三年级中华优秀传统文化教材上电子版山东大学出版社版.docx

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三年级中华优秀传统文化教材上电子版山东大学出版社版

第—单元仁爱

仁爱是一切美德的根本。

一个人只有心怀仁爱，才能为国尽忠，对父母尽孝；才能勇敢地面对困难，乐观地面对人生；才会善待自己，善待他人。

当心中充满仁爱时，你会发现，这个世界是多么美好！

经典驿站

1仁者不媚

同是人，类不齐①，流俗众，仁者稀③。

果仁者④，人多畏，言不讳，色不媚。

能亲仁，无限好，德日进，过日少。

不亲仁，无限害，小人进，百事坏。

——（清）李毓秀《弟子规》

注释：

①类不齐：

指不是一类人，不一样。

②流俗：

随大流的俗人。

③仁者：

指品德高尚、有爱心的人。

④果：

果真。

⑤讳：

隐瞒，忌讳。

文意：

同样是人，品德高低各不同，世上的普通人很多，而有仁德的人却很少。

对于真正有仁德的人，人们大多会敬畏他们，因为他们说话直接，不讨好别人。

亲近有仁德的人，会有无限的好处，品德会越来越高尚过失会一天比一天减少。

不亲近有仁德的人，会有无限的坏处，身边的坏人会越来越多，很多事情也会失败。

温馨点击：

真正的仁者，内心糖良，处处替别人着想。

他们说话公正无私，没有隐瞒，也不会刻意地订好别人。

《弟子规》教导我们：

只有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。

所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。

活动广角：

瞧，下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！

我们一起来认一认吧！

在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?

跟同学交流交流吧

成长阶梯：

这段《弟子规》选文你背诵得

（很熟/一般/不熟）。

在交流活动中，同学们认为你做得怎么样?

。

（很好/较好/需要继续努力）。

学习了这一课，你最主要的收获是。

2仁者爱人

樊迟问仁。

子曰：

“爱人。

”

——《论语·颜渊》

注释：

①樊迟：

孔子的学生。

文意：

樊迟问什么是仁。

孔子说：

“爱人。

”

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

——《孟子·梁惠王上》

注释：

①老：

第一个“老”为动词，尊敬、孝敬。

第二个“老”为名词，长辈、老人。

②幼：

第一个“幼”为动词，爱护、抚养。

第二个“幼”为名词，小孩。

文意：

尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自已的小孩，进而推广到爱护别人的小孩。

仁者爱人，有礼者敬人。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

——《孟子·离娄下》

注释：

①恒:

常常。

文意：

有仁爱的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。

关爱别人的人，别人也会关爱他;尊敬别人的人，别人也会尊敬他。

温馨点击：

“仁”包括孝、悌、忠、恕等内容，而它们都离不开一个“爱”字——孝是子女对父母的爱，悌是兄弟姐妹之间的爱，忠是朋友之间诚心尽力的爱，恕是对他人犯错的宽容的爱......

活动广角：

我们来制作卡片吧！

利用这些卡片，分小组进行背诵接龙比赛。

樊迟问仁。

子日:

“爱人。

”

让我们一起走进“爱心行动”，从身边一点一的小事做起吧！

1.帮妈妈洗脚

2.扶老爷爷过马路

3.背受伤的同学去医务室

爱心行动”总结:

成长阶梯：

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?

能得几果颗，就把相应的☆涂红吧！

评价项目

评价方式

同学评价

老师评价

家长评价

自我评价

熟练背诵

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

正确背诵

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

交流讨论

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

3仁者克己

樊迟问仁。

子曰:

“居处恭，执事敬，与人忠。

虽之夷狄，不可弃也。

——《论语·子路》

注释：

①居处：

平时的行为举止。

②执事：

做事情或主持工作。

敬：

做事严肃认真。

③之：

到......去。

夷狄：

指边远的少数民族地区。

文意：

樊迟问什么是仁。

孔子说:

“行为举止要恭做有礼，处理事情要严肃认真，对待别人要诚心实意。

就算是到了落后的边远地区，也不可以丢年这些。

君子务本，本立而道生。

孝弟也者，其为仁之本与!

