人教部编版七年级语文学年下学期第二单元单元测试试题解析.docx
《人教部编版七年级语文学年下学期第二单元单元测试试题解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级语文学年下学期第二单元单元测试试题解析.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教部编版七年级语文学年下学期第二单元单元测试试题解析
第二单元测试
一、基础知识语言积累与运用
1.下列加点字注音有错的一项是（ ）
A.屏障（zhàng）澎湃（pài）哺育（fǔ）狂澜（lán）
B.嗥鸣（háo）怪诞（dàn）默契（qì）蚱蜢（zhà）
C.祈祷（qí）哽住（gěng）劈开（pī）宛转（wǎn）
D.山巅（diān）惩罚（chéng）老叟（sǒu）污秽（huì）
【答案】A
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
A项中“哺”应读bǔ。
。
2.下列加点字释义有错误的一项是（ ）
A.狂澜（大波浪）哽住（声气阻塞）亦复如是（这样）木兰当户织（门）
B.阻抑（控制）亘古（遥远）出郭相扶将（外城）崎岖（形容山路不平）
C.挚痛（诚恳而深切）哺育（喂养）旦辞爷娘去（早晨）关山度若飞（越过）
D.山巅（山顶）怪诞（荒唐的）愿为市鞍马（买）澎湃（形容波浪互相撞击）
【答案】B
【解析】试题分析:
A项正确;B项不正确;“亘”的正确解释为:
空间和时间上延续不断。
C项正确;项正确。
故选B。
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A.报到那天，我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。
B.有人说：
“生活提高了，生产就会提高。
”这真是舍本逐末的说法。
C.他们个个生机勃勃，决心大干一场。
D.这篇文章观点十分新颖，见解十分深刻，的确不同凡响。
【答案】D
【解析】本题以选择题的形式考查成语的理解与运用，主要是从是否符合句子语境，语义是否矛盾，使用对象是否正确，成语是否望文生义等。
A项“不期而遇”意思是没有约定而遇见，指意外碰见，与此处语境不符；B项“舍本逐末”意思是抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的。
比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫，用在这里不恰当；C项“生机勃勃”形容生命力旺盛的样子，与此处语境不符。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4.下列句子中有语病的一项是（ ）
A.在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
B.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键。
C.课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。
D.这几年的语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。
【答案】B
【解析】试题分析：
B项前面说的是两个方面，而后面说的是一个方面，应在“提高”前加上“能否”，或删除“不会”和“不能”。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5.下列说法正确的一项是（ ）
A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，聂耳谱曲。
B.《最后一课》作者是都德，英国人。
C.《土地的誓言》作者是端木蕻良，他在文中表达了难以遏制的思乡之情。
D.《木兰诗》选自唐代郭茂倩编的《乐府诗集》，这首诗写的是一位女子代父从军的故事。
【答案】C
【解析】这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。
A.《黄河大合唱》是由冼星海谱曲；B.《最后一课》作者都德是法国人；D.郭茂倩是宋代人。
点睛：
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
（1）识记中国重要作家的时代及代表作；
（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。
一般难度不大，注意一个“常”字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表比较或归类复习，增加得分把握。
6.对下面的句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）
①将军百战死，壮士十年归。
②军书十二卷，卷卷有爷名。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
④问女何所思，问女何所忆。
A.①拟人 ②比喻 ③夸张 ④复沓
B.①互文、排比 ②对偶 ③比喻 ④对偶
C.①比喻 ②对偶 ③夸张 ④对偶
D.①互文、对偶 ②顶真 ③拟人 ④复沓
【答案】D
【解析】试题分析：
了解句子的出处，分析句子的意思，判断修辞手法，再比照选项判断正误。
可用排除法，①是互文，不是排比，即可先排除AC两项，再排除B，答案为D。
考点：
正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
7.古诗文名句填空。
（1）《木兰诗》中描写战斗惨烈，旷日持久的诗句是：
________________，________________。
表现木兰归乡心切的诗句是：
