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方法研究步骤
篇一：
课题研究方法和步骤1
课题研究方法和步骤
方法：
以课堂教学为载体，采用合作开放式的实践探索研究方法，由教研人员和试
验基地校的老师共同合作，选定课题，在教学实践中边探索、边总结交流。
1、注重理论与实践相结合，课题组成员在学习和熟悉教育教学理论与规律的前提下，在教学实践基础上进行研究与实验
2、文献检索法。
综合运用各种途径（文件、报刊、网络等），关注教学理念、教学手段，教学方式、课堂主体等各种因素对思想政治课堂教学有效性的影响，及时了解最新思想政治课堂教改相关成果的内涵和得失，深入研究并最大限度地把握与本课题相关的教学理论，提升研究的理论层次。
3、个案研究法。
根据课题实践基地校的实际，对不同班级，不同思想政治课教师在课堂教学中所采用的教学理念、教学手段和教学方式以及学生的学习方式进行采集，分类研究，对比，分析。
不断地发现问题，探寻解决问题的途径和方法。
在总结个案经验和教训的基础上形成思想政治课堂教学的有效性的更好策略。
4、问卷调查法。
开展对思想政治课课堂教学有效性的调查研究，全面了解当前影响思想政治课课堂教学有效性的积极因素和消极因素，并进行研究分析，扬长避短，征求良好的教学策略。
步骤：
课题研究过程主要分为三个阶段：
⑴准备阶段（201X年3月——201X年6月）
确定实践基地学校，建立研究队伍，分解子课题研究任务，形成研究网络。
调查研究当前思想政治课教学现状，针对问题确定课题研究方向，制定课题研究方案，制定计划，认真、扎实地开展课题研究活动。
⑵实施阶段（201X年7月——201X年7月）
定期进行课题研讨活动，组织课题组成员学习相关理论、交流教学实践经验，针对课题研究中存在的问题，及时寻找解决问题的方法，总结经验成果。
⑶总结阶段（201X年8月-----201X年12月）
本课题定于201X年12月结题、鉴定，撰写课题研究报告，总结课题研究成果，报请专家组鉴定。
篇二：
课题研究的步骤和方法（比较全面）
课题研究的要求、方法和步骤
（一）选题
选题是课题研究的起始，也就是确定自己要研究什么课题。
1．课题来自哪里？
（1）学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题
（2）教师自己从事教育教学工作中感到困惑或感兴趣的问题上升为课题
2．选题的一般原则
科学性：
要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨，要有可行性和创新性。
3．选题的一般过程
（1）明确方向——发现问题
（2）浓缩范围——经验分析
（3）提示焦点——形成课题
4．选题的注意事项
（1）选题宜小不宜大
（2）选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。
选题要有新意。
课题的表述应简明、具体。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。
（二）申报课题
申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。
是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。
一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
1．课题申报表（课题研究方案）组成：
（1）课题的表述与界定：
课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。
如“强化预习指导提高学生自学能力”。
（2）研究的背景、目的、意义：
研究背景：
即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：
即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。
研究综述：
本课题研究的历史与现状。
研究的特色或突破点：
问题新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究范围：
对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。
（4）研究内容：
很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。
（5）研究方法：
①注意事项：
注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法
②主要方法：
行动研究;实验研究;个案研究;调查研究;文献研究。
（6）研究对象：
具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。
（7）研究程序（步骤）：
研究的每一阶段的工作任务和要求
第一阶段（准备阶段）：
收集资料、开题
第二阶段（实施阶段）：
第三阶段（总结阶段）：
（8）预期成果的形式：
①论文、研究报告、著作等；②学生变化
（9）研究成员（及负责人、分工）
（10）经费预算及其他所需条件
2．填课题申报表（立项论证）
3．填写课题
申报表的注意事项
（1）认识填写申报表的重要性。
是成功的一半，不能应付。
（2）一式几份，要自己留一份，最好在电脑中保留一份。
（3）核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法。
4．课题申报表
（三）开题论证
1．开题论证的含义、意义
2．开题报告的撰写方法
3．与立项论证（申报课题）区别
4．召开开题论证会
（四）实施研究
一．重视理论学习和理论的指导作用
二．重视选择研究方法
行动研究的特征：
⒈为行动而研究
为行动研究指出了行动研究的目的。
研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。
研究目的具有实用性。
问题的解决具有即时性。
⒉在行动中研究
在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。
行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。
行动研究的研究过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程。
⒊由行动者研究
由行动者研究指出了行动研究的主体是实际工作者，而不是外来的专家学者。
专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询。
是协作者，而不是研究的主体。
有些课题项目学生也可参与研究。
三．重视资料的积累
（1）收集和学习与课题相关的背景资料：
对研究对象进行前测、后测的统计资料要收集；与课题相关的理论、概念的界定和相关研究动态的资料要收集；自身学习和研究的过程资料要记录和收集；对材料进行分类归档；进行跨学科的学习和收集资料。
（2）经常撰写研究过程中的体会与论文。
（3）收集与整理课题研究中的典型案例：
一定数量的典型教例；学生发展变化的典型材料。
（4）及时收集研究过程中取得的成效凭证：
学生变化发展的材料；教师教学水平变化材料。
（5）要有一本研究过程的大事记。
四．重视利用电脑和网络工具；
五．我的研究过程
（五）结题、总结和推广
1．整理相关资料；撰写报告或论文；
怎样撰写结题报告
①题目：
清楚、准确地呈现研究的主要问题；有时可加副标题。
②前言（有时用“问题的提出”）：
表明研究的目的；说明选题的依据、课题价值与意义；目前国内外研究成果、现状、问题、趋势；研究所要解决的主要问题及理论框架。
