小学美术《主体与背景》优质教案教学设计.docx
《小学美术《主体与背景》优质教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学美术《主体与背景》优质教案教学设计.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![小学美术《主体与背景》优质教案教学设计.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/21/641d44c2-812d-48e6-8575-7cba4cc24223/641d44c2-812d-48e6-8575-7cba4cc242231.gif)
小学美术《主体与背景》优质教案教学设计
三年级美术(下册)第4课
课题
《主体与背景》
执教人
教学领域
(造型-表现)
教材分析
本课是小学美术四年级教材第四课,通过学习,让同学们了解,绘画过程中主体与背景之间的关系,感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。
学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系,清晰明确的表达自己的思想,并体验不同背景或不同主体之间的相互组合带来的意想不到的效果。
教学目标
知识与能力:
掌握主体与背景的概念,并了解二者之间的关系,并能够在作品中运用。
过程与方法:
本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景,并在情境中通过
教师的演示,学生的自主探究,深入了解主体与背景的关系,并举一反三,学以致用。
情感态度与价值观:
利用本节课的学习培养学生基本的美术素养,了解美术创
作的基本专业知识提升学生的美术创作能力。
教学重难点
教学重点:
掌握主体与背景的概念,了解二者的关系。
教学难点:
用同一主体不同背景,或同一背景不同主体进行灵活创作。
教学准备
1、教师准备:
图片,多媒体教学资料。
2、学生准备:
常用美术用具,水彩笔,油画棒,水彩颜料、工具、彩纸等。
课时
一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏导入
1、上课前我们先欣赏一张图片。
2、仔细观察画面的主要内容是什么?
次要内容是什么?
3、对,画面的主要内容是走钢丝的人,次要内容是后面的楼房与天空。
4、在美术课中,画面的主要内容被称为“主体”,次
要内容称为“背景”。
5、师根据学生回答板书:
主体背景
学生观察汇
让学生快速
报。
进入本节课
的主题。
简单阐述自
己的理由。
二、新课讲授
(一)主体与背景的特点
1、谁来说一下,为什么你一眼发现走钢丝的人是
生回忆主体
画面的主要内容?
主体有哪些特点呢?
2、生讨论回答。
颜色比较鲜艳,在画面的中间,人物比较大。
与背景的特点,从平时的作业要求中找到答案。
3、根据学生回答进行总结:
色彩:
鲜艳明亮
位置:
在画面的中间位置,比较突出。
比例:
人物占据的面积比较大。
这是主体的最主要的特点,我们平时作业时老师就
是这样要求同学们。
4、既然主体是画面的主要内容,背景是次要内容,
学生感受去
通过学习再
我们可不可以不要背景,或者把背景换一下,看看
掉背景和更
次引导学生
是什么感觉?
换背景的效
分析主体与
果。
背景的特点
目的是让学生了解主体固然重要,
但是背景的
5、对,我们不可以随意的去掉背景或者更换背景,
因为画面的意境会变得空旷、没有惊险的感觉了。
由
衬托作用也
不可忽视。
此可见背景虽然是画面的次要内容,但是对主体起
到非常重要的衬托作用。
6、下面我们继续欣赏一组图片,仔细观察这一组
图片的主体与背景又有什么特点?
。
学生感受主体与背景之间的层层转
目的是让学生感受主体
生汇报:
第一幅的主体是雪景中房子第二幅的主体是汽车
第三幅的主体是孩子
师总结:
通过这三幅的变化我们发现画面的主体不是固定不变的,第一幅的主体变成第二幅的背景,第二幅的主体变成了第三幅的背景,他主要取决于我们观察事物的角度和想要达到的效果。
7、比如这张图片,画面的内容很多,我们要有选
择的确定画面的主要内容。
可以吧黄色的鱼变成主体
也可以把红色的鱼变成主体
变。
的确定主要
取决于个人
的想法。
通过自己的
想法确定画
引导学生从
面的主体。
主观意思出
发确定自己
想要的效果。
学生欣赏视
频内容,思
通过44天环
主要取决于我们想要的一种效果。
(二)主体与背景的变化组合
1、有些艺术家就是运用了主体与背景的灵活变化
创作了非常有创意的一些视屏或摄影作品。
2、播放视频(44天环游世界)
这段视频给你什么感受?