——《论语·学而》

注释：

①务：

从事，致力于。

本：

根本。

②弟：

通“悌”，敬爱兄长。

③与：

同“欤”，吗，呢。

文意：

君子把精力集中在根本性的工作上，根本确立了，正道就随之产生。

孝顺父母尊做兄长，大概就是践行仁道的基础吧！

子曰:

“仁远乎哉?

我欲仁，斯仁至矣。

”

——《论语·述面）

文意：

孔子说:

“仁德离我们很远吗?

我想要达到仁德的境界，仁德就会到来。

温馨点击：

孔子教导我们，要想回到“仁”，就要懂得约荣自己。

一个正直的人，会时时处处严将要求自己，不会因为好事小就不去做，也不会因为环事小就去做，你们看，成为一个君子并不难，先从“克己”做起吧！

活动广角：

我们搜集一些有关“仁者克己”的故事，在班里举力一场故事会吧!

生1：

讲讲“子罕拒宝”的故事......

生2：

生活中当我们遇到这些情况时该怎么か呢?

生3：

要不要“闯红灯呢?

”要不要和明明聊会儿天呢?

要不要喂呢？

成长阶梯：

1.在故事会中，你表现得怎么样?

请给自己一个评价。

2.在平时的生活中，你做到“克己”了吗?

如果到了，就在下面为自己画一个喜欢的标志吧

4仁者无畏

子曰:

“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

”

——《论语·卫灵公》

注释：

①求生:

保全性命。

害:

妨害、损害。

②杀身:

牺牲性命。

文意：

孔子说:

“志向坚定、道德高尚的志士仁人，不会为了保住自己的性命而损害仁道，只会牺牲自身来成全仁道。

子曰:

“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。

仁者爱仁，知者利仁。

”

——《论语·里仁》

注释：

①约：

穷困、贫困。

②知：

通“智”，聪明，有智慧。

文意：

孔子说:

“没有仁德的人不能长时间地安于贫困，也不能长时间地处在安乐中。

有仁德的人安于仁，有智慧的人能认识到仁的好处而实行仁。

盂子曰：

“君子之于物也，爱之而弗仁；于民也，仁之而弗亲。

亲亲而仁民，仁民而爱物。

”

——《孟子·尽心上》

注释：

①弗：

不。

文意：

孟子说:

“君子对于天地间的万物，爱惜它们，但不以仁爱之心对待它们;对于百姓，以仁爱之心对待他们.但不亲爱他们。

君子亲爱亲人，进而仁爱百姓；仁爱百姓，进而爱惜万物。

”

温馨点击：

“仁”是一种使命、一种担当，是精神的最高追求。

清朝的谭嗣同就曾在《狱中题壁）》中写下我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

”的豪言壮语。

从古至今，仁人志士把仁德看得比生命还重要，为了正义，他们甚至舍弃生命也在所不惜！

活动广角：

生1：

我知道明代于谦的名句“”粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，写的就是“仁者无畏”的精神。

生2：

林则也写下“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，表现了中华儿女在国家危难时无所畏惧、勇于担当的气概。

成长阶梯：

1.本课的3段选文你背诵得。

（A.很熟B.一般C.不熟）

2.在交流活动中，同学们认为你表现得怎么样？

（A.根好B.较好C.需要继续努力）

3.学习了这一课，你最主要的收获是。

5仁者无忧

子曰:

“知者不惑，仁者不优,勇者不畏。

”

——《论语・子罕》

注释：

①惑:

迷感、困感。

②忧:

忧愁。

③惧:

害怕。

文意：

孔子说:

“有智慧的人不迷惑，有仁德的人不忧愁，有勇气的人不害怕。

”

子曰:

“知者乐水，仁者乐山。

知者动，仁者静。

知者乐，仁者寿。

”

——《论语・雍也》

文意：

孔子说:

“聪慧的人喜欢流动的水，仁爱的人喜欢稳重的山。

聪慧的人好动，仁爱的人好静。

聪慧的人快乐，仁爱的人长寿。

”

以爱己之心爱人则尽仁。

——（宋）张载《正蒙·中正》

文意：

用爱自己的心爱别人，就达到了仁的境界。

温馨点击：

学习了第4课后我们知道，一个真正的仁者会在国家需要的时侯挺身而出，甚至献出自己的生命。

而在日常生活中，仁者会怎么做呢?

