四单元.docx

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四单元

16、《大自然的语言》

【学习目标】

1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识；

2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；

3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。

【学习重点】

理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

【学习难点】

学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

【资料链接】

竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。

1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。

回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。

1936 年起，出任浙江大学校长，1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。

著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

【学习过程】

一、自学导航（教师寄语：

自信是走向成功的第一步，相信自己，我能行！

）

1、请大家快速阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容，快速筛选主要信息。

争取4分钟内读完。

2、自学检测：

（1）字词个性积累：

（2）什么叫物候和物候学？

（3）物候观测对农业有什么重要意义？

 （4）决定物候现象来临的因素有哪些？

（5）研究物候学有什么意义？

二、合作释疑（教师寄语：

两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！

）

请同学们以小组为单位，选取文中的某个段落或者某个角度提出2-3个问题，考考其他小组；

指导说明：

请各小组快速讨论提出问题，然后小组互换问题，快速讨论找到最佳答案！

然后各小组选取1-2个具有代表性的问题展示，后者不要重复问题，但可以补充或发表自己的不同见解。

重点积累：

三、延伸感悟（教师寄语：

知识能启迪人的心灵，改变人的思想！

）

1、在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？

为人类敲响了哪些警钟？

我们应该怎么去做？

2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。

白居易的《大林寺桃花》就是一例。

联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

四、达标检测（教师寄语：

我学习，我充实；我达标，我快乐！

）

（－）填空。

  1、物候现象的来临决定于__、___、___、____。

  2、物候学就是利用_____来研究_______。

我国古代劳动人民称“大自然的

语言”为____、_____。

  3、几千年来，劳动人民根据____、____、____等自然现象同气候的关系来安排农事。

  4、物候学的研究首先是为了_____，选择______。

（二）阅读，然后回答问题

立春过后，大地渐渐从沉睡中

（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花

（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：

“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

．在语段中的括号里选择恰当的词语。

（1）（）

（2）（）（3）（）

．解释下列词语。

销声匿迹：

翩然：

．这两段文字的说明对象是（）

A．物候现象B．气候变化

C．物候规律D．四季景色变化

．这两段文字的说明顺序是：

主要的说明方法是：

．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？

．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言？

17、《奇妙的克隆》

1、进一步了解说明顺序和说明方法；

2、培养严谨态度和勇于创新的科学精神；

3、培养搜集信息、筛选信息的习惯。

【学习重难点】进一步了解说明顺序和说明方法；自己搜集筛选信息。

【知识链接】

1、走进作者

谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。

1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究，1936年获哲学博士。

1937年回国任浙江大学生物学教授。

1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。

1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。

2、关于克隆

克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。

它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。

核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。

胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。

从技术操作看，后者的难度比前者大。

【学习过程】

一、预习检测

1、给下列加点字注音

繁衍（）囊胚期（）蟾蜍（）蝌蚪（）

鄞县（）性腺（）胰蛋白酶（）分泌（）濒临（）孵化（）

2、解释下列词语的含义：

繁衍：

濒临：

神通广大：

拍案叫绝：

相安无事：

难能可贵：

二、整体感知：

1．课文使用了四个小标题，有什么作用?

2．“克隆”的突出特点是什么?

三、自主学习

快速阅读课文，思考下列问题：

1、究竟什么叫做“克隆”？

联系课文的有关介绍，用简洁的语言对它下个定义。

2、克隆技术给人类带来哪些好处？

3、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？

四、合作探究

1、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？

在文中找出。

2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？

这样安排有什么好处？

3、文中哪些地方体现了科研人员的努力？

体现了他们的什么精神？

在学习中，我们该如何做？

五、拓展延伸：

（辩论会）

克隆猴的成功意味着克隆人本身没有技术障碍，于是就有一位法国女科学家布里吉特·布瓦瑟利耶大胆的提出了克隆人的设想，克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。

