语文三年级下56单元.docx
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语文三年级下56单元
课题
17、可贵的沉默
授课时数
第1课时
教学目标
1、认识14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重难点
体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
教学过程
一、创设情景，导入课文
出示蛋糕图片，你想到了什么?
这节课我们就一起来学习一篇课文。
二、出示学习提示,指导学习,认读生字
1、认真默读课文，想一想，你读懂了什么？
把不理解的词语画下来。
2、借助字典学习理解生字,新词。
3、同学之间互相检查生字，提出自己不理解的词语。
4、自由读课文。
三、自由朗读，整体感知
1、指名分段读，师并进行指导
2、检查自读情况：
你读懂了什么？
还有什么问题没能解决？
（学生自由说，教师小结：
为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？
我们一起来学习课文。
）
四、借助插图，导读感悟
1、指导看图：
①第一幅图中同学们表现怎么样？
而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
②课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，读后还可以跟同学交流。
五、小结：
多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
板书
17、可贵的沉默
感受父母的爱
作业
抄写生字词，熟读课文。
教学反思
课题
17、可贵的沉默
授课时数
第2课时
教学目标
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重难点
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学过程
一、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）哪些自然段是写课上发生的事？
哪些自然段写了课下发生的事？
二、学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
（2）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？
想像一下，他们在想什么？
如果是你，你会想什么？
（3）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
）
（4）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。
“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
）
（5）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。
）
（6）“啊，我真快活！
这一片沉默给了我多大的享受啊！
”
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。
）
三、有感情地朗读全文。
四、总结。
师归纳小结：
沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。
如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。
另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的……
板书
17、可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
↑ ↑ ↑
兴奋地感受爱 思索 沉默地回报爱
作业
完成课后练习。
教学反思
课题
18、她是我的朋友
授课时数
第1课时
教学目标
1、认识8个生字，理解“迫在眉睫、啜泣、颤抖、呜咽、哭泣、竭力”等词语；区别“啜泣、哭泣、抽泣”在词义上的差别。
2、正确朗读课文，理解课文讲了件什么事。
3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心活动。
4、在朗读与交流中感受朋友间真挚的友谊。
教学重难点
让学生从人物的表情与动作中感受到内心的犹豫、害怕与挣扎，从而感悟对友谊的执著与忘我。
教学过程
一、谈话导入，读懂课题：
１、 师：
在人们的心中，朋友就像太阳，带来幸福；朋友就像生命，不可或缺；拥有好朋友，就是拥有了世间最美好的东西。
今天让我们一起回到那战火纷飞的年代，认识一位年纪与你们相仿的男孩，看看他是怎样看待友谊，如何对待朋友的？
２、出示课题，指名读题。
指名评价，他读得怎么样？
再指名读，突出“朋友”一词——齐读
３、课题质疑，（预设题目中的她是谁？
“我”是谁？
发生了什么事？
）
二、初读课文，整体感知：
1）学生自由朗读课文，读准字音，思考自己提出的问题。
2）检查学生字词情况。
3）解决学生提出的问题，了解文章大意。
三、反复诵读，感悟真情
1、描写阮恒愿意献血句子：
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
……然后又举起来。
1）师：
读了这句话，你的心中有什么不理解的地方吗？
2）体验害怕
师：
是呀，为什么一阵沉默之后他举起的是颤抖的小手？
又把小手放下去了呢？
快速地阅读一下课文，找出依据。
A、他是以为自己就要死了。
B、他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。
3）读懂紧迫、理解原因
师：
既然阮恒对献血十分害怕，但是最终他是怎么做的？
师：
是怎样的情况使阮恒一边承受着内心的恐惧，一边十分愿意地想帮助他的朋友。
2、教师主要抓住指导学生理解四个表示哭的词语、两处颤抖的不同以及两次掩饰自己的动作来体会阮恒内心的变化。
四、总结──升华文章思想感情
1、多么幸福的小姑娘，能有阮恒这样情同手足的朋友。
从小姑娘的遭遇中，我们体会到了战争的无情，但是，从阮恒的身上我们又看到了朋友间那份真挚的友情。
2、总结：
老师要送给每一个需要真心朋友的人一句话：
“真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做到一切办得到的事。
——（俄）别林斯基”希望你们能交到这样的朋友，也能做别人这样的朋友。
板书
18、她是我的朋友
失献
小姑娘---------→血←---------阮恒（啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）
←-输------
作业
有感情地朗读课文。
写一写：
朋友是什么？
教学反思
课题
19、七颗钻石
授课时数
第1课时
教学目标
1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度
教学重难点
学习文中体现的爱心。
教学过程
一、谈话导入:
同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗？
