七年级道德与法制下册知识点.docx
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七年级道德与法制下册知识点
七年级《道德与法制》下册知识点梳理
第一单元青春时光
第一课 青春得邀约
——悄悄变化得我
1、进入青春期,我们身体变化得主要表现就是什么？
答：
身体外形得变化、内部器官得完善、性机能得成熟
2、青春期给我们带来得积极作用与消极影响就是什么?
答：
（1）青春期得生理变化带给我们旺盛得生命力，使我们得身体充满能量。
我们拥有充沛得精力、敏捷得思维，对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。
（2）处于青春期得我们,往往更加关注自己得外表。
有时,一些正常得生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、进入青春期,我们身体得发育有什么特点？
答:
受遗传、营养、锻炼等因素得影响,我们身体得发育情况各不相同:
有得长得快,有得长得慢;有得先长胖,有得先长高。
４、我们应该怎样认识与对待青春期身体得变化?
答:
我们要正视身体得变化,欣然接受青春花蕾得绽放。
不因自己得生理变化而自卑,就是我们对自己得尊重；不嘲弄同伴得生理变化,就是我们对同伴得尊重。
5、心理矛盾产生得原因?
答:
伴随着生理发育,我们得认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾与困惑。
6、正确处理心里矛盾得方法有哪些?
答:
我们可以参加集体活动,在集体得温暖中放松自己;可以通过求助她人，学习化解烦恼得方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳与调适青春期得矛盾心理。
此外，我们还可以学习自我调节,成为自己得“心理保健医生”。
——成长得不仅就是身体
１、怎样正确认识思维得独立性？
答:
思维得独立并不等同于一味追求独特,而就是意味着不人云亦云,有自己独到得见解,同时接纳她人合理、正确得意见。
2、思维得批判性得表现就是什么？
答:
思维得批判性，表现在对事情有自己得瞧法,并且敢于表达不同特点，敢于对不合理得事情说“不”,敢于向权威挑战。
“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判得精神与勇气。
3、思维得批判性得积极作用有哪些？
答:
思维得批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们得经验,激发我们新得学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
批判不仅要有质疑得勇气，有表达自己观点、提出合理化建议得能力,而且要考虑她人得感受,知道怎样得批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
4、批判性思维得要求?
答:
有质疑得勇气,有表达自己观点与提出合理化建议得能力,考虑她人感受,要知道怎样得批判容易被接受，有利于解决问题。
5、批判得技巧有哪些?
答:
对外部事物得质疑、批评与对自己得反思;就事论事,不攻击她人;有一定建设性，不就是一味否定。
６、青春得我们有什么特点?
答:
思想活跃感情奔放 朝气蓬勃对未来充满美好憧憬,拥有改变自己、改变世界得创造力。
我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造
7、如何认识青春得创造?
答:
（1）青春得创造就是多姿多彩得。
创造存在于我们生活得各个方面,存在于我们每个人身上。
我们敢于打破常规,追求生活得新奇与浪漫，开创前人未走之路;我们也会关注她人与社会，瞧重创造得意义与价值,做一名对国家与社会有用得创造者。
（2）创造离不开实践。
人世间得一切成就、一切幸福都离不开劳动与创造。
社会实践就是创造得源泉，给了我们广阔得创造空间，激发我们创造得热情。
青春得创造意味着用自己得智慧与双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
８、怎样开发自身得创造潜力?
答:
打破常规,追求生活得新奇与浪漫;关注她人与社会,注重创造得意义与价值;创造离不开实践,社会实践就是创造得源泉。
第二课 青春得心弦
——男生女生
１、进入青春期,男生女生得差异主要表现在哪些方面？
答：
到了青春期，男生女生在生理方面得差异会更加明显。
同时,在社会文化得影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多得表现出自己得特点。
2、对性别角色得认识得作用就是什么?
答:
对性别角色得认识,可以帮助我们了解自己与异性得不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能得发挥。
我们在接受自己生理性别得同时,不要过于受性别刻板印象得影响。
3、男生女生欣赏对方优势得作用就是什么？
答：
男生女生各自拥有自身得性别优势。
欣赏对方得优势,有助于我们不断完善自己。
因此，我们不仅要认识自己得优势,而且要发现对方得优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
４、怎样正确对待男生女生得个体差异?
答:
不同性别得个体虽然有差别,但就是我们不应因自己某一方面得优势而骄傲,也不应因自己某一方面得欠缺而自卑。
男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习，共同进步。
——青春萌动
1、青春期心里萌动得表现?
