最新人教版初中英语七年级上册Unit 1My name is Gina公开课教学设计.docx
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最新人教版初中英语七年级上册Unit1MynameisGina公开课教学设计
Unit1MynameisGina
LearningObjectives
一、Topics（话题）:
Makingnewfriends
二、Functions（功能）
1.Introduceyourself
2.Greetpeople
3.Askforandgivetelephonenumbers
三、Structures（结构）
1.Presenttensetobe
2.Whatquestion
3.Yes/Noquestionsandshortanswers
4.Possessiveadjectivesmy,your,his,her
四、TargetLanguage（目标语言）
What’syourname?
MynameisGina.
Hello,Gina.I’mMsBrown.
Nicetomeetyou!
AreyouHelen?
No,I’mnot.I’mGina.
What’syourtelephonenumber?
It’s281-9176.
五、Vocabulary（词汇）
name,telephone/phone,number,your,his,her,he,she,yes,no,first,last
Number0—9
first/lastnames,middleschool
六、Skills（技能）
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling（复习巩固）
Goodmorning!
Hi/Hello!
my,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen.
八、教材分析
本单元以greeting和introduction为话题，共设计了三个部分的内容。
旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字、如何使用简单的招呼语以及询问和回答电话号码。
SectionA如何介绍自己的名字和询问对方的名字，学会使用简单的问候语。
1a,1b,1c主要是学习询问名字和简单的问候语。
2a,2b,2c,2d继续学习询问名字的句式和问候语。
Grammarfocus,3a,3b,3c主要是学习介绍他人的名字的方法。
SectionB学会询问和回答电话号码。
1a,1b,1c,1d,1e,1f学会询问和回答电话号码。
2a,2b,2c学会familyname,firstname,lastname的区分。
SelfCheck3a,3b检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的名字和询问对方的名字及电话号码。
九、学情分析
新学期刚开学，认识新同学，结识新朋友是必不可少的一个过程。
老师记住每一位新同学并给他们取一个英文名字，是他们非常乐意的事情，老师一定要抓住这个机会，讲清取英文姓名的学问，缩短与学生的距离。
十、课型设计与课时分配
Period1Listeningandspeaking（SectionA:
1a,1b,1c,2a,2b,2c,2d）
Period2Integratingskills（SectionA:
3a,3b,3c）
Period3Listeningandspeaking（SectionB:
1a,1b,1c,1d,1e,1f）
Period4Readingandwriting（SectionB:
2a,2b,2c）
Period5SelfCheck
ThefirstperiodofClass:
SectionA（1a–2d）
Teachingaims（教学目标）
1．学会问候他人
2．学会如何做自我介绍,认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字
3．从对话中学会获取更多他人的基本信息
5．初步学会使用部分形容词性物主代词
Languagepoints（语言点）
1.要求掌握以下句式：
What’syour/his/herfirstname?
What’syour/his/herfamilyname?
2．要求掌握以下词汇：
firstname,lastname,familyname,givenname,boysandgirls
1．要求掌握以下句式：
（1）—What’syourname?
—Mynameis…[来源:
Z,xx,k.Com]
（2）—Hello!
I’mMary.
—Hi,Mary!
I’mJim.Nicetomeetyou.
（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
2．要求掌握以下词汇：
（1）生词：
name,clock,am,nice,meet,what,hello
（2）人称代词和形容词性物主代词：
I,you,my,your,his,her
（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习做铺垫。
）
Difficulties（难点）：
本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teachingsteps（教学步骤）
Leadin:
Goodmorning/afternoon，everyone!
Lastweek,wefinishedthefirstpartofthisEnglishbook－StarterUnits1-3.WehavefinishedstudyingalltheEnglishlettersandsomeveryusefulsentences.Ibelieveyourememberwhatwelearnt.Shallwehavearevisionfirst?
【教学设计说明】新学期刚开学，认识新同学，结识新朋友是必不可少的一个过程。
老师记住每一位新同学并给他们取一个英文名字，是他们非常乐意的事情，老师一定要抓住这个机会，讲清取英文姓名的学问，缩短与学生的距离。
Step1Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
1.Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,andgettheSstosingtogether.
