语文版高中选修中国现当代散文鉴赏第11课《荷塘月色》课时作业含答案.docx

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语文版高中选修中国现当代散文鉴赏第11课《荷塘月色》课时作业含答案

第11课　荷塘月色

一、基础知识

1．下列词语中，加点字的音和形完全正确的一项是（　　）

A．弥望（mí）　　倩影（qiàn）　　风姿（zī）

B．温馨（xīnɡ）宛然（wān）惊诧（chà）

C．蓊郁（wěnɡ）厄梦（è）恩泽（zè）

D．倏地（shū）风致（zhì）袅娜（liǎoluó）

2．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（　　）

①月光如流水一般，静静地______在这一片叶子和花上。

②树缝里也______着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

③采莲的是少年的女子，她们是______着小船，唱着艳歌去的。

④薄薄的青雾______起在荷塘里。

A．泻　　漏　　荡　　浮　　B．照　　漏　　摇　　浮

C．泻　　洒　　荡　　升　　D．照　　洒　　摇　　升

3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（　　）

A．“好一个明媚的春天！

——说真的，你我什么时候出发？

”秘书小李对伏案工作的赵经理说。

B．技术攻关中，他们遇到了很多困难，但最终找到了解决问题的途径和方法，真可以说是“柳暗花明又一村。

”

C．春天到来了，公园里许多植物鲜花盛开，有迎春花、桃花、杏花、梨花……等，用“春催花开似锦”形容最恰当不过了。

D．“啊……”孩子也许在做噩梦，闭着眼睛叫喊：

“妈妈，妈妈……”

4．下列各句中，没有语病的一项是（　　）

A湖北省委组织部、省人社厅、省公务员局昨日发布公告称，因部分职位报名确认人数不足，我省今年公务员招考有70多个职位被取消。

B．该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。

C．疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向整个人类的战斗。

D．朝夕相处，谁也不能不发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。

二、精品阅读

（一）散文阅读

阅读下面的文字，完成5～8题。

雨中的荷

聂春友

参加南戴河举办的荷花节，看惯了映日荷花的我忽然心有闪念：

这满园盛荷在一片风雨中，该是何等的风姿呢？

几天后的一日，天还没亮，我被窗外的一片雨声吵醒了。

走到湖边，我的心一下子被强烈地震撼了：

只见湖中那一丛丛荷花儿，仿佛是一排排战士、一个个团队，靠着集体的力量，顽强地抗击着风雨的摧残。

在湖水的涌动中，在雨滴不歇地敲击中，每个团队周边那些硕大的荷叶，不停地在水中起伏、在风中翻卷，越到团队的中心，那起伏、翻卷的波动越小……

而那些姿态各异的荷花儿，尽管在风雨中颤抖着，尽管有的被雨扫去了美丽的花瓣儿，有的被风扯乱了金黄色的花蕊，那一株株纤细的荷茎，依然直直地挺立着；那一朵朵美丽的花儿，依然笑对苍天，依然用自己的一片芳心，遮挡着、守卫着一颗颗幼小的花蕾……

中华荷园栽植了300多个品种的荷花儿。

我们乘船下到湖中观赏。

掌船的师傅知道我的心思，一路上，尽量把船开得慢些，尽量让船贴近花丛。

在映荷桥下，一株刚刚盛开不久的荷花，在风雨的摇曳下，多数花瓣已经散落得无影无踪，失去了晴日的娇美，而那托举着花蕊的荷茎直直地伸展向桥顶，直到顶上了桥底，依旧不肯折腰。

她仿佛要用尽自己的力量，要用自己稚嫩的生命，支撑起这巨石垒就的桥梁。

还有一株荷，看得出来，她的茎干受到过伤害，曾经险些被折断。

然而，在伤口处，那细瘦的茎干只是稍稍向下弯曲了一下，便又直直地向上挺起，挺举起一个饱满的花蕾。

在湖中赏荷与在岸上观荷，眼中所见有所不同。

任目光顺着水平面望过去，风雨中，碧叶翻卷，万荷摇动，只见一片片荷丛中，有的是叶护着花儿，花叶相依，亲密无间。

有的是莲蓬高举，昂首屹立，显示着铮铮傲骨。

也有的花虽被风雨吹散，花瓣随波飘零，但神采依旧，真有“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的凛然正气。