________________，________________。
（2）《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的几句是：
________________，________________，________________，________________。
（3）《木兰诗》中说明木兰战功显赫的句子是：
________________，________________。
（4）请写出两句描写黄河的古诗词：
________________，________________。
【答案】
（1）将军百战死壮士十年归愿驰千里足送儿还故乡
（2）东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭（3）策勋十二转赏赐百千强（4）示例：
白日依山尽黄河入海流
【解析】试题分析：
要正确填空，需要注意以下几点：
记清诗文的原句，避免张冠李戴；理解诗句的意思，以便能按要求写出诗句；抓住题干中的关键词语，理解题干的材料及用意，弄清楚具体的题型要求。
1.2.3.小题属于理解性默写，要求学生能够背诵全文，然后根据要求，选择合适的句子。
小题2注意“鞍鞯、辔”的写法。
小题3注意“勋”的写法。
小题5答案不唯一，注意写出关于黄河的诗句，写出自己最有把握的即可。
古诗文名句，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字，不添字，不写错别字。
【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：
直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。
学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。
另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。
8.请你根据提供的材料并结合自己的理解对下面提出的问题展开探究。
材料一：
中欧各国的“文化年外交”已经进行了10年——包括“中法文化年”“西班牙文化年”“希腊文化年”“中意文化年”等活动。
材料二：
2004年1月24日是中国农历春节，法国的标志性建筑埃菲尔铁塔披上了“中国红装”。
70多万法国民众涌上巴黎的香榭丽舍大街，争睹来自中国的万人盛装游行表演，人数之多，甚至超过了每年法国的国庆大游行。
“中法互办文化年”活动是中国对外文化交流史上的一座里程碑。
材料三：
2009年在中国举办的“俄语年”和2010年在俄罗斯举办的“汉语年”活动成为两国文化生活中的标志性事件。
中国22个省、市与23个联邦主体共举办500余项活动，上亿人次参与。
在2009年10月中国“俄语年”闭幕式上，当时的俄罗斯总理普京亲自为“情动俄罗斯——中国人唱俄语歌”获奖的中国小伙子颁奖。
问题：
中外文化年的举办有怎样的意义？
（至少写出三点）
【答案】①利于向世界推广汉语并展示中国文化，让世界了解中国。
②利于外国优秀文化传入中国，不断丰富祖国的语言文化。
③增进各国人民之间的了解和友谊。
④推动经济、政治领域的交流与合作。
【解析】先对每一则材料进行概括，然后再加以整合。
从三则材料，可以概括出举办中外文化年的意义是展示中国文化，让世界了解中国。
根据材料二可以概括出举办中外文化年能增进各国之间的友谊。
根据材料三可以概括出举办中外文化年有利于推动政治、经济的发展。
另外从三则材料还可以看出利于外国优秀文化的传入中国，不断丰富祖国的语言文化。
考点:
本题考查材料探究能力。
二、阅读理解
（一）
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9.解释下列句中加点的词。
（1）策勋十二转（______）
（2）赏赐百千强（______）
（3）对镜帖花黄（______）
（4）出郭相扶将（______）
10.用现代汉语翻译下面的句子。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
11.由最后一段引申而成的一个成语是：
____________________。
12.下列句子使用修辞手法不同的一项是（ ）
A.将军百战死，壮士十年归。
B.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
C.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
D.出门看火伴，火伴皆惊忙。
13.下面是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是（ ）
A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。
B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。
C.木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，也反映出对和平生活的向往。
D.木兰替父从军不仅表现了爱国精神，也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。
14.你最欣赏木兰的哪一点？
从古至今，我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄，你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗？
我欣赏花木兰：
_______________________
我还欣赏的巾帼英雄：
_____________________________________________________________
【答案】9.
（1）.记
（2）.有余（3）.同“贴”（4）.扶持
