用二年级下册预习笔记本.docx

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用二年级下册预习笔记本

人教版小学语文二年级下册

学习集

——课前预习及课后积累本

临沂红旗小学二年十班

姓名：

第一单元主题：

（）

1.第一单元共有篇课文和“语文园地一”组成。

课文分别是《》《》《》《》。

2.这一单元课文都写了春天的美丽变化。

不同的是：

《找春天》是写的几个小伙伴去田野找春天；《古诗两首》分别写了春天的和；《》是写的；《》是写玫瑰没有白栽。

3.“语文园地一”中的“口语交际”的内容是；“展示台”是让同学们展示；“宽带网”是让同学们通过上网搜集关于的知识。

1、找春天

课文我读熟

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2.用“”画出文中的比喻句。

3.圈出文中表示动作的词语。

4.通过读课文我能体会到：

孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。

5.根据课文内容填空。

课文写了小伙伴们去（）寻找春天，发现（）发芽了，（）开了，（）也发芽了，（）解冻了……感受到了春天的美丽。

6.细读课文第1、2段，你感受到了孩子们怎样的心情？

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

脱

冻

溪

棉

探

摇

野

躲

解

课后积累

1、课文中我最喜欢的词句是：

2、我收集的描写春天的成语有：

3、课文已会背。

家长签字：

2、古诗两首

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。

3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。

4.反复朗读古诗，结合插图说说古诗的意思，并试着把下面几个字的意思写在课本上。

岁尽荣走

5.根据课文内容填空。

唐代诗人（）写的《草》是一首赞美（）的诗，生动的表现了野草顽强的生命力；宋代诗人（）写的《》，让我们感受到（）在花丛中捕蝶的快乐。

通过这两首诗，我们知道诗人非常热爱春天，热爱生活。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

枯

荣

宿

徐

离

疏

未

课后积累

1、《草》是（）代诗人（）（谁）（）岁时写的一首诗,通过诗中的（

）这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力.

2、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事：

诗人来到一个美丽的小村庄，

3、课文已会背。

家长签字：

3、笋芽儿

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、画出文中描写笋芽儿动作的词语。

3、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（　　）、

（　　）、（　　）和（　　）的关心与帮助。

4.结合上下文理解词语，并把意思写在课本上。

漆黑健壮

5.根据课文内容填空。

课文写了笋芽儿听见了（）和（）的呼唤，使劲往上钻，竹妈妈忙给她（），在（）的爱抚和滋润下，在（）的照射和温暖下，她终于长成一株健壮的（）。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

笋

唤

揉

漆

轰

扭

钻

唠

辫

抚

滋

润

冈

豪

课后我积累

1.课文中我最喜欢的词句是：

2.我收集的描写春天的古诗有：

4、小鹿的玫瑰花

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、圈出文中描写心情的词语。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：

“。

”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：

“。

”

4.结合上下文理解词语，并把意思写在课本上。

惋惜浓密

5.根据课文内容填空。

小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

他常常去（）、（）。

玫瑰慢慢地（）枝条，长出了（）的叶子，最后开出了美丽的（）色的花，还散发着（），给朋友们带去了（），小鹿的玫瑰花没有白栽。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

玫

瑰

骨

终

瘸

拐

惋

莺

课后我积累

1、语文书第17页的“读读背背”已会背，家长签字：

2、还有谁会见过小鹿的玫瑰花？

他会说些什么呢？

仿照课文第五、六自然段，发挥想象写一写。

第二单元主题：

（）

1.第二单元共有篇课文和“语文园地二”组成。

课文分别是《》《》《》《》。

2.这一单元课文都是表现爱心这一主题。

不同的是：

《泉水》写的是泉水的无私奉献、帮助别人；《》是一首；《》写的是萨莎保护蔷薇花的事情；《》写的是卡罗尔得到很多小猫最后只有一只黑白相间小猫刘在她身边的事。

3.“语文园地二”中的“口语交际”的内容是；“展示台”是让同学们展示和。

5、泉水

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、用波浪线画出文中泉水的话。

3.反复读第2、3自然段，结合上下文想想下列词语指的是什么？

天然水塔明亮的大镜子

4.根据课文内容填空。

课文写了泉水（）、（）、（）、（）的特点，感受到了泉水一路奉献的精神和幸福感。

5．细读课文2—5自然段，想一想泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？

画出有关的句子。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

哦

股

缝

罐

塔

杜

鹃

翠

课后我积累

1、背诵自己喜欢的部分，家长签字：

2、抄写文中的比喻句。

6、雷锋叔叔，你在哪里

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、本课共（）小节，文中提到了雷锋叔叔做的（）件好事，分别是（

）和（）。

3、每年的（）月（）日是学习雷锋日，我要搜集雷锋叔叔的小资料。

4.结合上下文理解词语，并把意思写在课本上。

泥泞晶莹

5.根据课文内容填空。

课文写了我们在寻找雷锋叔叔，他曾在长长的小溪边帮助了（），曾在弯弯的小路上帮助了（）。

感受到雷锋奉献爱心、乐于助人的精神。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

锋

叔

曾

泞

窝

迈

荆

棘

瓣

莹

觅

需

课后我积累

1、课文已会背。

家长签字：

2、我们身边也一定有像雷锋一样的人，他是谁？

做过些什么？

把你看到的写下来，再谈一谈感受吧！

7、我不是最弱小的

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、用横线画出文中描写蔷薇花样子语句。

3、本课共（）个自然段。

为什么萨沙说自己不是最弱小的？

4.根据课文内容填空。

课文写了萨沙一家在森林中玩的时候，遇到了暴雨，妈妈把雨衣递给了（），（）把雨衣给了（），（）却把雨衣遮在了（）上，感受到了萨沙是一个有爱心的孩子。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

弱

末

萨

托

铃

簇

随

芬

芳

聊

倾

递

娇

掀

课后我积累

1、抄写文中带叹号的句子，再试着写一句。

2、你有过“保护弱小”的经历吗？

选择一件事，简单写一写。

8、卡罗尔和她的小猫

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、给加点字注音：

黑白相间（）滴滴答答（）

待（）在家里不得了（）

3、文中的哪些地方让你觉得有趣，边读边用“”画下来。

4.根据课文内容填空。

课文写了卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登（），可别人送来了（）；为了解决小猫太多的问题，爸爸又（）。

最后，卡罗尔终于有了一只（）。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

卡

罗

尔

适

余

垫

洛

喵

绒

屉

免

糊

涂

厨

蹭

课后我积累

1、请你试着仿照课文，写几句广告语来征集一只你喜欢的小动物吧！

2、语文书37页“读读背背”已会背，家长签字：

第三单元主题：

（）

1.第三单元共有篇课文和“语文园地三”组成。

课文分别是《》《》《》《》。

2.这一单元的课文都表现了祖国山河的辽阔、美丽。

不同的是：

《》是写的；《》是写的；《》是写的；《》是写的；《》是写的。

3.语文园地三”中的“口语交际”内容是：

，“展示台”是让同学们展示；“宽带网”是让同学们通过上网搜集关于的资料。

9、日月潭

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、圈出文中描写时间的词语。

3.结合上下文理解下列词语（写在课本上）。

群山环绕隐隐约约

4.根据课文内容填空。

课文先写了日月潭的位置，它在省的高山上；又写了它的形状及名字，光华岛的北边像，叫，南边像，叫；最后写了和不同时间日月潭的美丽景色。

5.仔细读课文第2自然段，说说“日月潭”名字的来历。

6.仔细读课文第3、4自然段，想想日月潭“风光秀丽”表现在哪些方面？

边读边画出有关的语句。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

环

绕

茂