《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》。
二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容。
三、朗读课文,了解课文内容。
1、默读课文思考：
课文写了一件什么事？
2、这篇课文写的是：
谁干什么，结果怎么样的一件事？
3、小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢？
请你自由朗读课文三至六自然段想一想。
①说说从中知道了什么？
②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现？
③说说"喜出望外"什么意思？
④你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解。
（有孝心）
师:
正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，使空空的水罐装满了清亮新鲜的水。
四、回归课文整体，深入理解课文内容。
1、有感情朗读全文,思考:
水罐为什么会一次次发生变化？
遇到的情况、小姑娘的行为、水罐的变化、为什么会变化……
2、深入质疑：
课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》。
感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。
五、指导生字的记忆和书写
（一）学习生字
（二）多音字练习
（1）她累得倒（dǎodào）在草地上睡着了。
（2）小姑娘把水倒（dǎodào）在水里。
（3）七颗钻（zuànzuān）石。
指导"股"和"澈"的书写
股:
右半部的上边第二笔是"└"不是"乚"
澈:
右半部是反文"攵"而是折文"夊",中间的"月"第二笔是"丨"
板书
19、七颗钻石
孝心
美好 七颗钻石 心灵
爱心
作业
抄写生字，有感情地朗读课文。
教学反思
课题
20、妈妈的账单
授课时数
第1课时
教学目标
1、认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重难点
通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程
一、揭示课题：
1、今天我们一起来学习20课《妈妈的账单》，板书课题、齐读。
2、读了课题，你有什么问题要提？
二、初读课文：
1、自由读，把课文读通，读顺。
2、默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？
3、讨论交流。
三、品读感悟:
1、小彼得是在什么情况下给妈妈列了一份账单的？
2、小彼得给了妈妈一份怎样的账单呢？
3、看了账单，母亲有什么反应？
又是怎样做的？
4、妈妈的账单是怎样的？
讨论：
妈妈为什么写得都是“0”？
5、彼得看到妈妈的账单后，表现是怎样的？
6、此时，小彼得的心里又是怎样想的呢？
你能帮他把心里的话说出来吗？
四．拓展：
1、以后的彼得会是个怎样的孩子呢？
2、读了这篇课文你有什么收获？
五、总统升华：
1．课文为什么用《妈妈的账单》做题目？
（因为这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
）
2．学完这一课，你想对你的爸爸妈妈说些什么？
板书
20、妈妈的账单
彼得：
标价索取报酬羞愧万分
悄悄还钱
妈妈：
0无私无价（母爱无价学会回报）
作业
写一写：
爸爸妈妈，我想对你们说……
教学反思
课题
21、太阳
授课时数
第1课时
教学目标
1．了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2．学会本课的2个生字；理解11个词语的意思；能用“因为……所以……”、“虽然……但是……”，“如果……就……”造句。
3．知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。
4．了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
教学重难点
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
教学过程
一、揭题、审题。
同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?
今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。
根据课题，你想知道什么?
接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。
二、自由朗读课文，自学：
（1）一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想—想每段写什么。
（2）自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。
三、证实审题推测。
理出课文思路。
根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。
四、学习“提示”，明确阅读训练重点，给课文分段。
1．说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。
2．齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排的。
五、检查字词学习情况（词浯表中11个词语），重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。
六、细读第一段。
1．默读第—段，边读边填写表格。
2．讨论填表的情况，然后齐读表格的内容。
3．读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语，
A．其实（），太阳离我们有1．5亿公里远。
B．我们看太阳，觉得它并不大，实际上（）它却大得很。
C．如果步行，日夜不停地走，差不多（）要走3500年。
D．中心温度估计（）是表面温度的3000倍。
板书
21、太阳
远
（1）
特点 大
（2）
热（3）
太阳 动植物（4）
关系 天气变化（5-6）
（4-8） 防治疾病（7）
总结全段（8）
作业
抄写课后习题4中的词语。
朗读课文。
教学反思
课题
21、太阳
授课时数
第2课时
教学目标
1．了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2．学会本课的2个生字；理解11个词语的意思；能用“因为……所以……”、“虽然……但是……”，“如果……就……”造句。
3．知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。
4．了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
教学重难点
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
教学过程
一、复习上节课内容：
太阳有哪三个特点?
