拔高教育K12九年级政治 第十二课科教兴国教案 陕教版.docx
《拔高教育K12九年级政治 第十二课科教兴国教案 陕教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《拔高教育K12九年级政治 第十二课科教兴国教案 陕教版.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
拔高教育K12九年级政治第十二课科教兴国教案陕教版
第十二课 科教兴国
课标内容
了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
促进社会主义精神文明建设。
教学目标
情感、态度、价值观
树立科学技术是第一生产力、敢于创新的意识，增强自身的责任感和使命感，热爱科学。
能力
培养学生用发展的、全面的观点来看待科教兴国战略，注重提高自身的创新素质，培养创新能力，自觉履行受教育的义务。
知识
了解我国教育、科技方面的成就；知道我国面临发达国家在科技方面占优势的压力；理解科学技术是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础；理解国家实施科教兴国战略的重大现实意义；知道社会主义精神文明建设的主要内容和根本任务。
教材内容要点
科技和教育是社会发展的强大动力
实施科教兴国战略
教材分析与处理
导语
导语用简练的语言，通过三个层次引出主题，概括本课的主要内容，点明本课的教学目标。
首先指出教育和科技是人类进步的两大因素；接着从世界竞争的角度说明科教的强弱决定着综合国力的强弱，强调科教的重要性；最后点出主题：
中华民族要想实现民族复兴，就必须实施科教兴国战略。
情景再现
包括一个引言和两个目：
《科技和教育是社会发展的强大动力》、《实施科教兴国战略》。
引言将教育和科技比喻成人类社会的两朵奇葩，指出科教改变了社会生活，引出本课第一目《科技和教育是社会发展的强大动力》。
本课两个目内在的逻辑联系是：
教育和科技是推动人类进步的两大动力，教育是基础，培养出科技人才，科技是社会进步的关键因素，科学和教育发展目的都是为了推动社会进步，科教要发展归根到底要靠人才，所以要实施科教兴国战略，实现教育繁荣、科技进步，培养创新人才。
第一目《科技和教育是社会发展的强大动力》含两个◎。
第一个◎通过列举三次科技革命对生产力的影响，用事实表明科学技术是第一生产力，其发展对一个国家的经济和综合国力有着巨大的影响。
第二个◎用二战后日本的迅速崛起和１９世纪世界历史上三次成功的经济追赶的史实，说明教育是现代化建设的基础，教育在社会发展中，始终起着基础性、全局性、先导性的作用。
第二目《实施科教兴国战略》含四个◎。
第一个◎用数字和事实说明我国建国以来尤其是改革开放以来教育、科技方面取得的历史性成就。
第二个◎通过对比，我国在科技、教育方面与发达国家相比，还存在着不小的差距，说明在很长一段时间内我国面临发达国家科技、教育等方面占优势的压力。
第三个◎从发展教育，提高全民族的科学文化素质，把人口压力转化为人力资源优势，以及依靠科技进步，才能增强国家的科技实力，并使之向现实生产力转化的角度，说明实施科教兴国战略，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
引导学生热爱科学，不断提高科学文化素质，特别是创新素质。
指点迷津：
强调创新的重要性，指出提高整个中华民族创新能力的基础是教育创新和科技创新。
第四个◎告诉学生实施科教兴国战略，不仅要提高人的科学文化素质，还要提高人的思想道德素质，推进社会主义精神文明建设。
阅读与活动
阅览人生
通过阅读《一个问号的价值》一文，告诉青少年要敢于创新、善于创新。
引导学生热爱生活、关心社会，提高科学文化素质和思想道德素质，做社会主义事业的建设者和接班人。
感悟名言
三段名言，进一步强调科技与教育的重要作用和创新的必要性。
活动体验
通过《拼图》活动，点燃学生创新的火花，激发学生的创造性思维，让学生体验创新，培养学生的创新意识。
点睛之笔