2.Warmgreetingstothestudents2
T:
Hello!
/Hi!
S:
Hello!
/Hi!
T:
Youareverybeautiful/
cool/…
S:
Thankyou.
3.Presentation（呈现新知识）
T:
Hello!
MynameisLily.What’syourname?
S:
（引导学生回答）MynameisTom.
T:
It’sagood/nicename.
Ilikeyourname.
【教学设计说明】
1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。
在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。
2．跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。
如学生未能理解，可用汉语补充解释。
3．教师重复两遍这两句话，然后板书my/your/what’s在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。
4．教师要及时表达对学生名字的欣赏。
Step2Workon1a（完成1a）
Now,let’shavetoday’snewunit.Unit1－Myname’sGina.Pleaseopenyourbooksandturntopage1andlookatactivity1a.
1．Lookandfind
Pleaselookatthepictureinactivity1a.Canyouwritedownthenamesinthepicture?
PleasewritedowntheEnglishwordsyouknowontheblanks.
2．Readtogether
Howmanynamesdoyouknow?
Canyousharethemyouknowwithyourpartners?
Pleasereadittogetherandtellthemthespellings.Forexample:
GinaG-I-N-A.Let’swriteitdownontheblackboard.Iwouldlikeyoutowritesomedownontheblackboard.Ifyouwant,youwillhaveoneEnglishname.Let’sreadthewordsontheblackboardtogether.
3．Askandanswer（pairwork）
Twostudentsworkinpairs.Oneasksandtheotheranswers.Thenchangepartner.
【教学设计说明】Thefirstdayofclass,somestudentswillmeetsomenewclassmatesandmakenewfriends.Someofthemdon’tknoweachother.Theywillintroducethemselvesinformallybeforeorafterclass.Theywillusefirstnamestogreeteachother.Theyteachershouldgiveanexampletotellstudentshowhe/shewouldliketobestressedinclassroom.InEnglish-speakingcountriestheteachersareaddressedbyMr.,Miss,Mrs.,orMs.andtheirlastnames.LastlyifitispossibletheteachertriestogiveeachstudentanEnglishname.
Step3Workon1b（完成1b）
1.Listenandnumbertheconversationsfrom1to3
a.Listentothetapeforthefirsttime.
b.Numbertheconversationsfrom1to3whileyoulistentothemforthesecondtime.
2.Checktheanswers
Let’schecktheanswers.
3.Read
a.Iwouldlikeyoutoreadtheconversationstogether.
b.Wouldyoupleasereadtheminpairs?
c.Whowouldliketoreadinclass?
4.Explain
a.Doyouknowwhattheconversationsmean?
b.Yes.Theyarethewaysofgreeting.Howabout“I’mMary.”and“Myname’sJenny.”
c.Theyarethecommonwaysofintroducingyourself.
（我们刚才读的对话一方面是打招呼，另一方面是介绍自己。
请同学们掌握这两种简单的介绍自己的方式：
I’m...和Myname’s...）
【教学设计说明】
Havestudentslookattheillustrationastheylistenforeachconversation.
Havethemwritethecorrectnumberofeachconversationintheboxes.
Ifnecessary,havethemlistentotheconversationagainandagain.
Checkanswersbyaskingvolunteerstoreadandsaythenumber.
Step4Workon1c（完成1c）
Practicetheconversationsabovewithyourpartner.Thengreetyourclassmates.
a.Wouldyoupleasegreetotherstudentsinclass?
b.InStarterUnit1welearntsomeEnglishnamesandeveryonegotoneEnglishname,remember?
IwouldlikeyoutogreetothersandintroduceyourEnglishnames.
c.Now,couldyoupleasemeetyourfriendsinclass?
Whowouldliketohaveatryfirst?
