学年苏教版生物八年级下册第八单元第二十二章 第五节 生物的变异同步测试.docx
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学年苏教版生物八年级下册第八单元第二十二章第五节生物的变异同步测试
2017-2018学年苏教版生物八年级下册第八单元第二十二章第五节生物的变异同步测试
一、单选题（共13题；共26分）
1.某生物活动小组在实习园地种植了搭乘“神七”的太空番茄种子，在收获的番茄果实中有的味道更甜，有的味道更酸，有的果实更大，有的果实更小。
以下关于太空育苗说法正确的是（ ）
A. 能诱发生物产生可遗传的变异
B. 产生的变异都是对生物自身有利的
C. 产生的变异都不遗传
D. 产生的变异都是对人类有益的
2.下列现象中，不能遗传的变异是（）
A. 豌豆的高茎和矮茎
B. 家兔的白毛和黑毛
C. 常晒太阳，皮肤变黑
D. 玉米粒的黄色和白色
3.一只雌猫一次产了3只小猫。
毛色完全不同，这说明生物体具有（）
A. 遗传性
B. 变异性
C. 进化性
D. 适应性
4.有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来解释？
（ ）
A. 这些动物一直发生着变异
B. 这些动物用有性生殖来繁殖
C. 这些动物的生活环境变化不大
D. 这些动物又演化成简单的生物
5.下列四种变异，属于不可遗传的变异是
A. 一对正常夫妇生育了白化病女儿
B. 父母直发，儿子卷发
C. 经常锻炼的人，肌肉发达
D. 培育出的高产抗倒伏水稻
6.探究花生果实大小变异，制定和实施计划时不应该（）
A. 随机抽取
B. 样品要少于30粒
C. 测量结果用曲线图或直方图表示
D. 要选择和设计适当的测量工具和测量方法
7.能够产生新的生物类型的直接原因是（）
A. 有利的变异
B. 自然选择
C. 人工选择
D. 可遗传的变异
8.高产太空椒的成功培育是利用了下列哪种原理（）
A. 基因分离
B. 基因突变
C. 基因重组
D. 染色体变异
9.下列关于变异的叙述正确的是
A. 变异对生物都是有利的
B. 变异对生物都是不利的
C. 变异一旦出现，就可以遗传给后代
D. 可遗传的变异是由于遗传物质发生改变引起的
10.下列有关蒜黄和韭黄两种蔬菜的说法，科学的是 （ ）
A. 它们的叶子中都不含有形成叶绿素的基因
B. 它们是由环境的影响而引起的变异
C. 它们发生变异的根本原因是基因发生了改变
D. 将它们的活植株移到光下也不会再变成绿色
11.国家最高科学技术奖唯一获得者是著名遗传学家、小麦育种专家李振声教授，他利用小麦和一种具有很强抗病虫害能力的牧草进行“远缘杂交”实实并获得成功．这个“远缘杂交”的培育过程是利用了生物的（）
A. 物种的多样性 B. 遗传的多样性 C. 生态系统的多样性 D. 环境的多样性
12.日本樱花树种曾带上国际太空站，在太空逗留了8个月．结果这颗种子种下四年就开花，比自然界的正常开花时间提早了整整6年，且花形与其母树完全不同．下列叙述正确的是（）
A. “太空旅行”使得该种子的遗传物质发生了改变
B. 开花时间提早和花形的变异是由于樱花树的种植环境发生了改变
C. 这是人工选择的结果
D. 这株变异樱花树如再繁殖后代，后代的花形会恢复正常
13.据新加坡（联合早报）2016年4月12日报道，日本中部一座古寺总种植的樱花树，其种树管被带上国际太空站，在太空逗留8个月．结果这颗种子下四年就开花，比自然界的正常开花时间提早了整整6年，且花型与其目数完全不同．下列说法正确的是（）
A. “太空旅行”使得该种子的遗传物质发生了改变
B. 开花时间提早和花形的变异是由于樱花树的种植环境发生了改变
C. 这说明太空育种产生的变异都是有利变异
D. 这株变异樱花如再繁殖后代，后代的花形会恢复正常
二、填空题（共4题；共10分）
14.生物体在不同环境条件下产生的变异，由于遗传物质没有发生变化，因此一般只表现在当代而不会遗传下去，属于________ 变异；由于遗传物质发生变化而引起的变异属于________ 变异。
15.人类利用遗传变异原理培育新品种的方法有________ 和________ 及工选择育种。
16.将大粒的花生种在贫瘠的土壤中，结出的花生较小，这种变异________ （“能”或“不能”）遗传给后代。
因为这种变异单纯是由________ 变化引起的而其内部的________ 并没有改变。
17.水稻的体细胞中有12对染色体，请完成下列填空．
（1）水稻在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要________ ．
（2）水稻抗倒伏是由基因DD控制的，在它产生的精子中，存在有抗倒伏基因________ ．
（3）在水稻的受精卵中，含有________ 对染色体．
三、实验探究题（共1题；共4分）
18.在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋的上、中、下层分别取10粒花生果实做样品，进行样品果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果．
（1）该小组使用分层取样的方法获取样品，这也是________ 取样的一种方式．
（2）如表是该小组的测量结果，请在表格 1 处填上适当词语以完善表格．
品种结果
甲品种花生
乙品种花生
长轴长度（毫米）
12
14
15
18
22
24
26
28
样品个数
2
4
20
4
3
20
5
2
平均值
________ 毫米
24毫米
