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6教育新理念选择题填空题

2007年-2010年四川省教育新理念研究试卷

2007年4月教育新理念研究

一、单项选择题（本大题共20小题，共20分）

1．素质教育的主渠道和教育改革的原点是（D　）

A．家庭教育B．教师培训C．课外活动D．课堂教学

2．面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提出问题的积极性逐渐降低，会导致哪种意识日渐淡化？

（C）

A．劳动意识B．创造意识C．问题意识D．奋进意识

3．世界是纷繁复杂的，人类认识世界的过程可以看成是一个不断对世界进行深化了解的过程，所以我们的教学导向应该是

（A）

A．综合B．分析C．推理D．逻辑

4．教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是（D）

A．课堂教学的关键B．创新性教学的关键C．学科教育的关键D．综合性教学的关键

5．研究的第一步是（A）

A．觉察到问题，然后形成某种假设B．实验C．提出某种建议D．调查

6．现代化人才素质的核心是（　B　）

A．批判精神B．创新能力C．实践能力D．综合素质

7．下面不属于中国传统知识教育特征的是（　C　）

A．被动接受的B．知识的学习过程主要是记忆过程

C．学生在知识教育中占有主动地位D．知识的学习带有社会强制性

8．五步教学法的提出者是（　C　）

A．孔子　　B．蔡元培　C．杜威　　D．赫尔巴特

9．我们主张以哪种精神进行文科教育（　A　）

A．人文精神B．社会精神C．科学精神　D．文明精神

10．艺术与什么分离开就不是艺术了？

（　D　）

A．善良　　B．理性　　C．科学　　D．情感

11．中共中央国务院在哪年做出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”？

（C　）

A．1980年B．1985年C．1999年D．2006年

12．强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育是（　A）

A．素质教育B．应试教育C．古代教育D．现代教育

13．提出“生活教育”的教育家是（　C　）

A．卢梭　　B．杜威　　C．陶行知D．蔡元培

14．“修道之为教”出自于（　B　）

A．大学　　B．中庸　　C．论语　D．尚书

15．把科学知识分为五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的西方教育家是（　A　）

A．斯宾塞　B．赫尔巴特　C．卢梭D．杜威

16．与形式主义教育论相对应的是（　B　）

A．本质主义教育论B．实质主义教育论C．要素主义教育论D．社会主义教育论

17．从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一条新的研究重心的时间是（C）

A．20世纪末期B．21世纪初C．20世纪70、80年代以后D．20世纪90年代以后

18．哪一项法律以立法的形式明确将教师列为履行教育教学工作的专业人员，这为老师职业的专业化发展奠定了法律基础？

（A）

A．《中华人民共和国教师法》B．《中华人民共和国学校法》

C．《中华人民共和国宪法》D．《中华人民共和国教育法》

19．1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了一个文件，对教师专业化作出明确说明，这个文件是（　D　）

A．《教师专业化》B．《明天的教师》

C．《以21世纪的教师装备起来的国家》D．《关于教师地位的建议》

20．关注课程的第一步是（　B　）

A．形成课程观念　B．形成课程意识C．形成课程理论　D．形成教育敏感

二．多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21．下列表述正确的是（　AD　）

A．问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础

B．创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础

C．有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造

D．问题意识与生俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关

E．问题意识和创造能力之间没有必然关系

22．以综合为导向进行教学的理论基础是（　AB　）

A．世界是综合的　　　B．解决实际问题需要综合的知识和能力

C．分析的方法已经过时D．专门化人才的培养已经过剩E．综合是教学的唯一实现途径

23．从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，形成了一些新的研究重心，其中包括（　ABCD　）

