人教版七年级英语下册Unit6整单元教案.docx
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人教版七年级英语下册Unit6整单元教案
学校教师备课笔记
年级
七（下）
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Unit6I’mwatchingTV
SectionA1a-2e
课型
New
教材分析
本单元主要通过听说读写来培养学生的综合运用语言的能力，让学生在学中做，做中学，通过谈论人们在做的事情来正确运用现在进行时态amisare+doing。
学情分析
学生对现在进行时有一定的认识，会进行简单的对话，Whatareyoudoing等，但对于现在进行时的灵活运用还不是很熟练。
教
学
目
标
1.能够熟练掌握并学会运用重点词汇和短语。
2.能用现在进行时描述正在发生的动作
3.能把所学只是用到实际生活中，激发学生学习兴趣
教学重点难点分析
1.学习询问和谈论彼此的能力和特长
2.情态动词can的构成和使用
教学策略分析
SpeakingMethod、WritingMethod
课前准备
教师
做好本单元课件
学生
调查同学们到达学校都采用什么交通工具
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step1
Leadingin
1. Greetingsandfreetalk.
1. T:
Canyouplaybasketball?
S:
YesIcan
学生和老师轻松对话，过度到新课
通过对话轻松地过渡到本课话题上来
教学
环节
教学活动
设计
意图
帮助学生掌握短语的灵活运用
Ithinksurveyissoimportantthatthestudents shouldspeakasmuchastheycaninclassorafterclass.
教师活动
学生活动
Step2
Step3
Step4
Presentation
通过幻灯片复习、学习本课时所用到的重要短语：
watchtv,clean,usethecomputer等
1b.Listening
1. MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleorallyifpossible.
2. Playthetapeandchecktheanswers.
Listeningpractice
介绍说明2a听力的要求，播放听力
Drill
任务一，角色表演对话
Ifthereistimetomakeconversations.
DividetheSsintogroupsoften.
makeasurveyandgiveareport
1a&1c.
1.根据短语练习编写句子，引导学生将图片与活动相连，完成1a部分教学任务。
Listentothetapeandfinish1b
学生根据听力的内容完成任务
看幻灯片订正答案
同桌两人以表打电话的形式表演2b的对话
studentstakewitheachotherusingthesentencesin2d
.
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step5
homework.
1Readandwritethewords.
2Maketheconversation
Studentsmakeconversationsintheirdailylife.
Itisnecessaryforthestudentstoinvestigatetheotherstoconsolidatetheknowledgetheylearned.
板
书
设
计
Unit6I’mwatchingTV
重点语法
现在进行时的用法：
Whatareyoudoing?
I’mreadinganewspaper.
Whatishedoing?
Heisusingthecomputer
教
学
反
思
本课充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情景，引导学生在运用语言中学习语言，开展多种类型的任务型活动提供给学生合作交流的空间和时间。
学校教师备课笔记
年级
七（下）
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Unit6I’mwatchingTV
Grammarfocus-3c
课型
New
教材分析
本课集中复习现在进行时态的肯定句、否定句、一般疑问句、及回答、特殊疑问句的构成，同时复习一般现在时和现在进行时的区别。
学情分析
学生对现在进行时一定的认识，仍然需要理解现在进行时态的运用语境。
教
学
目
标
1.现在进行时态的用法
2.现在进行时态与一般现在时态的区别
3.能用现在进行时描述人们正在做的事情
教学重点难点分析
现在进行时态中分词的结构及读音
现在进行时态与一般现在时态的区别
教学策略分析
SpeakingMethod、WritingMethod
课前准备
教师
做好本单元课件
学生
各组准备一些日常活动的图片或照片
教学活动过程设计（第2课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step1
Leadingin
教师组织学生表演动作并猜测
学生在全班同学面前表演动作，其他同学猜一猜他正在做什么
S1WhatamIdoing？
S2Areyoudancing/singing等
通过对话轻松地过渡到本课话题上来
Step2
Step3
Step4
Presentation
1通过幻灯片展示本课重要短语housedrinkteatomorrow带领学生朗读，保证学生能正确拼读。
2学生自行理解grammarfocus中的句子，总结现在进行时的用法
3.要求学生自编对话练习grammarfocus中的句子，学生互问互答。
Drill
任务：
重演对话，引导学生进行pairwork活动，根据3b部分内容正确使用目标语言。
Practice
操练对话，鼓励学生自编对话，学生以小组形式进行，教师在黑板上写出例句
要求几组同学和同伴一起进行对话表演
学生跟着老师朗读短语
学生利用所学句型进行相应的对话练习
学生和同伴编对话并展示
学生正确使用目标语言
A：
Whendoestomusuallygetup?
B:
Heusuallygetsupat--
学生利用刚学过的目标语言编写对话，进行小组练习
学生呈现对话
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step5
homework.
复习本课重点语法知识，语言结构和重点词汇及短语
学生用现在进行时在生活中练习对话
Itisnecessaryforthestudentstoinvestigatetheotherstoconsolidatetheknowledgetheylearned.
板
书
设
计
Unit6I’mwatchingTV
Period2（grammarfocus-3c）
重点词汇：
house,drinktea,tomorrow等
重点语法：
现在进行时的肯定句，否定句和疑问句的构成
教
学
反
思
本课重点是谈论人们正在做的事情，并复习了一般现在时的用法，所学内容贴近学生生活，激发了学习兴趣
学校教师备课笔记
年级
七（下）
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Unit6Howdoyougettoschool?