还有几朵儿隐在荷丛深处，像是漂浮在水面上的花朵，任头上百花争艳，任身边水波涌流，她们纹丝不动，恍如一个个隐士，静静地听着尘世的风声雨声。

荷花常被誉为凌波仙子，在人们眼中，似乎，她只是个娇艳的女子。

今天看来，她更有志士的筋骨、君子的风范！

雨越下越大，我们弃舟登岸，走进荷园北侧的二仙居。

这里供奉着和、合两位仙人的汉白玉雕像。

这两尊雕像不像其他神仙那样正襟危坐，双眼俯视着人世间，而是像两个天真无邪的稚子，喜笑颜开地奔跑过来。

雕像两侧和后身墙壁上镶嵌的21幅石板线刻画，描述了这两位仙人的故事。

而那大门两侧的楹联，“和生和立和达和平世界，和爱和祥和谐和乐人生”，则阐释和发挥了“和合”的含义。

多少年来，人们把和、合二仙作为家庭和睦与社会和平的象征，把生活美满幸福的愿望寄托在他们身上。

人们让合仙背负荷花儿，一方面是“和合”与“荷”谐音，另一方面，我想，无疑，这是人们对荷的情操的敬重。

讲解员给我们讲述两位仙人的故事时，我忽然忆起刚走进荷园时，那一个个荷的团队，协力同心，抗击风雨的情景……我们要创建一个文明和谐的社会，不正需要全社会的人们都具有荷的这种精神境界吗！

窗外雨声连绵，脑中忽然掠过古人雅士们关于荷的种种咏叹。

有诗曰“碧叶喜翻风，红英宜照日”，虽说出了荷的灵动、大气，但缺少荷的沉练、豁达；“映日荷花别样红”，绘就了荷的高雅，却又过于华丽，反而冲淡了荷的神韵、荷的情怀；而“留得残荷听雨声”，荷的韵致倒也勾勒出来了，但一个“残”字，总觉得内中含了太多的苦涩和惆怅。

面对这满塘涌动的翠绿，一池抗争的嫣红，好像任何诗句都难以准确传情达意。

倒是几只蜻蜓似乎领悟到了荷的真谛，紧紧抓住花蕾、残蓬不放，痴情诉说着什么，久久不愿离去……

人生一世，花开一季，草木一秋，是自然规律。

其实荷的四季，不就是人生的缩影吗？

从破土、发芽、开花到残落，历经风霜，坎坎坷坷，但始终不变的是一种向上的精神，一种不屈的傲骨，一种永不低头的信念。

我想，小雨、中雨、大雨，微风、大风、暴风，对荷仅仅是一个考验，是一种锻炼。

失去的是荷芳，永存的是荷神。

5．文章第六段引用了一些古人咏荷的诗句，写了荷的哪些特点？

这种引用的目的是什么？

答：

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6．请简要分析你对下列两句话在文中的含意的理解。

（1）今天看来，她更有志士的筋骨、君子的风范！

答：

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（2）失去的是荷芳，永存的是荷神。

答：

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7．文章第四段运用了哪些表现手法描写雨中的荷？

表现了荷的什么精神？

答：

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8．文中描述了和、合两位仙人的汉白玉雕像，这对表现文章的主旨有什么作用？

请简要分析。

答：

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（二）触摸高考

（2010·湖南卷）阅读下面的文字，完成9～12题。

一朵午荷

洛　夫

这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。

“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。

”

“花凋了呢？

”

“爱它的翠叶田田。

”

“叶残了呢？

”

“听打在上面的雨声呀！

”

“这种结论岂不太过罗曼蒂克。

”

“你认为……？

”

“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。

”

记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。

为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。

沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。

抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。

老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。

这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。

我们相偕跨进了面对植物园的阳台。

“快过来看！

”你靠着玻璃窗失神地叫着。

我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。

窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。

满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。

我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。

但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。

雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。

我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。

猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。

我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。

也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。

但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。

这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。

跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。

噫！

那些荷花呢？

怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。

花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。

这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句：

“众荷喧哗/而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵/……”

午后的园子很静，除了我别无游客。

我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。

众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。

两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。

想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。

其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。

朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。

今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。

扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。

我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？

（选自普通高中课程标准实验教科书《语文读本②·

一朵午荷》，人民教育出版社2007年版，有删节）

9．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。

答：

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10．简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。

答：

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11．概述文章所表现的荷之美。

答：

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12．结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化。

答：

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三、语言运用

13．为下面的对联拟写下联。

（1）上联：

月色映荷塘，诗情一片

下联：

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（2）上联：

清清幽幽，池塘边上斯人独处

下联：

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14．仿照文中的语段，以“野花”为中心，写一段话。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

答：

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1．A　[B项中“馨”读xīn，“宛”读wǎn。

C项中“泽”读zé，“厄梦”应为“噩梦”。

D项中“袅娜”读niǎonuó。

]