点明本课的课程标准要求，帮助学生把握本课的主题：
我国在教育、科技方面取得了巨大成就，但与发达国家相比还存在不小的差距；实施科教兴国战略，是实现中华民族伟大复兴的必然选择；努力提高自身素质，促进社会主义精神文明建设。
教学重难点及其分析
（一）全面理解科学技术是第一生产力，理解实施科教兴国战略的原因，培养学生敢于创新、勇于承担社会责任的品质，是本课的教学重点。
确定该重点的原因：
第一，就大的方面而言，科技进步是经济发展的决定性因素，国与国之间的较量归根到底靠的是人才，青少年学生作为未来的建设者，必须提高自身素质，做合格的建设者。
第二，就个人而言，要让学生感受到科教的魅力，真正理解科学技术是第一生产力，从而主动学习，敢于创新。
突破重点应注意：
首先，要明确科教的力量是贯穿本课的主线，因此在进入科教兴国部分前要做好科学技术是第一生产力的铺垫；其次，在理解科教兴国，注意引导学生用已学的知识，如机遇与挑战等做一些更深入的思考，把这个问题理解得更透彻；最后，引导学生体会科技创新、教育创新的重要意义，注重提高自身的创新素质，自觉履行受教育的义务。
教师在教学中要注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
（二）理解实施科教兴国战略的意义是本课的难点。
确定该难点的原因：
从教学目的来看，只有全面理解实施科教兴国战略的意义，青年学生才能真正理解自己肩负的社会责任，才可能在社会生活实践中主动创新，为成为社会主义事业的建设者和接班人做好准备。
就知识本身而言，科教兴国是一个比较抽象的概念，要理解此问题，就必须进行较全面、深入的思考，并将本课的相关知识融会贯通。
突破难点应注意：
收集典型事例，让学生对科教兴国战略有一定的感性认识；在认识上循序渐进，做好铺垫，使学生能较自然地理解科技和教育的重要作用。
教学设计建议
建议用四课时完成本课。
第一目“科技和教育是社会发展的强大动力”用一课时完成；第二目“实施科教兴国战略”用两课时完成；最后安排一课时活动课。
四课时的整体设计思路：
第一课时：
“科技和教育是社会发展的强大动力”――懂得科学技术是第一生产力，在现代化进程中，教育是基础，科技是关键。
第二课时：
“实施科教兴国战略”（上）――了解我国科教方面的总体情况，懂得科教兴国是全面推进我国现代化事业的必然选择。
第三课时：
“实施科教兴国战略”（下）――引导学生从思到行，从认识问题到解决问题，懂得只有在生活中去实践、创新、承担责任，才能真正实现科教兴国。
第四课时：
“上下千年思兴国，纵横世界谈科教”――让学生构建实施科教兴国的纵坐标（中华科技传承）和横坐标（世界竞争激烈），在坐标系上找到我们青年的位置，把为祖国贡献青春和汗水的勇士作为自己的榜样，敢于创新、甘于奉献，做时代需要的人才。
学情分析
第1课时科技和教育是社会发展的强大动力
教学目标
1.尊重知识、热爱科学；
2.思考科技与教育之间的关系，培养用联系的观点看问题的能力
3.理解科学技术是第一生产力：
知道在实现现代化进程中，教育是基础，科技是关键。
教学重点
科学技术是第一生产力。
知识要点
★科技和教育是社会发展的强大动力
1.人类社会的发展历史表明，每次生产力的跨越式发展，都依赖于科学技术的进步。
（1）三次产业革命表明——科学技术成为决定生产力总体水平高低的首要因素（即科技是第一生产力）。
（2）科学技术特别是高新技术发展对一个国家的经济和综合国力有着巨大的影响。
★科技是关键，教育是基础
（1）教育始终起着基础性、全局性、先导性的作用。
（2）国家之间的经济竞争，实际上也是教育发展水平的竞争。
教学方法及媒体准备
教学过程
导入
我们每个人小的时候可能都听着古老的神话故事长大，当代的中国用改革开放二十多年的时间创造着崛起的神话，今天让我们来试着揭开神秘的面纱。
引入本课课题：
科技和教育是社会发展的强大动力
展开
一个人神话——知识改变命运
1.（出示QQ形象企喔）
提问：
（1）我想大家一定认识它吧，有没有人可以谈谈你对它和QQ的了解呢？
（2）马化腾从股市挖到第一桶金后，他的财富从几十万变成了16亿，各位还知道哪些缔造神话的人物呢？
