第二周教案合集.docx

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第二周教案合集

第一单元检测2013.8.26

教学目标：

1、对本单元所学内容进行梳理、归纳，让学生能更好的了解自己的学习情况。

2、通过检测，进而加强基础知识的训练。

教学重难点：

引导学生学会审题，学会自主答卷

教学准备：

1、学生对本单元所学内容提前进行复习。

2、教师准备试题。

教学课时：

1课时

读音节，写词语。

chuāndài    zhāo  yǐn    wán  shuǎguānchá      

（      ）    （      ）    （        ）（      ）  

kǒngquè      jū  rán    cū  zhuàngdǐngfēng 

（      ）    （      ）    （      ）（      ）   

二、  多音字组词。

     jiǎ（      ）          hào（      ）

假｛                好｛  

jià（      ）          hǎo（      ）

三、 比一比，组词语。

  辫（    ）  拢（    ）  耍（    ）  钓（    ）

    瓣（    ）  扰（    ）  要（    ）  钩（    ）

四、 把下面的字去掉部首成为新字，在组成词语。

停（    ）（      ）      际（    ）（      ）    

 绿（    ）（      ）      课（    ）（      ）

襟（    ）（      ）      趣（    ）（      ）

五、 按课文原文填空。

1．这时候，窗外（          ），树枝（          ）了，鸟儿（          ）了，蝴蝶（          ）花朵上，好像（                  ）。

2．原来蒲公英的花就像（          ），可以张开、合上。

3．同学们向（                          ），向（                                  ），向  （                                ）。

六、根据画线的词语，在（      ）中写出相应的词语。

1．那鲜艳的民族服装，把学校打扮得灿烂艳丽，色彩丰富。

（        ）

2．我装着态度庄重，很严肃的样子，喊：

“谢廖沙！

”（        ）

七、照样子，用带点的词语造句。

1.小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

有……有……还有……

——————————————————————————

2.我奋力的向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用的向上爬……

一会儿……一会儿……

——————————————————————————

八、    选词填空。

        发明      发现        发生

1．最近我国新疆地区又（      ）了一个大油田。

2．指南针是我国最早（        ）的。

3．北京的市容（      ）了显著的变化。

      居然      果然      仍然

1．气象台预报今天有雨，下午（      ）下起雨来。

2．生活富裕了，但我们（      ）要注意勤俭节约。

3．真没想到，小强（        ）获得了百米第一名。

九、 按照课文顺序，重新排列下面的句子。

（  ）我爬得上去吗？

（  ）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，

（  ）我站在天都峰脚下抬头望：

（  ）似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

（  ）啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

十、    阅读短文，完成习题。

上    课

上课了，董老师挟着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。

她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。

一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：

“董老师，我们多么惦念您啊！

”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。

我们的董老师，多像一位循循（xún）善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。

同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……

1.日积月累。

⑴循循善诱：

善于有步骤地引导别人学习。

⑵神采飞扬：

精神饱满地样子。

2.选择答案。

⑴“笑眯眯”是对老师（  ）的描写。

  A动作  B语言  C神态  D心里

⑵文中作者把老师比做（  ），把自己比做（  ）

  A园丁  B红烛  C花朵  D小树苗

⑶文章的最后一句话是（    ）

A比喻句  B拟人句  C排笔句

4.把你喜欢的句子用“_________”在文中画出来。

3.    请描述一下你的老师上课时的样子。

三年级语文学科语文园地一教学设计

备课时间：

2013年8月26日备课教师：

张建民授课时间：

2013年8月27日

教学

内容

语文园地一

调整与补充

课型

复习巩固

教学

目标

1、交流自己前一阶段的课余生活。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

3、发现一些多音字的不同读音，准确区别。

4、读“认”，发现和运用识字方法。

5、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

教学

重点

1、进行口语交际。

2、背诵古诗。

教学

难点

完成习作。

教学

媒体

1、课余生活记录表

2、多媒体课件

导学过程

参考教案

修改后的教案

第一课时

口语交际  我们的课余生活

 1、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：

自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

A、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

B、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

C、可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；

D、可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；

E、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……

2、全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

3、共同评议。

A、就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？

我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：

看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

B、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

C、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

板书设计：

回家讲给妈妈听

第二课时习作指导

一、导言：

课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。

踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。

这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”这首诗中哪句话写出了活动内容？

哪句话看出是课余生活？

哪句话说出了活动时间？

从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：

_____。

在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是________，那一次，我感到特别________。