（3）请将表中的平均值转换成柱形图（如图）________ ．
（4）如果将乙品种花生种植在贫瘠的土壤中，结果结出了小花生，这种单纯由环境引起的变异________ （能、不能）遗传给后代．
四、综合题（共2题；共14分）
19.观察发现，甲地产的花生种子比乙地产的大．是什么原因导致两地花生种子的大小有差异？
某科学兴趣小组进行探究：
随机选取两地花生种子各100粒，在同一地点分别种植，收获后再分别随机选取两类花生种子各500粒，对其长轴进行测量，结果如图．其它地点试验结果相似．
（1）选取花生的种子各100粒而不是各1粒花生种子的目的是________ ，花生植株能通过________ 作用合成有机物．
（2）生物的变异可分成两类．分析以上实验结果可知，两地花生品种的长轴平均长度差异属于________ 的变异．
20.玉米是我市重要的粮食作物之一，玉米幼苗有的是绿色的正常苗，有的是叶片发白的白化苗。
白化苗由于缺乏叶绿素而不能进行光合作用，会过早死亡。
请分析回答下列问题：
（1）玉米被称为“黄金作物”，富含淀粉、脂肪、胡萝卜素等营养物质，这些营养物质储存于玉米种子的________中。
在玉米种子形成的过程中，必须经历________ 和________ 两个重要生理过程。
（2）玉米幼苗能产生叶绿素与不产生叶绿素在遗传学上称为________。
（3）玉米的白化苗是不利变异，引起这种变异的原因是________。
（4）玉米能产生叶绿素是由于它拥有显性基因B，而隐性基因b则令玉米丧失产生叶绿素的能力。
则白化苗的基因组成是 ，请在下图圆圈中画出其体细胞内基因与染色体的关系。
（5）科研人员将两株玉米杂交后，再收集种子种植。
在935粒成功萌芽的种子中，有705粒发育成绿色幼苗，余下的幼苗为白化苗。
请写出这些绿色幼苗的基因组成________。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】A
【解析】【分析】科学家认为，太空育种主要是通过强辐射，微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异，由于亿万年来地球植物的形态、生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时受到其他物理辐射的作用，将更有可能产生在地面上难以获得的基因变异，因此太空育种能诱发生物产生可遗传的变异，但是产生的变异不一定对生物自身是有利的，也不一定对人类都是有利的，同时太空育种只能产生生物的新品种，而不能培育出地球上原本不存在的生物。
【点评】此题是基础题，解此题的关键是熟知太空育种即航天育种，也称空间诱变育种，是将作物种子或诱变材料搭乘返回式卫星送到太空，利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新品种的育种新技术。
2.【答案】C
【解析】【解答】豌豆的高茎和矮茎、家兔的白毛和黑毛、玉米粒的黄色和白色都是相对性状，而且这些性状都是由基因决定的，能够遗传给后代，属于遗传的变异。
而晒太阳引起的皮肤变黑，是由于外界条件的变化而引起的变异，遗传物质并没有发生改变，所以不能遗传给后代，属于不遗传的变异。
故选：
C
【分析】回答此题的关键是要明确变异引起的原因。
3.【答案】B
【解析】【解答】变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象，一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，体现了子代个体之间性状上的差异现象，因此属于变异，说明生物具有变异性。
故选B。
【分析】此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是理解变异的概念。
4.【答案】C
【解析】【分析】生物进化的内因是生物的遗传和变异是生物进化的基础，生物进化的外因是环境变化是生物进化的外在动力，自然选择是在生存竞争中，适者生存、不适者被淘汰的过程，这些现存动物仍与它们在一百万年前的生存形式相同，说明它们的生活环境没有太大的变化，如果环境变化很大，会发生有利变异适应变化的环境，生存方式也会发生变化，或是因不适应变化的环境而被淘汰，故选C。
【点评】遗传和变异是生物进化的内在基础，环境的变化是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境，才能生存和发展。
5.【答案】C
【解析】【分析】变异是指亲子间和子代个体间的差异，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
A、B、D是由遗传物质的变化引起的变异，属于可遗传的变异，C是由环境引起的、遗传物质没有发生变化的变异，属于不可遗传的变异。
【点评】此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是理解变异的原因。
6.【答案】B
【解析】【解答】A、不能对检测对象逐一检查时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做随机抽样检测法．为了使抽样检测的结果接近总体真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响，A正确．
B、为了提高实验的准确性，样品要有足够的数量，建议不要少于30粒，B错误．
C、为了形象的展示测量结果，测量结果最好用用曲线图或直方图表示，C正确．