A．教育政策研究B．教师教育研究　C．课程研究D．教学的有效性研究E．教育史

24．艺术研究分成哪四个层次？

（ABCD）

A．基本理念研究B．应用理论研究C．技术理论研究D．工艺研究E．野外写生研究

25．经过研究形成的政策，虽然是主体决定的结果，但也体现了决策者的（CDE）

A．年龄B．性别C．思想D．情感E．意志

三．判断改错题（本大题共5小题，共15分）判断正误，错误的请改正。

26．知识的本质在于它的不确定性和变化性。

　　　　　　　　（　√　）

27．研究性教学是生活化的、社会化的，因而是无计划的。

（改：

因而是有计划的，但不是唯计划的。

）　（　×　）

28．科学讲究发展性。

　　　　　　　　　　　　　　　　（　√　）

29．数学的本质是发现，是主观建构。

（改：

本质是发明）　　　（　×　）

30．二战后，教育政策研究关心的是，怎样的教育政策才是好的教育政策和怎样才能制定出好的教育政策。

（　√　）

教育新理念研究2008年10月试题及答案

一、单选（20题20分）

1、素质教育的主渠道和教育改革的原点是（D）

A.家庭教育B.教师培训C.课外活动D.课堂教学

2、面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提出问题的积极性逐渐降低，这样会日渐淡化他们的（C）

A.劳动意识B.创造意识C.问题意识D.奋进意识

3、让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充需要的知识，这种教学方式是（B）A.研究性教学B.散点教学C.综合性教学D.问题性教学

4、教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是什么的关键？

（D）

A.课堂教学B.创新性教学C.学科教学D.综合性教学

5、研究的第一步是（A）

A.觉察到问题，然后形成某种假设B.实验C.提出某种建议D.调查

6、数学可以帮助人们建立自然和社会现象的主观联系，从这个意义谁说，数学的本质是（C）

A.发现B.探究C.发明D.规律

7、下面不属于中国传统知识教育特征的是（C）

A.被动接受的B.知识的学习过程主要是记忆过程C.学生在知识教育中占有主动地位D.知识的学习带有社会强制性

8、五步教学法的提出者是（C）

A.孔子B.蔡元培C.杜威D.赫尔巴特

9、希望通过“无目的”的教育培养有民主意识的公民和建立民主的国家的教育家是（B）

A.卢梭B.杜威C.陶行知D.蔡元培

10、艺术离不开（D）

A.善良B.理性C.科学D.情感

11、中共中央国务院做出“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”的时间是（C）

A.1980年B.1985年C.1999年D.2006年

12、素质教育在本质上是一种新的（C）

A.教育思潮B.教育思想C.教育价值观D.教育改革

13、提出“生活教育”的教育家是（C）

A.卢梭B.杜威C.陶行知D.蔡元培

14、“修道之为教”出自于（B）A.大学B.中庸C.论语D.尚书

15、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的人是（D）

A.老子B.杜威C.约克D.赫尔巴特

16、与形式主义教育论相对应的是（B）

A.本质主义教育论B.实质主义教育论C.要素主义教育论D.社会主义教育论

17、从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一些新的研究重心的时间段是（C）

A.20世纪末期B.21世纪初C.20世纪70、80年代以后D.20世纪90年代以后

18、为教师职业的专业化发展奠定了法律基础的法律是（A）

A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国学校法》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国教育法》

19、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了一个文件，对教师专业化作出了明确说明，这个文件是（D）

A.《教师专业化》B.《明天的教师》C.《以21世纪教师装备起来的国家》D.《关于教师地位的建议》

20、关注课程的第一步是（B）

A.形成课程观念B.形成课程意识C.形成课程理论D.形成教育敏感

二、多选题（5题10分）

21、下列表述正确的是（AB）

A.问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础B.问题意识与生俱来、但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关C.有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造D.创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础E.问题意识和创造能力之间没有必然关系

22、下列说法正确的是（AB？

）

A.老庄把教育者与受教育者之间的关系比做形和影的自然亲和B.老庄把教育者与受教育者之间的对话比做心灵的交流C.罗杰斯提出了“以人为中心”的教育主张D.卢梭主张教育过程中坚持儿童中心E.《大教学论》的作者是恩格斯

