六年级上册综合实践活动教案.docx

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六年级上册综合实践活动教案

六年级上册《综合实践活动课》教学计划

一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。

在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点。

为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下：

一、班级情况分析：

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。

已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。

因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。

增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

三、课程目标：

1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。

2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：

1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

五、教学进度安排：

六年级上册综合实践活动教案

第一单元人与自我认识我自己教学目标：

1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时回忆童年

一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。

还记得小时候的样子么？

是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？

二、描述自己

1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。

2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。

（自己说——小组交流——全班交流）

3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。

三、选择研究主题，并说明选择理由。

1.认识自己。

2.童年的友谊。

3.学生追星现象调查。

4.也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时认识我自己

一、谈话导入

在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。

那么，在你的眼里有个怎样的自我？

如何塑造一个精彩的自我？

希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。

1.明确研究目标。

2.可以从哪些方面展开研究？

3.从哪几个方面研究自己？

（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。

）

三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称：

研究时间：

研究目的：

研究方法：

小组成员与分工：

研究步骤：

研究成果：

四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时我的自画像

一、导课。

每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？

在内心深处，有个怎样的自己？

让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！

二、请生思考：

应该从哪些方面认识自我？

1.自己思考。

2.全班交流。

我的自画像

我的姓名：

我的生日：

我的身高：

我的爱好：

我的性格：

我的本领：

?

?

三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：

第四课时他人眼中的我

一、谈话导课。

我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。

二、提出问题。

怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？

（1）学生思考，全班交流。

（2）小结：

以诚恳的态度，真诚地与他人交流。

（3）请生说说自己的打算：

你准备怎么做?

说说自己的打算。

三、他人给你的评价。

父母这样说：

同学这样说：

好朋友这样说：

老师这样说：

邻居这样说：

四、综合评价，认识自我。

你的优点：

你的不足：

综合评价自己：

五、全课总结。

第五课时展示我的优点

一、谈话导课。

在你的身上,一定有不少闪光点,或是出众的才艺,或是良好的人缘,或是超群的口才?

?

现在就展示一下吧!

二、选择展示方式。

我的优点是:

我认为合适的展示方式是:

我想在什么时间,什么场合展示:

三、小结。

通过此项活动,我对自己有了新的认识：

第六课时正视我的不足

一、谈话导入。

有句谚语说：

“金无足赤，人无完人。

”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。

二、小组交流。

小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足。

交流造成共同不足的原因

三、进行一次采访。

采访时间：

采访地点：

采访主题：

被采访人：

采访内容小记：

采访后的思考：

四、寻找克服不足的途径。

五、阅读小资料：

“怎样克服懒惰”。

六、课后上网查询：

克服不足的途径。

第七课时畅想未来的我

一．谈话导课

同学们，你对自己存什么期望和设想？

借这个机会，来畅

想规划一下吧！

二．自己畅想：

我的外貌

我的学习

我的生活

三．交流

和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！

四．阅读“小资料”励志名言。

五．全课总结。

第八课时制作成长档案

一．谈话导课。

二．制作成长档案：

1.讨论：

成长档案应包括哪些内容？

2.制作成长档案袋注意的地方：

①成长材料要收全。

②分类要清晰。

③编号及目录。

三．相互传阅成长档案。

四．评价成长档案。

五．全课总结。

第九课时总结与反思

一．谈话导课：

经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌

握了新知识，能力也得到了锻炼。

现在就做一个总结和评价吧！

二．交流与展示

1.展示活动中收集的资料。

2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。

3.交流展示学生的成长档案。

三．评价总结。

完成“认识我自己”研究过程评价表。

四．全课总结。

第二单元校外生活·小学生假日生活调查

教学目标：

1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。

2.通过问卷调查，采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳，整理与分布。

3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假日活动。

教学重点：

目标1

第一课时

一．导入：

我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。

让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。

研究准备：

二．研究准备：

1.长长的暑假你是怎么度过的？

你在校外参加了哪些活动？

我思考的问题：

①

②

③

2.分组交流、探讨。

3.确定研究主题。

三．小结。

第二课时

一．导课。

二．研究实施：

1.研究活动应如何入手？

?

?