用数据具体说明这个特点的。
二、细读第二段：
1．指名朗读第二段，思考并回答；
这段的结构是怎样的?
（总分总）划出总起句和总结句。
2．默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。
（1）动植物人的吃穿用靠太阳
关系
（2）云雨雪是太阳带来的，
密切（3）热冷风是太阳带来的
（4）太阳光可用来防冶疾病
3．齐读最后—个自然段。
讨论：
（1）这段话在结构上有什么作用?
（总结，强调）
（2）在说明方法上有什么特点?
（正面叙述和反面叙述配合），哪—段也是这样说明的；
（3）在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：
4．朗读第4和第8自然段。
师导读：
“太阳离我们这么远，……关系密切。
”作者从正面叙述——
生接读：
有了太阳……
师导渎：
从反面叙述——
生读：
如果没有太阳……
⑴熟读课文，体会太阳与地球的关系。
⑵看图说说“有了（如果没有）太阳，地球上会怎样？
”（其实——副词，表示所要说的是实际情况（承接上下文而含转折）。
）
三、总结朗读全文：
1、太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福。
2、朗读全文。
板书
21、太阳
总
动植物
与人类的关系 分 气候变化
防治疾病
总
作业
朗读课文。
完成课后练习。
教学反思
课题
22、月亮之谜
授课时数
第1课时
教学目标
1、会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂”等词语。
2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重难点
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学过程
一、创设情境，激趣导入：
1、在浩瀚的宇宙中,有无数美丽的星球,每个星球都是神秘的未知世界.今天让我们走进离我们最近的星球——月球,去探索它的奥妙吧!
2、学生交流课前搜集的资料。
板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词：
1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
三、整体感知，展示朗读：
1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
四、理解词语，书写生字：
1、读课文过程中，指导理解词语。
2、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：
悬、奥、努、估。
五、谈论课文内容：
默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
六、小组合作，探究感悟：
1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是：
（2）我们要找到相关的段落读一读；
（3）让我们合作划出重点词句；
（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
2、各小组汇报学习成果，指导学生联系上下文理解词句的意思。
七、拓展延伸，鼓励质疑：
1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？
（鼓励学生质疑）
2、你所提的问题人类是否已经解开？
如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
八、激发想象，鼓励探索：
著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：
“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。
”神秘的天体宇宙正在向我们招手。
假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？
板书
22、月亮之谜
遐想试验研究
（继续探索，解开奥秘）
作业
有感情地朗读课文。
完成课后练习。
教学反思
课题
23、我家跨上了“信息高速路”
授课时数
第1课时
教学目标
1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。
能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
教学重难点
增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课：
板书课题，学生谈自己的想法感受。
小结，过渡。
二、检查预习，顺情引导：
1、检查学生认识生字情况，比较难理解的通过各种方式理解：
1）联系上下文理解2）通过肢体语言理解3）在实际生活中理解
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。
三、协作学习，解决疑难：
1、再读课文，老师出示自读要求。
2、学生提出问题。
（简单的老师随即解决）
3、师生共同归纳问题。
学生可能会说：
为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？
网络到底神奇在哪儿？
4、分小组讨论以上问题。
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。
四、总结全文，拓展练习：
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
板书
23我家跨上了信息高速公路
互联网（奇妙）
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
作业
抄写生字。
熟读课文。
教学反思
课题
24、果园机器人
授课时数
第1课时
教学目标
1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
教学重难点
注意体会有些句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣。
孩子们，说说你们对机器人的了解？
生活中，有哪些地方用到了机器人？
让学生互相交流查找到的有关机器人的资料。
[通过课外资料的学习，拓宽学生知识面，丰富课程资源]
二、根据学习提示，自主学习
三、质疑，形成问题。
四、让学生质疑，然后教师进行归纳出有价值的：
如果农对机器人有什么要求？
机器人会出现哪些问题？
你认为该怎么解决？
五、让学生分组选择合适的题目进行小组合作探究并解决它，然后采取自己喜欢的方式进行汇报准备。
六、全班汇报：
A、机器人干什么活，怎么干？
B、机器人出现“罢工”怎么办？
C、怎么解决“吃”的问题？
七、朗读课文。
（用问题来学习课文，激发学生自主学习，培养问题意识）
八、课外延伸
想象未来的机器人还能干什么？
请说一说、想一想，查一查，动手做一做，让科学的种子在同学们的心中开花。
板书
24、果园机器人
自己充电 “罢工”、“饿倒”
作业
抄写生字。
熟读课文。
教学反思
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