10.雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
11.扑朔迷离12.D13.A
14.
（1）.示例：
欣赏木兰的孝敬父母，注重亲情，还欣赏她的英勇果敢，不图荣利。
（2）.穆桂英、刘胡兰等。
【解析】
9.文言文阅读的重点在于文言实词的理解。
文言文用单音词表达,现代汉语则用双音词表达。
双音词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的,我们学习文言文,就可用组词的办法来确定文言实词的意义。
组成双音词后,再根据文意来确定文言实词的含义。
“帖”是一个通假字,必须先点明通哪一个字,然后再解释,这样答案才准确。
点睛：
本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
10.文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
“傍”“安”是关键词，一定要翻译准确。
11.成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”引申出来的成语是“扑朔迷离”，后来形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
12.此题考查学生对互文手法的辨析能力。
互文修辞，是古汉语中一种特殊的修辞手法，即互文见义。
是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐。
ABC三项都运用了互文见义的手法，D项没有。
13.此题考查对文章主旨以及人物形象的把握。
这首诗写的是一位女子代父从军的故事，塑造了一个勤劳朴实、勇敢坚毅、不贪功名、热爱家乡的巾帼英雄形象。
并没有对统治阶级战争政策的否定。
14.本题考查针对文中的某种现象谈自己的看法。
这类题目属于探究性题型，具有一定的开放性，解答时，只需选取其中一个角度就可以了，不要面面俱到。
巾帼英雄指女子中的英雄，如穆桂英、梁红玉、冯婉贞、刘胡兰等，任举一例即可。
（二）
郝一刀
徐国平
郝家曾是浞城最大的盐商。
大掌柜郝半城后来被海匪黑老三绑了票。
郝家报了官，只是官府拿了郝家大笔的饷银，兴师动众围剿，结果人财两空。
郝半城被黑老三撕了票。
没了郝半城，郝家日趋败落。
直到二少爷郝云天回浞城开了一家西洋医馆。
郝云天自幼天资聪明，不贪迷仕途，留洋法国，潜心学医。
学成归来后，郝云天凭着那些小巧的手术刀，开膛破腹，手到病除，起死回生，被誉为“妙手郝一刀”。
没到两年，日本人侵占了浞城，一时血雨腥风。
医馆多是些被日本人肆意刀劈枪伤的无辜平民，郝云天竭力医治。
一天深夜，大街上犬吠枪声不断，医馆闯进两个持枪的蒙面人，还背来一个重伤的汉子。
其中一人，抱拳苦求郝云天，快救俺大哥一命。
子弹贴近心脏，命悬一线。
救人如救火，郝云天毫不迟疑，吩咐将伤者抬上手术台。
扯掉大汉的蒙面，郝云天一怔，原来此人正是杀父仇人黑老三。
一股难以忘却的仇恨，随即涌上心头。
郝云天怒咬牙关，双目冒火，手中的手术刀不停地颤抖着。
这时，门外一阵嘈杂，一人提抢贴近房门，警觉不安地说，是不是被日本人发现了。
另一个毫不畏惧地从怀中掏出一枚手榴弹，骂着，大不了，来个鱼死网破。
郝云天见此，忍不住问道，你们杀了日本人？
拿手榴弹的人随口说，明人不做暗事，大哥带俺俩刚把鬼子的军火库给炸了，撤退的时候，大哥中了一枪。
郝云天犹豫了片刻，望着昏迷中仍喊着杀鬼子的黑老三，摇头长叹了一声，随即俯身做起手术。
取出子弹，处理好伤口。
那两人唯恐天亮遭日本人搜捕，欲背走黑老三。
郝云天劝止，说后院有一密室可藏身，疗养几日再走不迟。
好在黑老三身体壮实，几日便恢复元气。
离开时，得知是郝云天不记前仇，救了自己一命，愧疚万分，问郝云天何不趁此了结杀父之仇。
郝云天说，你虽对我有杀父之仇，但国难当头，国恨大过家仇，救你一命，就是冲你杀鬼子，还有中国人的骨气和良心。
又过了些时日，一天夜半，郝云天刚刚入睡。
突然，响起了一阵杂乱粗暴的敲门声。
郝云天的助手打开门，顿时就吓得躲闪在一旁。
两个日本兵端着明晃晃的刺刀，气势汹汹地闯了进来，还有两个日本兵抬着担架紧随其后。
担架上躺着一个昏迷的日本军官。
翻译官说，太君遭抗日分子暗杀，子弹击中胸部，随军医生没人能做这样的大手术。
郝云天一眼就认出了伤者，是最凶残的日本宪兵队长川雄少佐。
浞城不知有多少人就丧生在这个魔兽的屠刀之下。
郝云天心中猛然一震，很快就做出了一个决定。
他借口支开助手，然后净手，洗脸，镇静自若地罩上一件最新的白外套，然后，走向手术台操起最大的那把手术刀，一下子刮开了川雄的胸膛。
他没有去找子弹，而是把手术刀插在川雄的心上……
几日后，日本人将郝云天枪杀在浞城监狱，并凶残地将他的尸首吊在城门楼上示众。
过往的人，都暗叹郝云天不愧为郝一刀。
当夜，浞城响起一阵乱枪。
天亮时，人们惊讶地发现郝云天的尸首没了，取而代之的是吊起的两具日本兵的尸首。
是黑老三带人干的。
（选自《美文集萃》）
15.面对送来的受伤的黑老三，郝一刀的心理有着怎样的变化？
请用恰当的词语简要概括。
着急——（______）——（_____）——（_____）——担忧
16.“过往的人，都暗叹郝云天不愧为郝一刀。
”这句话在文中有何作用？
17.请结合全文内容，说说郝一刀是个怎样的人。
18.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A.本文的体裁是小说，主人公是郝一刀，而黑老三是次要人物。
B.“没到两年，日本人侵占了浞城，一时血雨腥风。
”这是环境描写，反映出故事发生的时代背景：
日军入侵，大肆屠杀中国人。
C.文中画线句中拿手榴弹的人的答话，交代了黑老三负伤的原因，也是郝一刀彻底放下家仇为黑老三做手术的根本原因。
D.文章结尾交代黑老三带人杀了杀害郝一刀的敌人，这是情节的高潮部分，也是最能显示小说主题的情节。
【答案】15.