（3）让我们来看一下中国的精英财富者们的资料，请各位在看的过程中思考一下，他们有什么相似之处？
资料：
姓名年龄200年财富额（亿元现任职务毕业学校
明确：
年龄偏向年轻化，学历偏向高等化，专业偏向高新化。
（4）这些经济新贵们可以给我们什么样的启示呢？
明确：
知识就是力量，知识改变命运。
在当今知识经济时代，谁拥有知识、才华就等于把握住了自己命运的咽喉。
古今中外，屹立于世间最璀璨、最明亮的那颗明珠就是“知识”。
知识来源于教育的力量，神话背后的巨大推动力是教育的力量。
教育为新贵开启了知识的大门，从基础教育到高等教育的知识积淀为财富的飞速增长奠定了坚实的基础，知识将改变个人命运。
2.过渡：
知识可以改变个人命运，那知识对于一个国家来说又起到什么样的作用呢？
请阅读本目的第二个◎下的第一个◆，看看日本战后教育所起的作用，并完成相关内容。
明确：
日本现代化进程表明：
国家的强弱越来越取决于劳动者素质、各类人才的质量和和数量；教育能提高劳动者的职业技能和专业技术水平；教育提高一个国家的国民素质，培养创新人才；教育是培养人才的基础。
教育在日本快速现代化进程中起到了决定性的作用，证明教育在一个国家现代化的进程中起着重要作用。
二国家神话——科技振兴国家
1.提问：
（1）日本的崛起为我们充分展现了教育的魅力，下面这个也是一个很有特点的国家，我为大家提供一点关于这个国家的材料，看看大家是否能猜出这个国家？
农业强国，人均收入17400美元，电子、通讯、计算机软件、医疗器械、生物技术工程、航空等领域均处于世界领先地位，1948年建国，有三分之二的国土面积是沙漠，全年有7个月无雨，人均水资源250吨，仅为世界人均水平的三十三分之一，中国的八分之一，
自建国以来，打过五次大型战争，中小型冲突不计其数。
明确：
以色列
（2）以精明著称的犹太人是怎么样创造这个神话的呢？
2.完成第一目第一个◎下第一个◆内容：
讨论对“科学技术是第一生产力”的认识。
明确：
科学技术是第一生产力，是新的竞争领域。
科技使以色列经济社会的发展，摆脱了土地、劳动力和资本等生产要素的限制，迈上健康、顺畅的轨道。
当和平与发展成为当今时代感的主题，当国与国之间的较量越来越取决于以科技和经济实力为基础的综合国力的较量时，人类迈入知识经济社会，知识经济将把现代科学技术为核心的知识作为最重要的经济资源和最重要的生产要素。
科技进步与经济发展的联系将更加密切，经济发展将主要建立在科技进步的基础上。
3.阅读第一目第二个◎的第二个◆，思考第三个◆的问题：
既然科学技术是第一生产力，有人说，国家之间的经济竞争，实际上也是教育发展水平的竞争，这种说法对吗？
明确：
这种说法有一定的道理。
从实践看，19世纪后期以来，世界有历史上三次成功的经济追赶，都离不开国家对教育的重视，离不开教育工作者的发展。
教育是社会发展的基础，只有提高民族的教育水平，才有可能培养具有创新能力的高科技人才，提高劳动者的素质，研究出新的劳动工具，进一步扩大劳动对象的范围，才能从根本上使科学技术转化为生产力。
小结
教育的力量是无穷的，知识就是力量，在当今这个知识创造价值的激烈竞争年代，拥有知识才华才能够“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”：
发达国家的教育可以造就一个科技强国，扎实的教育基础，先进的科技水平，才可能提高一个国家的综合国力，才能够使国民素质提高。
教育筑基石，车高素质，科技工作者为动力，国力方强国。
附：
板书设计
科技和教育是社会发展的强大动力
个人神话——知识改变命运
国家神话——科技振兴国家
教学反思
第2课时实施科教兴国战略（上）
教学目标
1.意识到科教兴国是我们的必然选择，增强青少年的爱国热情和社会责任感。
2.培养学生实事求是地看问题，用全面的、发展的观点来看待问题的能力。
3.了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义。
教学重点
实施科教兴国战略是全面推进现代化事业的必然选择。
