课程评估总结报告.docx
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课程评估总结报告
课程评估总结报告
教务处
二Ｏ一七年四月
一、课程评估结果汇总
二、课程评估二级指标评估结果综述
1-1教学队伍（3个二级指标）
1-2教学条件（4个二级指标）
1-3教学内容（6个二级指标）
1-4教学研究与改革（2个二级指标）
1-5教学效果（1个二级指标）
1-6特色项目
三、评估情况总结和评估结论
四、目前课程建设中存在的主要问题
五、针对各观测点存在主要问题的改进措施及思路
一、课程评估结果汇总
根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高[2013]10号）文件精神。
为进一步推动课程改革、促进课程建设、全面提高人才培养质量，曲靖师范学院制定了《曲靖师范学院“十三五”课程建设规划》、《曲靖师范学院课程建设实施方案》和《曲靖师范学院课程建设标准》。
由教务处组织开展课程评估工作，课程评估范围和对象是从本科专业人才培养方案每个专业随机选择2门专业主干课程。
课程评估以二级学院评估为主，各学院成立课程评估工作小组，制定评估方案，确定参评课程。
学院课程评估组先对课程建设情况进行自我检查和总结，开展自评工作；根据课程自评及课程建设情况，对照指标体系，对参评课程进行综合评定，形成学院课程评估自评报告，在此基础上教务处组织评估专家组到学院进行评估，通过专家听取课程负责人陈述课程建设情况和自评报告、专家查阅核实相关支撑材料、专家提问和评议等环节做出课程评估结论。
自2016年启动课程评估以来，教务处先后组织完成2批课程评估工作，共完成全校53个专业173门专业主干课程的评估，编制了173门课程的自评报告，形成了学校的课程评估报告。
课程评估结果统计明细表
序号
课程名称
评估等级
学院
01
马克思主义哲学
优秀
法律与公共管理学院
02
中国文化概论
优秀
法律与公共管理学院
03
法理学
优秀
法律与公共管理学院
04
刑事诉讼法
优秀
法律与公共管理学院
05
仪器分析（含实验）
优秀
化学与环境科学学院
06
有机化学
优秀
化学与环境科学学院
07
物理化学
优秀
化学与环境科学学院
08
化工仪表及自动化
优秀
化学与环境科学学院
09
光学
优秀
物理与电子工程学院
10
信息技术与课程整合
优秀
物理与电子工程学院
11
田径
优秀
体育学院
12
基础英语
优秀
外国语学院
13
分析化学实验
优秀
化学与环境科学学院
14
有机化学实验
优秀
化学与环境科学学院
15
数据库原理
优秀
信息工程学院
16
java程序设计
（1）
优秀
信息工程学院
17
java程序设计
（2）
优秀
信息工程学院
18
无机化学
良好
化学与环境科学学院
19
化工原理
良好
化学与环境科学学院
20
学前教育学
良好
教师教育学院
21
学前儿童特殊教育
良好
教师教育学院
22
小学数学教学与课程论
良好
教师教育学院
23
小学语文教学与课程论
良好
教师教育学院
24
食品营养与卫生学
良好
生物资源与食品工程学院
25
操作系统
良好
信息工程学院
26
数据库原理
良好
信息工程学院
27
物联网通信技术
良好
信息工程学院
28
RFID与智能卡技术
良好
信息工程学院
29
计算机网络及试验
良好
信息工程学院
30
软件工程
良好
信息工程学院
31
管理信息系统
良好
信息工程学院
32
管理学
良好
信息工程学院
33
网球
良好
体育学院
34
泰语听力
良好
外国语学院
35
泰语阅读
良好
外国语学院
36
高级英语
良好
外国语学院
37
综合商务英语
良好
外国语学院
38
商务英语阅读
良好
外国语学院
39
人文地理学
良好
城市学院
40
地貌学
良好
城市学院
41
音乐美学基础
良好
音乐舞蹈学院
42
世界民族音乐
良好
音乐舞蹈学院
43
中国民族民间舞
良好
音乐舞蹈学院
44
舞蹈编导技法
良好
音乐舞蹈学院
45
广播电视创意与写作
良好
音乐舞蹈学院
46
广播电视艺术学
良好
音乐舞蹈学院
47
酒店管理概论
良好
城市学院
48
中国地理
良好
城市学院
49
世界地理
良好
城市学院
50
区域分析与规划
良好