SectionB1a-1e
课型
New
教材分析
本课主要让学生正确运用现在进行时态，能理解与一般现在时的区别。
学情分析
学生对现在进行时有了一定的了解，对现在分词的变化规则也基本熟悉
教
学
目
标
4.现在进行时的肯定、否定句、一般疑问句及其回答，特殊疑问句的构成
5.掌握一般现在时与现在进行时的区别
6.在教学情景中提高学生的口语表达能力
教学重点难点分析
引导学生运用现在进行时谈论人们正在做的事情
区分现在进行时态和一般现在时态
教学策略分析
SpeakingMethod、WritingMethod
课前准备
教师
做好本单元课件
学生
调查同学们到达学校都采用什么交通工具
教学活动过程设计（第3课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step1
Leadingin
教师通过和学生谈论人们正在做的事情导入新课。
T：
Whatareyoudoing?
S:
I’mreadinganewspaper.
通过对话轻松地过渡到本课话题上来
Step2
Step3
Step4
Presentation
1通过幻灯片展示一些活动及相应的活动地点swimming,shopping,reading,supermarket,library,pool引导学生理解并造句。
2引到学生进行pairwork活动，根据1a中的图片进行问答练习，然后在班内展示
3.听力训练
向学生解释说明听力要求和说明
播放1C部分录音，引导学生一边听录音一边完成对应练习
与全班同学订正听力答案
强调听力中出现的重点词汇短语和句子结构
Drill
重演对话，引导学生进行pairwork活动，根据1C部分内容正确使用目标语言。
Practice
操练对话，鼓励学生自编对话，学生以小组形式进行，教师在黑板上写出例句
要求几组同学和同伴一起进行对话表演
学生跟着老师朗读短语，并造句，然后完成1a的学习任务。
学生根据图片进行相应的对话练习并呈现
学生听录音，按要求完成任务
全班核对答案
学生正确使用目标语言
A：
IsAliceplayingbasketball?
B:
No,sheisn’t.She’sshoppinginthesupermarket
学生利用刚学过的目标语言编写对话，进行小组练习
学生呈现对话
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step5
homework.
复习本课重点词组和句式
调查自己的父母今晚某一时间都正在做什么，并做好记录
Itisnecessaryforthestudentstoinvestigatetheotherstoconsolidatetheknowledgetheylearned.
板
书
设
计
Unit6I’mwatchingTV
Period3（SectionB1a-1e）
重点词汇：
pool,shop,supermarket,man
重点语法：
现在进行时态的结构和用法
教
学
反
思
本课重点复习了现在进行时的用法，通过谈论人们正在做的事情的目标语言练习了学生的听说读写能力，通过多种形式的活动大大激发了学生活动的积极兴趣。
北戴河新区团林实验学校教师备课笔记
年级
七（下）
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Unit3I’mwatchingTV?
SectionB2a-2e
课型
New
教材分析
本课是在sectionA已经初步学习了现在进行时的用法的基础上进行阅读技能的训练和提高，复习目标语言的同时感受中西方文化差异。
学情分析
学生有了一定的对材料中的相关信息进行加工分析和处理的能力，对现在进行时的用法基本熟练掌握。
教
学
目
标
7.词汇：
race,study,other,young,child,wish,delicious等
8.现在进行时态的用法归纳与总结
9.学会用英语描述自己和他人正在做的事情
教学重点难点分析
培养学生阅读能力，能根据材料中的内容来分析和处理相关问题
教学策略分析
SpeakingMethod、WritingMethod
课前准备
教师
做好本单元课件
学生
调查同学们到达学校都采用什么交通工具
教学活动过程设计（第4课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step1
Leadingin
教师出示某人正在做某事的图片，让学生猜他们正在做什么
学生根据图片进行猜测练习
Isheplayingbasketball？
等
通过对话轻松地过渡到本课话题上来
Step2
Step3
Step4
Presentation
1通过幻灯片展示本课重要短语race,study,any,other等带领学生朗读，保证学生能正确拼读，引导学生造句。
2任务型阅读。
WhatisZhuHuidoing?
WhatisZhuHui’smotherdoing?
3.阅读训练
让学生读短文并完成相应任务
幻灯片展示答案，全班同学订正
Drill
任务一，速读比赛，
任务二，复述课文
Practice
角色表演，让学生介绍自己及家人某一时间正在做的事情
要求几组同学和同伴一起进行对话表演
学生跟着老师朗读短语
并造句子
学生自己阅读文章，回答老师的问题
学生阅读短文，圈出重点短语和圈出短文
学生分组练习快速阅读，锻炼学生读的能力
幻灯片出示关键词，引导学生根据关键词进行复述课文
学生对自己家人正在做的事情进行汇报
学生就家人正在做的事进行对话练习
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
Step5
homework.
作文，观察家人晚上正在做什么，写一篇作文
学生用现在进行时写作文。
Itisnecessaryforthestudentstoinvestigatetheotherstoconsolidatetheknowledgetheylearned.
板
书
设
计
Unit6I’mwatchingTV
Period4（SectionB2a-2e）
重点词汇：
race,study,American,any,other,young等
重点语法：
现在进行时态的肯定句，否定句和疑问句的构成。
教
学
反
思
本课重点是通过朱辉及家人端午节这天正在做的不同事情来进一步巩固现在进行时的用法，锻炼学生的阅读能力，通过实践练习提高学生的阅读能力，并掌握一定的阅读技巧和方法，同时也系统的复习了一般现在时的用法。
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