叙事作文可以写什么事.docx
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叙事作文可以写什么事
叙事作文能够写什么事
【篇一：
小学记述文记事作文写法】
如何写好记事作文在丰富多彩的生活中，我们经常会碰到一些事情，有些事情很有教育意义，值得宣扬，倡导；有的事情却给人留下深刻的教训、启示。
把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面照实地、有条理地记述下来转告给更多的人。
这样的文章就是叙事作文，自然记述描绘任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描绘其实不作为文章描绘的主要任务，只需要把与事件相关的人物交代清楚便可以了。
以叙事为主的记述文，有四种不一样的种类。
一、记一件事
在记述文写作中，表达好一件事，这是一项基本功。
练好这个功夫，
此后表达更多的事，也就有了基础。
德国大作家歌德以前说过：
“一个人只需能把一件事说得很清楚，他也就能把很多事情说得清楚
了。
”那么，如何记述好一件事呢？
1、要写印象最深的事，在我们的平常生活中，会碰到许很多多的事情，只有对这件事印象深，感觉多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。
2、要把记述文的“六因素”交代清楚。
一件事，总离不开时间、地址、人物、因由、经过、结果。
只有把这“六因素”写清楚了，才能使他人理解你写了一件什么事。
3、把事情的经过写详细。
事情的经过是文章的主要部分。
这部分假如写得空洞，文章就缺乏动人的力量。
二、记几件事
有的文章记述了好几件事。
写几件事要注意什么呢？
1、几件事要相互联系，有一此中心。
一篇文章记述的事情能够是一件，也能够是几件。
假如写几件事，也只好环绕一此中心，不可以有两个或多此中心，并且要在同一范围以内，相互有联系。
2、要注意详略适合。
假如要在一篇文章里记述好一件事，不行能每一件事都详细地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织资料。
三、写一次活动
写一次活动指的是记述观光、接见以及一些有组织的班队活动、文体活动。
记述一次集体活动是属于叙事范围的，也要依据事情发展
的次序写。
一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只需在记述过程中，掌握住这些特点，就能驾轻就熟地记述活动的情形了。
写一次活动，要注意以下几点：
1、要把各样环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不一样的反应写清楚。
写活动时，很多同学常常只写活动过程，没有写出活动中自己或他人的内心感觉，所以文章写得不生动，不动人。
3、记述过程也要有详有略，写活动时，很多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平淡无奇，不分主次。
读这样的作文
就显得平庸无聊。
四、记述场面
场面是在一个特写的时间与地址内千金人物进行活动的总的相貌。
场面包含比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、平常生活场面等等。
写好场面要注意以下几点：
1、归纳写与详细写相联合。
这是写好场面常用的方法。
经过归纳写，读者能够认识场面的全貌；经过详细写，使场面真切地再现出来。
也不行能没有序次地写求同存异。
记述场面要确立先写什么，后写什么，最后写什么，要有个通情达理的次序。
3、要注意环境的和睦一致，不要前后矛盾，致使削弱文章的感染力。
4、记述场面，不只需正面描绘，有时还要进行侧面的描绘。
二、如何写记事作文
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场所、比赛等事情的某种意义，反应作者对这些事情的态度和见解。
写谁（作文对象）：
发生在活动场所、比赛等事情。
写什么（作文目的）：
反应作者对这些事情的态度和见解。
如何写：
经过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：
表达事件，还能够在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描绘。
注意事项：
作文过程中，一定坚持一直要与所写这些事情的态度和见解相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地址、人物、因由、经过和结果，即六因素。
一件事总离不开这六因素，把这方面写清楚了，才能使读者认识事件的来龙去脉。
二、要环绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为资料，生活中有许多新鲜风趣和激动人心的事。
所以，我们平常要多察看，多想生活中碰到的事。
选材要新奇，在他人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
三、事件的主要部分要写详细。
每件事都有因由、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完好而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描绘，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。
要突出中心，详略适合，与主题没关的事不写.
（二）如何写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？
为何搞活动？
则眼搞活动？
活动的结果如何？
都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六因素”，要把活动的时间、地址、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动中间，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是经过写一个活动场面，来表现人物的精神相貌。
写活动的记述文，最大的特点就是一定有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为要点，把自己看到的、听到的、亲自经历的主要部分记述下来，采纳点面联合的方法，既要写好集体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包含两大多数：
一是活动的经过，二是自己的感
受。
假如写“观光”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用正叙法，即按活动的先后次序，把活动时间、地
点、人物及活动的经过和结果挨次写出来。
三年级写事作文指导
小学三年级上册第二单元作文写熟习的人的一件事作文指导一、习作：
写熟习的人的一件事
二、写什么
1，熟习的人好多，比方：
爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿
姨等家里的亲人;邻居邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫?
