man-in-the-realm-of-nature教案.doc
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教案
教学部门：
教研室：
英语
教师姓名：
授课时间：
课程名称
大学英语精读
年级
授课教师
职称
课型（大、小）
小
学时
授课题目（章、节）
Unit1TextAManintheRealmofNature
教材（名称、主编、出版社、出版时间、版本）
《新世纪大学英语综合教程4》；主编：
秦秀白；版次：
第五版；出版社：
上海外语教育出版社；出版时间：
2008年
教学目的与要求：
1.Tograspthemainideaandstructure（掌握主要内容和文章结构）
2.Tomasterthekeylanguagepoints（掌握主要语言点）
3.Tomasterwritingskillsemployedbythewriter（topicsentencesfollowedbydetails/useoftransitionaldevices）（掌握作者的写作技巧）
教学重点、难点：
1.textanalysis（课文分析）
2.keylanguagepoints（关键语言点）
3.writingskills（写作技巧）
教学方法：
Task-BasedTeachingApproach（Questions-Answers;Student-centeredMode）任务教学法
CommunicativeTeachingApproach交际教学法
HeuristicTeachingApproach启发式教学法
多媒体及板书设计要点：
TextAManintheRealmofNature
Beginning:
therelationship（importance）
Body:
theproblems（urgency）
End:
thesolutions
基本内容
辅助手段和时间分配
Teachingsteps:
PartIPre-reading（3minutes）
1.Warm-upactivity导入（PPT图片、提问式导入）
T:
Doyouthinkmanlivesinharmonywithnaturenow?
2.LeadingintoTextA
Think:
—1.Whatistherelationshipbetweenmanandnature?
（启发式教学法）
PartIIWhile-reading（35minutes）
1.Textstructureanalysis（15minutes）课文结构分析
1）掌握文章结构、归纳文章主要内容（引导学生学习文章结构；通过分析文章结构和归纳文章大意让学生掌握作者的写作技巧）
PartI（para1-2）
Mainidea:
PartII（Paras.3-4）→it’sdifficulttoobtainirreplaceableresources.（problem1）
PartIII（Paras.5-7）→thepreviousdynamicbalancehasshownominoussignsofbreakingdown.（problem2）
PartV（paras.8-9）
Mainidea:
（此部分主要教学方法：
1.任务教学法及交际教学法—让学生找出文章结构和归纳段落大意；2.启发式教学法—通过提问题、分析文章）
2）Furtherunderstanding
（在掌握文章结构的基础上，通过以下三个活动来强化对文章的理解）
Activity1:
letSsreadPartIcarefullyandsupplythemissinginformation.
Wehumansliveinsideandwiththenature.Butweittoo.Weconvertitswealthintoours.Eisanexampletoserveourinterest.Wealsotplantsandanimalstodifferentclimaticconditions,andbychangingtheclimate,weeventplantsandanimals.
（要求学生仔细阅读第一部分并填词）
Activity2:
letSsreadPartIIquicklyanddecidewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.（要求学生快速阅读第二部分并判断下列句子正误，训练学生找读的能力）
（1）Withthedevelopmentofoursociety,humanbeingsbecomemoreandmoreindependent.（F）
（2）Peopleinancienttimestendedtoseethenature’selementalforcesasfriendly.（F）
（3）Deforestationoriginallywasduetohuman’sfearofforest.（T）
Activity3:
letSsreadPartIIIcarefullyandanswerthefollowingquestions.
multi-media
pictures
3minutes
multi-media
blackboard
15minutes
（要求学生仔细阅读第三部分并回答问题）
（1）Whatsignsaregiveninthisparttoshowthatthepreviousdynamicbalanceisbreakingdown?
Tips:
replaceableresources;industrialwaste
（2）Whatisthefeatureofmoderntechnology?
Tips:
Anever-increasingabundanceofproducedandusedsyntheticgoods.
（任务教学法、交际教学法）
3）Writingstrategy（归纳、总结作者的写作技巧）
Questions：
Howdoestheauthorbeginhiswriting?
----theimportance
Questions:
Howdoestheauthordevelophiswriting?
----byshowingandanalyzingtheenvironmentalproblems
Questions:
Howdoestheauthorconcludehiswriting?
----byputtingforwardhisthesolutions
2.Languagepoints（20minutes）讲解关键语言点
Keysentence（重、难点句子）
1）（LL5~6）Weareconnectedwithnatureby“bloodties”andwecannotliveoutsidenature.
2）（LL23~24）Naturewithitselementalforceswasregardedassomething
hostiletoman.
Whatcanwelearnfromthissentence?
3）（LL26~28）Thiswasalldoneinthenameofcivilization,whichmeanttheplaceswheremanhadmadehishome,wheretheearthwascultivated,wheretheforesthadbeencutdown.
Keywords:
主要词汇
Transform,retreat,acute,etc.
PartIIIPost-readingactivities（2minutes）家庭作业
1.Writingtask（about120words）:
MyUnderstandingofEnvironmentalProtection（此任务为了强化学生对作者写作技巧理解）
Itwillincludethefollowingpart
ØIntroduction---therelationshipbetweenmanandtheenvironment
ØBody---theurgencyofenvironmentalprotection
Øconclusion---thesolutions
2.Previewthenextlesson
multi-media
blackboard
20minutes
multi-media
2minutes
注：
主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，主要专业外语词汇，教学内容的补充等。
小结
Thekeyandimportantpointsarekeywordsandthestructureofthetext.Itisveryimportanttoletstudentslearntoanalyzethestructureandmasterthewritingskills.Methods:
letSsmakesentencesbysomepicturesrelatedtothekeywordsandgiveexamples;asforthestructure,thecombinationofsummingupthemainideaandtheteacher’sanalysis.
本节课主要训练学生找读信息和归纳文章主要内容的能力；掌握主要的语言点。
让学生学会分析文章结构，通过对文章结构的学习来掌握作者的写作技巧。
通过提问题、完成练习等方式吸引学生积极参加课堂活动。
复习思考题、作业题
Writingtask（about120words）:
MyUnderstandingofEnvironmentalProtecti
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