学者们仁者见仁，智者见智，大家纷纷发表自己的观点，那么，你赞成克隆人技术吗？

我们来一场小辩论好不好？

注意辩论的要求。

先陈述自己的观点及理由，语言要简明扼要，要针锋相对。

六、达标测试

一、基础知识

（1）下列加粗字的注音完全正确的一项是（）

　A．分泌（mì）渗透（sèn）胚胎（pēi）　B．两栖（xī）乳腺（xiàn）哺乳（bǔ）

　C．脊椎（jǐ）爪蟾（chán）濒临（bīn）D．草莓（méi）繁衍（yǎn）匍匐茎（jìng）

（2）下列句子中画线的词语解释有误的一项是（）

　A．可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。

（这里指想象，假想）

　B．鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事。

（相处没有冲突，没有问题）

　C．鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。

（不经外力作用而如此）

　D．我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。

（面临，面对）

　（3）下列句子中不含反义词的一项是（）

　A．凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

　B．这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。

　C．经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。

　D．有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。

（4）下列句子中引号的用法不同于其他几个的一项是（）

　A．一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……

　B．实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。

　C．这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同。

　D．这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。

　（5）试指出下列句子的说明方法。

　①时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。

（）

　②在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。

（）

　③我国著名学者童第周在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。

（）

　④这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。

（）

二、课内精读

1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，…………在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。

这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。

在克隆鲫鱼出现之前，英国牛津大学的科学家已经在1960年和1962年………并把这些细胞的核A地放进已被紫外线破坏了的细胞核的卵细胞内。

经过B照料，这些换核卵中………所以也是克隆爪蟾。

对科学的追求是永无止境的。

鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。

…………白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。

1．第1段中“一切准备就绪后”中的“一切准备”具体指什么？

2．“而最终只有一条幼鱼渡过难关”一句中的“难关”一词如何理解？

3．为文中A、B处选择恰当的词语：

精选；精确；精密；精心；精致

4．第三段中的前两句话在文中起什么作用？

5．文中画线句子的运用了什么说明方法？

它有什么作用？

6．试概括三段的段落大意。

18、阿西莫夫短文两篇--恐龙无处不有

-李国伟

【学习目标】

掌握短文的行文顺序及说明方法、语言特色。

培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

【学习重点】了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。

【学习难点】

领悟不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新结论的道理。

【资料链接】

　　恐龙是古爬行动动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。

有食肉的，也有食植物的。

它们在地球上的陆地或沼泽附近生活，在地球上曾称霸一时。

6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案……

【学习过程】

一、预习感知

学生自读课文，研讨以下问题：

遗骸（ ）蟾（ ）蜍（ ）褶（ ）皱 鸟臀（）目 两栖（ ）

这篇文章主要说明什么问题？

二、自主学习

1、“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?

2、“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?

3、你怎么看待科学家们的推断?

三、合作释疑

理清文章的说明顺序？

并举例说明本文所用的说明方法？

四、质疑交流

提出问题，我们来商讨：

五、拓展思维

1、以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性思维？

2、由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？

18、阿西莫夫短文两篇---被压扁的沙子

-李国伟

【学习目标】

1、掌握短文的行文顺序及说明方法、语言特色。

2、培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

3、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。

【学习重点】

　　了解短文所说明的事理，说明的顺序、方法。

【学习难点】

　　领悟不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新结论的道理。

【资料链接】

　　恐龙是古爬行动动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。

有食肉的，也有食植物的。

它们在地球上的陆地或沼泽附近生活，在地球上曾称霸一时。

6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案……

【学习过程】

一、预习感知

1． 对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？

各自的依据是什么？

　　2．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？

二、自主合作释疑

1．在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？

　　2．你能把作者的思路理清楚吗？

　　3．科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？

你怎么认为？

　　4．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?

换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？

　三、扩展延伸

1、本文与前一篇文章有什么异同之处?

（从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较）

2、由本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发?

培养创造力需要哪些思维能力?