在本课中，孔子教导我们，要坦然地面对一切，快乐地享受生活。

活动广角：

古代有很多诗人寄情山水，乐观地面对人生。

上网查查相关资料，讲给小组里的同学听。

交流讨论：

生1：

苏轼开朗乐观，热爱生活，是胸怀宽广的人。

生2：

陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我们，只要坚定信念，人就充满希望。

我们一起收集关于“仁者不忧”的诗句吧！

比一比，看谁收集得多。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

——（宋）工安石

长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。

——（宋）苏轼

怀有一颗仁爱之心，到山水中也能寻找到快乐，探寻到人生哲理。

你知道吗?

山东泗水就因孔子游春而名天下。

生1：

我知道“孔子游春”这个故事，讲的是春天到了，孔子带领弟子们来到风景迷人的泗水河畔游赏......

生2：

是呀，孔子当时还说:

“遍予而无私，似德;所及者生，似仁。

”意思是说:

水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁德。

生3：

四水位于山东省中南部，那里不仅景色优美，而且有着深厚的文化底蕴。

生4：

我还知道......

成长阶梯：

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?

如果觉得自己在某项活动中表现很好，就在该项活动对应的蜡蝶框内画一个胜利的标志吧！

人物长廊

1苏轼画扇

苏轼在杭州做官时，有人状告卖扇的张二欠钱不还。

原来张二借钱买来材料做成扇子后，天气转凉，做好的扇子卖不出去，也就没法还钱了。

苏轼见张二衣衫破烂，知道他不是故意欠钱不还，就对他说:

“你去拿些扇子来，我有办法帮你还钱。

”扇子拿来后，苏轼选出20把，在空白的扇面上写上诗，又画上画。

很快，扇子便画完了。

苏轼对张二说:

“你把这些扇子卖掉还钱吧!

”张二连连道谢，抱着扇子走出了门ロ。

苏轼在当时非常有名，所以张二刚走出门ロ，就有很多人争着买扇子。

不一会儿，扇子就卖光了。

张二把欠的钱全都还上了。

百姓们纷纷称赞苏轼是一心为民的好官。

温馨点击：

苏轼一生虽多次被贬官，但他心胸宽广，乐观从容，身处逆境时仍然对人生充满信心。

他不仅爱国爱民，是一位一心为民的好官，而且诗、词、文、书、画样样通，是一个多才多艺的才子。

活动广角：

读一读下面这首诗，说一说的感受。

鸟

（唐）白居易

谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，子在果中望母归。

我认为一位真正的仁者应③当具备这样的品格......

懂得自爱

关爱他人

热爱生活

爱国爱民

成长阶梯：

在本课的学习活动中，我们又收获了很多。

请你给自己一个评价，也请小组同学和老师来评一评，看看自己能得几颗☆。

自我评价

☆☆☆☆☆

小组评价

☆☆☆☆☆

老师评价

☆☆☆☆☆

2范仲淹

范仲淹，今江苏苏州人，宋代著名的政治家、文学家。

范仲淹幼时好学，少年时代就立下远大志向。

为官以后他一心为国为民，主张建立严格的选官制度、发展农业、整顿军队、推行法制、减轻人民负担等。

宋仁宗采纳了他的建议，实行新政，这就是历史上著名的“庆历新政”。

不过，由于朝中其他大臣的反对，“庆历新政”最终失败，范仲淹也因此被贬官。

文学上，范仲淹在散文、诗词等方面都有很高的成就他主张学习古代经典，开创了宋代文坛的新气象。

居庙堂之高则忧其民、处江湖之远则忧其君。

是进亦优，退亦忧。

然则何时而乐耶?