2、审题，可以写什么？

 ①内涵理解：

生活——学习生活

 ——课余生活——课外学习

 ——课外活动

 ——课外爱好

②习作之间：

我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。

写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、出示范文谈写法。

 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

 3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。

突出的人物可以是自己也可以是他人。

 4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

 5、写活动首先要叙述完整。

可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。

其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。

写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。

从而紧紧把握习作要求。

 课余生活（大）——一次活动（小）

 课余时间（十）——活动时间

（一）

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、帮你积累：

手忙脚乱  束手无策  七手八脚 

 笨手笨脚  探头探脑  七嘴八舌

挤眉弄眼  得意忘形  笑逐言开  

欢呼雀跃  哄堂大笑  防不胜防

第三课时习作讲评8.28

一、想一想

　　同学们，上节课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？

二、教师指导写作技法：

1、回忆生活确定材料。

同学们的课余生活应该是丰富多彩的：

在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。

2、交代原因，写出想法

我们喜欢做一件事总是原因的。

是什么激发了你对它的特别兴趣？

是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？

还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。

3、抓住重点，记叙具体

做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？

这是本次习作的重点。

仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。

我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。

这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

比如《金色的草地》这一段一是其结构好：

第一句相当于总起句。

先交代了我和弟弟在草地上玩耍，接着具体描写了玩耍的过程，最后一句话说明玩耍的感受。

二是段落中间具体描写玩耍过程时，用到了一些动词，如“跑、装、喊、吹、打”等，这样就把一件很平凡的生活小事表述地很有趣味，让人读了身临其境。

再如《爬天都峰》第二段，第一句也是总起，接着写天都峰的高，然后写天都峰的险以及自己的感受。

我们习作时，也可以仿写。

例：

我站在电视塔前抬头望：

啊，塔顶这么高，在云彩上面哩！

我爬得上去吗？

如此仿写不照抄，写出了自己的感受都是好样的。

三、写一写

孩子们开始写吧！

相信大家都是一名出色的小作家。

但在写时要注意：

1.题目是文章的眼睛，先给你的作文起个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。

比如：

《学骑车》、《学游泳》、《我爱画画》、《卡拉OK赛》、《登长城》、《游黄山》、《参观中央电视塔》、《捉迷藏》、《“贴膏药”的游戏》、《沙滩上拣贝壳》、《钓鱼》、《摘桃子》、《洗桌布》、《不一样的足球赛》、《我舞蹈，我快乐》、《神气环保队》……

试着写一写：

2．开头：

开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。

要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。

开头示例：

　a.我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴……没有一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。

b.要说课内生活是一弯月亮，那课余生活就是一些轮太阳；要说课内生活是一朵浪花，那课余生活就是一片海洋；要说课内生活是一棵小草，那课余生活就是一片森林。

c.在书的大地上，我像一株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着知识的雨露；在书的海洋里，我像一条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细心地体验着一次次惊心动魄的历程，凝听着一则则扑朔迷离的故事，遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界；在书的天空中，我像一只小鸟，随着朵朵白云，我越过一座座高峰，一片片草原，一条条河流，饱览着祖国的大好山河，在这片宝土上欢快地飞翔。

试着写一写：

3．中间：

活动开展的时间、地点、参加的人物。

可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等,要注意过渡。

过渡句示例：

a.读书像源源不绝的泉水，滋润了我的心田，它成为我生活中重要的一部分。

b.书是早晨灿烂的朝阳，书是雨后缤纷的彩虹，书是沙漠中的一片绿洲，书是开阔视野的窗户。

在书中，我与李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；我与苏轼共赏一轮圆月，饮酒作诗；我与杜甫一同游览泰山，与李清照在荷花丛中争渡。

