初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读试题有答案和解析.docx

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初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读试题有答案和解析

初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读试题（有答案和解析）

一、中考语文诗歌鉴赏训练

1．阅读下面这首诗，完成后面小题。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！

行路难！

多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（1）对这首诗的理解不恰当的一项是（   ）

A. 诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。

B. 诗人面对美酒佳肴却“停杯投著”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。

C. “闲来”两句连用两个历史典故。

表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。

D. 诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。

（2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情？

【答案】

（1）C

（2）这两句话充满对现实理想的坚定信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。

【解析】【分析】

（1）C项理解不正确，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾经坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。

（2）本题要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。

解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。

本诗表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。

故答案为：

⑴C；

⑵这两句话充满对现实理想的坚定信念；表现了诗人积极进取、执着追求的豪迈情怀。

【点评】⑴此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。

⑵本题考查体会诗歌感情的能力。

了解全诗内容，抓住关键诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来分析诗人的情感即可；要能写出表达了诗人积极乐观的人生态度即可。

2．阅读下面的宋诗，完成小题。

夜

杜耒

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。

寻常一样窗前月，才有________便不同。

（1）后人评价该诗“寒夜无寒”，请简述这样评价的理由。

（2）诗中横线处，填入哪一个选项更符合诗意？

请作出判断并简要分析。

A．雪花    B．梅花    C．菊花

【答案】

（1）诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊。

（2）B。

梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。

【解析】【分析】⑴这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗。

诗的前两句写客人寒夜来访，主人点火烧茶，招待客人；后两句又写到窗外刚刚绽放的梅花，使得今晚的窗前月别有一番韵味，显得和平常不一样。

因此评价为“寒夜无寒”，表现寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊，让人感到温暖。

⑵“菊花”不符合季节特点，“雪花”不符合意境，“梅花”符合节气时令，夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香。

这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也较平常不一样了。

诗人写梅，固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。

寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下啜茗清谈，这气氛可就与平常大不一样了。

故答案为：

⑴诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊。

⑵B。

梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解。

答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手分析作答。

⑵本题考查分析诗歌意象。

答题时应注意，“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指传达于作品中，包含着主观思想情趣的具体形象。

对选项仔细辨析，选出最佳答案。

3．阅读下面诗歌，完成小题

暮春山间

[宋]黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（1）说说首句中“缓”字有怎样的表达效果？

（2）从表现手法的角度赏析最后两句。

【答案】

（1）“缓”意为“缓慢、慢慢”，写出了诗人在春山缓慢行走的状态，表现出诗人对山中美景的欣赏、留恋之情。

（2）示例1：

桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用侧面描写（侧面烘托），用涧水之香突出桃花之香，表达出诗人的愉悦、闲适之情。

示例2：

桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用情景交融（寓情于景）的手法，写出了山涧的静谧美好，表达出诗人的愉悦、闲适之情。

【解析】【分析】

（1）“缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙”：

慢走在春天的山林里面，春天的天日很长，黄莺没在歌唱，燕子却飞来飞忙着找食。

首先要解释词语，然后根据诗句内容理解，答出所表达的情感。

如“缓”：

缓慢、慢慢。

对山中春日美景留恋欣赏，连脚步都慢下来了，形象地表达出诗人被美丽的景色所吸引的愉悦闲适之情。

（2）“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”：

桃花飘零，落红没有人注意，在山涧溪流中洗手却问的到桃花的香。

可从侧面烘托、情景交融、虚实结合等手法赏析。

如运用虚实结合的手法，实写涧水之香，想象落花之情景，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的愉悦闲适之情。

故答案为：

（1）缓”意为“缓慢、慢慢”，写出了诗人在春山缓慢行走的状态，表现出诗人对山中美景的欣赏、留恋之情。

（2）示例1：

桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用侧面描写（侧面烘托），用涧水之香突出桃花之香，表达出诗人的愉悦、闲适之情。