2．A　[①作者已经把“月光”比作“流水”了，“流水”是只能“泻”而不能“照”的。

②与“一两点路灯光”搭配只能用“漏”。

③用“荡”更能体现“唱着艳歌”的欢快。

④“浮”和“升”都能表现“青雾”的动作，但在高度上有区别：

“升”让人感觉“雾”很高，“浮”让人感觉“雾”很低，低得与荷叶的表面相平。

]

3．A　[B项引文作为自己话的一部分，句末的句号应在引号外。

C项省略号与“等”不能同时使用，省略就表示“等”“等等”，保留一处。

D项冒号应改为逗号，“××说”放在引语之间，第二个引号前用逗号。

]

4．A　[B项非转折关系。

C项“疫苗的研制是工程浩大的项目”应改为“疫苗的研制是一项浩大的工程”，主宾搭配不当。

D项“这”指代不明，另外，“见解”和“这”搭配不当。

]

5．引用古人诗句，不仅写出了荷的灵动、大气、高雅、韵致，也突出了荷的沉练、豁达与情怀。

这种引用，对照中突出了荷的特点，丰富了文章的内容，也使文章更加优美。

解析　本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，作答时应根据文章内容，理解具体诗句，品味作者引用诗句的思想感情，在对比总结中得出答案。

6．

（1）现在，我看到了荷不仅有外在的美，更有坚强的品质和团结向上的精神。

（2）风雨洗刷的是荷外在的东西。

而荷向上的精神、不屈的品质和永不低头的信念是永存的。

解析　本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。

理解文中重要语句的含意，一是要注意句子中重要词语与其本身的修辞手法；二是要联系上下文来推断句子的含意。

答题时，不可无中生有，也不可遗漏要点。

7．本段采用了拟人、象征、排比、点面结合的手法描写了雨中的荷。

这样写是为了赞美荷，突出荷那坚强不屈的品质和团结向上的精神。

解析　本题侧重考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力。

文章不仅将荷当人来写，而且突出了荷与人在精神上的相通之处；“有的”引领的几个句子构成排比，对那“碧叶翻卷，万荷摇动”的“一片片荷丛”作了面的铺陈，突出了荷的团结向上的精神；而对那一株刚刚盛开不久的荷、那茎干受过伤害的荷的描写，犹如特写镜头，突出了荷的坚强的品质。

8．文中第五段对两位仙人雕像的描写，对楹联的阐释，对和、合二仙象征意义的揭示，对荷园中所见情景的联想等都有力地突出了荷协力同心、抗击风雨的团队精神，以及所蕴涵的深刻的历史意义与深远的现实意义，从而深化了主旨。

和、合二仙的精神既是古代劳动人民的美好愿望和深刻智慧的结晶，也是现代人应该敬重和弘扬的优良传统。

解析　本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力，先要对文章的思想内容进行分析概括，再分析作者寄寓其中的思想感情并评价其作用和意义。

9．明指“我”欣赏池荷的时间，暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，将谢而未谢，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。

解析　要从全文主旨考虑，注意明暗两个角度；要理解“午”的意味，即已由“喧哗”走向“寥落”；还要联系文章倒数第二段，把握作者对荷的感悟。

10．通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待，该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：

“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。

解析　中间位置的段落一个重要作用就是承上启下，在回答时要结合上下文具体分析，写出承接上文哪些内容，哪些句子引领了下文，不可泛泛而答“承上启下”。

11．①形象美：

由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。

②精神美：

风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。

解析　注意分角度作答，并结合文中相关语句。

“形象美”主要在文章前半部分，开头写了“花的矫美，叶的清香，枝的挺秀”，即自然美，第13段写了荷的韵致美和矫健美；“精神美”主要在文章后半部分，13段后半部分转向写荷的气质美，16、17段写荷的孤寂美，18段写荷的平和美。

12．第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。

第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华，两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解—思索—感悟—升华”的心路历程。

解析　理解句子含意，分析句中重点词语或修辞手法，把握作者的情感。

注意把握作者的思路：

不解—思索—感悟—升华。

13．

（1）蓝天衬白云，画意无边　

（2）隐隐约约，密林深处月色无边

解析　对联的拟写一般的要求是：

字数相等，意思相近或相反，修辞一致，意境和谐。

14．示例：

弯弯曲曲的小路边，弥望的是艳艳的野花。

野花娉婷细腻，像亭亭的乡村女子。

艳艳的花朵中间，零星地点缀着些绿叶，有犹抱琵琶半遮面的，有站岗放哨的保镖似的。

微风过处，送来阵阵清香，连同庄稼地里的麦香，仿佛合奏的