在书中，我和孔子、司马迁、莎士比亚成为知心朋友，和鲁迅、巴金、刘白羽进行畅谈。

在书中，我看到了董存瑞、王继光、刘胡兰，一幕幕动人的英雄事迹。

c.我爱书！

书就像我的救兵，只要我一有烦恼，它里面的故事画面就会把我吸引进去，给我带来一天的好心情。

过渡之后重点举例说明。

例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。

注意语句通顺、连贯。

让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。

试着写一写：

4．结尾：

总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

结尾示例：

a.溜冰，让我找到了快乐；溜冰，让我增加了自信；溜冰，让学会了坚强。

溜冰成了我课余生活不可缺少的一部分，让我的生活充满了阳光。

b.书店是我心中最心驰神往的地方。

我爱书，爱书中的世界。

是妈妈手拉手的把我引入书的殿堂，今后我将自己在书的海洋中遨游，成长。

c.我爱书！

书就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度过每一天，每一夜。

从书中我知道了《名人故事》，知道了许多常识，它开阔了我的视野，也充实了我的课余生活。

现在我知道的知识更多了，这还要谢谢我的老“朋友”呢！

d.现在，我已经是三年级的小学生了，但我和书之间，仍然系着那根永远解不开的绳子。

我渐渐地发现，我的口语水平提升了，写作能力也提高了。

每当老师表扬我作文写得好时，我总在心底默默地对它说：

“感谢你，朋友！

”

试着写一写：

5.请欣赏一篇完整的习作：

书香之旅

----我的课余生活

　 我的课余生活是丰富多彩的，也是富有意义的，我有很多爱好，但最让我痴迷的还是看书。

　　一有时间，爸爸妈妈就带我去书店看书，进去我就忍不住了，一会儿东找找，一会儿西翻翻，在寻找着自己满意的图书。

我家就像书的海洋，知识的世界，这些书都是我的，如：

《小读者》、《世界名人故事》等。

一看书，我就到了废寝忘食的地步。

　　因为书多，我就到处乱放，就这样，爸爸都批评我好几次呢！

但是我心里还是乐滋滋的。

好多叔叔阿姨都说我口才好，只要一聊起来，话语就像流水一样，倾泻而出，爸爸妈妈都嫌我吵，嘿嘿！

这都是看书的结果。

　　我爱书！

书就像我的救兵，只要我一有烦恼，它里面的故事画面就会把我吸引进去，给我带来一天的好心情。

　　我爱书！

书就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度过每一天，每一夜。

从书中我知道了《名人故事》，知道了许多常识，它开阔了我的视野，也充实了我的课余生活。

现在我知道的知识更多了，这还要谢谢我的老“朋友”呢！

试着写一写：

怎么样！

相信自己一定会写得很精彩。

孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。

四、修改习作。

请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。

五、佳作共货。

通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改——互改。

（朗读时播放优美、柔和的轻音乐）

六、总结。

听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。

但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。

七、誉抄作文。

第四课时日积月累 8.28

一、我的发现

1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2、指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3、比赛：

谁的眼力准，发现独特正确。

交流各自的发现。

每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。

思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。

如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

4、齐读巩固。

二、读读认认

1、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2、比赛：

谁读得正确、流利。

3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。

此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。

4、齐读巩固。

5、单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。

三、读读背背

1、古代的孩子玩些什么呢？

今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

教师范读

2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。

请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

3、朗读比赛。

指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

4、师生合作，表演古诗短剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。

学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

5、竞赛背诵。

为先背出的学生发奖品。

四、展示台

1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。

协商统一后分头准备。

2、班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。

3、举行“多彩的课余生活”展示会。

各组轮流介绍，然后参观学习。

4、评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

第一课时

口语交际  我们的课余生活

 1、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：

自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

A、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

B、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

C、可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；

D、可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；

E、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……

2、全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

3、共同评议。

A、就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？

我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：

看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

B、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

C、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

板书设计：

回家讲给妈妈听

第二课时习作指导

一、导言：

课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。

踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。

这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”这首诗中哪句话写出了活动内容？

哪句话看出是课余生活？

哪句话说出了活动时间？

从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：

_____。

在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是________，那一次，我感到特别________。

2、审题，可以写什么？

 ①内涵理解：

生活——学习生活

 ——课余生活——课外学习

 ——课外活动

 ——课外爱好

②习作之间：

我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。

写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、出示范文谈写法。

 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

 3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。

突出的人物可以是自己也可以是他人。

 4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

 5、写活动首先要叙述完整。

可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。

其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中