七年级数学教学工作计划及教学进度表.docx
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七年级数学教学工作计划及教学进度表
2013-----2014学年度第二学期
七年级数学下册教学工作计划
----祁县初级中学程永
一、指导思想：
以新课标为准绳，以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，落实新课改，体现新理念，全面提高教育教学质量，使学生会用数学知识解决生活问题，会用数学思考问题
二、学情分析：
经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。
相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。
但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
三、教学目标：
1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；
2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；
3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；
4、让学生掌握数学基本知识和技能
四、教学措施：
1、严格按照教学计划，备课要统一进度，统一练习；
2、精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点；
3、增大课堂密度，组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动；
4、使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息，提高课堂效率；
5、精选适当的练习题、测试卷。
及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出，并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获；
6、研究学生，建立学习小组；
7、加大检查力度；
8、及时掌握和了解学生思想动态，定期召开学生学习方法总结交流会。
五、课程目标：
《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。
就七年级下册各章，将目标定位如下：
第一章《整式的乘除》
整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式乘除）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。
探索整式乘除的运算法则，理解整式乘除的算理，推导乘法公式。
第二章《平行线与相交线》
两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。
让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。
在这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。
第三章《变量之间的关系》把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。
在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。
通过观察和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。
第四章《三角形》：
教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。
三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类并能进行简单的说理。
第五章《生活中的轴对称》实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。
轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。
事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。
研究轴对称及轴对称的基本性质。
从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。
第六章《频率与概率》初步感受可能性有大有小，及频数的稳定性，十分自然地给出了概率的概念，当然概率模型仅仅定位于简单的“古典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”（“停留在黑砖上的概率”）。
理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。
理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。
六、教学进度及综合实践活动安排
周次
起止
时间
教材内容
授课
时数
备注
1
2.17-2.23
第一章整式的运算
1．同底数幂的乘法1
2．幂的乘方与积的乘方2
3．同底数幂的除法1
4
2月18日
上课
2
2.24-3.2
3．同底数幂的除法1
4．整式的乘法3
机动1
5
3
3.3-3.9
5．平方差公式2
6．完全平方公式2
7．整式的除法1
5
4
3.10-3.16
7．整式的除法1
回顾与思考2
月考
5
5
3.17-3.23
第二章平行线与相交线
1．两条直线的位置关系2
2．探索直线平行的条件2
机动1
5
6
3.24-3.30
3．平行线的性质2
4．用尺规作角1
回顾与思考1
机动1
5
7
3.31-4.6
第三章变量之间的关系
1．用表格表示的变量间关系1
2．用关系式表示的变量间关系1
3．用图像表示的变量间关系2回顾与思考1
5
4月4日清明节放假1天
8
4.7-4.13
期中质检及试卷分析
9
4.14-4.20
第四章三角形
1．认识三角形4
机动1
5
10
4.21-4.27
2．图形的全等1
3．探索三角形全等的条件3
机动1
5
11
4.28-5.4
4．用尺规作三角形1
5．利用三角形全等测距离2
3
劳动节放假1天
12
5.5-5.11
回顾与思考2
月考2
机动1
5
13
5.12-5.18
第五章生活中的轴对称
1．轴对称现象1
2．探索轴对称的性质1
3．简单的轴对称图形3
5
14
5.19-5.25
4．利用轴对称进行设计1
回顾与思考1
单元测试及分析3
5
15
5.26-6.1
第六章概率
1．感受可能性1
2．频率的稳定性2
机动2
5
16
6.2-6.8
3．等可能事件的概率4
回顾与思考1
5
17
6.9-6.15
月考4
18
6.16-6.22
期末复习
5
19、
20
6.23-6.29
期末复习、期末考试
二零一四年二月
2013-----2014学年度第二学期
七年级数学下册教学工作计划
----祁县初级中学孙占峰
一、指导思想：
以新课标为准绳，以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，落实新课改，体现新理念，全面提高教育教学质量，使学生会用数学知识解决生活问题，会用数学思考问题
二、学情分析：
经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。
相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。
但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
三、教学目标：
1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；
2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；