字数不宜多、表述要具体、清楚。
③方法：
对方法进行说明，主要考虑：
对课题进行界定；研究目标；研究程序、步骤；所使用的方法及其说明（实验法还需要解释假说）。
④具体操作：
⑤结果
说明：
学生日记、作业、自己观察记录、体会感受、家长教师学生反馈等来说明和获得结果。
呈现方式：
用文字或图表、数据、案例来分析；用逻辑或统计的方式来呈现结果。
注意事项：
结果一定是自身或成员获取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简明。
⑥讨论：
结果是否与目标一致？
为什么一致或不一致？
对结果进行理论上的分析和论证；
找出优劣、得失，进行讨论；
提出有待深入的问题进行讨论。
⑦参考文献及附录。
课题研究的基本方法主要有：
⑴观察法.⑵调查法.⑶测验法.⑷行动研究法.⑸文献法⑹经验总结法.⑺个案研究法.⑻案例研究法.⑼实验法（在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法）
研究性学习资料之四十三：
课题研究的步骤有哪些？
一、设置情境、提出问题
开展研究性学习，首先要帮助学生发现问题，选择力所能及的课题。
如利用实物或挂图展示“濒临死亡的鱼”，运用报刊、电子资料等，让学生议论其原因及其对策，提出问题，为确定课题打下基础。
二、确定课题，提出假设
通过学生间平等的讨论，预测导致鱼濒临死亡的各种可能的原因，如水污染、饲料变质、气候异常、鱼患病、鱼苗质量差等等。
在议论的基础上，研究小组或个人确定研究方向、确定课题。
三、制定研究方案、做好开题论证
制定实施课题方案；论证可行性并修改方案；具体实施研究方案。
四、搜集、整理资料
通过实验、访问、调查、上图书馆或网络查阅资料等，搜集有关数据和信息，并对数据和信息进行分析、处理，评价其有效性。
五、综合归纳、得出结论
将资料进行分类归纳总经，得出相应结论。
结论可用相应的形式表达，如科研论文、调查报告等。
六、交流总经、深化认识
在不同场合交流课题研究的心得体会，取长补短，总结经验，不断提高。
一、《报告》编制步骤
（一）签订委托协议
可靠性研究报告编制单位与委托单位，就项目可行性研究报告编制工作的范围、重点、深度要求、完成时间、费用预算和质量要求交换意见，并签订委托协议，据以开展可行性研究各阶段的工作。
（二）组建工作小组
根据委托项目可行性研究的工作量、内容、范围、技术难度、时间要求等组建项目可行性研究工作小组。
一般工业项目和交通运输项目可分为市场组、工艺技术组、设备组、工程组、总图运输及公用工程组、环保组、技术经济组等专业组。
为使各专业组协调工作，保证《报告》总体质量，一般应由总工程师、总经济师负责统筹协调。
（三）制定工作计划
内容包括工作的范围、重点、深度、进度安排、人员配置、费用预算及《报告》编制大纲，并与委托单位交换意见。
（四）调查研究收集资料
各专业组根据《报告》编制大纲进行实地调查，收集整理有关资料，包括向市场和社会调查，向行业主管部门调查，向项目所在地区调查，向项目涉及的有关企业、单位调查，收集项目建设、生产运营等各方面所必需的信息资料和数据。
篇三：
研究方法、步骤和措施
研究方法、步骤和措施
在现代社会中，智能密码锁已是一种相当成熟的产品。
但各种场合的不同也对密码锁提出了不同的要求，其所用的密码锁也有着各自的特殊技术和结构。
在本科题要求的前提下，笔者倾向于应用更加广泛和技术相对简单的家用密码锁。
本项目的设计先从硬件部分做起，这也是项目软件设计的基础。
通过对项目任务的分析和参考成熟产品的设计,项目中的最重要的单片机选用宏晶科技的STC89C52RC，在此基础上硬件部分包含以下几个模块：
1．单片机模块（负责事件逻辑和控制其他模块）及其附属子模块。
2．键盘模块（分为本地键盘和红外键盘两种，前者优先级最高）。
3．显示模块（用于显示结果和提示信息，有LED彩灯和八段LED显示管组成）。
4．电源模块（负责提供各模块工作所需的电力）。
5.远程报警模块（提供远程报警功能）。
6.电磁继电器模块（通电时完成开门动作）。
图4.1硬件原理图根据设计任务的要求和单片机的使用条件，单片机模块中除了单片机本身外还要有一系列的附属模块。
如：
提供单片机工作周期的振荡电路；单片机复位电路等。
其他一些简单模块也是简单的连接了单片机的引脚而已，如红外模块中的接受模块，本地键盘和显示模块等。
键盘模块分为两部分本地键盘和红外键盘，本地键盘是“寄生”在单片机模块里，利用单片机的7个引脚构成3*4的键盘，由单片机运行键盘扫描程序查出键值，读表后进行相应的操作。
红外键盘有发射机和接受机两部分，接收机也是“寄生”在单片机模块里的，其使用的元件如右下图所示。
发射机可使用成品，查找其编码或用示波器读出其编码。
也可用另一块单片机板制作。
显示模块也有两部分：
LED彩灯和八段LED显示管，两部分都是“寄生”在单片机模块里，其本身的功能几乎全是靠单片机来实现。
八段LED显示管部分使用的是扫描显示的方案。
远程报警模块使用西门子的TC35i芯片，在模拟中会使用它，而在实际成品中8051的引脚并不够用，其就不在考虑在其中。
电磁继电器模块也同样处理。
在硬件设计的基础上，本机软件设计的思路就相对清晰的多，在考虑使用流程设计和中断事件后设计出主程序和最底层的延时、对比和查找等子程序。
而后在完成对应与各个硬件模块的子程序（单片机模块中还要有通信子程序），在完成白盒测试后整合到主程序中。
主程序的主要作用是根据事件的不同调用其他的子程序模块。
没有事件时进入等待状态，等待中断的发生。
本项目中还要求可以和上位机通信，要求编写上位机软件。
上位机软件的编写主要围绕通讯协议、系统低层函数的调用展开。
在编写时还要注意上位机的权限要求，它只能作为查看工具，不能通过其修改密码锁系统中的任何信息。
在考虑实际情况和项目要求后，选用89C51单片机。
在主芯片确定后，围绕其展开硬件设计。
主要的步骤如下：
1.查阅项目理论和已有产品的信息，确定大体思路和方向。
2.做出项目原理的基本草图。
3.软硬件模块设计。
4.仿真测试。
5.简化成实品。
6.实品测试。
7.文档整理。
篇四：
毕业论文中研究方法,手段和步骤
毕业论文中研究方法,手段和步骤.txt假如有一天你想哭打电话给我不能保证逗你笑但我能陪着你一起哭。
坚强的基本，就是微笑。
面具戴久了丶就成了皮肤≈调查法
调查法是科学研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史
状况的材料的方法。
调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈
话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到
的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项
目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对
象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
在科学实验和调查研
究中，观察法具有如下几个方面的作用：
①扩大人们的感性认识。
②启发人们的思维。
③导致新的发现。
实验法
实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。
其主要特点是：
第
一、主动变革性。
观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。
而实验却
要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。
第二、控制
性。
