小班科学活动教案和反思认识五官.docx

小班科学活动教案和反思认识五官.docx

《小班科学活动教案和反思认识五官.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学活动教案和反思认识五官.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小班科学活动教案和反思认识五官

小班科学活动教案和反思认识五官

一、设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。

而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一部分，对孩子来说是既熟悉又陌生。

本活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足幼儿探索自我的需要，并且通过活动，使他们了解简单的保护五官的常识。

二、活动目标

1、积极愉快参与认识五官的活动，在活动中有乐于观察和操作的兴趣。

2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。

3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。

?

活动重点：

知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。

?

活动难点：

学会保护五官的简单方法。

三、活动准备

1、物质准备：

耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸若干张，花露水一瓶，每人一块小镜子，儿歌录音《小手拍拍》和《丢手绢》。

2、经验准备:

幼儿已经学会唱儿歌《丢手绢》。

四、活动过程

1、认识五官的名称及位置

玩照镜子的游戏：

照照镜子，看看镜子里面是谁？

你的脸上有什么？

2、通过游戏”贴脸谱”巩固对五官位置的认识

?

A、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察：

“娃娃的脸和我们的一样吗？

缺了什么？

”

?

B、请小朋友操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。

?

C、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。

3、了解五官的功能和保护方法

此环节主要让幼儿感知五官的作用。

首先，教师提问：

”小朋友们，刚才我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？

”幼儿通过实际生活中的经验进行回答。

然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。

出示眼睛图片，问幼儿：

这是什么？

有什么作用呢？

让幼儿回答。

然后请幼儿闭上眼睛10秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼

睛是用来看东西的。

教师：

如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么保护我们的眼睛呢？

总结：

不能用手揉眼睛，眼睛会红，不

能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光线太强或者太暗的地方看书。

出示眉毛图片，问幼儿：

这是什么？

有什么作用呢？

让幼儿讨论并请幼儿回答。

教师：

1.保护眼睛的功能，眉毛是保护眼睛的一道天然屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很好的保护作用。

.能表现人的喜怒衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调节4.美观好看。

所以，我们要好好保护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

出示鼻子图片，问幼儿：

这是什么？

有什么作用呢？

让幼儿回答。

教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。

教师：

小朋友们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么保护它呢？

总结：

不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也不讲卫生。

有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。

有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒服的。

放儿歌录音《丢手绢》,问幼儿听过这首歌曲吗？

你是用那里听到的？

在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。

教师：

我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么保护它呢？

总结：

小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。

也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样会伤害到我们的耳朵。

刚才的那首曲子小朋友会唱吗？

那你们是用那里唱歌的啊！

在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片。

教师：

嘴巴除了唱歌，你们知道它还能做什么吗？

知道了嘴巴有那么多的作用，那我们应该怎么保护它呢？

总结：

嘴巴会吃饭，说话、唱歌、讲故事等等。

我们不能放脏东西和小手到嘴巴里面，不能吃太烫的食物，吃完东西要淑口，早晚还要刷牙。

运用儿歌《小手拍拍》，再次巩固幼儿对五官位置的掌握。

请幼儿跟着录音边唱儿歌《小手拍拍》，边根据歌词用手指出相应的五官位置。

教师小结：

我们的眼睛是用来看东西的，眉毛是保护眼睛的，鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃东西的，他们对我们都非常的重要，所以，我们一定要保护好他们。

五、活动延伸

1、让幼儿学习正确的洗脸方法，养成良好的卫生习惯。

2、让幼儿回家画出自己或者父母的五官。

3、给幼儿观看?

°五官科?

±的病人，了解五官的重要性，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

六、活动反思

此次活动幼儿的实际生活，幼儿的兴趣非常浓厚。

所以让幼儿通过镜子观察五官的时候，教师的要求应该明确，以免导致个别幼儿看到镜子中的自己过于兴奋，而忘记了观察五官。

另外，在活动中教师还应观察每个幼儿的反应，鼓励那些胆小和内向的幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。

小班科学：

认识五官

一、设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。

而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一部分，对孩子来说是既熟悉又陌生。

本活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足幼儿探索自我的需要，并且通过活动，使他们了解简单的保护五官的常识。

二、活动目标

1、积极愉快参与认识五官的活动，在活动中有乐于观察和操作的兴趣。

2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。

3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。

?

活动重点：

知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。

?

活动难点：

学会保护五官的简单方法。

三、活动准备

眼、耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸一张，花露水一瓶，每人一块小镜子，儿歌录音。

四、活动过程

1、认识五官的名称及位置

玩照镜子的游戏：

照照镜子，看看镜子里面是谁？

你的脸上有什么？

运用儿歌《小手拍拍》帮助幼儿掌握五官的位置。

?

A、请幼儿跟着录音边唱儿歌《小手拍拍》，边根据歌词用手指出相应的五官位置。

?

