5660课时.docx

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5660课时

第三课时表内乘法复习（总第56课时）

设计者：

孟建华

复习目标

 1.通过复习进一步明确乘法的意义,熟练掌握乘法口诀,熟练地运用乘法口诀求积。

 2.通过观察、思考、初步培养学生发现简单规律的能力。

 3.通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,体验数学中蕴含的奥妙。

复习重点难点

 1.巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。

 2.在具体的情境中分析数量关系,能解决简单的问题。

教学过程：

一、直接揭示课题。

   上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。

   板书课题:

表内乘法的复习。

   二）复习乘法的意义。

   现在请小朋友们来做一做下面的练习。

   1、看图先填空,再写加法和乘法口诀。

   ○○○  ○○○ ○○○ ○○○ ○○○

   一共是（   ）个（   ）相加

   加法算式:

（）+（）+（）+（）+（）=（）

   乘法算式:

（）×（）=（）或（）×（）=（）

   2、◎◎◎

   ■■■  ■■■ ■■■ ■■■

   ◎有（   ）个,■有（   ）个（   ）个。

   ■的个数是◎的（   ）倍。

可以用算式（）×（）或（）×（）表示

   3、练习

   学生先独立做一做,一共是（）个（）相加。

   集体交流,教师小结:

   6+6+6表示3个6相加,写成乘法算式是6×3或者是3×6。

     三）复习乘法口诀。

   小朋友们做得真不错,那你还记得口诀吗?

背给大家听听。

   1、指名横的串背1—9的乘法口诀（指2到3个学生来背）。

   2、集体竖的背诵1—9的乘法口诀。

   3、同桌互相对背口诀,比比谁背得好。

   4、“开火车”轮背1---9的乘法口诀（要求拐弯背）

   学生拐弯背乘法口诀。

如:

一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二,再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。

   5、出示口算卡片,开火车说得数并说说用了哪一句口诀?

   8×9  6×7   5×4  9×7  5×6   

4×9   7×8   6×95×7   7×9  

2×6 3×4 8×8  6×8   1×8   

  6、填写乘法口诀表。

   1）小组交流:

你发现了什么规律?

3）班级汇报。

   2）练习填数:

利用不同的口诀填数。

  16=（ ）×（ ）  16=（ ）×（ ） 

36=（  ）×（ ）      36=（  ）×（  ）

   24=（  ）×（  ）      24=（  ）×（  ）

   12=（  ）×（  ）      12=（  ）×（  ）

   18=（  ）×（  ）      18=（  ）×（  ） 

   四）复习应用练习

   导语:

小朋友们,仔细看看这幅图,你看到了什么?

   1、指名汇报:

   条件:

A、小明摘了5个西红柿

   B、小东摘的比小明多8个

   C、小丽摘的是小明的3倍

   导语:

那你能根据这三个条件来提数学问题吗?

   2、同桌互相提数学问题,教师巡视

   3、全班汇报,总结答案

   A、小东摘了多少个?

5+8=13（个）

   B、小丽摘了多少个?

5×3=15（个）

   图示:

小明:

@@@@@

   小丽:

@@@@@ @@@@@ @@@@@

   C、小明和小东一共摘了多少个?

   D、小明和小丽一共摘了多少个?

   E、小明比小丽少摘了多少个?

   …… ……

   四）、复习总结。

   今天我们复习了哪些内容?

   五）、作业布置。

   复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法

   七、板书设计

   表内乘法的复习

   乘法的意义:

表示几个相同的数相加

   背诵口诀:

横的背、竖的背、拐弯背

八、教学反思

第四课时简单的加、减应用题复习（总第57课时）

设计者：

孟建华

教学目标

1.使学生理解简单的加减应用题的数量关系，并能正确地进行解答。

2.培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。

3.培养学生发现问题和解决问题的能力，增强学生用数学的意识。

教学重点

使学生理解简单的加减应用题的数量关系，并能正确地进行解答。

教学难点

培养学生的观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。

教学过程：

一、复习

1.直接写出得数。

18－3＝16＋2＝39－8＝58－8＝

36＋1＝58－1＝20－7＝58－49＝

2．比18多2的数是多少？

比20少7的数是多少？

3．两题先请学生独立思考，再指名学生回答。

二、新授

1.教学例4。

（1）收集有关信息。

教师出示课本第23页“全校卫生评比”插图，引导学生认真观察。

提问：

图片给我们提供了哪些信息？

指名学生回答后，归纳如下：

（1）二

（1）班得了16面小红旗。

（2）二

（2）班比二

（1）班少3面。

（3）三

（1）班比二

（2）班多1面。

（4）四

（1）班比三

（1）班多2面。

再提问：

你是怎么知道三

（1）班比二

（2）班多1面，四

（1）班比三

（1）班多2面的？

请学生结合图片口述思考过程。

（2）教学简单的减法应用题。

1）教师提问：

二

（2）班得了多少面小红旗？

2）学生回答后，教师追问：

你是根据以上哪几个信息得出结果的？

（根据信息）

3）如果列式计算是：

16－3＝13（面）

4）引导学生通过摆“”验证口算结果，然后写出答语。

（3）教学简单的加法应用题。

1）提问：

你还能说出别的班得多少面红旗吗？

2）引导学生进行小组讨论。

3）指名学生回答讨论结果，注重引导学生说出思考过程。

4）引导学生再用摆小“”的方法验证口算结果。

5）引导学生写出答语。

2.练习：

课本第23页中“做一做”题。

引导学生观察画面，独立思考篮球多少元？

足球多少元？

独立解答。

启发学生思考：

根据这张图给我们提供的信息，你还能提出什么数学问题，引导学生列式解答。

3.小结。

三、巩固练习。

让学生完成课本24页练习四中的第1、2题。

全班齐练，二人板演后集体订正。

四、|教学反思:

第五课时简单的乘法应用题复习（总第58课时）

设计者：

孟建华

教学目标

1.学会用乘法解决生活中的简单实际问题。

2.进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。

3.通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。

教学重点、难点：

学会用乘法解决数学问题的，提高解题能力。

教学过程：

一、复习旧知铺垫孕伏

1.开火车学生做5以内的乘法口算练习。

2.出示练习根据加法算式写出乘法算式

4＋4＋4＋42＋2＋25＋5＋5＋5＋53＋3

[设计意图]复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。

二、小组合作解决问题

1.创设情景，引入新课。

小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。

他们请来了力气最大的小象，帮他们运送木头，你们看他们来了！

2.引导观察主题图，并提出相应的数学问题。

同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？

根据这些信息你能提出什么数学问题？

[设计意图]创设学习情景激发学生学习的积极性。

3.合作解决问题，这位同学提出了“一共运了多少根木头？

这个问题大家能够试一试，并把你的想法在4人小组内交流。

4.汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书：

2＋2＋2=6（根）

3×2=6（根）2×3=6（根）

5.教师小结，刚才在解决“一共有多少根木料？

”的问题时，有的同学是按以前学过的加法来解决的，还有的根据乘法的大意一，求几个几是多少？

，可以用乘法来解决，请大家比较一下哪种方法简便？

[设计意图]发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。

并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的过程中进步成长。

三、巩固练习

1.课本59页《做一做》引导学生观察主题图，发现图中的的数学信息，并提出用乘法计算的数学问题并解答。

2.课本60页1～3题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。

[设计意图]进一步提高学生发现问题、解决问题的能力，巩固用乘法解决数学问题。

四、拓展性练习

1.填一填，再写出乘法算式。

2.1副手套有2只，5副手套有□只。

□×□

3.1颗五角星有5个角，3颗五角星有□个角。

□×□

4.1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有□个轮子。

□×□4辆三轮车有□个轮子。

□×□

5.1个笼子里有3只小鸟，4个笼子里有□只小鸟。

□×□

a）图中有几个□？

请你写出算式。

b）把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数填在下面的□里。

□＋□＋□＋□=18□＋□＋□＋□=18

[设计意图]学生在解决问题的过程中，给他们自主发展的机会。

五、随堂练习

六、教学反思:

第六课时二年级观察物体复习（总第59课时）

设计者：

孟建华

复习目标：

1．学生通过观察、操作等活动，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；

2．初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；

3．初步认识镜面对称现象。

教学重点、难点：

1.通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。

2.进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

单元内容要点：

教学过程：

谈话回顾复习

一、小朋友们，今天我们一起复习第5单元观察物体。

打开书到第67页，这个单元，我们学了什么？

1．复习从不同位置观察物体

（从不同位置观察物体），可以从正面、背面、侧面

（2）书第103页

二、复习对称图形

1.回顾反思

什么是对称图形？

（对折后两边完全重合，就是对称图形。

）

学生回顾反思，回忆，交流，全班补充，形成较准确的表达。

2.判断

（重点讲清：

不能正确画出对称图形的对称轴，认为只要中间对半分就可以了。

如袜子上下对分的情况。

）

3.画对称图形（正方形、长方形、圆）

4.让学生在方格纸上画出对称图形。

教师巡视。

在方格里，如何按对称轴画出另一半？

有什么办法？

（找对称点、对称点距离相等）

办法：

找对称点——数格子——点点——连线

（1）书总复习第三题，或同类练习

（2）自己在方格纸上创作对称图形（书第104页第8题）

三、复习镜面对称

1．镜面对称有什么规律？

物体——————————像

前后上下一样的

左右相反

2．无声竞赛（从镜子外看和镜子里看）

（1）同类练习

（2）书第71页拓展题

四、拓展练习

1、  教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。

2、  随堂练习。

五、课堂总结。

六、布置作业《作业纸》

七、教学反思：

第七课时统计（总第60课时）

设计者：

孟建华

教学目标：

1、通过复习使学生加深了解统计的意义。

2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教学重点、难点：

1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。

2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。

教学过程：

一、复习统计

1、观察讨论

（1）、教师出示条形统计图：

这张图叫什么名字？

它有什么作用？

仔细观察统计图你有哪些发现？

（2）、学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。

仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。

（3）、组织全班汇报交流，梳理统计图信息。

2、回答问题

根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？

1）、最受二年级同学欢迎的饮料是什么？

你是怎么看出来的？

2）、喜欢哪两种饮料的人数同样多？

你是怎么知道的？

学生思考回答问题。

3、提问与解答

（1）、根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？

学生提问与解答。

（2）、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。

（3）、你能解决这些问题吗？

全班解答，订正。

[设计意图]：

充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。

二、拓展练习

1、完成108页第14、15、16题。

教师注意引导学生用不同的方法统计。

采用全班合作的方式进行。

2、随堂练习。

3、补充练习。

三、教学反思：