?
选择此中最熟习的一个人。
2，要写这个熟习的人的一件事情，而不是几件事。
第一这件事情是真切的，最好是你亲眼
目击的，而后这件事能够反应他（她）的特点（急性子、仔细、絮叨、爱美、开朗、粗心、娴静等等。
3，抓住特点的方法：
用五官察看你熟习的人!
而后记着他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜爱的妆扮、最常做的动作、最爱说
的话、最多的表情。
有时不用故意突出特点，只需你把在某件事中这个人的穿着妆扮、言行举止详细地写出来，便可以自然地刻画出
他（她）的性格。
比如：
1、能够写写你身旁亲人的一件事，比方：
你爱美的妹妹、严苛的爸
爸、爱絮叨的妈妈、赶时兴的奶奶等等。
2、能够是你身旁的同学或许朋友的一件事，比方：
你身旁的“粗心大王”、爱捣乱的同桌，书迷、你们班的“电脑能手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既寂静又听话的同学等等
3、能够是其余熟习的人一件事，比方：
热情的邻居、热忱的营业员、严肃的门卫等等
三、怎么写
写熟习的人的一件事情，主假如经过这些事情来突出他的特点。
在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先能够简单写一写这个熟习的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、穿着妆扮（颜色、长短、样式等）。
而后把记忆中的一件事写出来：
在什么地方?
什么时候?
发生了一件什么事?
在这件事中出现什么奇异、或好玩、或风趣或让人厌烦的、或不高兴的事情，认真写出来。
最后写一写结果或对熟习的人的印象，对事情的感觉。
注意：
假如你记不住事情的细节，或这个熟习的人的长相细节，那
就再去见一见这个熟习的人，能够和他（她）一同做事，这下你必定要认真察看（用五官），并赶牢记录下来，这样你就有东西可写了。
多
用写动词，文章必定会生动的。
1、比方：
记爱美的妹妹买裙子的故事。
妹妹长什么摸样?
高矮胖瘦?
喜爱穿什么样的衣服（颜色、样式）?
喜爱如何妆扮（发型、发饰等）?
美丽吗?
有一次，妹妹想买什么裙子?
（什么花式的?
什么样子的?
）到什么地方买?
（商尝专卖店、街市?
）她是如何精选的?
（左看右看，上摸下
摸?
）试穿了几件?
精选的时候有没有什么不测（比方妹妹看中一条不一样
的裙子，而妈妈不喜爱。
为了获得这条裙子，妹妹想了哪些方法?
她们说了些什么?
做了些什么?
当妈妈不一样意的时候她的表情如何?
又想了些什么方法?
）最后终于获得了这条裙子，妹妹高兴吗?
她又有些什么表现?
2、比方：
严苛的爸爸，爸爸平常对我都有哪些要求?
这些要求严格
吗?
你有没有哪一次做错了或许没有达到要求?
爸爸当时是什么样的表情?
他说了什么?
（说话时声音大吗?
语气果断吗?
仍是狠狠地训诫?
）又做了些什么?
你以为有道理吗?
此后你是怎么做的?
请将此中一件印象深刻的事情详细的记录下来。
3、比方：
你班上有个粗心大王，对他做一次采访：
清晨有没有睡过头的时候?
会不会慌乱中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带;到了学校又发现作业本没有带?
夜晚回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其余同学的作业带回了家里?
当他发现的时候他想了些什么?
说了些什么?
他的爸爸妈妈怎么教育他的?
开头
1、倒叙总起式。
先交代事情结果，总起全文。
例1：
谢天谢地，菩萨保佑！
这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。
同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。
《可怕的大狼狗》
2、悬念式。
提出问题，吊起读者胃口。
例：
她是谁呢？
那衣服，那俊秀的小脸盘，这么眼熟。
《我的表妹》3、抒怀总起式。
开始借景抒怀，再总起全文。
例：
童年像一条河，朵朵浪花在旭日照射下充满欢喜。
天高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真风趣。
《海边趣事》
4、总起肖像式。
先写出总起句，而后描绘人物相貌。
例：
我的弟弟真可爱。
圆圆的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。
《我的弟弟》
5、肖像总起式。
先写出描绘人物相貌，而后总起句统率全文。
例：
翻开影集，照片上的她：
短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，俏皮地笑着。
她就是天真可爱，做事认真的李小红。
《我的同学》
6、声音总起式。
开始写“歌声、笑声、风雨声?
?