其必日:

“先天下之忧而优，后天下之乐而乐。

——（宋）范钟《岳阳楼记》

温馨点击：

范仲淹虽然自幼家贫，但他刻活学习，年轻时就立下治理天下的大志。

无论是在朝为宫还是到地方做官，他都勤勤恳恳，一心为民。

他被贬到河南郑州做官之时，写下了千古名篇《岳阳楼记》》。

其中所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和忧国忧民的情怀对后世影响深远。

活动广角：

关于范仲淹的故事有很多，比如“断齑画粥”。

赶快查阅资料，看一看除此之外还有哪些有趣的故事。

范仲淹还写过关于边关将士的词呢，比如《渔家傲·秋思》…

成长阶梯：

1.你对“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”的理解是。

2.向爸、妈妈汇报自己的表现，他们给你的评价是（很好/较好/需要继续努力）。

第二单元勤俭

勤俭节约是我们中华民族的传统美德。

“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

”小到一个人、一个家庭，大到一个国家，都离不开“勤俭节约”这四个字。

勤俭是一种文明，是一种素养，更是一种品行!

如果我们每个人都有一颗動俭节约的心，就等于拥有了一大笔财富!

经典驿站

1俭以养德

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——（三国）诸葛亮《诫子书》

注释：

①行：

品行、品德。

②淡泊:

对名利不看重。

文意：

君子修养品行，应该用静心来修善自身，用俭朴来培养品德。

不看轻名利就不能明确自己的志向、不身心宁静就不能实现远大的理想。

惟德学，惟才艺，不如人，当自励。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

——（清）李毓秀《弟子规》

注释：

①惟:

只，只有。

②戚:

悲伤、忧伤。

文意：

对于一个人来说，道德、学问、才能和技艺是最重要的，在这些方面如果不如别人，就要不断努力。

如果在吃穿方面不如别人，并没有什么好难过的，也不要因此自卑。

奢者富而不足，何如俭者贫而有余?

——（明）洪应明《菜根谭》

注释：

（①奢者:

富有而不知节俭的人。

②俭者:

节俭的入。

文意：

富有而不知节俭的人，财富再多也不感到满足;怎么比得上节俭的人虽然贫穷，但时常感觉很满足?

温馨点击：

古人说:

“咬得菜根者，则百事可做。

”意思是一个人只要能够适应清贫的生活，不论做什么事，都会有所成就。

活动广角：

我们一起搜集关于名人勤位节约的故事，举办场“勤俭节约故事会”吧！

生1：

我给大家讲一讲“苏轼房梁挂钱”这个故事......

生2：

春秋时期的齐国宰相晏婴生活非常俭朴，他......

成长阶梯：

1.课文中的3段选文你能背诵（1段/2段3段）。

2.你（能/不能）给同桌讲讲课文中3段选文的意思。

3.在活动广角中，同学们认为你表现得怎么样?

（很好/较好/需要继续努力）。

2克俭于家

一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

——（清）朱柏庐《朱子家训》

文意：

一粥一饭，应当想到得来是不容易的;一丝一线，应当想到这些是靠艰苦的劳动生产出来的。

奢而惰者贫，而力而俭者富。

——《韩非子·显学》

注释：

①侈:

浪费。

惰:

懒惰。

②而:

第一个“而”表示转折，相当于“却”“但是＂。

第二个“而”表示并列，相当于“和”“与”。

文意：

奢侈懒惰的人会贫穷，而勤劳节俭的人能富足。

厚积不如薄取＂，滥求不如减用。

——《增广贤文》

注释：

①薄:

少量。

2滥:

过度。

文意：

拼命地积累财物不如少量取用，过度地追求财物不如减少用度。

温馨点击：

勤俭节约要从一点一滴做起，不能随便浪费。

回想一下，洗手后我们有没有关紧水龙头，不浪费一滴水?

当我们把剩菜剩饭倒掉时，是否想过农民伯“锄禾日当午”的艰辛?

我们应该珍惜别人的劳动成果，养成勤位节约的好习惯。

活动广角：

勤俭是中华民族的传统美德。

让我们起走进“节位行动”，从身边的小事做起吧！

我知道的节约小窍门:

。

成长阶梯：

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?