城市学院
51
知识产权法
良好
法律与公共管理学院
52
物理化学实验
良好
化学与环境科学学院
53
结构化学
良好
化学与环境科学学院
54
化工工艺学
良好
化学与环境科学学院
55
工程制图
良好
化学与环境科学学院
56
中国文学通史3
良好
教师教育学院
57
学前儿童保育学
良好
教师教育学院
58
财务管理（CPA）
良好
经济与管理学院
59
财务会计（Ⅱ）
良好
经济与管理学院
60
管理学
良好
经济与管理学院
61
消费者行为学
良好
经济与管理学院
62
微观经济学
良好
经济与管理学院
63
宏观经济学
良好
经济与管理学院
64
广告策划与创意
良好
人文学院
65
传播学基础
良好
人文学院
66
对外汉语教学概论
良好
人文学院
67
中国现当代文学
良好
人文学院
68
文学概论
良好
人文学院
69
动物生物学
良好
生物资源与食品工程学院
70
中学生物学活动与课程教学论
良好
生物资源与食品工程学院
71
生物化学
良好
生物资源与食品工程学院
72
生态学
良好
生物资源与食品工程学院
73
食品工艺学
良好
生物资源与食品工程学院
74
程序设计与算法语言
良好
数学与统计学院
75
排球
良好
体育学院
76
综合英语
良好
外国语学院
77
英语听力
良好
外国语学院
78
基础英语
良好
外国语学院
79
商务英语视听说
良好
外国语学院
80
基础泰语
良好
外国语学院
81
泰语写作
良好
外国语学院
82
电磁学
良好
物理与电子工程学院
83
高考物理解题
良好
物理与电子工程学院
84
多媒体技术基础
良好
物理与电子工程学院
85
信号与系统
良好
物理与电子工程学院
86
C语言程序设计
良好
物理与电子工程学院
87
计算机组成原理与汇编语言
良好
信息工程学院
88
离散数学
良好
信息工程学院
89
经济学
良好
信息工程学院
90
C程序设计
良好
信息工程学院
91
基础乐理
（2）
良好
音乐舞蹈学院
92
云南少数民族代表性舞蹈
良好
音乐舞蹈学院
93
个案工作
合格
法律与公共管理学院
94
社会调查研究方法
合格
法律与公共管理学院
95
数学物理方法I
合格
物理与电子工程学院
96
教学系统设计
合格
物理与电子工程学院
97
通信原理
合格
物理与电子工程学院
98
数字信号处理
合格
物理与电子工程学院
99
单片机原理与应用
合格
物理与电子工程学院
100
单片机原理与应用实验
合格
物理与电子工程学院
101
生物化学
合格
生物资源与食品工程学院
102
植物生物学
合格
生物资源与食品工程学院
103
普通生物学
合格
生物资源与食品工程学院
104
分子生物学
合格
生物资源与食品工程学院
105
食品分析与检验
合格
生物资源与食品工程学院
106
足球
合格
体育学院
107
运动解剖学
合格
体育学院
108
酒店品牌建设与管理
合格
城市学院
109
地图学
合格
城市学院
110
地理信息系统
合格
城市学院
111
酒店前厅与客房管理
合格
城市学院
112
市场调查与预测
合格
经济与管理学院
113
项目管理
合格
经济与管理学院
114
市场营销策划
合格
经济与管理学院
115
供应链管理
合格
经济与管理学院
116
人力资源管理
合格
经济与管理学院
117
企业战略管理
合格
经济与管理学院
118
经济法
合格
经济与管理学院
119
金融学
合格
经济与管理学院
120
税法
合格
经济与管理学院
121
成本会计
合格
经济与管理学院
122
世界古代史
合格
人文学院
123
中国古代史
合格
人文学院
124
现代汉语基础
合格
人文学院
125
秘书学概论
合格
人文学院
126
广告文案写作
合格
人文学院
127
平面广告设计
合格
人文学院
128
语言学概论
合格
人文学院
129
中国汉字学
合格
人文学院
130
外国文学
合格
人文学院
131
中国古代文学
合格
人文学院
132
土木工程图学
合格
城市学院
133
中国哲学史
合格
法律与公共管理学院
134
社会工作理论
合格
法律与公共管理学院
135
解析几何
合格
教师教育学院
136
乐理与视唱2
合格
教师教育学院
137
人员素质测评
合格
经济与管理学院
138