（1）.愤怒
（2）.矛盾（3）.敬佩
16.这句话表达了人们对郝一刀的赞美与敬仰，从侧面表现郝一刀深明大义的民族精神和视死如归的大无畏精神。
17.他医术高明，为民除病；在家仇与国恨之间，他选择后者，深明大义；将手术刀刺向敌人心脏，他视死如归，英勇无畏，表现出一个中国人的骨气与良知。
（写出其中两点即可）18.D
【解析】
15.本题考查对人物的心理进行分析的能力。
心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。
人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。
根据提示，用两个字的词语概括郝一刀的心理变化即可。
16.本题考查句子在文章中的作用。
我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用，结合上下文具体分析。
这句话表达了人们对郝一刀的赞美与敬仰，从侧面表现郝一刀深明大义的民族精神和视死如归的大无畏精神。
17.本题考查的是对文章人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
郝一刀是一个医术高明，深明大义，英勇无畏的人。
点睛：
概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。
概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
答题时，可采用如下方法：
找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
18.本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。
D项理解不正确，文章高潮部分是郝一刀杀死日本宪兵队长川雄少佐。
（三）
枣 核
萧 乾
动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。
东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
从费城出发前，我们就通了电话。
一下车，她已经在站上等了。
掐指一算，分手快有半个世纪了，都已是风烛残年。
拥抱之后，她就殷切地问我：
“带来了吗？
”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。
我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：
“等会儿你就明白啦！
”
那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。
倘若在中国，这里一定会有枫城之称。
过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：
“喏，到了。
”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。
学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。
地方不大，布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：
“觉不觉得这花园有点家乡味道？
”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
她感慨良深地对我说：
“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
”
接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：
“你相信吗？
那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
”
说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。
真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。
朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
19.“觉不觉得这花园有点家乡味道？
”这句话中的“家乡味道”指的是什么？
20.“家庭和事业都如意”中的“如意”指什么？
21.最后一段话在全文中的作用是什么？
22.“我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳”，句中“手栽”一词表现了她什么样的感情？
请具体分析。
【答案】19.花园布局具有家乡的地方色彩。
20.儿女长大成人，家庭设施齐全，事业兴旺发达。
21.点明题意，表达这位美籍华人对故土的思念，从而突出了中心思想。
22.“手栽”是亲手栽种的意思，寄托了其无限思乡之意，充分流露出友人的爱国情怀。
【解析】
19.试题分析：
理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
考点：
理解文中重要语句的含义。
能力层级为理解B。
20.试题分析：
中考中经常考查的叙事线索有以下几种类型：
人物线索即人物的见闻感受或者事迹。
2．物品线索即某一件有特殊意义的物品。
3．感情线索即作者或作品中主要人物的感情变化。
4．事件线索即中心事件。
还有时间线索。
寻找线索，要看标题及各段反复出现的事物、文中的议论抒情的句子等。
此处线索是“枣核”。
为了寄托自己的情感，托“我”捎枣核、布置后花园、堆叠“北海”假山。
考点：
分析文章的抒情线索。
能力层级为分析综合C。
21.试题分析：
中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。
内容上有：
点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：
总领全文、承上启下、照应前文等作用。
这里在内容上起着点明中心、深化主题的作用。
考点：
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
22.试题分析：
某一段落或句子在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。
记叙文特殊语句和语段的作用引出下文和总结前文的作用，学生结合具体语境进行具体分析，表述合理即可。
此处设下悬念，引起读者阅读兴趣。
考点：
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
23.试题分析：
学生根据积累具体要求，积累合理正确即可。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三、写作
23.11月20日下午，南山小学二年级
（2）班的同学在操场上进行了期中考试，分别考核了坐立行等科目。
每个同学头顶放个碗，须站10秒钟才合格。
该校试行课改，低年级考试成绩中，行为习惯占比达40%，而文化课仅占20%。
阅读上述材料，回忆在人生路上，你遇到过哪些别样的考试，然后写下来。
请以“别样的考试”为题写一篇作文，600字左右，写出真情实感。
【答案】别样的考试
今天早上的一次特殊的考试，让我懂得了认真做事、认真审题的重要性。
今天早上，语文老师故作神秘地说：
“有一场特殊的考试，时间只有五分钟。
”
听到这个消息，教室里立刻炸开了锅：
有的同学说：
“五分钟，怎么可能完成？
”有的同学说：
“对呀！
这分明是刁难我们嘛！
”有的同学还说……
“考试开始。
”老师说。
班里立刻鸦雀无声，大家都在争分夺秒地答卷。
教室里只听见风扇的哗哗声、同学写字地唰唰声。
我也在拼命地答卷，心想：
时间紧迫，不管三七
升级会员 