能得几颗☆，就把相应的☆涂红吧！

评价项目

评价方式

同学评价

老师评价

家长评价

自我评价

背诵选文

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

理解文意

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

实践勤俭

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

3俭近于仁

子曰:

“恭近礼，俭近仁，信近情，敬让以行，此虽有过，其不甚矣。

”

——《礼记·表记》

注释：

①恭：

恭敬。

②俭:

节俭。

③信:

诚信。

情。

真情、真实。

文意：

孔子说:

“一个人若恭敬接近于礼，节俭接近于仁，诚信接近于情，以恭敬谦让的态度行事，即便犯了错，也不会是大错。

”

我有三宝，持而保之。

一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。

——《老子》第六十七章

文意：

我有三件宝贝需要一直保有。

一是仁意友爱，二是勤俭节约，三是不敢居于天下人之先。

仁以厚下，俭以足用。

——《资治通鉴·晋纪》

注释：

①足：

充足。

文意：

以仁爱之心对持百姓、百姓就富足；勤俭节约、财力就充足。

温馨提示：

同学们，老子有“三宝”，“俭”是第二宝。

“俭”就是不奢侈、不浪费。

懂得节俭，百姓才能生活富足，国家才能百业兴旺。

老子的“崇俭”思想体现了中华民族的优良传统，是我们宝贵的精神财富。

活动广角：

生活中有很多人自己非常节俭，却用省下来的钱去帮助有困难的人，这就是“俭近仁”。

你见过或者听说过这样的人吗?

生1：

我的邻居王奶奶，她自己生活非常节俭，却用退休金帮助一位贫困的姐姐上学......

成长阶梯：

1.本课的3段选文你诵得（很熟/一般/不）。

2.你（能/不能）给同桌讲讲课文中3段选文的含义。

3.在本课的交流活动中，你最主要的收获是。

4俭难奢易

从俭入奢易，从奢入俭难。

——《增广贤文》

文意：

由俭朴到奢侈很容易，由奢侈再回到俭朴就难了。

常将有日思无日，莫把无时当有时。

——《增广贤文》

注释：

①思:

考虑。

文意：

在富有时，要常想到以后可能会贫穷，不要到了一无所有的时候，再回想以前的美好生活。

温馨点击：

《增广贤文》是古代教育儿童的一本书。

它讲述的是为人处世的道理，被人们奉为“做人的准则，处世的法宝，治家的秘诀”。

书中的一些话体现了中华民族千百年来勤劳、俭朴的优良传统。

活动广角：

我知道，2006年联合国将每年的10月31日定为“世界勤俭日”，以此来号召人们勤俭节约。

我们开展一次“世界勤俭日”的标语征集活动吧

我来制作一张提倡勤俭节约的手抄报贴到宣传栏里…

成长阶梯：

在本课的学习活动中，我们又收获了很多。

请你给自己一个评价，也请小组同学和老师来评一评，看看自己能得几颗☆。

自我评价

小组评价

老师评价

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

5勤则得多

人之进道，唯问其志。

取必以渐，勤则得多。

——（汉）孔藏《与子琳书》

注释：

（①志:

志向。

②渐:

循序浙进。

文意：

个人钻研学问，最关键的是看他的志向。

要想有收获就必须循序渐进，只要勤奋努力，就会收获很多。

业精于動，荒于嬉;行成于思，毁于随。

——（唐）韩愈《进学解）

注释：

①业:

指学业。

②嬉：

游戏、玩乐。

③行：

德行、品行。

④随：

随便，人云亦云。

文意：

学业靠勤奋才能精进，如果贪玩就会荒废;德行靠思考才能形成，如果人云亦云就会败坏。

一日之计在于晨，一岁之计在子春，一生之计在于勤。

——（清）李文超《恒斋文集·勤训》

注释：

①计:

计划、打算。

文意：

一天的计划在于早晨的决定，一年的计划在于春天的决定，一生的计划在于勤劳的决定。

善材之幼者，必勤于学问，以修其性。

——（汉）刘向《说苑·建本》

注释：

善材:

品行好的人。

②性:

本性。

文意：

品行好的人在年少时，一定要在学问上勤学苦练，以此来修养本性。

温馨点击：

同学们，“勤”可以修勤劳勇敢之身，使我们克服困难，无柱而不胜。

“俭”可以养朴素之德，使我们珍惜拥有的一切。

我们在享受人创造的美好生活的同时，也要自觉继承他们的精神财富——勤于学习，勤于思考.勤于实践，勤于节约！

活动广角：

关于勤俭的成语特别多，我们来搜集整理一下吧！

生1：

我知道“量入为出”的意思是根据收入的多少来定支出的多少。

生2：

我知道“克勤克位”的意思是既勤劳又节俭......