市场营销学
合格
经济与管理学院
139
透视原理
合格
美术学院
140
草图大师
合格
美术学院
141
图形创意
合格
美术学院
142
视觉传达设计计算机辅助设计
合格
美术学院
143
世界近代史
合格
人文学院
144
世界当代史
合格
人文学院
145
汉语语音学
合格
人文学院
146
食品生物化学
合格
生物资源与食品工程学院
147
常微分方程
合格
数学与统计学院
148
解析几何
合格
数学与统计学院
149
实变函数
合格
数学与统计学院
150
数学史与方法论
合格
数学与统计学院
151
数值分析
合格
数学与统计学院
152
数学建模
合格
数学与统计学院
153
概率论与数理统计
合格
数学与统计学院
154
体操
合格
体育学院
155
篮球
合格
体育学院
156
乒乓球
合格
体育学院
157
硬件描述语言
合格
物理与电子工程学院
158
和声学
（2）
合格
音乐舞蹈学院
159
舞蹈基本功训练
合格
音乐舞蹈学院
160
形象设计
合格
音乐舞蹈学院
161
音频技术常识
（1）
合格
音乐舞蹈学院
162
自然地理学
不合格
城市学院
163
版画基础
不合格
美术学院
164
中国画基础
不合格
美术学院
165
社会主义市场经济学
不合格
法律与公共管理学院
166
民法总论
不合格
法律与公共管理学院
167
社区工作
不合格
法律与公共管理学院
168
楷书临摹
不合格
美术学院
169
速记学
不合格
人文学院
170
公文写作
不合格
人文学院
171
统计学
不合格
数学与统计学院
172
知识管理与知识工程
不合格
物理与电子工程学院
173
数字逻辑电路及实验
不合格
信息工程学院
二、课程评估二级指标评估结果综述
1-1课程负责人统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分比
173
A级
79
45.66%
173
B级
41
23.70%
173
C级
42
24.28%
173
D级
11
6.36%
该指标主要观测课程负责人的学术水平、教学水平与教师风范。
评估结果表明课程负责人为副教授或教授；担任本课程教学工作至少3年比例只能达到45.66%；课程负责人专业技术职务还是讲师或博士而且担任本课程教学工作至少2年比例达到6.36%，说明课程负责人的遴选还要进一步提高专业技术职务和学术水平
1-2★教学队伍结构及整体素质统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
89
51.45%
173
B级
55
31.79%
173
C级
16
9.25%
173
D级
12
6.94%
该指标主要观测课程组教师队伍在知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养计划及效果。
评估结果表明课程组教师队伍结构及素质尚有6.94%达不到课程建设的要求。
1-3教师学术水平统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
97
56.07%
173
B级
42
24.28%
173
C级
19
10.98%
173
D级
14
8.09%
该指标主要观测教师科研成果。
评估结果表明近3年教师在发表或出版论文（专著）,获得校级科研项目或校级以上科研项目方面还有8.09%达不到课程建设的要求。
2-1★教学文件统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
148
85.55%
173
B级
12
6.94%
173
C级
6
6.94%
173
D级
1
0.58%
该指标主要观测课程建设在教学大纲、考试大纲、实验大纲、教学进度和教案等教学文件内容的完备、格式的规范和执行是否严格。
评估结果表明99.42%的参评课程达到了课程建设的要求。
2-2教材、教学参考书统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
127
73.41%
173
B级
34
19.65%
173
C级
5
6.36%
173
D级
1
0.58%
该指标主要观测课程建设在教材、教学参考书的选择。