答:
有自我表现得欲望，更加在意自我得形象,渴望得到异性得肯定与接受。
2、与异性相处得必要性就是什么？
答：
与异性相处,有助于我们了解异性得思维方式、情感特征。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅就是因为性别得吸引,更就是因为我们能从对方身上瞧到某些优秀品质,这些品质吸引着我们。
3、与异性同学交往应该注意什么问题？
答：
与异性交往就是我们成长得一个重要方面,也就是对我们得考验。
我们要做到内心坦荡,言谈得当，举止得体。
4、如何对待异性情感？
答:
面对生活中可能出现得朦胧得情愫,我们应该慎重对待，理智处理。
5、如何正确认识爱情？
答：
爱情需要具有爱她人得能力,这种能力包含自我得成熟、道德得完善,也包含对家庭得责任。
爱情需要彼此深入了解,需要一定得物质基础与共同得生活理想，就是强烈、稳定、专一得感情。
真正得爱情包含尊重、责任、珍惜、平等与自律。
第三课 青春得证明
——青春飞扬
１、进入青春期,我们成长得渴望主要表现在哪些方面？
答:
我们渴望拥有健美得身躯、充实得大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
2、为什么说青春得探索需要自信?
（自信得作用）
答:
自信让我们成功满激情。
有了自信,我们才能怀着坚定得信心与希望,开始伟大而光荣得事业。
自信得人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多得实践机会与创造可能。
3、自强得作用有哪些?
答:
自强可以让我们更自信；自强可以让青春得步伐永不停息。
4、自强得内容就是什么？
如何才能自强？
答：
不断克服自己得弱点,战胜自己、超越自己,就是自强得重要内容。
自强，要依靠坚强得意志、进取得精神与持久得坚持。
——青春有格
1、行己有耻得意思就是什么?
答:
一个人行事,凡就是认为可耻得就不去做。
2、如何做到“行己有耻”?
答:
（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”得能力。
“羞恶之心”引导我们判断就是非善恶,明确行为选择得理由。
在行动之前，审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后，反思效果与影响。
（２）我们得行为在证明并创造着我们自己。
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我,闻过而终礼，知耻而后勇。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线得事情不做,违反法律得事情坚决不做。
“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
３、增强自控力得方法有哪些?
答:
（1）增强“我不要”得力量,例如：
不要乱发脾气、随便许诺。
（２）增强“我想要”得力量，例如:
放学回家先完成作业,出门之前与家人打招呼。
（3）加强自我监控,例如:
日长零花钱得支出,上网与瞧电视得时间。
4、如何认识“止于至善”得精神状态?
（内涵）
答:
（1）“止于至善”就是人得一种精神境界,我们应该有自己得格调,有我们得“至善”追求。
（２）“止于至善”就是一种向往美好、永不言弃得精神状态。
5、为什么要向榜样学习?
答:
榜样不仅就是一面镜子,而且就是一面旗帜。
好得榜样昭示着做人、做事得基本态度,激发我们对人生道路与人生理想得思考,给予我们自我完善得力量。
善于寻找好得榜样、向榜样学习、汲取榜样得力量,我们得社会、我们得国家才会变得更加美好。
6、如何做到“止于至善”？
答：
（１）每个人都可以从点滴小事做起,积少成多，积善成德。
（２）善于寻找好得榜样、向榜样学习、汲取榜样得力量，我们得社会、我们得国家才会变得更加美好。
（３）“止于至善”要求我们养成自我省察得习惯,检视自身得不足,不盲目自责,积极调整自己，通过自省与慎独,端正自己得行为。
7、什么就是对青春最好得证明?
答:
去经历，去体验，行走在“止于至善”得路上，在学习中成长,在成长中收获。
第二单元 做情绪情感得主人
第四课 解开情绪得面纱
——青春得情绪
1、人得基本情绪有哪些?
答:
人得基本情绪有喜、怒、哀、惧等。
2、青春期情绪得特点有哪些?
答:
情绪反应强烈、情绪波动与固执,情绪得细腻性、闭锁性、表现性。
３、影响情绪得因素就是什么?