23、从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一些新的研究重心，其中包括（A-D）

A.教育政策研究B.教师教育研究C.课程研究D.教学的有效性研究E.教育史

24、下列属于教师的职业倾向性指标的有（ABC）

A.工作态度B.职业道德C.敬业精神D.学历E.知识

25、经过研究形成的政策，虽然是主体决定的结果，但也体现了决策者的（CDE）

A.年龄B.性别C.思想D.情感E.意志

三、判断改错题（5题30分）

26、知识的本质在于它的确定性和稳定性。

（×）知识的本质在于它的不确定性和变化性

27、有运动不等于就有体育。

√

28、科学讲究发展性。

√

29、培养创新人才是素质教育的最高目标。

√

30、二战后，教育政策研究关心的是，怎样的教育政策才是好的教育政策和怎样才制定出好的教育政策。

√

2009年4月教育新理念研究

一、单选（15题30分）

1、一个民族具有竞争能力、立于不败之地的关键是（C）

A.拼搏精神B.学习能力C.创新能力D.团结精神

2、“怎么教的意识”是（D）

A.教育意识B.课程意识C.问题意识D.教学意识

3、让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充需要的知识，这种教学方式是（A）

A.散点教学B.研究性教学C.综合性教学D.问题性教学

4、在对科学本质的认识不断深化的过程中，推动科学进步的价值观和心理取向是（A）P35

A.科学精神B.科学知识C.科学态度D.科学方法

5、数学的本质是（C）P39A.发现B.探究C.发明D.规律

6、下列说法正确的是（C）

A.美育在很大意义上说就是德育B.美育就是美育活动C.美育的目的在于培育美的精神D.美育在于培养人求真

7、希望通过“无目的”的教育培养有民主意识的公民和建立民主的国家的教育家是（B）

A.卢梭B.杜威C.陶行知D.蔡元培

8、“终身教育”概念的提出时间是（A）

A.20世纪60年代后期B.20世纪40年代C.21世纪初期D.20世纪

9、提出“生活教育”的我国教育家是（C）A.卢梭B.陈鹤琴C.陶行知D.蔡元培

10、素质教育在本质上是一种新的（C）A.教育思潮B.教育思想C.教育价值观D.教育改革

11、在我国，教育与社会、伦理的关系是（C）P127A.互相补充B.基本一致C.高度同构D.没有联系

12、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的人是（D）P143A.老子B.杜威C.约克D.赫尔巴特

