地球周围的宇宙空间带来污染。

如果不采取必要的对策，人类的每次宇宙开发话动都将增加太空的垃圾，并且，太空垃圾和卫星碰撞，使卫星破碎，垃圾的数量会更多，会造成一种恶性循环。

到现在为止，虽未发生大的灾难，但已经发现，美国航天飞机的玻璃窗和航天飞机的外壳有被细小的金属微粒和卫星涂料的碎片擦碰的痕迹。

1991年9月，美国“发现号”航天飞机距前苏联火箭残骸特别近时，为避免灾难性的相撞，不得不改变运行轨道。

[讨论]阅读“材料一至三”和课本第40页阅读卡“太空交通规则”后，再观察图7一11运行中的人造天体和7—12卫星运行轨道，讨论为什么要制定各种适用于太空社会的新规则?

现代空间科技发展，出现了许多新情况和新问题，就需要考虑新的规则。

[板书]

（1）当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则（或新举措）

[播放]实验中学校领导就学生会“关于学校规则和发展问题”提案的答辩会。

[讨论]O为什么学校每年都要召开至少一次的学生会（包括收集提案）并举行答辩会?

O为什么我们要亲自参与制定规则呢?

O你对学生会的提案有不同的看法或补充完善吗?

[归纳]任何规则的出现都与人们的生活密切相关，同时随着生活的需要而不断变化，规则是人们可以根据自己的需要制定的。

[板书]

（2）规则是人们可以根据自己的需要制定的

[承转]我们不仅是规则的遵守者（不是被动的接受者——受其约束和控制），也是规则的制定者（我们要主动参与——创设人们能够有序、安全、健康、舒适的生活环境）。

特别是随着民主进程的加快，大众参与学校、社区和国家政策制定的积极性高涨，参与意识和能力也大幅度提高。

[提问]O看第41页课文和图7一132002年春运价格听证会代表产生办法，回答为什么政府要调节火车或汽车票的价格?

为什么要召开价格听证会?

为什么还要有一个价格听证会代表产生办法?

选择代表的过程或途径是什么?

O看第42页课文和图7—14全国人民代表大会通过法律，在我国，最重要的法律都要由全国人民代表大会审议通过。

为什么我们要选举代表——由他们代表我们制定规则和法律呢?

[小结]规则是历史的财富，是文明生活的保证，是社会有序运行的基础。

在现代社会，漠视规则，就会漠视生活；理解规则，才能理解生活。

随着社会的进步与发展，人民参与制定重大规则或法律的机会将越来越多。

我们要善于发现现实社会生活中存在的问题，积极参与解决问题，制定一些有针对性和实效性的规则。

[板书]2．我们要积极参与规则的研究和制定

■教学提纲

三、源于生活用于生活

1．许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化

（1）当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则（或新举措）

（2）规则是人们可以根据自己的需要制定的

2．我们要积极参与规则的研究和制定

■教后随笔

第二课在规则中成长（3课时）

第一课时

■教学目标

（1）了解未成年人拥有的主要权利。

（2）宪法是保障公民基本权利的根本大法，《末成年人保护法》是专门规定和保护未成年人权利的法律。

（3）运用法律维护未成年人的权利。

法律是我们享有和行使权利的保障。

■教学重点与难点分析

教学重点与难点：

运用法律维护未成年人的权利。

法律是我们享有和行使权利的保障。

■教学准备

教师准备若干信封，放入需要学生讨论的题目。

信封上写上发言的顺序。

■学与教的过程

（新课导入）

[资料呈现]珍爱生命，遵守交通规则

中新网济南8月23日消息：

22日清晨6时40分，京沪高速公路苍山段206千米至208千米处发生特大交通事故，当场造成5人死亡，4人重伤，20多辆车不同程度损坏。

据齐鲁晚报报道，22日清晨，临沂市苍山县境内突起一阵漫天大雾，能见度较低从6时40分起，京沪高速公路苍山段206千米至208千米处突然发生车辆追尾相撞事故，短短十几分钟内，数百台车辆排成长达2公里的“长龙”，20多辆车被撞得面目全非，其中有6辆车已近报废。

交警部门证实此次交通事故已造成5人死亡，4人重伤，十余人不同程度受轻伤。

重伤人员仍在进行抢救，目前尚未脱离生命危险。

[提问]这篇资料给你的启示是什么呢?

（学生回答略）

[归纳]如果不遵守交通规则，会造成车毁人亡，人民的生命财产都难以保障。

生命安全和身体健康是一个人享有的最基本的权利。

在社会生活中，人们都希望拥有更多的权利。

（新课教学）

[提问]除了生命健康权外，未成年人还有什么权利呢?

填写下表。

[投影呈现]

学生填写：

未成年人权利

1．生命健康权

7。

荣誉权

2．受教育权

8．财产权

3．人身自由权

9。

财产继承权

4．姓名权

lo．著作权

5．肖像权

11．专利权

6．名誉权

12．批评、建议、申诉、控告、检举权

[总结]1．生命健康权。

生命健康是一个人