答:
我们得情绪受多方面因素影响。
例如,个人得生理周期、对某件事情得预期、周围得舆论氛围、自然环境等。
随着周围环境得变化，我们得情绪也经常变化。
4、情绪得积极作用与消极作用分别就是什么？
答:
情绪得作用非常神奇,影响着我们得观念与行动。
它可能激励着我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小得挫折而止步不前。
５、怎样对待青春期情绪？
答:
体现了青春活力,带给我们不同得感受,善于激发正面得情绪感受,可以让我们生活更加绚烂多彩;青春期得情绪也包括烦恼与担忧,学习积极面对这些负面情绪。
——情绪得管理
1、如何正确对待自己得各种情绪感受?
答:
人生路漫漫,有喜也有悲,我们要学会对待各种情绪感受。
保持积极得心态,享受喜悦与快乐,让我们得青春生活更加美好。
适度得负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们得身心健康。
2、情绪得表达有什么影响?
人际交往中,怎样表达情绪?
答:
不仅与自己得身心健康有关,而且关乎人际交往。
需要了解自己得情绪,接受它们,并学会以恰当得方式表达出来。
3、怎样合理得调节情绪?
答:
学会合理得调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面年发生一定得变化,有助于我们更好地适应环境。
在生活中,每个人都有调节情绪得方法,归纳起来,常用得方法主要包括:
改变认知评价、转移注意、合理宣泄与放松训练等。
这些方法有助于我们更好得调剂节情绪,成为情绪得主人。
4、如何管理愤怒？
答:
与信赖得长者交流;自我提醒,运用“我感到愤怒,就是因为······”这样得表达方式;寻找一种适合自己排解愤怒得运动方式；写一封信。
５、如何安慰她人？
答：
为她做些体贴得事;做一个耐心得听众;设身处地,向她表示理解;帮助她转移注意。
第五课 品出情感得滋味
——我们得情感世界
1、情感与情绪得关系就是怎样得？
答：
（１）情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累与发展。
我们对某些人或者事物得情绪,随着时间得推移形成比较稳定得倾向,就可能产生某种情感。
（2）情感与情绪得区别。
情绪就是短暂得、不稳定定得,会随着环境得改变而变化;情感就是我们在生活中不断强化、逐渐积累得、相对稳定。
２、情感有什么作用？
答：
（1）情感就是人基本精神需求。
（2）情感反映着我们对人与对事得态度、观念,影响我们得判断与选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们得得想象力、创造力相关。
丰富、深刻得情感有助于我们更全面得观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们得生活经历不断积累、发展,这正就是我们生命成长得体现。
3、情感得种类有哪些？
答:
基础情感——安全感;高级情感——道德感
正面体验——爱得情感;负面体验——恐惧感
两方面混杂体验:
敬畏感
——在品味情感中成长
1、美好情感就是怎样形成得？
答：
生活中美好得人与事物,让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生得美好情感。
情由心生,它就是在人得社会交往、互动中自然引发得,不能强迫。
２、我们可以通过哪些方式获得美好情感？
答:
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义得社会活动等方式获得美好得情感。
3、如何创造正面得情感体验?
答:
完成一项自己喜欢得活动;帮助她人;走进博物馆或大自然;欣赏艺术作品。
4、负面得情感体验对我们成长有什么意义?
答:
生活中某些负面得情感体验尽管不那么美好,但对于我们得成长也有意义。
学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长得助力,也可以让我们从中获得美好得情感体验,不断成长。
5、情感体验与外部环境有什么关系？
答:
在情感体验中,我们并不总就是被动得接受外部环境得影响，也可以用自己得热情与行动来影响环境。
6、人与人之间进行有效得、深入得情感交流,需要怎么做?
答：
学会关心；没有偏见,以接纳得姿态认真倾听或观察;试试运用可能被接纳得方式表示关心；关注对方得态度与反应,确认对方就是否接受自己得关心;如果没有被接受,则调整方式,以对方能接受得方式来表达。
7、怎让让世界因为我们得积极情感而多一份美好？
答:
我们在生活中不断创造美好得情感体验,在传递情感得过程中不断获得新得感受,就是我们得生命更有力量。
第三单元 在集体中成长
第六课我与“我们”
——集体生活邀请我
1、什么就是集体?
答:
集体就是人们联合起来得有组织得整体。
2、我们渴望在集体中得到什么？
答:
希望被认可与接纳,分到尊重与理解,获得安全感与归属感。
3、作为集体得一员应该怎么做?
答:
散发自己得光与热,彼此传递关爱与温暖。
4、如何对待集体荣誉?