2.良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有

效开展。

组内讨论，理清研究思路。

3.分组回报。

三．小结。

第三课时

一．导入。

二．制定研究方案：

a.分组讨论

b.汇报。

三．全班交流，有补充意义吗？

四．阅读p16：

方法引导

五．小结。

第四课时

一．导入：

二．调查资料：

1.统计小学生假日有哪些？

（可指导学生一张假日统计表）

2.分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？

3.交流，分享我的“假日生活”。

①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。

②和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。

三．小结。

第五课时

一．导入：

二．探讨，研究：

1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。

2.读一读：

p18

方法引导：

什么是调查问卷？

3.小组讨论并设计问卷中的问题。

4.提示：

在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查的目标。

最后，可写上感谢、祝福的结语。

5.制作调查问卷。

三．小结。

第六课时

一．导入。

二．整理问卷。

1.整理收集到的问卷，去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计，根据统计结果进行分析：

形成简单的问卷分析报告。

2.分析报告。

3.分析假日生活中的问题。

通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？

4.我认为同学们的假日生活存在这些问题：

①

②

③

④

5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？

三．小结。

第七课时

一．谈话导课：

通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一

面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？

我们来听听大家的意见。

二．分组讨论

三．提倡科学的假日生活方式：

1.尝试制定一份假日生活计划。

2.提倡合理建议，取得各方关注和支持。

四．总结与反思：

1.交流与展示。

2.评价与总结。

第三单元人与自然、昆虫世界探秘

教学目标：

1、提高科学观察及分析比较的能力。

2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。

3、学会分工协作，共同完成任务。

4、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。

第一课时

教学目标：

1、做好研究准备，激发研究兴趣。

2、选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。

教学重点、难点：

目标2

教学过程：

一、导课

二、研究准备：

1、请生说大自然中最感兴趣的现象。

（参考表格）

2、围绕该自然现象，学生提高问题。

三、选择研究主题：

1、出示3个主题供大家参考。

①昆虫世界探秘。

②认识“地震”。

③动物生存之三十六计。

2、确定研究主题。

四、课后小结，布置作业。

第二课时

教学目标：

1、走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。

2、明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。

教学重点：

制订研究方案

教学过程：

一、导课

二、学习新识

1、师：

昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？

①昆虫的生长过程。

②昆虫与植物有什么关系？

③是不是所有的昆虫都会唱歌？

④哪些昆虫是资源昆虫？

?

?

2、讨论交流，确定感兴趣的问题。

3、制定研究方案。

（参照课本表格）

4、论证研究方案的合理性和可行性。

①自我提问式。

②全班讨论式

③方案答辨式。

三、课堂小结

第三课时

教学目标：

1、外出观察，寻找昆虫的踪迹，提高科学观察的能力。

2、了解昆虫的相关知识。

教学过程：

一、谈话导课。

二、外出观察，寻找昆虫的踪迹。

三、网络搜索，了解昆虫相关知识。

1、网络搜索信息记录表。

2、昆虫知识交流会。

3、制作昆虫档案。

四、课堂小结。

第四课时

教学目标：

1、掌握多渠道收集和整理资料的方法。

2、学写观察日记。

3、了解昆虫的作用。

教学过程：

一、导课。

二、昆虫的作用。

1、采访一下科学课老师昆虫与植物的关联。

2、昆虫对人类的贡献。

3、没有昆虫的世界将会怎样。

三、活动小结。

第五课时

教学目标：

1、通过举办昆虫图片展，把自己知道的昆虫知识传递给更多的人。

2、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。

教学过程：

一、导课。

二、项目策划，举办昆虫图片展。

1、“昆虫图片展”策划书。

2、总结与反思。

①交流与展示。

②评价与反思。

三、课堂小结

第四单元社会生活·身边的广告

教学目标：

1.学会从各种生活现象中发现问题。

2.学会运用多种方法收集相关信息的资料。

3.能设计公益广告，培养社会责任感。

第一课时

一、导课。

二、研究准备：

1.交流社会现象。

2.讨论参考主题。

三、实施过程。

确定主题

身边的广告

制定方案

四、课堂总结。

第二课时

教学目标：

1.找找身边的广告。

2.了解广告对消费者心理的影响。

教学过程：

一、谈话导课。

二、找找身边的广告。

1.观察记录表。

2.印象最深的广告词。

三、广告对消费者的影响。

四、课堂小结。

第三课时

教学目标：

1.了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。

2.从广告中反思社会现象，培养社会责任感。

教学重、难点：

了解广告的优点及存在的问题，学会从各种生活现象中发现问题。

教学过程：

一、导入新课：

任何事物都是具有两面性，广告长期存在于我们的生活中，一定有它自身的优点，同时也肯定存在一些问题。

今天，我们一起来讨论广告的优点和存在的问题。

二、研究过程：

1.讨论广告的优点和存在的问题。

优点是：

举例说明：

存在问题：

举例说明：

小组成员的观点是：

2.随机采访，听大家的看法。

采访提纲

采访时间：