D、花生的大小是不易测量的，所以要选择和设计适当测量工具和测量方法，D正确．
故选：
B
【分析】在探究花生果实大小变异的原因的过程中，可采用了取样、测量、整理数据、画出曲线图、分析结果的方法进行探究．
7.【答案】D
【解析】【解答】遗传是指亲子间的相似性．变异是指亲子间和子代个体间的差异；遗传可以使子代能保持亲代的性状，利于保持生物的稳定性．可遗传变异可以使生物不断适应变化的环境，使生物能不断进化和发展．
故选：
D
【分析】没有变异生物就不可能进化和发展，没有遗传就没有相对稳定的生物界，据此答题．
8.【答案】B
【解析】【解答】科学家认为，太空育种主要是通过强辐射，微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异．由于亿万年来地球植物的形态、生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时受到其他物理辐射的作用，将更有可能产生在地面上难以获得的基因变异．因此太空育种能诱发生物产生可遗传的变异，但是产生的变异不一定对生物自身是有利的，也不一定对人类都是有利的，同时太空育种只能产生生物的新品种，而不能培育出地球上原本不存在的生物．
故选：
B
【分析】太空育种即航天育种，也称空间诱变育种，是将作物种子或诱变材料搭乘返回式卫星送到太空，利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新品种的育种新技术．
9.【答案】D
【解析】【分析】变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象，按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异，有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．生物与环境相适应，环境不断变化，因此生物只有不断变异，才能适应不断变化的环境。
【点评】此题为基础知识题，解答此类题目的关键是知道变异的类型按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。
10.【答案】B
【解析】【分析】韭黄和蒜黄之所以呈现黄色是因为在培育的过程中，没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成．如将韭黄和蒜黄移到光下，韭黄和蒜黄中将有叶绿素形成，因此它们是由环境的影响而引起的变异。
【点评】此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是熟记变异的原因。
11.【答案】B
【解析】【解答】基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（牧草和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生小麦和栽培小麦之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如李振声教授利用小麦和一种具有很强抗病虫害能力的牧草进行“远缘杂交”实验并获得成功．从而培育出具有很强抗病虫害能力的小麦新品种．表明生物的多样性是培育农作物新品种的基因库．因此这个“远缘杂交”的培育过程是利用了生物基因（遗传）的多样性．
故选：
B
【分析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，解答时可以从生物多样性的内涵和意义方面来切入．
12.【答案】A
【解析】【解答】日本樱花树种曾带上国际太空站，在太空逗留了8个月．结果这颗种子种下四年就开花，比自然界的正常开花时间提早了整整6年，且花形与其母树完全不同．原因是“太空旅行”使得该种子的遗传物质发生了改变，属于可遗传的变异．可见A正确．
故选：
A
【分析】按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代．
13.【答案】A
【解析】【解答】日本樱花树种曾带上国际太空站，在太空逗留了8个月．结果这颗种子种下四年就开花，比自然界的正常开花时间提早了整整6年，且花形与其母树完全不同．原因是“太空旅行”使得该种子的遗传物质发生了改变，属于可遗传的变异．
故选：
A
【分析】按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代．
二、填空题
14.【答案】不可遗传的 ；可遗传的
【解析】【解答】变异是指亲代间和子代个体间的差异，根据变异是否可以遗传，分为可遗传变异和不可遗传变异，遗传物质改变引起的变异属于可遗传的变异，仅由环境因素引起的变异属于不可遗传的变异。
【分析】此题是基础题，较易，理解变异产生的原因，进行解题。
15.【答案】杂交育种 ；诱变育种
【解析】【解答】人工选择了有利变异，属于选择育种，利用基因在亲子代之间的传递，使基因重组，产生稳定的、可以遗传的、具有优良性状的新品种，属于杂交育种，利用太空射线诱导普通甜椒种子发生了变异，属于诱变育种，这些都是培育新品种的方法。
【分析】此题是基础题，难度中等，能够熟知育种的遗传学原理，即可解题。
16.【答案】不能；环境；遗传物质
【解析】【解答】变异可以分类两种，一种是可以遗传的，一种则不能遗传。
仅由环境引起的变异是不能遗传给后代的，只有遗传物质发生了改变的变异才能遗传给后代。
【分析】本题考查变异的类型,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
