《搭积木》小班教案.docx

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《搭积木》小班教案

《搭积木》小班教案

《搭积木》小班教案1

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：

“请你给我一块积木，好吗？

”

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：

图片

活动过程：

一、导入部分

师：

（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？

（我们给他们取个名字：

一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

二、看图学短句

师：

这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？

她搭好了吗？

你知道她问冬冬什么？

（放录音）

师：

红红是怎么说的？

你们会说吗？

（幼儿集体说几遍）

三、听故事，理解图意

师：

红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。

（教师讲述故事一遍）

四、总结师：

红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。

我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。

一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《搭积木》小班教案2

活动目标：

1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。

2.会用礼貌用语：

谢谢！

别客气！

请给我一块积木好么？

3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

幼儿画册。

活动过程：

（一）让幼儿观察画册

1．师：

图片上都有谁？

他们在做什么？

（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容

1.师：

红红和冬冬在干什么?

冬冬搭的是什么？

红红呢？

红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？

冬冬又说了什么？

2.师：

图片上说了红红和冬冬在干嘛？

我们一起为这张图起个好听的名字吧。

3.师：

我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。

（三）情境练习

师：

现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

（四）小结

师：

今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

《搭积木》小班教案3

在主题活动《好习惯》中我们开展了语言活动《搭积木》。

《搭积木》是一个看图讲述的'故事体裁。

故事中红红和冬冬搭积木的行为是孩子们学习的榜样。

通过观察、交流让幼儿在理解图意的基础上学说短句“请你给我一块积木，好吗？

”或“我给你一块积木吧。

”习得同伴之间交往的技巧，从而懂得同伴之间要友好相处，一起快乐地游戏。

谈谈我对本活动的几点感悟：

一、选材贴近幼儿生活

现在每个家庭几乎都是独生子女，孩子在家里交往范围小，处于“自我中心”状态。

家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。

而到了幼儿园里，玩具数量是有限的，任何教玩具都需要幼儿轮流分享。

所以在幼儿园里，这样争夺玩具的行为表现得特别多，他们并没有意识到自己这样是不对的，一些攻击性较强的幼儿总是会与同伴发生矛盾，经常出现争抢玩具、推人甚至打人的现象。

因此，实施共享教育非常重要。

小班幼儿的社会性刚刚开始萌芽，是品德教育的关键期。

我觉得在此时组织这样的教学活动是解决孩子生活中遇到的问题，帮助孩子养成良好的交往习惯，是非常及时、有效的。

二、为幼儿创设口语表达的情境

看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情境。

为了调动幼儿参与讲述的积极性，我采用了情境教学的方式，从观察图片画面入手，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。

如“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？

”，孩子们会说“问东东要”。

“那谁能用一句好听的话去问东东借呢？

”有的孩子说“谢谢”，基本表达不清。

这时我出示一块红色的积木，问：

“我这里有一块红积木，如果你们是红红，你会怎样问我借呢？

”这样身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲述的兴趣。

有的孩子说：

“给我一块积木好吗？

”这时只需老师适当的引一引“谁能说得更有礼貌一些呢？

”在这样的情境中孩子自然而然地学会了短语，也能从中明白当自己需要问别人借玩具时要有礼物。

幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。

在孩子初步了解熟悉了看图讲述内容的基础上，引导幼儿开展情境表演，在情境表演中模仿角色对话，体验角色情感，提升讲述经验。

活动中我采用老师与幼儿、男孩与女孩、个别与个别进行人物角色对话，使每个孩子都有表演讲述的机会，提升了孩子的讲述经验。

不足之处：

活动前预设了两个“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？

”在活动前我预设两种情境，根据幼儿的观察讲述进行引导。

情境1：

如果幼儿回答：

红红可以问冬冬借。

教师引导：

红红会对冬冬说什么呢？

（提醒幼儿用好听的话说一说。

）幼儿学说：

“请你给我一块积木，好吗？

”