”铺设情境，尔后总起全文。
例1：
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”每当听着这首歌，我的眼前就涌现出妈妈的影子。
《难忘的妈妈》
7、对照总起式。
把很多事和人和此中的一个人或一件事对照，突出此中之一。
例：
小孩时代的旧事，我大多忘却了。
惟有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。
《难忘的一件事》
8、直截了当式。
斩钉截铁的交代人和事。
例：
又是礼拜六，我冒着寒冷回到了家，见到了年老的爷爷。
《爷爷的手杖》
9、写景导入式。
例：
碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外遨游，海边长着一大片一大片的芦苇。
强强最喜爱的爷爷的小屋就在这里，一张一般的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支演奏出婉转曲调的芦笛。
《爷爷的芦笛》
结尾
1、总结照顾式。
这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照顾课题与开头。
例1：
求求你啊！
狼狗的主人，必定要把这只可怕大狼狗看好。
真是吓死人了，到现在，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒?
?
《可怕的大狼狗》
2、感悟式。
经过写人和事写出自己获得的启示。
例：
老师笑了，笑得那么高兴。
我纵于意会到学生对老师最好的礼品就是不停努力，不停进步啊！
《一件礼品》3、自然式。
以事情的结果自然结束。
例：
我学会了骑自行车，内心像吃了蜜相同。
《我学会了骑自行车》4、抒怀式。
以抒怀的方式表达自己的感情。
例：
啊！
老师就是无私的蜡烛，焚烧了自己，照亮了我们；
啊！
老师就是平庸的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无牢骚。
《老师赞》
5、记忆式。
写出自己对人或事情的不肯忘掉，永留意底。
例：
这件事如同发生在昨天，我对父亲母亲的关怀爱惜铭心刻骨。
远在故土的父亲母亲请多多保重，孩儿不会辜负你们的希望。
《父亲母亲的爱》6、联想式。
从所写的人和事情睁开联想，写出感想。
例：
看到这里，我忧如看到老人贞洁的心灵，忧如看到和睦社会的新风吹遍祖国大地。
《一位修伞的老爷爷》
【篇二：
写好叙事类的作文应当注意以下几个方面】
写好叙事类的作文应当注意以下几个方面：
第一，选材要精，要选自己熟习的事来写。
要做到这一点，就要到处留意，擅长察看，勤于思虑，做生活的居心人。
要尽量选择自己生活中熟习的、感觉深切的事来写，这样，运用时才会驾轻就熟，简单写出自己的真情实感。
第二，构想要巧，要努力做到构想奇妙。
所谓构想，是指在作文行进行的一系列的思虑过程，包含选择资料、确立中心、组织资料、运用语言等方面的内容。
尽量做到新奇新奇，不与人相同。
第三，内容要详细，要交代清楚记述的因素。
即写清楚什么人，发生了什么事，是在什么时间和地址发生的，事情的因由、经过和结果怎么样。
只有把这些写清楚了，文章才能眉目清楚、内容完好，才能很好地表达中心。
第四，详略要适合，要依据中心确立详略。
一篇文章哪些应当详写，哪些应当略写。
对表达中心显得重要的资料要详写。
详写就要放得开，仔细地刻画，充足地发挥。
而次要之处则要略写。
一篇文章有详有略，要点才能突出。
第五，构造要完好。
所谓完好，一是指事件从因由到结果的完好，二是指文章构造上的完好。
这里，很重要的一条是前后响应。
内容和标题要响应，结尾与开头要响应。
第六，人称、线索要清楚，记述文中共有三种人称：
第一人称--我（我们），第二人称--你（您），第三人称--他（他们）。
人称是表达的出发点，终究运用哪一种人称，要依据表达的需要采纳。
作文中最常用的
是第一人称。
第一人称是从我的角度叙事，便于写自己的所见所闻
和亲自感觉。
第三人称--他，便于表达，特别是不限于我的见闻，便于写人物心理。
纯属以第二人称角度写的文章，极为少见。
记事还一定线索清楚。
线索是在文章中起连接作用的。
【篇三：
如何写叙事作文的考语】
小学叙事作文考语
简单交待时间,地址和结果
语言精练,规范,开篇吸引人.
以开头,较有新意.前因结果娓娓道来.
开篇简洁简要,精华有序;要点描述给人留下深刻印象.
以景喻情,开头很有新意;倒叙开头,衬着境界.
开头直奔主题,也是一种写法.
最新的小学叙事作文考语：
开头很开朗.拟人化手法的运用使开头显得开朗,
反问句开头,吸引读者.
开头直奔主题,让人了如指掌.
开头点题,用词很吸引人.
2,场面随和氛描绘为文章添色许多;
对出色地方进行简单描述;点面联合
简单介绍状况,自然过渡到下一段;
情境描绘调换起悬念;
充足运用语言,动作,心理描绘,使事情详细,生动.
简要表达前因,进行铺垫.
这一部分能够加入对话或许一些心理描绘.
将改成更适合些,
自然承前启后,细节描绘突出人物质量,令人感人.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生动开朗.
