法脿小学集体备课通用教案第三单元.docx

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法脿小学集体备课通用教案第三单元

法脿小学集体备课通用教案

年级组：

五年级科目：

语文课题：

9课—语文园地三

主备课人：

杨家旺周次：

第四周集体讨论时间：

2012、9、27

课时：

14课时教师签名：

教研组检查：

9、鲸

学习目标：

1.认识本课3个生字，会写10个生字.

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

教学重点:

了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学难点：

了解鲸的进化过程。

教学准备：

1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

课前作业：

1、预习生字。

2、熟读课文，把不懂的句子画下来。

教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

   1、出示鲸的图片：

同学们你们认识这种动物吗?

你们对它有什么了解吗?

请和同桌谈一谈，自由发言.

   2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

二、学习生字，读顺课文

 1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.

   2、出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字.如：

“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.

   3、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

   4、自读课文，看看课文一共有几个自然段?

每段主要讲了什么?

指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

三、整体感知，了解内容

 1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

 2、精读课文.体会写法

    A、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

   B、出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

   C、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

   D、出示句子：

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

   E、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

   F、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

四、小结写作方法：

作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

五、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

 六、全班交流，试着用列数字的方法说明一事物.

 教学意见及建议：

成果共享：

朗读课文读得正确、流利，重点读出难读的句子.

第二课时

一、围绕重点，全班研讨

   1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?

把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

   2、学生汇报：

我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.

   3、快速读第3自然段，说说你知道了什么?

指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

   4、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?

默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.）

  5、 鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?

自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

吃食（吃什么，怎么吃，特点） 

呼吸（用什么怎么呼吸）

共同点          

都吃鱼虾                                     

用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

不同点

须鲸      小鱼小虾吞进吃的多    喷出的水柱垂直细高

齿鲸      大鱼海兽咬住凶猛      喷出的水柱倾斜粗短

6、鲸在睡觉时是什么样呢?

学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.

7、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

二、回顾内容，朗读记忆

   1、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

 2、出示资料，延伸扩展

   3、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

  4、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

三、让学生复述课文内容。

教学意见及建议：

成果共享：

知道两种鲸鱼的生活习性。

第三课时

一、复习导入

1、听写生字。

2、用自己的话说出鲸鱼的生活特性。

二、复述课文内容

1、理解课文内容。

2、复述鲸鱼的生活习性。

共同点

都吃鱼虾

用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

不同点

须鲸      小鱼小虾吞进吃的多    喷出的水柱垂直细高

齿鲸      大鱼海兽咬住凶猛      喷出的水柱倾斜粗短

三、板书设计

9、鲸

                                                                        体形：

大

进化过程：

陆地——浅海——深海（哺乳动物）

                                                                       分类：

须鲸和齿鲸

                                                                       生活习性：

吃食、呼吸、睡觉

                                                                      繁殖生长 

四、根据板书复述课文内容

五、完成课后作业

教学意见及建议：

成果共享：

知道鲸鱼吃食、呼吸、睡觉、生长的特点。

10、松   鼠

教学目标：

1.学会本课的11个生字.

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

3.了解本文的说明顺序，方法.

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.

教学重点:

引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。

教学难点：

通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达。

教学准备：

1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.

2.学生查找有关松鼠的资料.

3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.

课前作业：

1、预习生字。

2、熟读课文，把不懂的句子画下来。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣.导入新课

  出示松鼠的图片：

同学们，你了解松鼠吗?

请把你知道的给大家说一说.

   今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.

二、初读课文，自学生字

 1、读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

 2、自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

三、默读思考，合作交流

   1、默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物?

课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

  2、 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.

四、围绕重点，全班研讨

 学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.

 1、松鼠是一种怎样的动物?

齐读第一句话，体会它统领全文的作用.

 2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.

   漂亮：

从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.

   驯良：

在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.

   乖巧：

从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.

   最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.

教学意见及建议：

成果共享：

了解松鼠形态及生活习性。

第二课时

一、复习导入

1、生字检查。

2、用自己的话复述课文内容。

二、再读课文

1、熟读课文。

2、把不懂的句子画下来。

 三、阅读感悟.体会写法

 1、  松鼠为什么讨人喜欢?

你喜欢它哪些方面?

选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.

 2、 把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.

四、思维拓展.练习表达

   1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?

请学生补充课外资料.

  2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

五、板书设计：

10、松鼠

漂亮

驯良

乖巧

繁殖生长生活习性 

 教学意见及建议：

成果共享：

生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.

11、新型玻璃

学习目标

1、学习本课的生字生词.

2、朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.

3、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.

教学重点：

了解五种新型玻璃的特点和用途。

教学难点：

 领悟作者的表达方法。

教学准备：

生字、新词卡片，师生搜索的有关新型玻璃的资料。

课前作业：

1、预习生字。

2、熟读课文，把不懂的句子画下来。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

  1、同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?

   教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?

   2、“新型玻璃”是什么意思?

看到这个题目你想提出什么问题?

   3、教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：

学习课文后我们就明白了.

二、 自学生字.读顺课文

   1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.

 2、 不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.

   3、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.

 三、  巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.

  1、 认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

   2、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.

