高考物理必考公式汇总精品教育doc.docx

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高考物理必考公式汇总

　　高考物理必考公式

（一）

　　恒定电流

　　1.电流强度：

I=q/t{I:

电流强度（A），q:

在时间t内通过导体横载面的电量（C），t:

时间（s）｝

　　2.欧姆定律：

I=U/R{I:

导体电流强度（A），U:

导体两端电压（V），R:

导体阻值（Ω）｝

　　3.电阻、电阻定律：

R=ρL/S{ρ:

电阻率（Ω?

m），L:

导体的长度（m），S:

导体横截面积（m2）｝

　　4.闭合电路欧姆定律：

I=E/（r+R）或E=Ir+IR也可以是E=U内+U外{I:

电路中的总电流（A），E:

电源电动势（V），R:

外电路电阻（Ω），r:

电源内阻（Ω）｝;5.电功与电功率：

W=UIt，P=UI{W:

电功（J），U:

电压（V），I:

电流（A），t:

时间（s），P:

电功率（W）｝;6.焦耳定律：

Q=I2Rt{Q:

电热（J），I:

通过导体的电流（A），R:

导体的电阻值（Ω），t:

通电时间（s）｝;7.纯电阻电路中:

由于I=U/R,W=Q，因三此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R;8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：

P总=IE，P出=IU，η=P出/P总{I:

电路总电流（A），E:

电源电动势（V），U:

路端电压（V），η：

电源效率｝

　　9.电路的串/并联串联电路（P、U与R成正比）并联电路（P、I与R成反比）

　　电阻关系（串同并反）R串=R1+R2+R3+1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+

　　电流关系I总=I1=I2=I3I并=I1+I2+I3+

　　电压关系U总=U1+U2+U3+U总=U1=U2=U3

　　功率分配P总=P1+P2+P3+P总=P1+P2+P3+

　　10.欧姆表测电阻：

（1）电路组成

（2）测量原理

　　两表笔短接后,调节R0使电表指针满偏，得Ig=E/（r+Rg+R0）;接入被测电阻Rx后通过电表的电流为

　　Ix=E/（r+Rg+R0+Rx）=E/（R中+Rx）;由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小

　　（3）使用方法:

机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数{注意挡位（倍率）｝、拨off挡。

　　（4）注意:

测量电阻时，要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧姆调零。

　　11.伏安法测电阻

　　电流表内接法：

电压表示数：

U=UR+UA;电流表外接法：

电流表示数：

I=IR+IV

　　RX的测量值=U/I=（UA+UR）/R=RA+RX>R真;RX的测量值=U/I=UR/（IR+IV）=RVRX/（RV+R）<R真

　　选用电路条件Rx>>RA[或Rx>（RARV）1/2];选用电路条件Rx<<RV[或Rx<（RARV）1/2]

　　12.滑动变阻器在电路中的限流接法与分压接法：

　　限流接法：

电压调节范围小,电路简单,功耗小，便于调节电压的选择条件RP>RX

　　分压接法：

电压调节范围大,电路复杂,功耗较大，便于调节电压的选择条件RP<RX

　　注1）单位换算：

1A=103mA=106μA;1kV=103V=106mV;1MΩ=103kΩ=106Ω

（2）各种材料的电阻率都随温度的变化而变化,金属电阻率随温度升高而增大;（3）串联总电阻大于任何一个分电阻,并联总电阻小于任何一个分电阻;（4）当电源有内阻时,外电路电阻增大时,总电流减小,路端电压增大;（5）当外电路电阻等于电源电阻时,电源输出功率最大,此时的输出功率为E2/（2r）;（6）其它相关内容：

电阻率与温度的关系半导体及其应用超导及其应用见课本。

　　电磁感应

　　理解口诀：

1.电磁感应磁生电，磁通变化是条件。

回路闭合有电流，回路断开是电源。

若求感应电动势，磁通变化率定大小。

　　2.楞次定律定方向，阻碍变化记心上。

导体切割磁感线，右手定则最方便。

　　3.楞次定律很抽象，真正理解从三方，阻碍磁通增和减，相对运动受反抗，自感电流想阻挡，能量守恒理应当。

楞次先看原磁场，感生磁场将何向，全看磁通增或减，安培定则知方向。

　　1.[感应电动势的大小计算公式]

　　1）E=nΔΦ/Δt（普适公式）{法拉第电磁感应定律，E：

感应电动势（V），n：

感应线圈匝数，ΔΦ/Δt:

磁通量的变化率｝

　　2）E=BLV垂（切割磁感线运动）{L:

有效长度（m）｝;3）Em=nBSω（交流发电机最大的感应电动势）{Em:

感应电动势峰值｝

　　4）E=BL2ω/2（导体一端固定以ω旋转切割）{ω:

角速度（rad/s），V:

速度（m/s）｝

　　2.磁通量Φ=BS{Φ:

磁通量（Wb）,B:

匀强磁场的磁感应强度（T）,S:

正对面积（m2）}

　　3.感应电动势的正负极可利用感应电流方向判定{电源内部的电流方向：

由负极流向正极｝

　　*4.自感电动势E自=nΔΦ/Δt=LΔI/Δt{L:

自感系数（H）（线圈L有铁芯比无铁芯时要大），ΔI:

变化电流,t:

所用时间，ΔI/Δt:

自感电流变化率（变化的快慢）｝

　　注：

（1）感应电流的方向可用楞次定律或右手定则判定，楞次定律应用要点;

（2）自感电流总是阻碍引起自感电动势的电流的变化;（3）单位换算：

1H=103mH=106μH。

（4）其它相关内容：

自感、日光灯。

　　交变电流（正弦式交变电流）

　　理解口诀：

1.匀强磁场有线圈，旋转产生交流电。

电流电压电动势，变化规律是弦线。

中性面计时是正弦，平行面计时是余弦。

　　2.NBSω是最大值，有效值用热量来计算。

3.变压器供交流用，恒定电流不能用。

　　1.电压瞬时值e=Emsinωt电流瞬时值i=Imsinωt;（ω=2πf）;2.电动势峰值Em=nBSω=2BLv电流峰值（纯电阻电路中）Im=Em/R总;3.正（余）弦式交变电流有效值：

E=Em/

（2）1/2;U=Um/

（2）1/2;I=Im/

（2）1/2;4.理想变压器原副线圈中的电压与电流及功率关系U1/U2=n1/n2;I1/I2=n2/n1;P入=P出;5.在远距离输电中,采用高压输送电能可以减少电能在输电线上的损失P损′=（P/U）2R;（P损′:

输电线上损失的功率，P:

输送电能的总功率，U:

输送电压，R:

输电线电阻）;6.公式1、2、3、4中物理量及单位：

ω:

角频率（rad/s）;t:

时间（s）;n:

线圈匝数;B:

磁感强度（T）;S:

线圈的面积（m2）;U输出）电压（V）;I:

电流强度（A）;P:

功率（W）。

　　注:

（1）交变电流的变化频率与发电机中线圈的转动的频率相同即:

ω电=ω线，f电=f线;

（2）发电机中,线圈在中性面位置磁通量最大,感应电动势为零,过中性面电流方向就改变;

　　（3）有效值是根据电流热效应定义的,没有特别说明的交流数值都指有效值;

　　（4）理想变压器的匝数比一定时,输出电压由输入电压决定,输入电流由输出电流决定，输入功率等于输出功率,当负载的消耗的功率增大时输入功率也增大，即P出决定P入;（5）其它相关内容：

正弦交流电图象、电阻、电感和电容对交变电流的作用。

　　高考物理必考公式

（二）

　　磁场

　　理解口诀：

1.磁体周围有磁场，N极受力定方向;电流周围有磁场，安培定则定方向。

2.F比IL是场强，φ等BS磁通量，磁通密度φ比S，磁场强度之名异。

3.BIL安培力，相互垂直要注意。

4.洛仑兹力安培力，左手定则别忘记。

　　1.磁感应强度是用来表示磁场的强弱和方向的物理量,是矢量，单位T,1T=1N/Am

　　2.安培力F=BIL;（注：

L⊥B）{B:

磁感应强度（T）,F:

安培力（F）,I:

电流强度（A）,L:

导线长度（m）}

　　3.洛仑兹力f=qVB（注V⊥B）;质谱仪{f:

洛仑兹力（N），q:

带电粒子电量（C），V:

带电粒子速度（m/s）｝

　　4.在重力忽略不计（不考虑重力）的情况下,带电粒子进入磁场的运动情况（掌握两种）：

（1）带电粒子沿平行磁场方向进入磁场:

不受洛仑兹力的作用,做匀速直线运动V=V0

（2）带电粒子沿垂直磁场方向进入磁场:

做匀速圆周运动,规律如下

　　（a）F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr（2π/T）2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;

　　（b）运动周期与圆周运动的半径和线速度无关,洛仑兹力对带电粒子不做功（任何情况下）;（c）解题关键:

画轨迹、找圆心、定半径、圆心角（=二倍弦切角）。

　　强调：

（1）安培力和洛仑兹力的方向均可由左手定则判定，只是洛仑兹力要注意带电粒子的正负;

（2）磁感线的特点及其常见磁场的磁感线分布要掌握;

　　（3）其它相关内容：

地磁场/磁电式电表原理、回旋加速器、磁性材料。

　　电场

　　理解口诀：

1.库仑定律电荷力，万有引力引场力，好像是孪生兄弟，kQq与r平方比。

2.电荷周围有电场，F比q定义场强。

KQ比r2点电荷，U比d是匀强电场。

电场强度是矢量，正电荷受力定方向。

描绘电场用场线，疏密表示弱和强。

场能性质是电势，场线方向电势降。

电场力做功是qU，动能定理不能忘。

4.电场中有等势面，与它垂直画场线。

方向由高指向低，面密线密是特点。

　　1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：

（e=1.60×10-19C）;带电体电荷量等于元电荷的整数倍

　　2.库仑定律：

F=kQ1Q2/r2（在真空中）{F:

点电荷间的作用力（N），k:

静电力常量k=9.0×109Nm2/C2，Q1、Q2:

两点电荷的电量（C），r:

两点电荷间的距离（m），方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝

　　3.电场强度：

E=F/q（定义式、计算式）{E：

电场强度（N/C），是矢量（电场的叠加原理），q：

检验电荷的电量（C）｝

　　4.真空点（源）电荷形成的电场E=kQ/r2{r：

源电荷到该位置的距离（m），Q：

源电荷的电量｝

　　5.匀强电场的场强E=UAB/d{UAB:

AB两点间的电压（V），d:

AB两点在场强方向的距离（m）｝

　　6.电场力：

F=qE{F:

电场力（N），q:

受到电场力的电荷的电量（C），E:

电场强度（N/C）｝

　　7.电势与电势差：

UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q

　　8.电场力做功：

WAB=qUAB=Eqd{WAB:

带电体由A到B时电场力所做的功（J），q:

带电量（C），UAB:

电场中A、B两点间的电势差（V）（电场力做功与路径无关）,E:

匀强电场强度,d:

两点沿场强方向的距离（m）｝

　　9.电势能：

EA=qφA{EA:

带电体在A点的电势能（J），q:

电量（C），φA:

A点的电势（V）｝

　　10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA{带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝

　　11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-QuAb（电势能的增量等于电场力做功的负值）

　　12.电容C=Q/U（定义式,计算式）{C:

电容（F），Q:

电量（C），U:

电压（两极板电势差）（V）｝

　　13.平行板电容器的电容C=εS/4πkd（S:

两极板正对面积，d:

两极板间的垂直距离，ε：

介电常数）

　　14.带电粒子在电场中的加速（V0=0）：

W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=（2qU/m）1/2

　　15.带电粒子沿垂直电场方向以速度V0进入匀强电场时的偏转（不考虑重力作用的情况下）类平抛运动;垂直电场方向:

匀速直线运动L=V0t，平行电场方向:

初速度为零的匀加速直线运动d=at2/2，a=F/m=qE/m

　　强调:

（1）两个完全相同的带电金属小球接触时,电量分配规律:

原带异种电荷的先中和后平分,原带同种电荷的总量平分;

（2）电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强方向,电场线密处场强大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂直;（3）常见电场的电场线分布要求熟记,见课本。

　　（4）电场强度（矢量）与电势（标量）均由电场本身决定,而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关;

　　（5）处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面;（6）电容单位换算：

1F=106μF=1012PF;（7）电子伏（eV）是能量的单位,1eV=1.60×10-19J;（8）其它相关内容：

静电屏蔽、示波管、示波器及其应用、等势面见课本。

　　高考物理学习方法

　　强调手脑并用学物理

　　物理是实验科学，物理教学中要重视实验，尤其要重视演示实验和学生实验，对于演示实验一定创造条件设法开出，并注意引导学生观察;对于学生实验一定要强调人人动手，不能做“观众”;在课后适当布置一些课外小实验、课外小制作，培养学生的动手能力。

在上课时，强调注意力集中的基础上，要求每个同学都有一本草稿簿，便于边听课边在草稿纸上演算、分析，做到听课手脑并用。

解题时要让同学养成边思考边画草图的习惯，提高利用图形、图象、框图进行分析的能力。

　　学会理解归纳

　　大多数女生在进入高中以后都比较刻苦，在学习之初都有良好的愿望，但往往事倍功半，这主要是方法问题。

好的学习方法是学好物理的关键，对概念、规律的学习要注意知识的前后联系，概念的理解包括定义、性质、物理量的单位以及与其它物理量的关系都需要弄清，规律的发现、内容、适用范围及如何用也都需要掌握。

课后应做一定的练习巩固知识，注意独立思考和各种创造思维的应用，对练习中的错误要找出原因，及时弥补才能提高，这一点也适用于测验以后，做到考后100分。

复习时教师要教会女生归纳、总结，将厚书读薄，理出知识的主线，使知识条理清楚，这样才能融会贯通。

对练习、测验中同种类型的题目、易错的题目要注意归纳、收集，便于复习。

教师通过对女生学法的指导，提高了她们的学习能力，她们在成功学习的同时自信心也会大大增强，形成学习的良性循环。

　　重视发散思维的训练

　　发散思维是创造性思维的一种形式，它沿着不同的方向去思考，有利于克服女生思维呆板、思路多年来狭窄的缺点。

“一题多解”、“一题多问”、“一题多思”是训练发散思维的好办法;在课堂教学中对于一题多解的例题，要特别讲解清楚，并要求课后务必整理一遍;对于已知条件字母化、物理过程不明确的开放性习题，要与同学一起分析出现各种情景的可能性，讲清为什么会出现这几种情景的道理，以及思考的方法，有意识地培养通过画草图揭示出各种可能性的思维.

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