12、艺术离不开（D）A.善良B.理性C.科学D.情感

13、决策者看待政策现象和处理政策问题的态度和方法是（B）A.顿悟B.研究C.思考D.置疑

14、艺术研究的四个层次包括应用理论研究、技术理论研究、基本理论研究和（C）P136

A.艺术教育理论研究B.开发理论研究C.工艺研究D.工艺操作研究

15、打破了传统智力线形观的理论是（A）

A.成功智力理论B.最近发展区理论C.课程理论D.智力发展特点理论

二、判断改错题（5题30分）

16、过程教学比结果教学更重要。

（正确）P14

17、研究性教学是生活化的、社会化的，因而是无计划的。

（错误）改：

有计划的P24

18、培养哲学王，是以柏拉图为代表的西方社会理想主义教育观的观点。

（正确）P130

19、在我国，教育与社会、伦理高度同构。

（正确）P127

20、课程问题，可以简单地归结为“怎么教”的问题。

（错误）改：

教什么P124

2009年10月教育新理念研究（092）

一、单选（15题30分）

1.一个民族立于不败之地的关键是（B）

A.科技水平B.创新能力C.军队数量D.团结精神

2.“让带着问题走进教室的学生带着答案走出教室”，这种教育是（D）

A.素质教育B.传道C.答疑D.去问题教育

3.因为世界是纷繁复杂的，从单一的视角去观察只能获得片面的知识，所以我们的教学导向应该是（C）

A.推理B.分析C.综合D.逻辑

4.下面符合中国传统的知识观的选项是（C）第一，知识是预设的。

而非主体发现的，也就是认为知识都是学习的对象、都是天然已有的。

而不是自己参与发展的过程；第二，所传授的知识被认为都是正确的、学习者只是消极接受；第三，人格化的，即把知识和人品联系在一起。

A.知识是可以争论的B.知识被认为是正确的C.知识是人格化的D.知识可以由学生自己产生

5.下列说法正确的是（C）

A.研究性学习和研究性教学最好在高中阶段进行B.简单内容的学习不具有探索性C.复杂、深奥知识的学习照样可以是接受性学习D.选择什么样的教育方法与教育者的观念无关

6.下面选项中属于班级授课制不足之处的是（B）

A.能够满足学生个性发展的需要B.会消磨学生学习主动性C.师生能够实现充分交流D.知识传播效率高

7.美育的目的在于（C）A.给人美的享受B.提高道德水平C.培育美的精神D.促进社会和谐

8.赫尔巴特提出的教学法是（D）A.行为导向教学法B.“四步移”教学法C.五步教学法D.四步教学法

9.进行文科教育应该坚持的精神是（B）

A.社会精神B.人文精神C.科学精神D.奉献精神

10.“终身教育”概念提出的时间是（B）

A.20世纪40年代B.20世纪60年代后期C.20世纪末D.21世纪

11.与英才主义最接近的是（B）P104

A.素质教育B.应试教育C.电化教育D.创新教育

12.强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育是（A）P101

A.素质教育B.应试教育C.古代教育D.现代教育

13.“是否重视培养创新能力和实践能力”是用来形容哪两种教育的区别？

（A）P119

A.传统教育和现代教育B.科学教育和人文教育C.现代教育和后现代教育D.理科教育和文科教育

14.“启智”是哪种教育观的体现？

（D）P135

A.社会主义教育观B.科学主义教育观C.实质主义教育观D.形式主义教育观

15.把科学知识分成五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的教育家是（A）P143

A.斯宾塞B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威

二、判断改错题（5题30分）

16.过程教学比结果教学更重要。

（正确）P14

17.体育的表现形式主要是运动，因此有运动就有体育。

（不正确）改：

有运动不一定等于体育

18.办学理念是学校文化的核心。

（正确）

19.知识传播方式发生重大变革是现代知识增长方式变革的特征之一。

（正确）

答：

现代知识增长的方式呈现四个明显的特征：

一是知识加速度增长；二是知识综合化趋势成为知识增长的本质特征；三是理论迅速向技术转化；四是知识传播的方式发生重大变革。

20.课程问题，可以简单地归结为“怎么教”的问题，而教学问题则关注的是“教什么”的问题。

（不正确）P24

改：

课程问题，可以简单地归结为“教什么”的问题，而教学问题则关注的是“怎么教”的问题。

2010年4月教育新理念研究

一、单项选择题

1、创新意识和创新能力的基础是（A）P3A、问题意识B、合作精神C、自我实现D、竞争意识

2、对孩子们的不断批评和嘲笑会让他们的问题意识逐渐（C）

A、丰富B、发展C、淡化D、顽强

3、让学生自己去探索若干知识点之间的联系，补充他自己认为需要补充知识。

这种教学方式是（B）

A、研究性教学B、散点教学C、综合性教学D、问题性教学

4、在学科交叉和重叠的地方易产生重大突破，这需要教育培养的人才类型是（D）P17

A、专业型B、通识型C、创造性D、复合型

5、研究的第一步是（A）A、觉察到问题，然后形成某种假设B、实验C、提出某种建议D、调查

6、文科教育应该坚持的精神是（C）A、科学精神B、文化精神C、人文精神D、社会精神

7、课堂中能否实施素质教育很大程度上取决于能否落实到（B）

A、课外活动B、学科教育C、主干课教学D、基础科目教学

8、下面属于中国近代教育家的是（B）A、孔子B、蔡元培C、杜威D、卢梭

9、希望通过“无目的”教育培养有民主意识公民的教育家是（B）A、卢梭B、杜威C、陶行知D、蔡元培

10、主张通过自然主义的教育培养“自由人”的教育家是（A）A、卢梭B、杜威C、陶行知D、蔡元培

11、“自我实现的教育的是创造人格的教育”的提出者是（C）A、苏格拉底B、皮亚杰C、马斯洛D、罗杰斯

12、知识增长的本质特征是（C）P79A、知识专业化B、知识丰富化C、知识综合化D、知识简约化