四、达标检测

1、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说它们各自的作用。

（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

（3）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

2、比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容。

说明对象

说明角度

说明思路（写作思路）

恐龙无处不在

被压扁的沙子

3、　阅读下列文段，完成文后各题。

　　在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。

　　1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。

一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。

这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。

许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。

这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

　　毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。

然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。

例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

　　因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。

　　这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。

我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

（1）给加点的字注音。

潮汐（）大劫难（）

（2）这段文字说明的对象是什么？

采用了什么样的说明顺序？

（3）给这段文字划分层次，并概括层意。

　①②③④⑤

（4）②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：

①；

②，其依据分别是。

（5）第④段文字中引号的作用是，第⑤段文字中括号的作用是。

（6）第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去？

为什么？

（7）第③段文字运用了说明方法，主要是说明。

19、《生物入侵者》

【学习目标】

1、 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；

2、 理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力；

3、 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

【学习重点】学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

【资料链接】

科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题以成了摆在人类面前的急需解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。

“生物入侵”是什么？

大家对此可能会陌生。

要知道，着正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉。

【学习过程】

一．  自主学习（ 认真读课文完成下列问题）

1．给下列加粗的字注音。

劫掠　　　　栖息　　　　藩篱　　　　归咎

2．“入侵”和“生物人侵者”的含义？

3．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?

二．编写提纲，在空缺处添上相关内容。

引出话题：

介绍什么是生物入侵者（１段）

摆出现象：

（段）

探究原因：

（段）

揭示态度：

（段）

采取措施：

（段）

三.合作探究

１、常见的说明顺序有哪些？

本文采用了什么说明顺序？

2、本文主要采用了哪些说明方法，找出相关语句。

四.迁移延伸

1．　一只彩色粉笔，学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。

（每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。

）

2．自然界还有哪些生物入侵者?

怎样才能有效扼制生物入侵的现象?

现实现实生活中如果发现生物入侵我们该怎么做？

 五.达标检测

1．本文是一篇________说明文，是按________顺序进行说明的。

2．下列语句中，说明方法不同于其他各项的一项是（   ）

A．由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。

到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。

B．来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。

C．从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。

D．仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。

 3、课内阅读训练：

许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。

以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。

尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。

此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。

近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。

一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。

．解释词语。

①归咎：

________________________________________________。

②藩篱：

________________________________________________。

③啸聚山林：

________________________________________。

．选段采用的最主要的说明方法是（   ）

A．举例子B．打比方C．作比较D．作诠释

．用简洁的语言概括选段的文意。

答：

________________________________________________。

．你知道还有哪些“生物入侵者”吗？

你在生活中发现过生物入侵的现象吗？

试举例。

答：

_______________________________。

1、引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。

2、研读课文主体，培养学生阅读理解能力。

3、欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

【学习重点】

引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

【学习难点】体会说明文语言的多样性。

【学习过程】

一．预习检测

1、请为下列加点字注音或根据拼音写汉字。

奄奄（    ）绮丽（    ）衰减（    ）（yān）    红 （zhuì）    落

尘（āi）         （wèi）     蓝  暗（hú）       

2、根据意思写出词语。

（1）太阳快要落山了。

（    ）

（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）（    ）

3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。

（1）日落确实很美，           ，变化多端。

（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线           。

（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速                。

二．自主学习

1．教师范读，学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。

2．学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句

3．学生独立完成课后表格填写。

日落时的幻觉

产生幻觉的原因

西方天空出现迷人的紫光

未说明原因（其实没有变大）

三、重点研读，合作探究：

 1、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？

 2、课文的前三段和后四段是什么关系？

请简要阐明。

 3、读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？

4、从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。

四、拓展延伸：

1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。

那么，你能不能结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答？

2、平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢？

五、课堂小结：

幻觉往往是美丽的，真实往往是丑陋的，本文还可以给你哪些深层次的人生启示?

五、达标测试

（一）基础知识

1、给下列加点的字注音 

   绮丽（ ） 殷红（ ） 坠落（ ） 镶（ ） 绚丽（ ） 

   衰减（ ） 尘埃（ ） 吟咏（ ） 

 2、解释下列词语 

（1）、日薄西山 

（2）、气息奄奄 

   （3）、夕阳无限好，只是近黄昏 

  （ 4）、绮丽 

   （5）、衰减 

3、读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。

   如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是春色， ；如果你是种子， ；如果你就是你， 。

4、下列句子没有用到说明方法的一项是（   ）

A、这些奇异景象竟然大都是幻觉