作文7《我真了不起》教学设计上课讲义.docx
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作文7《我真了不起》教学设计上课讲义
除了“漂亮女生”形成的价格,优惠等条件的威胁外,还有“碧芝”的物品的新颖性,创意的独特性等,我们必须充分预见到。
“漂亮女生”号称全国连锁店,相信他们有统一的进货渠道。
店内到处贴着“10元以下任选”,价格便宜到令人心动。
但是转念一想,发夹2.8元,发圈4.8元,皮夹子9.8元,好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多,只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦,现在明码标价倒也省心省力。
十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识,深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。
特别是在大学期间,我们学到的不单单是书本知识,假期的打工经验也帮了大忙。
标题:
大学生究竟难在哪?
—创业要迈五道坎2004年3月23日
二、资料网址:
附件
(一):
(四)DIY手工艺品的“个性化”
(一)大学生的消费购买能力分析
(3)个性体现
据了解,百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客,一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理;另一方面,自制饰品价格相对较低,可以随时更新换代,也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要,因而很受欢迎。
作文7《我真了不起》教学设计
作文7《我真了不起》教学设计
【教学理念】
写人记事是小学记叙文写作的主要内容。
《语文课程标准》中指出“努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学。
”三年级小朋友理性思维能力较差,生活中的乐事、趣事,他们说起来津津有味,可却不知怎么组织语言,更不知如何把它们付诸笔端。
因此要求教师根据孩子好说好动的特点,让孩子们在活动中体验、感悟、联想、创造,最后达到“我手写我心,我心抒我情”。
【教学目标】
1、想一想,你是否曾经为爸爸妈妈,为同学,为别人做过什么,使他们向你投来赞许的目光,让你由衷地感到自己真了不起?
你最近又学会了什么新本领?
或是在哪些方面有进步?
你应该为此而夸夸自己。
看来可以夸的内容还真不少呢。
2、你为自己得到的一张奖状、一份奖品、一朵红花,一个微笑、一声夸奖而自豪……那么,它又是怎么得来的呢?
回想一下你是怎么做的,并写一写。
【教学重点难点】
1、选择表现“我了不起”的一件事情,并把这件事情写清楚,写具体。
2、在事情的叙述过程中,描写“我”的外貌、动作、神情、心理等活动。
【教学准备】回忆生活,收集事例。
【教学过程】
一、启发引入
同学们,你了解自己吗?
你有没有发现自己身上的优点、长处?
今天我们就要认识自己,肯定自己,赞美自己。
板书 我真了不起
二、审题,确定主题
1、读题审题
这个题目有什么要求?
交流:
作文要求写自己,要求表现自己“了不起”……
2、头脑风暴,明确主题
你认为自己“了不起”吗?
哪些方面或者哪件事情让你觉得自己了不起?