我积累的有关勤俭的成语:

成长阶梯：

在本课的学习活动中，表现得怎么样?

能得几颗☆，就把相应的☆涂红吧！

评价项目

评价方式

同学评价

老师评价

家长评价

自我评价

背诵选文

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

理解文意

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

实践勤俭

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

人物长廊

1季文子以节俭为荣

季文子是春秋时期著名的外交家。

他一生俭朴，对家人的要求也是如此。

他穿衣只求朴素整洁，除了朝服以外没有几件像样的衣服;每次外出，所乘坐的车马也非常简单。

有个叫仲孙它的人对他说:

“你是鲁国的大官，但听说你在家里不准妻子穿丝绸衣服，不用粮食喂马，你自己也不注重穿着打扮。

这样寒酸，不是让别国的人笑话吗?

”

季文子听后，严肃地说:

“我也希望把家里布置得豪华一点但是我们国家的百姓，有许多人吃着难以下咽的食物，穿着破旧的衣服;还有人正在受冻挨饿。

如果平民百姓都过着贫苦的生活，而我的家人却穿戴华贵，用粮食喂马，这哪里还有良心?

”

温馨点击：

季文子不仅自己非常节俭，还严格要求自己的家人。

在他的倡导下，鲁国形成了崇尚简朴的社会气。

季文子以自己的言行告诉我们，一个人应以节俭为荣，以为国家做贡献为荣，而不应只贪图物质上的享受。

活动广角：

让我们来读一读这首诗吧！

四休居士诗序

（宋）黄庭坚

粗茶淡饭饱即休，补破遮寒暖即休，

三平二满过即休，不贪不妒老即休。

你还知道哪些关于季文子的故事呢?

1.在山东省临沂市兰陵县的文峰山上，有两棵枝繁叶茂的银杏树。

树北有一块石碑，碑文记戴的就是季文子的事迹。

如今，石碑上仍然可以看见“克勤于邦，克俭于家”几个字。

2.成语”三思而后行”就与季文子有关。

“三思而后行”的意思是，要反复考虑后再采取行动。

3.了解了这么多有关季文子的故事和材料，你认为季文子是个怎样的人呢?

把你的想法写下来吧！

我的想法:

成长阶梯：

在本课的学习活动中，你表现得怎么样?

如果觉得自己在某项活动中表现很好，就把该项活动对应的☆涂红吧！

关于季文子的故事

熟读《四休居士诗序》

生活中做到节俭

☆☆☆☆☆

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2朱熹

朱熹，今江西婺源人，宋朝著名的思想家、教育家、诗人。

他研究儒家经典，创立理学，被尊称为“朱子”。

朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大。

诗慰女儿贫

（宋）朱素

葱汤麦饭两相宜，葱补丹田麦疗饥。

莫谓此中滋味薄，前村还有未炊时。

温馨点击：

《诗慰女儿贫》这首诗是朱票为教育女儿勤俭节约而作。

朱熹一生以清贫著称于世。

他的生活准则是衣服能够盖身体就可以了，食物能够填饱肚子就可以了，居住的地方能够遮风挡雨就可以了，从不奢侈铺张。

因此，历代学者都称他能够安于贫穷。

活动广角：

朱还有很多名篇被人们广为传诵，我要搜集集几句读一读。

我们把搜集到的名言写下来，并试着说说它们的含义吧！

我搜集到的朱熹名言:

成长阶梯：

1.你对朱属的了解多吗?

（很多/一般/很少）。

2.你（能/不能）正确青诵《诗慰女儿贫》。

3.你在集朱熹名言方面做得怎么样?

（很好/较好/需要继续努力）。