示例2：

桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用情景交融（寓情于景）的手法，写出了山涧的静谧美好，表达出诗人的愉悦、闲适之情。

【点评】

（1）本题考查诗歌的鉴赏，考查考生对炼字的效果的赏析能力。

考生要结合诗句的意思理解词语的含义，在诗句中该词语的表达的内容，表现诗人的情感。

考生要掌握诗词鉴赏题型的特点及其答题模式。

（2）本题考查诗句的赏析，考生要注意题干的要求，不能超出限制，在赏析时要在理解诗句内容的基础上辨析表现手法的运用，以及表达的情感。

4．阅读下面两首诗，完成小题。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

（1）两首诗都写到愁情：

《送友人》写送别友人的愁情，《黄鹤楼》写的________愁情。

（2）以下对两首诗的理解正确的一项是（   ）

A. “万里”“千载”都有悠远之意。

B. “故人”“昔人”都指曾经的老朋友。

C. “青山”“晴川”都写了山色秀美之景。

D. “浮云”“白云”都暗示诗人漂泊的身世。

【答案】

（1）思乡

（2）A

【解析】【分析】

（1）从《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁 ”可以看出这首诗写的是乡愁，即思乡愁绪。

（2）A理解正确。

B“故人”指曾经的老朋友，“昔人”， 过去的仙人。

C“青山”写的是山色秀美之景，但“晴川”，阳光照耀下的晴明江面。

D“浮云”暗示诗人漂泊的身世，但“白云千载空悠悠”表达的是物是人非的感概。

故答案为：

⑴思乡；⑵A

【点评】⑴本题考查理解诗人思想感情的能力，理解作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。

⑵本题考查理解诗歌关键词语的能力。

理解诗歌关键语句不能孤立地理解这个词语的意思，要着眼于全诗，结合全诗内容和主旨理解词语的语境义和表达的感情。

5．阅读诗歌，回答问题。

送凌十一①归长沙

曾国藩

昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。

世间万事皆前定，行止迟速非自由。

谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。

一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。

【注】①凌十一：

作者的朋友。

（1）首联描绘了一幅怎样的画面？

（2）诗的最后两句有何含意？

【答案】

（1）首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。

用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。

（2）作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。

作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。

【解析】【分析】

（1）“微雨”写天气，“残秋”写季节，“微雨送残秋”是一幅秋雨萧瑟的画面；“落叶”一词让人想到落叶在萧瑟的秋风在飘飞的画面，而“落叶东西随水流”让人想到落叶飘落到水里，然后随着水流漂向远方的画面。

据此理解答题，意对即可。

（2）结合这首诗的内容分析最后两句话的含意，这是曾国藩赠给朋友凌十一的一首诗，从颔联和颈联的内容分析，凌十一应该是到京城中谋事，但由于种种原因没能够成功，因此可以说凌十一当时是失败而归，这让凌十一有一种强烈的挫败感，当然心情非常的抑郁，因此作为朋友的曾国藩就写这首诗赠给他，规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。

作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。

意对即可。

故答案为：

⑴首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。

用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。

⑵作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。

作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。

【点评】⑴此题考查学生理解意象、意境和诗歌散文化的能力。

归纳：

答题步骤：

步骤一、抓住每个意象。

步骤二、展开联想把该意象进行描述。

具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。

步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。

阅读此题可知：

漫山遍野到处都是绿油油的，涨满的江水翻滚着白白的浪花，在烟雨迷蒙中传来了杜鹃阵阵的啼声。

真是一派乡村四月生机盎然的景象。

⑵本题考查理解诗歌写作意图的能力。

分析诗歌的写作意图，要结合诗歌的写作背景及诗歌的具体内容来理解，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