教学难点
实话科教兴国战略的原因。
知识要点
1.我国教育和科技事业进入新的发展时期。
（1）教育成就（P129上）。
（2）科技成就（P130中）
2.改革开放以来，我国科技与教育与发达国家相比还存在着不小的差距。
（1）教育的发展水平远远不能适应经济发展和现代化建设的需要。
（2）科技方面：
a.高科技人员的数量、科技投入低于世界平均水平；b.科技对国民经济的贡献率还不高；c.科技创新能力还不够高。
3.实施科教兴国战略，是实现中华民族伟大复兴的必要选择
（1）什么是科教兴国战略？
是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者的素质轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
（2）实施这一战略的重要性：
a、加快发展教育，提高全民族的科学文化素质，把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源；b、依靠科技进步，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，改变我国技术水平落后，劳动生产率低的现状。
教学过程
导入
教师：
同学们，我们川戏中有不少绝活，大家知道哪些呢？
咱们的变脸绝技在转瞬之间能翻云覆雨，变化无穷，展现了美轮美奂的戏曲艺术，艺术来源于生活，其实在我们的生活中，在不经意间，我们的祖国已经发生了变化，今天，就让我们来看看中国大地几十年来翻天覆地的变化。
共同学习“实施科教兴国战略（上）”。
展开
一我国科教事业的历史性成就
1.请学生讲讲自己祖孙三代受教育的情况和我国2006年以来的重要科技成果。
2.指导学生阅读教材第二目第一个◎第一个◆内容，了解我国教育事业迅速发展情况。
3.指导阅读教材第二目第一个◎第二个◆内容，了解一下我国科技事业方面的变化。
4.请把你知道的我国科技领域取得的其他最新成果名称写出来。
5.教师小结：
我国科技事业日新月异地发展着，“两弹一星”横空出世，构筑起捍卫国家安全的防线；神舟飞船遨游苍穹，实现了中华民族飞天之梦；超级杂交水稻成功培育，解决了十几亿人的吃饭问题；中华激光照排技术的发明推广，使古老的中文印刷再展四大发明风采……
二清醒认识我们的科教差距
1.教师过渡：
但我们也必须清醒地看到，我国还处在社会主义初级阶段，经济社会发展水平不高，目前我国的教育、科技工作者和发达国家相比，还存在比较大的差距。
让我们进入下一时段的学习——纵横四海，正视差距。
2.指导学生阅读第二目P130，第二个◎的两个◆下的内容，请学生归纳我国在哪些方面和世界先进水平存在差距。
明确：
我国现在教育水平、高科技人员数量、科技投入、科技对国民经济的贡献率、科技创新能力等方面与发达国家相比还存在着较大差距。
3.教师小结：
在科技教育方面，我国少量具有世界先进水平和科学技术与普遍科教水平降水不高状况同时存在，从总体上看，我国科技水平降水和劳动者受教育水平降水还不高，与发达国家相比，还存在着很大的差距，这说明我国还处在社会主义初级阶段。
4.那我们应该怎么办？
在教育工作者和科技工作者方面如何着手？
明确：
优先发展教育，努力提高全民族的科学文化素质；加快发展科学技术，并使科技成果尽快转化为现实生产力。
三实施科教兴国战略
1.教师过渡：
放眼历史，我们需要探寻太平盛世生活区的真谛：
纵横四海，我们想创造兴盛国家的神话，怎样在和平与发展的春风中找到强国富民之路，让我们——再造辉煌，科教兴国。
2.请大家阅读第二目P131第三个◎，分析实施科教兴国战略的原因。
明确：
（1）只有加快发展教育，提高全民族的科学文化素质，才能把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源；
（2）只有依靠科技进步，才能增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，改变我国技术水平落后，劳动生产率低的现状。