13、西方功能主义教育学的先驱是（C）A、康德B、罗杰斯C、涂尔干D、柏拉图

14、“产婆术”教学方式的提出者是（A）A、苏格拉底B、亚里士多德C、孔子D、斯宾塞

15、学校文化的核心是（B）A、课程文化B、办学理念C、校长领导风格D、校风

二、判断题

16、问题意识是与生俱来的本能。

（正确）P3

17、数学的本质是发现。

（错误）P39改正：

科学的本质是发现；数学的本质是发明。

18、教育价值的“个人本位”说强调教育应该促进人自身发展。

（正确）P100

19、人文主义教育观的浪漫派代表是夸美纽斯。

（错误）应该是卢梭（夸美纽斯是现实派的代表）

20、教育家是一个时代教育文化的象征。

（正确）P125

一．单项选择：

1．素质教育的主渠道和教育改革的原点是（　　）

A．家庭教育B．教师培训C．课外活动D．课堂教学

2．面对不断的批评和嘲笑，孩子们回答问题和提出问题的积极性逐渐降低，会导致哪种意识日渐淡化？

（　　）

A．劳动意识B．创造意识C．问题意识D．奋进意识

3．世界是纷繁复杂的，人类认识世界的过程可以看成是一个不断对世界进行深化了解的过程，所以我们的教学导向应该是（　　）

A．综合B．分析C．推理D．逻辑

4．教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是（　　）

A．课堂教学的关键B．创新性教学的关键

C．学科教育的关键D．综合性教学的关键

5．研究的第一步是（　）

A．觉察到问题，然后形成某种假设B．实验

C．提出某种建议D．调查

6．现代化人才素质的核心是（　）

A．批判精神B．创新能力C．实践能力D．综合素质

7．下面不属于中国传统知识教育特征的是（　　）

A．被动接受的B．知识的学习过程主要是记忆过程

C．学生在知识教育中占有主动地位D．知识的学习带有社会强制性

8．五步教学法的提出者是（　　　）

A．孔子B．蔡元培C．杜威D．赫尔巴特

9．我们主张以哪种精神进行文科教育（　）

A．人文精神B．社会精神C．科学精神D．文明精神

10．艺术与什么分离开就不是艺术了？

（　　）

A．善良B．理性C．科学D．情感

11．中共中央国务院在哪年做出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”？

（　）

A．1980年B．1985年C．1999年D．2006年

12．强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育是（　　）

A．素质教育B．应试教育C．古代教育D．现代教育

13．提出“生活教育”的教育家是（　　）

A．卢梭B．杜威C．陶行知D．蔡元培

14．“修道之为教”出自于（　　）

A．大学B．中庸C．论语D．尚书

15．把科学知识分为五类，构建了以科学知识为核心的学校课程体系的西方教育家是（　　）

A．斯宾塞B．赫尔巴特C．卢梭D．杜威

16．与形式主义教育论相对应的是（　　）

A．本质主义教育论B．实质主义教育论

C．要素主义教育论D．社会主义教育论

17．从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，并形成了一条新的研究重心的时间是（　　）

A．20世纪末期B．21世纪初

C．20世纪70、80年代以后D．20世纪90年代以后

18．哪一项法律以立法的形式明确将教师列为履行教育教学工作的专业人员，这为老师职业的专业化发展奠定了法律基础？

（　　）

A．《中华人民共和国教师法》B．《中华人民共和国学校法》

C．《中华人民共和国宪法》D．《中华人民共和国教育法》

19．1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出了一个文件，对教师专业化作出明确说明，这个文件是（　　）

A．《教师专业化》B．《明天的教师》

C．《以21世纪的教师装备起来的国家》D．《关于教师地位的建议》

20．关注课程的第一步是（　　）

A．形成课程观念B．形成课程意识

C．形成课程理论D．形成教育敏感

答案：

1、D2、C3、A4、D5、A6、B7、C8、C9、A10、D11、C12、A13、C14、B15、A16、B17、C18、A19、D20、B

1、一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是（A　）

A．创新能力B．学习能力C．拼搏精神D．团结精神

2、接受性教学与研究性教学的根本区别在于：

（C　）

A．是否需要综合运用知识。

B．教师是否具有一定的教学理念。

C．是否具有标准答案。

D．是否具有计划性。

3、素质教育的主渠道和教育改革的原点是：

（D）

A．家庭教育B．教师培训C．课外活动D．课堂教学

4、解放初对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的（D　）

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《教学与发展》D．《教育学》

5、在中国教育史上，倡导“以美育代宗教”的教育家是：

（B　）

A．杜威B．蔡元培C．王国维D．陶行知

6、在艺术教育中出现的“鹦鹉学舌、小僧念经”的原因最主要是：

（B　）

A．教学方法不当B．艺术教育观念不当C．教师艺术造诣不高D．都不是

7、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于（　B）

A．1993年B．1999年C．2001年D．2003年

8、从20世纪60年代后期出现其概念，到70年代便成为一种被普遍接受的教育观念　（　D）

A．素质教育B．大众教育C．网络教育D．终身教育

9、人才成长相关性最高的因素是（C）

A．知识的积累B．人际关系C．创造性的社会适应能力D．上级领导的