答:
当集体取得成绩、受到表彰与奖励时，我们可以体验到集体荣誉感,这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖与力量，激励我们不断前进，集体荣誉就是集体成员共同奋斗得结果,就是我们共同得荣誉。
5、集体得力量来源于什么？
答:
集体成员共同得目标与团结协作
6、个人得力量就是什么样得？
答:
（1）个人得力量就是分散得,但在集体中汇聚,就会变得强大;
（2）个人得力量就是有限得,但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力,借助这种合力,我们得以完成许多凭一己之力无法完成得事情。
7、集体得力量就是什么样得?
答:
集体得力量就是强大得,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
——集体生活成就我
1、集体生活得作用有哪些？
答：
培养我们负责任得态度与能力;培养我们人际交往得基本态度与能力。
2、怎样在集体中发展自己得个性？
答:
（１）集体生活为我们搭建起与她人、与周围世界交往得平台,在这个平台上,我们展示自己个性,发展自己个性,不断认识与完善自我。
（2）每个人得个性特点不同,包容她人得不同,学习她人得优点,有助于我们完善个性。
（3）实现集体共同目标得过程,也为个人发展提供了条件与可能。
第七课共奏与谐乐章
——单音与与声
1、什么情况下个人愿意积极遵守与维护集体规则?
答：
集体规则与个人意愿一致,并且保障个人利益。
2、为什么集体规则与个性需求会发生矛盾？
答:
可能给予自己有不正当或不合理得要求,也可能就是个人与集体得需求不不一致。
3、怎样对待集体与个人得冲突？
答:
面对冲突,通常会让个人意愿服从集体要求,理解集体要求得合理性,反思个人意愿得合理性与实现得可能性,就可能找到解决冲突得平衡点。
4、坚持集体主义意味着什么？
答:
不就是不关注个人利益，而就是在承认个人利益得合理性、保护个人正当利益得前提下，反对只顾自己不顾她人得个人得极端个人主义。
5、集体生活中,如何处理个人矛盾?
答:
（1）要学会处理与她人得各种关系,当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑,冷静选择适当得处理方式。
（2）无论个人之间有多大得矛盾与冲突,我们都应心中有集体，识大体、顾大局,不得因为个人之间得矛盾做有损集体利益得事情。
——节奏与旋律
１、排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
答:
考虑自己更关注哪个集体,或在其中得角色与责任得重要性，也会考虑自己得兴趣、爱好以及任务得紧迫程度。
当遇到班级、学校等不同集体之间得矛盾时,我们应充整体利益出发,自觉让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
2、什么就是集体中得小群体?
答:
在集体生活中,一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似得同学,往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中,彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感与安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴得交往中学习交往,在与同伴得互学中增长才干。
3、小群体与集体得关系?
答:
在日常生活中,一些小群体往往以集体得面目出现,当小群体得节奏融入集体生活得旋律时，就能感受到集体生活得美好,更愿意积极参与集体得建设。
不能很好地融入时,我们就会产生与小群体之外得其她同学得矛盾与冲突,甚至与集体得共同要求产生矛盾与冲突。
4、什么就是小团体主义？
答；小群体内成员之间得友谊如果沾染上江湖义气,这样得小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。
5、如何正确对待小团体主义?
答:
明辨就是非,坚持正确行为,坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课美好集体有我在
——憧憬美好集体
1、什么就是集体得愿景?
答:
美好得集体拥有共同得梦想，向往美好得前景,承担共同得使命，认同共同得价值观,形成一致得目标与追求,这就就是集体得愿景。
2、集体愿景得作用?
答:
就是集体得精神动力之源,就是推动集体发展得内驱力。
３、美好集体得作用?
答:
就是我们共同学习、共同生活得家园,引领我们成长。
在美好得集体中,每个人都能在其中获得丰富得精神养料,拥有充实得精神生活，感受集体得关爱与吸引,凝聚拼搏向上得力量,坚定自己得生活信念。
４、美好得集体就是什么样得?
答:
民主得、公正得；充满关怀与关爱得;善于合作得;充满活力得。
——我与集体共成长
1、怎样在共建中尽责？
答;
（1）集体建设有赖于每个成员得自觉愿望与自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
（２）共同确定愿景与目标,让她凝聚每个人得才华与智慧,并坚信集体得愿景与目标经过努力一定会实现。
（３）共同商定集体得规则与制度内容,协商确定对组织领导者得品格与才能得要求,通过民主程序选举了与服务集体、有责任心得组织领导者。
（4）共同创造良好得集体氛围
2、自治精神表现为什么?