B、老师唱出歌曲《小手拍拍》，并不断改变歌词顺序，如眼睛在哪里，变成嘴巴在哪里等，请幼儿根据老师长唱出的歌词指出相应的位置。

2、通过游戏”贴脸谱”巩固对五官位置的认识

?

A、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察：

“娃娃的脸和我们的

一样吗？

缺了什么？

”

?

B、请小朋友操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。

?

C、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。

3、了解五官的功能和保护方法

此环节主要让幼儿感知五官的作用。

首先，教师提问：

”小朋友们，刚才我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？

”幼儿通过实际生活中的经验进行回答。

然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。

出示眼睛图片，问幼儿：

这是什么？

有什么作用呢？

让幼儿回答。

然后请幼儿闭上眼睛10秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。

教师：

如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么保护我们的眼睛呢？

总结：

不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光线太强或者太暗的地方看书。

出示眉毛图片，问幼儿：

这是什么？

有什么作用呢？

让幼儿讨论并请幼儿回答。

教师：

1.保护眼睛的功能，眉毛是保护眼睛的一道天然屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很好的保护作用。

.能表现人的喜怒衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调节4.美观好看。

所以，我们要好好保护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

出示鼻子图片，问幼儿：

这是什么？

有什么作用呢？

让幼儿回答。

教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。

教师：

小朋友们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么保护它呢？

总结：

不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也不讲卫生。

有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。

有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒服的。

放儿歌录音《小手拍拍》,问幼儿听过这首歌曲吗？

你是用那里听到的？

在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。

教师：

我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么保护它呢？

总结：

小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。

也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样会伤害到我们的耳朵。

刚才的那首曲子小朋友会唱吗？

那你们是用那里唱歌的啊！

在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片。

教师：

嘴巴除了唱歌，你们知道它还能做什么吗？

知道了嘴巴有那么多的作用，那我们应该怎么保护它呢？

总结：

嘴巴会吃饭，说话、唱歌、讲故事等等。

我们不能放脏东西和小手到嘴巴里面，不能吃太烫的食物，吃完东西要淑口，早晚还要刷牙。

教师小结：

我们的眼睛是用来看东西的，眉毛是保护眼睛的，鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃东西的，他们对我们都非常的重要，所以，我们一定要保护好他们。

五、活动延伸

1、让幼儿学习正确的洗脸方法，养成良好的卫生习惯。

2、让幼儿回家画出自己或者父母的五官。

3、给幼儿观看?

°五官科?

±的病人，了解五官的重要性，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

六、活动反思

此次活动幼儿的实际生活，幼儿的兴趣非常浓厚。

所以让幼儿通过镜子观察五官的时候，教师的要求应该明确，以免导致个别幼儿看到镜子中的自己过于兴奋，而忘记了观察五官。

另外，在活动中教师还应观察每个幼儿的反应，鼓励那些胆小和内向的幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。

小班科学活动：

《按图形分类》

东郊幼儿园翁雯雯活动目标：

1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类

2、能用语言表述自己的分类结果

活动准备：

1）大圆形、大三角形、大正方形各一个

2）有图形标记的房子大图

3）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干活动过程：

一、谈话引趣

1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：

小朋友们，你们认识我吗？

2、教师扮演图形妈妈自我介绍：

我是XX图形妈妈。

引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。

二、送图形宝宝回家

1、教师继续扮演引趣：

我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗？

要是看到图形宝宝请送它们回家

2、出示带有图形标记的房子大图。

提问：

小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？

引导幼儿认识图形标记

3、请图形妈妈回家等图形宝宝

4、在教室里找找图形宝宝。

引导语：

小朋友，我们一起来找找调皮的图形宝宝藏在哪里？

5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：

我送图形宝宝回家。

6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。

其他幼儿评价

三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》

1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。

2、要求边送边说：

我送图形宝宝回家。

课后反思：

数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。

下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人化的图形卡片，幼儿的注意力就全被我吸引了。

接下来的活动就容易开展了。

小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为顺利。

二、第二个环节中送图形宝宝找家。

原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。

但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。

孩子们有模仿性，一个小朋友这样回答后，再提问了两个小朋友就还是一样的回答。

我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接：

“对，图形宝宝们都不在家，所以要请小朋友帮忙。

老师发现啊这座房子上有正方形的标志，我想这应该是正方形的家，你们同意吗？

”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个部分才得以顺利进行下来。

三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。

这一部分开始后幼儿的情绪高涨，都争着要去送图形宝宝。

我适时提出要求，一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。

有课的前部分的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。

四、最后一个环节我投放一个图形分类表和材料，让每个幼儿都能自己动手送图形回家。

幼儿操作完成得很好，我自己对这个环节有个遗漏，忘了提醒幼儿要边送边说。

在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。

活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。

但在课后，也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。

比如在课的中间对问题的表达可能不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图。

在以后的活动过程中，我要多多注意，不断改进，向其他老师们多多学习。