3.指导学生完成教材第二目P131-P132第三个◎的第一个◆和第二个◆内容。
四实施科教兴国的意义
讨论：
我国实施科教兴国的意义是什么？
明确：
（1）从世界竞争的局面来看，实施科教兴国的战略是追赶世界先进水平的必然选择；就我国发展而言，实施科教兴国战略才能实现可持续发展，实现全面建设小康社会的宏伟目标。
（2）实施科教兴国的必要性：
A、是中国的国情决定了中国的现代化建设只能走发展科技教育的道路。
我国正处于社会主义初级阶段，人口众多，资源相对不足，能否把沉重的人口负担转化为巨大的人才资源优势，决定着中国现代化的成败。
只有优先发展科技教育，提高公民素质，才能实现这种转化。
B世界范围内激烈的综合国力竞争和技术革命的趋势决定了我国必须大力支持发展科技教育。
只有发展科技教育，才能实现我国经济的跨越式发展，迅速赶超发达资本主义国家，在激烈的国际竞争中占据有利地位，我国要把科技进步放在经济社会发展的关键地位。
（3）实施科教兴国的重要性：
科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。
国际竞争的实质是以科学技术和经济实力为基础的综合国力的较量。
目前，我国科技的总体水平同世界先进水平相比仍有较大的差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方，即我国科技事业发展的状况，与实现全面建设小康社会、不断提高人民生活水平的迫切要求还不相适应。
我们必须下更大的力气、做更大的努力，进一步深化科技改革，大力推进科技进步和创新，带动生产力质的飞跃，推动我国经济增长从资源信赖型转向创新驱动型，推动经济社会发展切实转入科学发展的轨道。
这是摆在我们面前的一项不容缓的重大使命。
实施科教兴国战略，是党和国家统揽全局、审时度势做出的正确选择，是中国实现现代化的必由之路。
小结
新中国五十多年翻天覆地的变化证明，不只有加大对科教的投入，才会有历史的巨变。
现在我国正处于社会主义初级阶段，经济社会发展水平降水不高，人均资源相对不足，进一步发展还面临着一些突出的问题和盾，我们比以往任何时候都不得更加迫切地需要坚实的科学基础和有力的技术支撑。
而在科教的面前，最弥足珍贵的是人才，我们要努力让自己成为科教兴国战略中的有用之才。
附：
板书设计：
实施科教兴国战略（上）
1.我国科教事业的历史成就
2.清醒认识我们的科教差距
3.实施科教兴国的战略
4.科教兴国的意义
教学反思
第3课时实施科教兴国战略（下）
教学目标
1.感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质，促进社会主义精神文明建设。
2.激发创新火花，培养学生的发散思维能力和创新精神。
3.知道社会主义精神文明建设的主要内容和创新精神。
教学重点
理解创新及培养创新能力。
知识要点
1.中学生要热爱科学，不断提高科学文化素质，特别是创新素质。
（1）创新的重要性：
a、创新是一个民族进步的灵魂；b、是一个国家兴旺发达的不竭动力；c、直接关系到中华民族的兴衰存亡。
（2）创新的基础是教育创新和科技创新
2.实施科教兴国战略，不仅要提高人的科学文化素质，还要提高人的思想道德素质，推进社会主义精神文明建设。
（1）精神文明建设的内容——思想道德建设和教育、科学文化建设（相互联系，渗透，不可分割）。
（2）根本任务：
提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
（3）未成年人思想道德建设：
①意义：
关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运
②主要任务：
a、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
b、从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
C、从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。