交流并随机归类。
思想品德方面:
帮助同学孝敬老人拾金不昧恪守诺言……
学习方面:
用英语和外国朋友对话,为他指路;做数学会一题多解,钢琴5级……
能力方面:
学会了做一道菜,与陌生人巧妙周旋,用好办法解决同学矛盾……
3、小结:
是的,同学真的都很“了不起”,有的心灵美好,心地善良;或是热爱学习,成绩进步;有的机智灵活,能力强……那么,找到你的优点长处,最好是比较显著的,进步明显的,大家都认可的某一方面,确定主题。
说明:
引导学生认识自我,找到自己比较显著的优点和进步,这样有话可写,事例也容易选择,切忌弄虚作假,故意编造,这样既没有真情,更没有事例。
当然,你最显著的优点可能在别人眼里不值一提,但用心写,用情写,说不定更能感动人。
三、指导选材
1、指导围绕主题选择事例。
出示要求:
(1)事例准确,真实,能表现“我了不起”。
(2)事例完整,清楚,能交待“来龙去脉”。
(3)事例新鲜,独特,能体现“与众不同”。
(4)事例有情,有意,能吐露“内心感受”。
2、交流并及时点评事例。
敏锐地发现选材不当的现象。
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例1:
妈妈为我打一件漂亮的毛衣,我穿上,大家都夸奖我,我为有这样的“妈妈”而感到了不起。
(这样变成了“妈妈真了不起”)——离题现象
例2:
要反映自己学习好,做数学特别快,但是写成帮助同学解数学题,这样主题模糊,到底是学习好还是思想好。
——偏题现象
例3:
反映我聪明,妈妈手机找不到,我打了电话,听到声音然后找到手机。
这样的方法大多数人都能想到,不能很好表现我的了不起。
——事例过小
3、提供素材库,给找不到内容的学生帮助。
思想好:
同学忘带学习用品,尽管我们平时不大交往的,友情一般的,但是我大方地借给了他。
……
学习好:
平时数学成绩不是最好,发奋要赶上,一次考试前,做了大量的题目,终于考到满分……
能力强:
两个同学为一本书争执,都认为是自己的,我当“包公”,以书中的一个折角设下“陷阱”,最后“真相大白”……
4、小结:
事例是写好作文的关键,好的事例就是符合主题,过程清楚,且有一定新意的事情。
说明:
指导选材是一个教学难点,因为你无法进入孩子的全部生活,因此在尊重他们选择的基础上,加以分析,指导取舍、删减。
四:
范文引路
1、学习范文《难忘考级》,明白要求。
出示范文及要求:
(1)作文中的“我”什么了不起?
(2)用什么事例来表现“了不起”?
作者怎样安排事情过程的?
(3)哪些地方写出我“了不起”?
交流:
我的才艺了不起。
通过“考级”表现我才艺本事了不起。
2、明确叙事要求。
范文中的叙事安排:
先写……再写……接着写……最后写……
也可以用小标题:
准备考级心情紧张
进行考级发挥出色
完成考级皆大欢喜
3、人物描写
找出范文中表现“了不起”的地方。
动作的描写神情的描写心理的描写等
弹琴的动作、神情、心理描写
考级前后的紧张神情心情都为了表现我的“了不起”,说明这是很重要的事情,我却能在关键时刻冷静地熟练弹奏,以优异成绩过关,充分表现我的“了不起”。
4、小结:
范文细腻地描写了考级过程中的心情感受,一波三折,跌宕起伏,尤其以考级前后的紧张与考级时的冷静形成鲜明对比,表现出人物的“了不起”,还有文中对其他考生,对妈妈以及对景物的描写都很意义。
说明:
用范文来指导学生叙事写人,明确要求,传授技巧,避免写作中的泛泛而谈,只有事例没有人物,或是只有过程没有重点,作为教师要充分预设各种可能出现的问题,并采用相应对策解决。
五:
指导构思
1、自列小标题,理清事情过程。
2、确定叙事重点,展开细节描写
当时怎样的动作、神情、心理、语言,把重点部分说清楚。
3、互相交流,动手写作。
说明:
先说后写,先提纲后作文,铺设好写作的阶梯,化难为易。
同时,“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习方式,在课堂上允许学生自主选择学习伙伴,说自己想说的,既尊重了学生,又能发挥群体学习的优势,取长补短,在交流中提高口头表达能力。
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六:
总结
范文:
我真了不起
我们每个人都有自己了不起的事,但我感到了不起的该是我当升旗手了。
那次,我荣幸地被选为一周的升旗手。
星期一的早晨,我很早就来到学校,做升旗前的准备工作。
两个同学担任护旗手,分别站在我和陈佳的身后。
铃声响了,庄严的时刻到来了,同学们迅速地在操场站好队,静静地等着进行升旗仪式。
金色的阳光撒满了校园,小树披着金纱,挺立在操场旁边,好像也要同我们一起参加升旗仪式似的。
一切都显得那么庄严、肃穆。
此时此刻,我感到非常自豪,非常了不起。
我们四位同学走到旗杆前,随着一声“升旗,敬礼”,我将擎着国旗一角的手松开,红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起。
国旗升起来了,我不由得挺起胸膛,屏住呼吸,凝视着冉冉升起的红旗,我不由想到:
这冉冉升起的国旗,正像我们国家一样一天天在腾飞,人民的生活在一天天地提高。
我迎着晨风,仰望着在国歌中徐徐升起的五星红旗,一种豪迈、幸福的感觉涌上心头:
今天我沐浴着朝阳,亲手缓缓升起了五星红旗,心中激荡起一种神圣的责任感。
这件事虽过去很长时间了,但每当我望着飘扬在校园上空的五星红旗的时候,眼前便浮现出我亲手升旗时那庄严、肃穆、令人激动的一幕。
我为自己能亲手把国旗升起而感到自豪!