6．阅读下面这首词，回答小题。

水调歌头·明月几时有

苏轼

   丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

   明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

   转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。

B. 词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。

C. 词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现用对人间生活的厌弃。

D. “不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。

（2）这首词中画线的句子为什么历来为人们所称道？

【答案】

（1）C

（2）①这两句词的意思是说：

但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。

②体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。

③想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。

【解析】【分析】⑴C项，从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。

他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。

“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。

故选C。

⑵这两句写了既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。

“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。

让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。

而且这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。

但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。

据此作答即可。

故答案为：

⑴C

⑵①这两句词的意思是说：

但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。

②体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。

③想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和赏析。

答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。

⑵本题考查赏析重点句子。

答题时应注意，根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。

7．阅读下面这首古诗，完成

（1）

（2）两小题。

《书湖阴先生壁》

王安石

茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

《宿甘露僧舍》

曾公亮

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

（1）《书湖阴先生壁》开头两句写出了湖阴先生家环境________特点，《宿甘露僧舍》开头两句描绘的画面具有________特点。

（2）两首诗的后面两句都运用了拟人和夸张的手法，变被动为主动，请就此作比较赏析。

【答案】

（1）洁净清幽；气势壮阔（雄伟壮丽）

（2）王诗中绿水为主人“户田”，青山为主人“送靑”，把主人对自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

曾诗极其生动地表现了诗人在打开窗户的一刹那看到大江壮丽景色时的激动心情，这不仅是山河的雄伟，更体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。

【解析】【分析】

（1）结合具体词语分析，从“净无苔”可以看出其洁净的特点，从“花木成蹊手自栽”可以看出其“清幽”的特点。

“枕中云气千峰近，床底松声万壑哀”的意思是云气弥漫，让人记起山寺之高，松涛传来，让人想象万壑风鸣。

因此这两句描绘的画面具有气势壮阔（雄伟壮丽）的特点。

（2）结合诗句内容和诗人自身的经历分析，王诗，从“护”“送”可以看出诗人把山水拟人化，青山为主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣。

结合写作背景分析，这首诗还表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

曾公亮诗的后两句设想新奇，使人有惊天石破之感。

诗人住的地方，窗外毕陡的山崖下面，便是长江。

据说，当时长江有十八里宽，风浪加上海涛（镇江长江受大海潮汐影响），十八里江面的潮汐和风势，诗人脱口吟出后两句：

“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

”猜想这是诗人在清晨，感受了一夜水气，听了一夜松涛声，起来想看一看窗外，一看“银山拍天浪”，推开北面窗户，“放入大江来”。

大江如何了？

风水相激，排山倒海，波浪翻卷，风起云涌，犹如银山当头压来，使人吃惊吟出“放入大江来”，传神地表达了诗人的一瞬间的真实感受，成为千古名句，叹为观止！

由此体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。

故答案为：

⑴洁净清幽；气势壮阔（雄伟壮丽）

⑵王诗中绿水为主人“户田”，青山为主人“送靑”，把主人对自然景物的爱与自然景物对主人的情有机融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，表达诗人退休闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

曾诗极其生动地表现了诗人在打开窗户的一刹那看到大江壮丽景色时的激动心情，这不仅是山河的雄伟，更体现了诗人作为一个政治家所拥有的豪情与胸襟以及他对祖国大好河山的热爱，足见他豪迈与进取、方厚与庄重、深沉与周密的伟大人格。

【点评】⑴本题考查理解诗歌意境的能力。

意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。

特点是景中有情，情中有景，情景交融。

因此理解诗歌意境首先要分析诗歌描绘的景，通过分析景来体会诗歌描绘的意境。

⑵本题考查赏析诗歌语言的能力。

诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。

鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。

古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。

从考查的方向来看，主要包括三个方面：

①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。

回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。

8．阅读诗歌，回答问题。

山坡羊·潼关怀古

张养浩

   峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）这首元曲抒发了作者什么样的思想感情？

（2）对这首元曲理解有误的一项是（   ）

A. 这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨。

B. “聚”“怒”从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。

C. “望西都，意踌躇”写作者驻马远望，感慨横生的样子。

D. “兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：

只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活。

【答案】

（1）抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思想感情。

（2）D

【解析】【分析】

（1）认真阅读这首曲子，可以看出这首曲子的主旨句是 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是”，这句话总写作者沉痛的感慨：