主体与背景有什么变化?
3、师总结:
视频中是同一个人,到了不同的地方,背景在不断的变化,作者用来表现自己用了44天周游世界。
像这一种变化组合属于,
同一主体不同背景
4、下面还有一种变化,我们再看看他属于哪种组合
这组图片又有什么特点?
考视频带给
游世界的视
我们的感受。
频,引出同
一主体、不同
背景,同一
背景不同主
体的组合变
化。
通过刚才的
学生观察
师总结:
都是在黑板前,拍摄的不同学生的作品,
学习,辨别
属于哪一种
从欣赏到理
这组图片属于:
同一背景不同主体
5、巩固练习
看看你们是否能够快速的发现他们属于哪一种组合。
组合。
论,再从理论到欣赏,加深对不同
组合的理解。
同一背景不同主体
学生参与游
戏,了解不同的游戏内容。
通过这种游戏,既活跃了课堂气氛
同一主体不同背景6、在生活中有没有见过这样的场景生小组讨论,并举例
7、游戏阶段(时间、地点、事情)
(1)看到这么多同学对这些场景有些陌生,
又解决本课的难点。
下面我们做个游戏帮组我们回忆一下生活中的场景,
下面我们把同学们分成3组,
一组的同学(A)每人想一个人的名字,二组的同学(B)每人想一个地方,
三组的同学(C)每人想一件具体的事情,规则是每人想的内容是固定不变的,给你们30秒时间准备。
(2)下面老师点到谁谁快速的说出你的内容。
游戏过程:
A1BCA2BC
学生思考:
相同的是同一个人地方不同的人,属于同一背景不同主体
游戏过程:
AB1C1
AB2C2
学生思考:
相同的是同一个人去了不同的地方,做了不同的事情,属于
同一主体不同背景
三、作业阶段
学生谈自己的表达方式。
应该从哪些地方入手。
1、通过刚才的游戏,你想不想也来表现一组同一主
体不同背景,或者同一背景不同主体的作品?
2、
通过欣赏让
学生表达自
己的组合方
式,
然后引导学
你们打算为这两幅作品添加什么样的主体与背景?
3、作业要求
添加主体:
要注意主体突出。
添加背景:
要更好的衬托主体。
都要达到一种想象之中,意料之外的效
学生谈想法
生如何用绘
画的形式表现?
从何入手,抓住哪些主要特征从而为下一环节的作。
四、作业评价
1.多媒体展示部分学生作业。
2.学生到前面介绍自己的作品。
其他同学提建议
或者有哪些值得学习的地方。
生介绍自评互评,
五、课后拓展
欣赏利用同一背景不同主体的取景方式,拍摄的恶搞视频。
板书设计:
主体与背景
色
位比
衬
彩
置例
托
同一主体不同背景同一背景不同主体
教后记
《主体与背景》教学反思
这节课是美术教学类知识点相对比较多的一课,在这次课中,我对这样的课进行了尝试和挑战,在整个课堂教学中,通过不同的卡通引人分析,让孩子们对主体与背景的关系进行了理解。
本节的作业完成的较好,大部分
同学都能把主体与背景的关系表现了出来,个别同学的作业十分优秀。
但我
也发现了我的教学还存在很多的不足:
首先,我的担心限制了学生的思维,在本节课的教学设计中,在每个引导提问中,我都准备了备用的答案,一但看到学生有回答不上,我就会马上引导回答出,这样学生的发散思维的创造性就会给大打折扣,我之所以担心,也是与学生本身有关,部分学生平时上课不敢于积极提问和发言,我的美术课也亦是如此。
再次,知识点稍多,减少了学生的绘画制作时间,在教学中,以有趣卡通形象为主的给学生引导和分析,我讲述了什么是主体,什么是背景,背景的作用一、二点,以及主体特点这几个部分,虽在美术教学理论中算是多的,可庆幸的是学生在轻松的环境下学的很好,并且在作业阶段也把知识点运用到了其中。
我知道,一分耕耘,一分收获,对于教学,我以后会更加努力去学习更多的美术教育教学知识,向同事请教教学经验。
不断摸索,争取进步!
对于学生,我将会在自信和积极创造方面给学生们多点尝试,多点挑战!
让学生们也能在课堂中,敢于挑战,更加自信!