评估结果表明99.42%的参评课程达到了课程建设的要求，选用教育部或省、部推荐教材,全国优秀教材或选用国内外著名高校撰写的面向21世纪教材和自编获奖教材；使用教材是近三年出版的优秀新教材，并且配备有教学参考书，提供了有效的课程教学文献资料或资料清单。
2-3★教学设施统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
122
70.52%
173
B级
40
23.12%
173
C级
4
5.78%
173
D级
1
0.58%
该指标主要观测课程建设在仪器设备、教学场地、图书资料是否能够满足教学需求。
评估结果表明99.42%的教学实施能够满足课程教学的需要。
2-4★网络教学环境统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
54
31.21%
173
B级
60
34.68%
173
C级
41
27.17%
173
D级
12
6.94%
该指标主要观测网络教学环境在课程教学方面的满足度。
评估结果表明93.06%教学网站或教学资源库，能经常更新，运行机制良好，在教学中确实发挥了作用。
3-1★教学内容与课程体系改革统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
77
44.51%
173
B级
68
39.31%
173
C级
19
16.18%
173
D级
0
0.00%
该指标主要观测课程教学改革的思路、措施、效果、课程内容设计。
评估结果表明100%课程有改革的总体思路、具体计划与配套措施，执行良好，成绩显著；课程内容符合教学大纲要求；且内容新颖、信息量大、及时引入新的研究成果；课程内容的基础性与前沿性处理恰当，本课程与相关课程的关系处理得当。
3-2★课堂教学统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
106
61.27%
173
B级
51
29.48%
173
C级
7
9.25%
173
D级
0
0.00%
该指标主要观测学生、教学督导对教师课程教学的评价。
评估结果表明，学生和教学督导对教师课堂教学的满意度平均分在75分以上的达到100%。
3-3课堂教学手段及方法统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
116
67.05%
173
B级
36
20.81%
173
C级
10
10.98%
173
D级
2
1.16%
该指标主要观测教师利用计算机综合处理文字、声音、图形、动画等信息的技术情况。
评估结果表明98.84%的参评课程教师在教学过程使用多媒体授课课时≥总课时的25%。
3-4课外辅导统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
82
47.40%
173
B级
62
35.84%
173
C级
20
16.76%
173
D级
0
0.00%
该指标主要观测课程教学中教师在作业设计与布置、批阅与辅导等方面的情况。
评估结果表明100%的参评课程作业布置科学、合理，每学期8次以上；批改仔细，反馈及时；按要求及时辅导，计划严密，记录真实；开列课外阅读书目，批改读书报告。
3-5★实验及实习统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
96
55.49%
173
B级
53
30.64%
173
C级
10
12.72%
173
D级
2
1.16%
该指标主要观测课程在实践教学的先进性与开放性的情况。
评估结果表明98.84%的课程实习和实训时间有保证、措施完善、效果好；实践教学内容与体系注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好；实验完全按教学大纲开出，效果好；设计性实验、综合性实验开出≥总实验的5%。
实验报告批改全面、及时。
实习场地稳定充足，准备充分、计划安排周密合理；指导力量搭配适宜；严格考核，及时总结，效果良好。
3-6课程考核统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
89