情境2：

如果幼儿回答：

冬冬会给红红一块积木。

教师引导：

冬冬会对红红说什么呢？

幼儿学说：

“我给你一块积木吧。

”在活动中孩子只说了情境1，我也只重点与幼儿一起讲述了“有礼貌”。

活动结束后我反思，同样的搭积木，其实可以渗透两个关键词：

有礼貌、会分享。

在平时的生活中也经常看到一个孩子非常有礼貌地去问同伴借了，但另一个孩子却不愿给他，这也是孩子“自我中心”的表现。

所以在活动中我还需适当的引导：

“东东看到红红没有积木，他会怎么做呢？

”让孩子谈谈。

或许这样孩子们也能懂得一点分享的交往品质。

《搭积木》小班教案4

活动要求

1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。

2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

3.培养幼儿爱劳动的品质。

活动准备

每人两块大积木（形状各一）、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边

小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

活动过程

一、开始部分

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师：

我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。

（幼儿尝试练习）

二、基本部分

1.集中演示。

师：

哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?

你是怎么玩的?

（单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等）

2.再次分散练习。

师：

请小朋友试一试你没有玩过的方法。

3.传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

4.游戏“给花浇水”。

场地布置：

OOOOO|小|小

OOOOO||

OOOOO|河|花

OOOOO||

师：

（1）前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?

（幼：

用大积木搭座桥）

（2）请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

（幼：

积木间隔着摆放）

（3）请小朋友试着过小桥。

（幼儿尝试练习）

（4）小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

（5）交待玩法：

今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。

（游戏玩2次，给获胜方一面小红旗）

三、结束部分

1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

2.放松活动：

放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。

《搭积木》小班教案5

[活动目标]：

通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。

启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

[活动模式]：

室内活动。

[活动教具]：

四套“巧虎奇趣积木组”。

[活动歌曲]：

搭积木儿歌。

[活动过程]：

一、介绍积木组：

H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

二、基础造型拼搭

1、搭小猫：

①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

2、搭小狗：

①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

③在小狗积木头上放一个小球。

3、搭小象：

①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

4、搭火车：

四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

三、幼儿活动，分组拼搭。

四、教师巡视，分组指导。

五、教唱儿歌：

奇趣积木组，好玩不辛苦。

搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。

搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

六、小结：

表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。

提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

《搭积木》小班教案6

教学目标

1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

活动重难点

教学重点：

十几加几、减几。

教学难点：

动手操作，列出不同的算示。

教具准备：

实物投影，小捧等。

教学过程

一、活动一：

观察思考解决问题。

（一）搭积木（出示图片：

说一说1）

1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3、根据图意谁能列出相应的算式？

理解加减法的含义。

教师板书：

10＋5＝1516－2＝14

4、为什么这样列算式？

说一说你的想法。

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

（二）小结

我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

二、活动二：

动手操作学习新知识。

（一）动手操作

1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：

小棒、三角形）。

10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17

11－1＝1016－6＝1017－7＝10

11－10＝116－10＝617－10＝7

4、任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

三、活动三：

整理归类。

（一）找规律

1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

2、小组合作交流。

3、指名列出算式，集体反馈。

4、学生汇报，教师板书。

（二）教师小结

通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

《搭积木》小班教案7

[活动名称]：

积木基础造型拼搭

[活动目标]：

通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围；启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

[活动模式]：

室内活动。

[活动教具]：

四套“巧虎奇趣积木组”。

[活动歌曲]：

搭积木儿歌。

[活动过程]：

一、介绍积木组：

H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

二、基础造型拼搭

1.搭小猫：

①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

（小猫顶球）

2.搭小狗：

①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；③在小狗积木头上放一个小球。

（小狗顶球）

3.搭小象：

①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

4.搭火车：

四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

三、幼儿活动，分组拼搭

四、教师巡视，分组指导

五、教唱儿歌：

奇趣积木组，好玩不辛苦；搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵；搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

六、小结：

表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。

提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

《搭积木》小班教案8

活动目标：

1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。

2、会说礼貌用语：

“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？

”

3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。

活动准备：

1、《幼儿画册》第一册P24

2、配套挂图

活动过程：

1、打开图册，引导幼儿观察图片。

提问：

图上有谁？

他们在干什么？

他们会说些什么？

（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）

2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。

（1）讲述内容：

红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。

红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：

“请你给我一块积木，好吗？

”

（2）：

和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。

3、为图片起名字。

提问：

图片说了红红和东东在玩什么?

那我们可以给这张图片起个什么名字呢？

4、情景练习。

每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。