部编版人教版一年级语文下册喝水不忘挖井人.docx

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部编版人教版一年级语文下册喝水不忘挖井人

1.认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步具有自主、合作、探究的意识。

5学情分析.

6重点难点.

1.识字,有感情地朗读课文是重点。

2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

7教学过程.

7.1第一学时

7.1.1教学目标.

掌握本课生字,对本课有一个整体的了解,正确书写:

井面乡这三个汉字。

根据文中内容展开合理的想象

7.1.2学时重点.

流利朗读课文,整体把握课文,正确书写汉字。

7.1.3学时难点.

整体把握课文

7.1.4教学活动.

活动1【讲授】第一课时.

一、谈话导入新课:

这节课的开始,我们先来听一首歌。

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

交流:

（1）都听到了什么?

（2）你知道毛主席是什么人吗?

（3）教师简介毛主席生平及主要贡献（4）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题,齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。

质疑问难。

预设:

谁挖井?

谁吃水?

水是怎样的?

怎么挖井的?

为什么不忘挖井人?

简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、整体感知,尝试读文,

学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

指导学生学习生字。

1.借助汉语拼音带问题通读全文:

在生活中遇到不认识的字要怎么办?

（互相交流认字方法:

可以问老师,问同学,问家人,查字典……）

2.利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

3.出示我会读中的生词,扮演小老师领读生字,开火车认读。

并说说读、记这些字时应该注意什么。

挖:

提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。

用手拿工具挖,所以是提手旁。

挖井,挖洞,挖坑。

井:

笔顺:

二井,两横一竖撇一竖。

井:

人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。

农村的吃水都是井里打来的。

一口井,水井,井水。

外:

左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与“处”区别记忆。

外和里是反义词。

外边,外村,外单位。

主:

利用熟字“王”上边加一点来记忆。

主席,主人。

席:

半包围结构。

广字头,里边上是“甘”下面是“巾”。

乡:

三笔写成,撇折,撇折,撇。

乡亲,乡村,家乡。

立:

独体字,笔顺:

刻:

熟字换偏旁。

孩去掉女旁换上立刀旁。

立刻:

表示赶快,马上。

念:

熟字“今”加心字底。

想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。

指导朗读课文

1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?

请你练习读一读课文吧!

（用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,……）

2.分自然段朗读课文。

（指名读,男女生赛读,同座练读）

3.自由朗读全文,注意读准字音。

整体把握全文

朗读课文,回答以下问题:

（1）写谁吃水不忘挖井人?

这个挖井人是谁?

（2）课文讲的是一件什么事?

（文章写的是谁干什么?

）

三、想象、扩展

出示题目:

a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?

b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?

c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

学生自由组合小组A、可以分角色（即:

主席、士兵、乡亲）把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。

（教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导）

四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

1.出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。

2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

哪一笔是最重要的?

3.范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4.学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。

五、课外作业:

课后搜集毛泽东的故事,讲给同学们听。

六、板书设计:

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

7.2第二学时

7.2.1教学目标.

体会人民对主席的爱戴之情,正确书写汉字:

“忘、想、念”正确有感情地朗读课文

7.2.2学时重点.

7.2.3学时难点.

如何体会人民对主席的爱戴之情

7.2.4教学活动.

活动1【练习】第二课时.

一、复习导入新课（复现生字词,加强巩固。

）

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快

1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

2.同桌同学互相照镜子。

回顾课文,复习文章的大体内容。

1、指名读课文,做到四个不:

不漏字、不错字、不添字、不重复字。

2、说说课文写了什么?

二、精读课文,体验感情（读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。

）

毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?

带着这个问题,深入学习课文

1.教学第一段。

师:

你们愿意我给大家提出一个问题吗?

学生将自己的问题提出来,教师积累。

课文写了谁在什么地方干什么事情?

（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。

这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?

说说它们之间的关系?

指一名学生读第一段。

2.教学第二段。

（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。

（2）从读这一段你了解到什么?

谁来谈一下自己的看法。

a、体会“几公里以外”这个词说明什么?

b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?

c、毛主席决定如何去做?

从而体会毛主席对人民如何?

引导学生感受毛主席善良（勇敢,有爱心,伟大……）。

读出毛主席的伟大。

学生读句子。

（指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。

）

3.教学第三段。

（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色）。

这井水多么的清澈,多么的甘甜啊!

喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢?

指生读第三段。

自己在书上划出石碑上的话。

提问:

乡亲们在石碑上刻着什么?

为什么要立这块石碑?

（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?

朗读句子。

（3）学生间进行交流学习

（4）练习说话:

用毛主席先干什么?

再干什么?

结果如何?

连起来说一说。

（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?

他们又是怎么做的?

当一股泉水喷涌而出时。

乡亲们又会怎么说?

心情如何?

（6）可以看出毛主席对人民如何?

感情朗读,读出对毛主席的敬佩之情。

（7）.引导说话:

如果你在场,你会怎么想,又会怎么说呢?

学生说话。

抓住句子:

吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

体会人们对毛主席的想念。

五、写字（指导写字方法和写字姿势）

1.说说这几个字在字型上有什么特点。

“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

2.写好每个字最关键的地方在哪里?

谁还有不同意见?

（学生边说,老师边范写“忘”字）回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。

3.学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。

4.展示学生作品。

六、回顾课题,感恩他情

课文学到这里,我们就要结束了。

在下课之前,我们再来读一读碑文上的字,它时刻提醒我们吃水的时候,我们要不忘“挖井人”。

那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?

比如,我们穿衣服的时候,“穿衣不忘……”

课外作业:

回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

下节课我们再来交流。

板书设计:

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席