51.45%
173
B级
61
35.26%
173
C级
19
12.71%
173
D级
1
0.58%
该指标主要观测课程在试卷、考核方式方法的情况。
评估结果表明99.42%参评课程有科学、系统的考核方式，考核管理严格，符合大纲要求，能够反映学生真实水平，能够及时进行试卷、成绩分析，对教学作用明显；试题库建设规范、完备，能实现题库抽题，教考分离。
4-1★教研、教改活动统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
62
35.84%
173
B级
67
38.73%
173
C级
24
17.92%
173
D级
12
6.94%
该指标主要观测课程在教研、教改活动开展情况。
评估结果表明93.06%有计划地加强课程建设，开展教研活动，活动有内容、有计划、有实效记录并保存完整（试讲、听课、教学检查、新学期工作计划、期末总结、教研活动记录、教师考核制度等），每周一次教研活动；有明确的课程教学研究与改革计划，并严格执行。
4-2★教学研究与改革成果统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
63
36.42%
173
B级
75
43.35%
173
C级
22
15.61%
173
D级
8
4.62%
该指标主要观测课程在教研论文发表、课题申报，教学成果奖获奖方面的情况。
评估结果表明95.38%的参评课程近3年平均每位教师公开发表教学研究论文≥2篇；至少有１项校级教研课题；或有校级教学成果奖。
5、★教学水平和效果统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
71
41.04%
173
B级
69
39.88%
173
C级
21
19.08%
173
D级
0
0.00%
该指标主要观测课程在学生评价、学生成绩、成果考核方面的情况。
评估结果表明100%的课程对大纲要求的基本理论、基本技能，大多数学生掌握的好，学生成绩总体呈正态分布；近3年有学生经本课程教师指导在公开刊物发表学术论文或在省级以上教育行政部门举办的正式比赛中获奖。
6、课程特色统计表
评估课程总门数
达到等级
课程门数
占参评课程百分
173
A级
26
15.03%
173
B级
73
42.20%
173
C级
15
32.95%
173
D级
5
9.83%
该指标主要观测在课程教学内容与课程教学体系、人才培养模式、教学方法与手段、教学具体环节等方面有重大创新，取得显著成效，形成明显优势。
评估结果表明15.03%课程形成了特色，具有明显优势。
三、评估情况总结和评估结论
各学院制定了课程建设规划，规范课程教学，科学地进行课程管理，实现现代教育技术与课程教学的有机融合，完善教材建设，努力实践培养基础扎实、综合素质高、实践能力强、发展潜能大的高素质应用型人才的培养目标，促进教育教学质量的全面提高就成为课程教学改革与建设的基本目的。
课程教学较好地实现了“传统教学内容与现代教育技术相结合、知识传授与能力培养相结合、过程追踪与结果评价相结合，促进教育教学质量全面提高”的教学目标。
各学院对于课程建设以及课程规划、政策、措施及其落实有着严格的计划安排以及相关的评估机制，近年来加大课程建设力度，投入大量人力物力开发和建设课程，结合教学改革和教学创新活动，每年开展优质课程申报和验收工作，开展优秀教学成果奖励的评选工作，还开展了教学名师和优秀教师的评选活动，极大地促进了教学的发展和课程的革新。
在经费支持方面，学校有固定的投入课程建设的专项经费。
并且有着严格的经费支出和报销制度，使得经费能够真正为教学使用。
课程具有健全的课程管理制度，具有完整、规范的教学文件和教学档案，包括教学大纲、课程教学改革方案、教学进度与计划表、教案、试卷库、教研活动记录、听课记录、试卷、学生学习报告、作业本、电子作品、调查作品、学习专题网站、电子学档、教学项目表等。
课程精心选取教学参考资料和专题教学网站，充分发挥学生的信息素养能力，引导自我探究学习。
参考资源各具特色，有注重前沿领域和应用方面的知识介绍的，也有侧重基本概念和基本规律的详尽阐述，
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