3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；
4、让学生掌握数学基本知识和技能
四、教学措施：
1、严格按照教学计划，备课要统一进度，统一练习；
2、精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点；
3、增大课堂密度，组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动；
4、使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息，提高课堂效率；
5、精选适当的练习题、测试卷。
及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出，并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获；
6、研究学生，建立学习小组；
7、加大检查力度；
8、及时掌握和了解学生思想动态，定期召开学生学习方法总结交流会。
五、课程目标：
《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。
就七年级下册各章，将目标定位如下：
第一章《整式的乘除》
整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式乘除）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。
探索整式乘除的运算法则，理解整式乘除的算理，推导乘法公式。
第二章《平行线与相交线》
两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。
让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。
在这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。
第三章《变量之间的关系》把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。
在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。
通过观察和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。
第四章《三角形》：
教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。
三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类并能进行简单的说理。
第五章《生活中的轴对称》实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。
轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。
事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。
研究轴对称及轴对称的基本性质。
从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。
第六章《频率与概率》初步感受可能性有大有小，及频数的稳定性，十分自然地给出了概率的概念，当然概率模型仅仅定位于简单的“古典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”（“停留在黑砖上的概率”）。
理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。
理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。
六、教学进度及综合实践活动安排
周次
起止
时间
教材内容
授课
时数
备注
1
2.17-2.23
第一章整式的运算
1．同底数幂的乘法1
2．幂的乘方与积的乘方2
3．同底数幂的除法1
4
2月18日
上课
2
2.24-3.2
3．同底数幂的除法1
4．整式的乘法3
机动1
5
3
3.3-3.9
5．平方差公式2
6．完全平方公式2
7．整式的除法1
5
4
3.10-3.16
7．整式的除法1
回顾与思考2
月考
5
5
3.17-3.23
第二章平行线与相交线
1．两条直线的位置关系2
2．探索直线平行的条件2
机动1
5
6
3.24-3.30
3．平行线的性质2
4．用尺规作角1
回顾与思考1
机动1
5
7
3.31-4.6
第三章变量之间的关系
1．用表格表示的变量间关系1
2．用关系式表示的变量间关系1
3．用图像表示的变量间关系2回顾与思考1
5
4月4日清明节放假1天
8
4.7-4.13
期中质检及试卷分析
9
4.14-4.20
第四章三角形
1．认识三角形4
机动1
5
10
4.21-4.27
2．图形的全等1
3．探索三角形全等的条件3
机动1
5
11
4.28-5.4
4．用尺规作三角形1
5．利用三角形全等测距离2
3
劳动节放假1天
12
5.5-5.11
回顾与思考2
月考2
机动1
5
13
5.12-5.18
第五章生活中的轴对称
1．轴对称现象1
2．探索轴对称的性质1
3．简单的轴对称图形3
5
14
5.19-5.25
4．利用轴对称进行设计1
回顾与思考1
单元测试及分析3
5
15
5.26-6.1
第六章概率
1．感受可能性1
2．频率的稳定性2
机动2
5
16
6.2-6.8
3．等可能事件的概率4
回顾与思考1
5
17
6.9-6.15
月考4
18
6.16-6.22
期末复习
5
19、
20
6.23-6.29
期末复习、期末考试
二零一四年二月
优生待优生辅导计划
优生辅导计划
一．辅导措施
1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
榜样的力量无穷。
以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？
很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。
对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！
2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
4、着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
5、平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
二．优生名单
汪雪陈国庆景超然王宇翔陈安刘婉玉孙紫霄孙吉祥
待优生辅导计划
一．辅导措施
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
二．待优生名单
雷婉晴王琼陈奔廖龙年晶晶潘许诺
二零一四年二月
2013-----2014学年度第二学期
七年级数学下册教学工作计划
----祁县初级中学王夫成
一、指导思想：
以新课标为准绳，以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，落实新课改，体现新理念，全面提高教育教学质量，使学生会用数学知识解决生活问题，会用数学思考问题
二、学情分析：
经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。
相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。
但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
三、教学目标：
1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；