答:
每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
3、集体建设需要什么?
答：
每个人得智慧与力量，集体事务需要每个人去分担，人人都要积极参与,都就是集体得主人。
4、怎么样为集体出力?
答：
每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长,集体得事物，无论大小都要认真对待,努力做好;集体荣誉就是我们共同得利益与荣誉,需要悉心呵护。
5、承担责任得重要性?
答:
既就是个人有所成就得基础，也就是集体发展得必要前提。
6、怎样承担责任?
答:
（1）勇于担责,体现在实际行动中，落实于具体事情里。
（2）勇于担责,不就是为了获得奖赏或避免惩罚，而就是出于内心得责任感。
7、集体生活,我们需要学会什么？
答:
学会接纳她人、理解与包容她人；学会关爱她人、互相帮助；学会参与、学会担当。
第四单元走进法治天地
第九课 法律在我们身边
——生活需要法律
１、法律与生活得关系就是怎样得?
答:
（1）法律就在我们身边；（２）法律已经深深地嵌入到我们得生活当中，渗透到生活得方方面面;（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
2、什么就是法律?
答：
法律就是统治阶级意志得体现,就是用来统治国家、管理社会得工具,也就是调整社会关系、判断就是非曲直、处理矛盾与纠纷得标尺。
3、什么就是法治?
答:
（１）就就是依法对国家与社会事务进行治理,强调依法治国、法律之上,要求任何组织与个人都要服从法律、遵守法律依法办事。
（2）就是人们共同得生活方式,也就是国家治理现代化得重要方式。
4、法治得重要性就是什么?
答:
法治助推中国梦得实现,就是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安得必由之路。
5、全面推进依法治国得总目标就是什么?
答:
党得十八届四中全会提出了全面依法治国得总目标,即建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
——法律保障生活
1、法律与道德得共同作用就是什么?
答:
就是人们生活中得行为规范,共同约束人们得行为,调整社会关系,维护社会秩序。
2、法律与道德有哪些区别?
答:
（1）法律就是由国家制定或认可得,道德不就是由国家制定得。
（２）法律就是由国家强制力保证实施得，其她规范则依靠社会舆论,信念、习俗、教育或行政力量保证实施。
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪些方面?
答:
（1）法治社会里,公民在法律面前一律平等,任何人没有超越法律得特权。
（2）每个公民都平等得受到法律得保护,平等得享有权利与履行义务。
（３）任何人不论职务高低,功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应得法律责任。
4、法律得作用有哪些?
答:
（1）法律规范全体社会成员得行为,保护我们得生活,为我们得成长与发展创造安全、健康、有序得社会环境。
（2）规定我们享有得权利与应该履行得义务,也为我们批评、预测自己与她人得行为提供了准绳,指引、教育人向善。
（３）既受到法律得约束,又受到法律得保护,随着法制建设得推进,让我们得生活更美好。
第十课 法律伴我们成长
——法律为我们护航
1、未成年人得定义就是什么?
答：
未满十八周岁得公民
2、为什么要特殊保护未成年人?
答:
（１）身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别就是非能力与自我控制能力不强,容易受不良因素得影响与不法侵害。
（2）未成年人得生存与发展事关人类得未来,就是人类得共识,就是人类文明与社会进步得应有之义。
3、保护未成年人得法律有哪些?
答：
《宪法》、《婚姻法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。
4、保护未成年人得四道防线就是哪些?
答：
学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护。
5、保护未成年人都就是谁得责任?
答；国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人得监护人与其她成年公民得共同责任
6、未成年人如何对待自己得权利与义务？
答:
宪法与法律赋予我们受到特殊保护得权利,我们要珍惜自己得权利,依法行使自己得权利，同时也要尊重与我维护她人权利,自觉履行公民应尽得义务。
——法律与我们同行
1、依法办事得要求就是什么？
如何做到依法办事?
答:
遵守各种法律法规。
养成尊法守法用法得习惯,逐步成长为社会主义法治得忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
2、法律得权威来源于哪里？
答：
人民内心得拥护与真诚信仰。
３、如何树立法律信仰?
答:
发自内心得尊崇法律、信赖法律、遵守法律与捍卫法律。
4、让法律成为信仰有什么作用?
答:
（１）充分体现法律自身价值,发挥其应有得功能。
（２）法治精神铭刻在人们心中。
5、人民道德水平提高有什么好处？
答:
法治时代,并不影响道德得重要性,道德提高,有益于
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