四、初读课文，了解大意

 学生读书思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?

用笔画下来.（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.）

五、布置作业，练读课文

1、 书写本课的生字、生词.

 2、自己练习朗读课文.

 教学意见及建议：

成果共享：

大概知道几种新型玻璃的特点和作用.

第二课时

一、复习导入

1、听写生字。

2、查看读课文的情况。

二、利用表格.自主学习

  1、 除了：

“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?

我们来开个新型玻璃展销会吧!

请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：

读课文，画特点，想作用，填表格.

新型玻璃名称

特点

作用

夹丝网防盗玻璃

玻璃中夹一层金属丝网

防盗

夹丝玻璃

非常坚硬藕断丝连

高层建筑采用，安全

变色玻璃

反射阳光改变颜色

调节室内光线

吸热玻璃

使房间冬暖夏凉

阻挡强光和冷气

吃音玻璃

消除噪音

闹市临街建筑物采用，减少噪音

   2、哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?

变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

   板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!

三、小组汇报交流

1、把本组讨论的结果展示给全班同学看。

2、别组在此基础上进行补充。

3、教师给予概括总结。

教学意见及建议：

成果共享：

能概括几种新型玻璃的特点和作用.

第三课时

一、复习导入

1、大概概括出几种新型玻璃的特点和作用。

2、体会自己不明白的句子意思。

3、理解主要句段。

二、重点讲读，体会写法

1、老师导语引入：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?

”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案. 

2、  这是什么玻璃呀?

怎么一接触它就发出报警声呢?

自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?

它有什么作用?

用课文中的相关语句说说你的理解.

 3、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.（这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的.）

 4、  在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：

“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?

指导朗读句子.（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”）

   5、思考：

这句话中用了几个“可以”说明了什么?

（说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?

）

 三、思考讨论：

作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?

（先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.）

四、课外延伸，鼓励创新

   同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?

五、完成课后练习。

六、小结

 教学意见及建议：

成果共享：

在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.

12、假如没有灰尘

学习目标

1.认识4个生字.

2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.

3.巩固本单元学到的说明方法.

教学重点：

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

教学难点：

知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

教学准备：

1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.

2.学生查找有关松鼠的资料.

3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.

课前作业：

1、预习生字。

2、熟读课文，把不懂的句子画下来。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，创设情境

   上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.

二、生字卡片.

三、收集资料了解灰尘与人类生活的联系.

四、查字词典，理解下列词语的意思：

勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、

湿漉漉、朝晖、日晕、单调.

初读课文.整体感知

 自由读课文，要求做到读得正确、流利.

 出示生字生词，引导学生正确认读.

 五、指名读课文，检查读书情况.

1、精读课文.自主学习

 A、出示自学提示.

 a．默读课文，看看灰尘有什么特点?

用“——”画出来.灰尘有什么作用?

用“~~~~~”画出来.

 b．与同组同学互相交流.

 B、全班交流汇报.

 a．灰尘的特点：

（1）小.

（2）来源于土壤和岩石.

   （3）在空中飘浮.

   b．灰尘的作用：

（1）反射光线.

（2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.

   （3）灰尘具有吸湿性能.

   通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

 出示句式：

假如没有灰尘，__________________.

六、小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?

（列数字、做假设.）

 教学意见及建议：

成果共享：

对灰尘的特点和作用有了了解。

口语交际·习作三

学习目标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

教学过程

第一课时 口语交际

一、激发兴趣

   今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

二、精心准备

   熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.

   找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.

   面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.

  思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答.

三、小组试买

  在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

  认真聆听同学们的建议，合理采纳.

四、 班级特卖场

 每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.

 “顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.

 耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.

五、总结

1、 评出最佳“推销员”.

 2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

（优秀推销员的标准是什么?

）

 教学意见及建议：

成果共享：

认真聆听同学们的建议，合理采纳.

第二、三、四课时 习作讲评作文

一、确定习作内容

1、 默读本次习作的要求，和同学交流一下.

2、 确定习作内容.

二、作文指导，怎样写说明文

 1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

2、 写说明文常用的方法有哪些?

3、 你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?

（你的物品有哪些特点?

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.）

 4、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.

三、自主习作，教师巡回指导

四、相互修改，完善习作

五、教师给予写得好的给予表扬，并在班上作范文。

 教学意见及建议：

成果共享：

抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

第五课时回顾·拓展三

学习目标

1.学习用表格的方式做单元小结.

2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.

课前准备：

学生准备一张白纸，学习列表格.

教学过程

一、导入

   本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

   这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?

（课文中涉及到的尽可能都填上.）

说明方法

课文中的例子

举例子

用数字

做比较

打比方

二、除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?

三、除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?

试着填一填.

说明方法

习作或课外书中的例子

举例子

用数字

做比较

打比方

 四、  除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?

向大家介绍一下.

五、日积月累

 1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典. 

 2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?

和你的同桌说说.

 3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?

向大家推荐推荐.

六、课外书屋

1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.

 2、你喜欢《森林报》吗?

挑选你印象最深的章节介绍给同学听.

教学意见及建议：

成果共享：

主要学习了一些说明的方法，能填写表格式的小结结果.