【教学设计说明】Havestudentsformpairsandpracticetheconversationsinthepicture.Walkaroundtheclassroomtomonitortheirwork.Havestudentsintroducethemselvesusingtheconversationsasamodel.Havestudentsmingleandpracticetheconversation.Invitevolunteerstorole-playtheirconversationfortheclass.
1.引出另一种表达方式I’m/Myname’s，教师板书这两个词。
同时让学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。
新句型的出现需多遍重复，加深学生的印象。
2．有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动中获得奖赏。
也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。
同时巩固前面的句型。
3．把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画。
使图像更清晰、直观。
Step5SectionA2a
1.Learntotheconversationsandnumberthepictures1to4
a.Let’smovetoactivity2anow.
Let’slookatthefourpictures.Canyoutellmewhattheymean?
b.Yes.Theyareaboutgreetingpeople.Andlet’slistentothetapeandnumberthepicturesfrom1to4.
c.Butforthefirsttime,pleasejustlisten.
d.Nowlet’slistentothemagainandtrytonumberthem.Areyouready?
Start!
2.Checktheanswers
Haveyougotyouranswers?
Whowouldliketotellustheanswers?
Answers:
Picture1=Conversation3
Picture2=Conversation1
Picture3=Conversation2
Picture4=Conversation4[来源:
Z§xx§k.Com]
【教学设计说明】Askstudentstolookatthepicturesanddescribethesetting.Iftheycan,askthemtoguesswhatthepeoplemaysaying.Tellthestudentstheywillhearfourconversations.Havethemnumberthepictures.Havestudentsworkinpairstocorrectanswers.Answeranyquestions.将四段对话让学生跟读一遍，为下一步的同桌活动做准备。
教师要特别强调语音语调的模仿。
可以先全班跟读，再让学生个体跟读。
Step6SectionA2b
1.Listenandcircle
Listentotheconversationsagainandcirclethenamesyouhear.
2.Checktheanswers
Finished?
Let’scheckthem.
3.Readthetapescript
a.Let’sreadtheconversations.Pleaselookatthetapescriptandreadthemtogether.
b.Iwouldlikeyoutoreadtheminpairs.
c.Whowouldliketoreadtheminclass?
【教学设计说明】Havethestudentslistentothetapeagainandcirclethenamestheyhear.Invitethevolunteerstoreadtheconversationtochecktheanswers.
Step7SectionA2c
1.Read
a.Let’smovetotheactivity2c.Therearetwoconversationsin2c.
b.Pleaselookatthem.Whatisitabout?
c.Yes,itisaboutgreetingsandintroductions.Couldyoupleasereadthem?
2.Practice
a.Let’spracticetheconversationsinpairs.PleasepayattentionthatyoushoulduseyourownnamesandifyouuseyourEnglishnames,itwillbebetter.
b.Whowouldliketopracticeinclass?
3．Task1－Theyaremyfriends.
Let’strytoperformatask－Theyaremyfriends.Iwillgiveyouachart.CouldyoupleasegreetyourfriendsinclassandwritedowntheirChineseandEnglishnamesinthechart?
Pleaseusethefirstconversationin2c.Iwillgiveyoutwominutesandlet’sseewhogreetsthemostfriends.
Example:
Hello!
What’syourname?
Myname’s...andmyEnglishnamesis...
I’m...andmyEnglishnamesis...
Nicetomeetyou!
4.Task2－Iwanttohavemorefriends.
Justnow,wefinishedtask1andyouhavesomefriends’namesinyourchart.Thistime,wetrytoperformtask2．Pleaseaskyourfriendsaboutothers’namesandfillinthechart.
Example:
What’shis（her）Chinesename?
His（Her）Chinesenameis...
What’shis（her）Englishname?
His（Her）Englishnameis...
【教学设计说明】Organizestudentsintopairs.Havethemusetheconversationstoguidethemtotalkaboutthemselves.
1.播放磁带,训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。
如有需要，教师可播放磁带两遍,播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。
听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。
2.在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。
Step8SectionA2c
Invitevolunteerstorole-playtheirconversationsfortheclass.Motivatethembyofferingbonus
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