难忘考级
从小大人都夸我是一个多才多艺的女孩,讲故事、画画、弹琴……样样都会,这不,今天妈妈带我去考手风琴五级了。
尽管事先已经反复练习,闭着眼睛都能弹了,但一路上,我的心始终忐忑不安,我能考上吗?
我默默地背着谱子,右手一直练着指法。
来到考点,我先进考级练习厅,只见有的同学在练曲子,有的在看乐谱,有的在互相交流……大家都是神情严肃,有的考生手都在发抖,见此情景,我心“咚咚”直跳,脚也不由自主地哆嗦起来,妈妈见了,手温柔抚摸我的头发,安慰我说:
“没关系,相信自己,放松心情,就当是考着玩玩,考不过也不怪呢。
”妈妈的“免死金牌”好似一轮阳光,我的心温暖多了。
突然,工作人员喊道:
”沈怡文,进场!
”霎时,头脑一片空白,妈妈帮我背着手风琴,把我送进考试点。
不知怎么样进去的,又不知怎样坐到了椅子上,反正依稀记得妈妈被关在了门外,好像还叮嘱什么,可是我什么也没有听进去……轮到我了,我紧张地连大气也不敢喘,评委老师大概见惯了这种场面,面带微笑地说:
“小朋友,不要紧张,放松点,会成功的,来,深呼吸……”听了这话后,那紧张的心情开始放松了一点,可两脚还是不停地颤抖。
我跟着深深地吸了口气,使自己冷静下来,然后我拉起考级曲目,那熟悉的琴,那熟悉的曲目,抚平了我的心,慢慢的,我平静了,沉浸在了音乐中,我感觉自己完全放松了,就连平时要拉错的一个音,今天竟拉得特别准……终于,我顺利完成了,想起妈妈的话,朝着老师深深一鞠躬,最后收起琴走了出去。
妈妈等在门口,一脸担心,刚才还说玩玩的妈妈其实很当真的,“怎么样?
拉完吗?
有没有错?
评委什么表情?
……”一连串的问题,我怎么能回答呢?
妈妈看着我呆呆的样子,也不敢问了,我们静悄悄地等着。
“嘀哒 嘀嗒”大厅的钟似乎敲得特别沉重,终于一个小时过去了,评委老师走进教室,手里捧着一叠证书和奖品,开始报考级合格的同学的名单。
这时我的心都要跳出来了,“李文……王纲……”老师报着通过考级的名单,突然,我的耳边传来:
“沈怡文,五级考试优秀!
”我听后,先是一楞,然后飞快地跑上领奖台。
顿时,台下所有的同学都向我投来了羡慕的目光,后来我才听说,这次考试非常严格,最后合格率一半都不到,而我,是仅有的几个优秀之一。
那天领奖完毕,我捧着证书和奖品走出了考级教室。
只见天空格外蓝,花儿都在对我微笑,妈妈也破天荒地夸我:
“文文,你真棒,真了不起!
”听了妈妈的表扬,我心里甜滋滋的……
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