历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。

一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建奢华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。

他指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。

这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。

据此可知这首曲子抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思想感情。

（2）ABC理解正确。

D“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：

历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦，都难以摆脱痛苦的生活。

故答案为：

⑴抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思想感情。

⑵D

【点评】⑴本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。

概括思想感情的格式为：

这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。

⑵此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、语言、感情等方面。

需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。

9．阅读下面的古诗，回答问题。

名词解释:

酬和诗，一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。

宋人洪迈说:

“古人酬和诗，必答其来意。

”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。

写作背景:

嘉祐元年（1056）苏轼与苏辙赴京应试，路过渑池，止于奉闲僧舍。

嘉祐六年苏轼赴凤翔签判任，再过渑池，苏辙作《怀渑池寄子瞻兄》寄赠兄长，后苏轼作诗相和。

怀渑池寄子瞻兄

苏辙

相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。

归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。

曾为县吏民知否？

旧宿僧房壁共题。

遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。

和子由渑池怀旧

苏轼

人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。

老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。

往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。

请仔细品读上述内容，回答问题。

（1）苏轼以“老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”一联答苏辙的“________”，以“________”一句答苏辙的“无方骓马但鸣嘶”，以可见，所谓酬和必答来意。

（2）苏轼在首联里以“应似飞鸿踏雪泥”答苏辙首联的“怕雪泥”，结合两诗内容，借助“名词解释”和“写作背景”，简析苏轼的用意。

【答案】

（1）旧宿僧房壁共题；路长人困蹇驴嘶

（2）【示例1】苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。

苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。

【示例2】苏轼以“雪泥鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。

苏轼借此劝勉兄弟，即使“独游”路上“佳味少”，但回想往昔艰难，也要珍重当下的每时每事。

示例3：

苏轼认为即使面对人生的“雪泥”也不用怕，可如飞鸿一般“踏”上去，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。

【解析】【分析】

（1）此题比较简单，在理解诗意的基础上从诗句筛选出内容相关的诗句即可，苏辙在《怀渑池寄子瞻兄》中说如果我们下次再在这里相遇， 还要和父兄歇宿僧房共题壁诗。

而苏轼在《和子由渑池怀旧》中告诉子由老和尚奉闲已经去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我们也没有机会再到那儿去看看当年题过字的破壁了。

苏辙在《怀渑池寄子瞻兄》中说遥想兄台独行一定旅途寂寞，前路迷茫只能听到骓马嘶鸣，而苏轼在《和子由渑池怀旧》中告诉子由路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫。

据此答题即可。

（2）首先要理解苏辙诗中的“怕雪泥”所表达的感情，然后再简析苏轼“应似飞鸿踏雪泥” 这句话的用意。

“怕雪泥”中的雪泥有有两层含义，一是本义，二是比喻义，比喻人生道路上的艰难，仕途的艰难。

苏辙的意思是说，当年我们曾经一起讨论仕途的艰难。

而苏轼在应答诗中说，人的一生到处奔走像什么呢？

应该像飞鸿踏在雪地吧。

偶尔在雪地上留下几个爪印，但转眼它又远走高飞，哪还记得这痕迹留在何方！

苏轼以乐观豁达的态度鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。

故答案为：

⑴旧宿僧房壁共题，路长人困蹇驴嘶

⑵【示例1】苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。

苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。

【示例2】苏轼以“雪泥鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。

苏轼借此劝勉兄弟，即使“独游”路上“佳味少”，但回想往昔艰难，也要珍重当下的每时每事。

示例3：

苏轼认为即使面对人生的“雪泥”也不用怕，可如飞鸿一般“踏”上去，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。

【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。

答题时要在理解整首诗诗歌内容的基础上从中筛选出合适的诗句即可。

⑵本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。

概括思想感情的格式为：

这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