17.【答案】减半；Ｄ；１２
【解析】【解答】
（1）体细胞中染色体数目是成对存在的，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，成对的染色体都要分开，染色体都要减少一半．而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞．生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在．当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，一对染色体一条来自父方，一条来自母方．因此，生殖细胞中所含的染色体数目，是体细胞中染色体数目的一半而且不成对．
（2）水稻抗倒伏是由基因DD控制的，在产生配子的过程中，等位基因或相同基因分离，分别进入不同的配子，因此其产生的正常配子基因组成是D．
（3）受精卵的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲．受精卵的染色体数目与体细胞一样．水稻体细胞内含有12对染色体．当水稻传粉受精后，其受精卵内染色体数目为12对．
故答案为：
（1）减半；
（2）D；
（3）12．
【分析】生物体细胞中的染色体数目为2N条，生殖细胞中的染色体数目为N条，受精卵的染色体数目为2N条，因此，体细胞中成对染色体在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半．
三、实验探究题
18.【答案】
（1）随机
（2）15
（3）
（4）不能
【解析】【解答】
（1）抽样时应当尽量避免主观因素的影响．如果抽取元素的方法是使总体中的元素成分不改，所观测到的数值是互相独立的随机变量，并有着和总体一样的分布，这样的样本是一个简单的随机样本，它是总体的最好代表．而取得简单随机样本的过程叫做简单随机取样．
（2）甲品种花生长轴长度平均值=（12×2+14×4+15×20+18×4）÷30≈15（毫米）．
（3）直方图：
见右图．
（4）花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的．
由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的．
故答案为：
（1）随机；
（2）15；
（3）
（4）不能．
【分析】不能对检测对象逐一检查时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测法．为了使抽样检测的结果接近总体真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响、要随机取样不能挑选；为了提高实验的准确性，样品要有足够的数量，不要少于30粒．
四、综合题
19.【答案】
（1）避免偶然性，使结论更可靠；光合
（2）可遗传
【解析】【解答】
（1）选取花生的种子各100粒而不是各1粒花生种子的目的是避免偶然性，使结论更可靠，花生植株能通过光合作用合成有机物．
（2）生物的变异可分成可遗传的变异和不遗传的变异两类．该实验是探究甲、乙两地花生种子的大小的变异，实验变量是甲、乙两地花生种子，由花生长轴长度曲线图可知：
甲地的花生种子长度的平均值总是大于乙地的花生种子长度的平均值．这说明不是因为环境引起的变异而是由遗传物质引起的变异是可以遗传的，即两地花生品种的长轴平均长度差异属于可遗传的变异．
故答案为：
（1）避免偶然性，使结论更可靠；光合
（2）可遗传
【分析】
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．
（2）按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代
20.【答案】
（1）胚乳；传粉；受精
（2）性状
（3）遗传物质发生了改变
（4）bb；如图所示
（5）BB或Bb
【解析】【解答】
（1）玉米种子的结构中含有胚乳，营养物质储存在胚乳里；玉米开花后，还必须经过传粉和受精两个连续的生理过程后才能结出果实．
（2）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，同种生物的同一性状的不同表现形式叫做相对性状；玉米幼苗能产生叶绿素与不产生叶绿素就属于相对性状．
（3）对生物自身来说，变异可分为有利变异和不利变异，玉米的白化苗对玉米的生存是不利的，因此是不利变异，这种变异是由于遗传物质的改变引起的．
（4）当细胞内控制某种性状的一对基因一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状；控制白化苗的基因是隐性基因，因此玉米白化苗的基因组成是bb．
（5）在该杂交实验中，后代出现了白化苗，说明亲代控制正常苗的基因组成不是纯合的，含有一个控制白化苗的基因b，这样，其后代个体中绿色幼苗的基因组成就存在两种情况：
BB或Bb．如图所示：
故答案为：
（1）胚乳；传粉；受精
（2）相对性状（3）遗传物质发生了改变 （4）bb
（5）BB或Bb
【分析】生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁．玉米的白化苗对玉米自身来说是不利变异，但这种变异是由于遗传物质的改变而引起的，所以又属于遗传的变异．
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