外形描绘十分风趣,突出了的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象.
过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适合改正,使语言重生动.采纳比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了的美.这部分还能够睁开
写.以小见大,表现比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富裕神韵.和形成鲜亮对照,突出
3,结尾委宛,点明主题.结束得有点忽然,夸张了.结尾简炼,动人.
结尾相同风趣.
结尾响应应开头,构造完好.由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,出色的结尾堪称画龙点睛.
结尾仿佛没有写完,应能与开头照顾.察看仔细,描绘生动.
结尾响应文题,点明中心.
4,文章开头简而适合,经过环境描绘来烘托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略适合,要点突出.结尾恰到利处地址明中心,语言朴素而含义深刻,回味无量.
以感觉开头,以感觉结尾.这样便使文章前后照顾,首尾连接,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
以饱满的激-情,描绘了,开头简洁简要,要点突出,详略适合,内容详细.
文章对的氛围衬着充足而恰到利处,对文章要点作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹
吻合实质,包含着朴素而深刻的真理,读来令人精神振奋,情绪激动.
特写镜头别出心裁,情味盎然.全文充满童心童趣,读来倍感和蔼.
这篇文章充满了激-情,从字里行间能领会到小作者对的喜爱之情.
全文层次清楚,语句流利.
案例表达生动,详细,兴趣性强,且与前方的比喻一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的感情,令人感人.
文章语言清爽开朗,描绘能抓住事物的主要特点,篇幅短小干练,值得一读.
文章语言平常易懂,切近生活实质,读来令人倍感和蔼.
文章开头新奇,拥有先发制人之效.使读者一会面就能对人物产生的印象.文章前后连接,形成完好的形象.
文章能过清爽风趣的语言,描绘了的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不停于耳,不失为一篇佳作.详略适合,虚实相生,是本文的两大特点,内容更丰富,重生动.
充足运用动静联合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,经过生动,形象的语言的描述,使读者忧如置身于梦幻一般.结尾处对人物的赞叹,情真意切,动人至深.
注意察看详细事物,并睁开适合的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒怀,擅长运用打比方的手法,使文章生动详细,让人心有余而力不足释手卷.
文章委宛的结尾,既点题,又回味无量.文章开头令人着迷,吸引读者.点面联合,使文章生动,详细,详略适合.
关于风景的描绘,语言精练而正确,联想则为触景生情,情形自然交融.
全文清爽秀逸,和蔼委宛,朴素而不落俗淘,值得借鉴.
全文眉目清楚,生动紧凑,兴趣性强.
文章边叙事边抒怀.结尾处集中表达感情,既照顾开头又总结全文.首尾连接,一呵而就.文章有详有略,言之有序,内容生动详细,不失为一篇佳作.
文章内容新奇,构造合理,流利连接,自然通畅.细节描绘颇具匠心.极富功底.
全文语言生动正确,情节出色波折,忧如将读者带进了高兴乐园,令人笑容可掬.全文平常易懂,兴趣性强.
文章线索明亮,主题突出,牢牢环绕进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
虽为一件小事,但作者却描述得有板有眼,结尾处不行或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`
对细节传神的刻画,恰好相反到利处地揭露人物的内心世界,这是本文的成功之处.文章选材新奇,这件事,农村生活气味浓烈,富裕小孩情
趣.读后令人身心欢乐,愉快.本文取材真切生活,选材适合,很有新意,段落分明,过渡自然,情味盎然,可读性强.全文节奏明快,语言清爽,一直洋溢着幽默与幽默,读来其乐无量.
对生动而详细的表达,是本文的一天特点,也表现了作者察看的敏锐与仔细.这是文章成功的一大体素.
本文内容生动丰富,语言新奇清爽,构造独到合理.
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以正确流利的语言,展现了实验的全过程,跌荡起伏,妙不行言.小作者察看认真,表达时有条不紊对实验现象的描绘,能切中要害,详细而全面.文章表现了自然科学的兴趣性和知识性,读来饶有兴味.
文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显
示了作者探究科学神秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.
本文三大成功之处:
第一注意选用最美好的片断来写,其次用词正确,第三文章构造紧凑.本文环绕这一中心组织资料,语言正确,鲜亮,生动,内容极其丰富详细,不失一篇成功之作.
文章虽短,但表达生动.描绘细腻,生活气味浓重,遣辞造句正确传神.
文章最后揭露中心之句,实属点晴之笔,归纳之语,短促而有力.
经过认真察看,采纳了适合的语言把栩栩如生地描述了出来,文章虽短但不显单一,语言平常但不失幽默.
对人物的语言,神情,动作等,进行精心细腻的描述,这是本文的一大特点.结尾令人饱含期望与热忱,言已尽,意犹未了.
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