d、从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。
教学方法及媒体准备
讲解、讨论、提问相结合
教学过程
导入
学生讲故事：
《苹果里的五角星》，请学生谈这个故事给人的启示？
教师小结：
是啊，换一种视角观察，就是调整眼光，冲破禁锢自己创造力的墨守成规观念的束缚，打开大脑的另一扇门，在已经的园地里变革，在未筹措海洋里探索，从“正常”的事物中发现“异常”的新东西，新科技成果的创造其实就是创新的过程，今天我们就创新这个角度来再探科教兴国的宏伟战略。
展开
一创新热身——激发灵感
1.引导学生完成“活动体验”——拼图。
请问你是怎么想到做出这样的图形的呢？
2.想来大家都知道愚公移山的故事吧，请学生再讲一下愚公为什么要移山呢？
小结：
看来同学们都说的有道理，“发展是硬道理”
二创新热情——亲临其境
1.提问：
创新对一个人来说，可以开启潜能之门，也许可以改变一个家庭的生活，更能影响一个国家医药管理局的命运。
那各位又是怎么来看这个问题的呢？
明确：
教育是基础；世界科技的发展有可能使创意变成现实。
2.指导学生阅读第二目下的“指点迷津”
3.创新的希望在青年，作为祖国未来的建设者，我们可以做些什么呢？
请各位览人生《一个问号的价值》和第二目第三个◎下的第四个◆并完成相关内容。
提问：
（1）小明和邬口关博的相同点有哪些？
明确：
有好奇心、热爱科学、关心生活勇于创造。
（2）他们的事迹给了你什么启示？
明确：
作为当代中学生，我们要培养创新意识，处处留心皆学问，勤于思考，勇于创新，善于创新，把创新热情和科学求实的态度结合起来，为美好生活描绘蓝图。
4.教师小结：
我们不要忘了创新是从日常“踏实”的苦干实干中来的，没有苦干实干，创新不会凭空而来。
创新的那一刻确实是质的飞跃，但是，之前不断的量的积累则需要常人难以想象的努力。
有时候，有人只能看到创新带来的成就与辉煌，却看不见背后的辛酸与努力。
众所周知，电灯是大科学家爱迪生的伟大发明。
爱迪生能够发明电灯，不是他的一时心血来潮，不仅仅靠的的他的智慧，还有他踏实的行动，一次又一次的失败，一点一滴的前进。
最终，灯亮了，爱迪生的创新也成功了。
还有许许多多的创新都是脚踏实地、辛勤努力换来的。
创新，确实是我们社会进步的动力，但是踏踏实实的行动却是我们取得成功最基本的条件。
三创新助推——我思我辨
1.指导学生完成第二目第四个◎下的两个◆内容
提问：
（1）刚才我们达成了共识，作为建设祖国的生力军，我们需要提高自己的科学文化素质，做一个有知识的人才，那是不就意味着我们可以“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，凡是与知识无关的统统不理睬呢？
看书互相交流一下彼此的看法。
（2）到底什么是人才呢？
明确：
人才是指为社会发展和人类进步进行了创造性劳动、做出贡献的人。
人才既包括高级人才，也包括工作在各行各业中的数以亿计的有一技之长的初、中级人才。
（3）精神文明的主要内容和根本任务是什么？
明确：
精神文明建设包括思想道德建设和教育、科技、文化建设两个方面。
这两个方面相互联系、相互渗透、不可分割。
社会主义精神文明建设的根本任务是：
提高作民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
这也是发展社会主义先进文化的根本任务。
青少年要努力提高自身思想道德素质，推进社会主义精神文明建设。
小结
做一个真正的合格劳动者，做一名热爱祖国、报效祖国的青年，既要掌握科学文化知识，又要有良好的道德，才能在科教兴国的建设中展示我们的个人才华，将青春融入到祖国流动的脉中。
做一个平凡但有贡献的人是实现人生价值的快乐无比所在，让我们用青春和理想来实现需求对祖国的承诺。
附：
板书设计
第三课时实话科教兴国战略（下）
创新热身——激发灵感
创新燃料——亲临其境
创新助推——我思我辨
教学反思
第4课时上下五千年思兴国，纵横世界谈科技
活动目的
通过本节活动课，
升级会员 