2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；
3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；
4、让学生掌握数学基本知识和技能
四、教学措施：
1、严格按照教学计划，备课要统一进度，统一练习；
2、精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点；
3、增大课堂密度，组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动；
4、使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息，提高课堂效率；
5、精选适当的练习题、测试卷。
及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出，并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获；
6、研究学生，建立学习小组；
7、加大检查力度；
8、及时掌握和了解学生思想动态，定期召开学生学习方法总结交流会。
五、课程目标：
《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。
就七年级下册各章，将目标定位如下：
第一章《整式的乘除》
整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式乘除）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。
探索整式乘除的运算法则，理解整式乘除的算理，推导乘法公式。
第二章《平行线与相交线》
两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。
让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。
在这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。
第三章《变量之间的关系》把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。
在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。
通过观察和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。
第四章《三角形》：
教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。
三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类并能进行简单的说理。
第五章《生活中的轴对称》实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。
轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。
事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。
研究轴对称及轴对称的基本性质。
从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。
第六章《频率与概率》初步感受可能性有大有小，及频数的稳定性，十分自然地给出了概率的概念，当然概率模型仅仅定位于简单的“古典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”（“停留在黑砖上的概率”）。
理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。
理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。
六、教学进度及综合实践活动安排
周次
起止
时间
教材内容
授课
时数
备注
1
2.17-2.23
第一章整式的运算
1．同底数幂的乘法1
2．幂的乘方与积的乘方2
3．同底数幂的除法1
4
2月18日
上课
2
2.24-3.2
3．同底数幂的除法1
4．整式的乘法3
机动1
5
3
3.3-3.9
5．平方差公式2
6．完全平方公式2
7．整式的除法1
5
4
3.10-3.16
7．整式的除法1
回顾与思考2
月考
5
5
3.17-3.23
第二章平行线与相交线
1．两条直线的位置关系2
2．探索直线平行的条件2
机动1
5
6
3.24-3.30
3．平行线的性质2
4．用尺规作角1
回顾与思考1
机动1
5
7
3.31-4.6
第三章变量之间的关系
1．用表格表示的变量间关系1
2．用关系式表示的变量间关系1
3．用图像表示的变量间关系2回顾与思考1
5
4月4日清明节放假1天
8
4.7-4.13
期中质检及试卷分析
9
4.14-4.20
第四章三角形
1．认识三角形4
机动1
5
10
4.21-4.27
2．图形的全等1
3．探索三角形全等的条件3
机动1
5
11
4.28-5.4
4．用尺规作三角形1
5．利用三角形全等测距离2
3
劳动节放假1天
12
5.5-5.11
回顾与思考2
月考2
机动1
5
13
5.12-5.18
第五章生活中的轴对称
1．轴对称现象1
2．探索轴对称的性质1
3．简单的轴对称图形3
5
14
5.19-5.25
4．利用轴对称进行设计1
回顾与思考1
单元测试及分析3
5
15
5.26-6.1
第六章概率
1．感受可能性1
2．频率的稳定性2
机动2
5
16
6.2-6.8
3．等可能事件的概率4
回顾与思考1
5
17
6.9-6.15
月考4
18
6.16-6.22
期末复习
5
19、
20
6.23-6.29
期末复习、期末考试
二零一四年二月
2013-----2014学年度第二学期
七年级数学下册教学工作计划
----祁县初级中学高艳侠
一、指导思想：
以新课标为准绳，以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，落实新课改，体现新理念，全面提高教育教学质量，使学生会用数学知识解决生活问题，会用数学思考问题
二、学情分析：
经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。
相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。
但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
三、教学目标：
1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；
2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；
3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；
4、让学生掌握数学基本知识和技能
四、教学措施：
1、严格按照教学计划，备课要统一进度，统一练习；
2、精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点；
3、增大课堂密度，组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动；
4、使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息，提高课堂效率；
5、精选适当的练习题、测试卷。
及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出，并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学
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