科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无
关因素的干扰，
在简化、纯化的状态下认识研究对象。
第三，因果性。
实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和
必要途径。
文献研究法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研
究问题的一种方法。
文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。
其作用有：
①能了解有关问题的历史和现状
，帮助确定研究课题。
②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。
③能得到现实资料的比较资
料。
④有助于了解事物的全貌。
实证研究法
实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。
其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪
器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确
定条件与现象之间的因果关系的活动。
主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
定量分析法
在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把
握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
定性分析法
定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。
具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与
概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认
识事物本质、揭示内在规律。
跨学科研究法
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。
科学发展
运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。
据有关专家统计，现在世界上有
201X多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念
方面，有日益统一化的趋势。
个案研究法
个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。
个案研究有三种基本类型：
（1）个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；
（2）团体调查，即对某个组
织或团体进行调查研究；（3）问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。
功能分析法
功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。
它通过说明社会现
象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象。
数量研究法
数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关
系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的
一种研究方法。
模拟法（模型方法）
模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。
根
据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。
探索性研究法
探索性研究法是高层次的科学研究活动。
它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果
或产品。
信息研究方法
信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。
美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为
，客观世界有一种普遍的联系，即信息联系。
当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源，可
以开发利用。
信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，通过对信息的收集、传递、加工和整理获
得知识，并应用于实践，以实现新的目标。
信息方法是一种新的科研方法，它以信息来研究系统功能，揭示
事物的更深一层次的规律，帮助人们提高和掌握运用规律的能力。
经验总结法
经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方
法。
总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。
描述性研究法
描述性研究法是一种简单的研究方法，它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解
释出来。
它是对各种理论的一般叙述，更多的是解释别人的论证，但在科学研究中是必不可少的。
它能定向
地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍经验，它有利于普及工作，它的实例很多，有带揭示性的多种情况
的调查；有对实际问题的说明；也有对某些现状的看法等。
数学方法
数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而
作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。
科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是
紧密联系,质变和量变是互相制约的。
要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的
量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。
数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法
。
思维方法
思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演
绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。
系统科学方法
20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学
研究方法不断地完善。
而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，又为人类的科学
认识提供了强有力的主观手段。
它不仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。
这
些新的方法，既可以作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法，
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