初二安全教育02资料.docx
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初二安全教育02资料
初二安全教育
开展安全教育对于学生学习安全知识、增强安全意识，提高自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，减少恶性事故的发生有十分重要的意义。
为了打造平安校园，保证学生的人身安全，结合我校实际，特制定了七年级安全教育课程的教学计划如下：
基本情况分析
七年级共有204人，年龄大多数在13～14岁左右，他们大多数学习认真，好动脑筋，身体健康。
在这一时期有必要引导学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力，使他们健康、安全、快乐地成长。
教材分析：
本书将安全教育的若干问题糅合在一起，作为一个序列呈现，每个活动主题设置有“真实再现”“行动在线”“拓展延伸”三大板块，其间穿插“警示台”“天天提醒”“安全锦囊”“知识链接”等。
具有以下特点：
1、以“现实生活”为内容载体。
2、以“典型案例”为引领。
3、以基于问题的“应对和预防”为实践策略。
4、以“直接对话”为沟通方式。
教学目标
1、明确重大食物中毒的症状和危害，掌握重大食物中毒的基本预防、急救、处理常识，做到学以致用，坚持不懈的防范重大食物中毒
2、了解沉迷网络的表现，知道沉迷网络的危害。
3、掌握科学的心理卫生知识，当好自己的青春期医生，学会与人交往中的技巧和方法，较好的处理自己和他人交往过程中出现的问题。
4、了解常见气象灾害的危害，学会躲避自然灾害引发危险的基本方法
教学重点：
掌握重大食物中毒的基本预防、急救、处理常识；知道沉迷网络的危害；学以致用当好自己的青春期医生，学会躲避自然灾害引发危险的基本方法
教学难点：
如何学以致用，把学到的知识灵活运用到生活中
教学措施
1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强安全教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
教学准备：
相关的案例文字资料、图片资料和视频资料
教学方法：
引导法、点拨法、讲解法
教学时间
6、发生重大食物中毒怎么办？
2课时
7、如何预防沉迷网络2课时
8、怎样当好自己的青春期医生2课时
9、当台风、暴雨、暴雪袭来时2课时
教学进度安排：
周次
课题
2
6、发生重大食物中毒怎么办？
（第一课时）
4
6、发生重大食物中毒怎么办？
（第二课时）
6
7、如何预防沉迷网络（第一课时）
8
7、如何预防沉迷网络（第二课时）
12
8、怎样当好自己的青春期医生第一课时）
14
8、怎样当好自己的青春期医生（第二课时）
16
9、当台风、暴雨、暴雪袭来时（第一课时）
18
9、当台风、暴雨、暴雪袭来时（第二课时）
6、发生重大食物中毒怎么办
课型：
新授
授课班级：
初二1、2、3、4班
教学目标：
1．通过了解何为重大食物中毒，让学生明确重大食物中毒的症状和危害。
2．通过资料调查整理等方式，让学生探究重大食物中毒的基本预防、急救、处理常识。
3．教育学生做到学以致用，坚持不懈地防范重大食物中毒。
教学准备
教师准备：
重大食物中毒案例；造成重大食物中毒的主要原因；关于食品监管基本常识
的图片、实物或视频；网络调查组、书籍资料调查组、生活经验交流组三组的组牌；不合格食品实物。
学生准备：
课前搜集重大食物中毒的调查表、图片、影像资料；食品实物；准备一些有关“重大食物中毒”宣传画的材料。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、用真实事例导人
1．我们每个人的成长和发育，生命的维持与延续，都必须依赖于一日三餐。
饮食给我提供了最基本也是最重要的生存保障。
然而，近年来却因饮食卫生造成了愈来愈多的安全故，特别是一些学校食堂发生的集体食物中毒事件，一再向我们敲响警钟：
注意饮食卫，保障生命安全。
（出示案例课件——真实再现）
2．看到这些真实事例，你有何感受?
想说些什么?
3．饮食卫生的安全，与我们的生命安全息息相关。
今天我们就来围绕“发生重大食物中毒怎么办”这个话题展开学习。
（出示课题）
二、自主探究，行动在线
（一）解析重大食物中毒
1．同学们，什么是重大食物中毒?
（学生从书中找到答案）
2．造成重大食物中毒的主要原因有哪些呢?
请同学们找到各自喜欢的调查组研讨一下。
学生成网络调查组、书籍资料调查组、生活经验交流组四个组，然后再进行各组汇报。
例如：
（1）网络调查组
通过网络视频，为同学们展示投毒事件案例。
（2）书籍资料调查组
生产经营者属于食品卫生管理，对食品加工、运输、储藏、销售环声中的卫生安全问题注意不够。
出现在学校食堂和饮食服务单位的食物中毒多属此类。
（3）生活经验交流组
生1：
我在医院的急诊室里面见过几个因为吃了被苍蝇咬过的西瓜而中毒的人，上吐下泻，实在是吓人。
夏天天气炎热，各种病菌繁殖很快，这时候人如果吃了被细菌污染的食物，就会得痢疾、霍乱、伤寒等病。
这种食物中毒叫做细菌性食物中毒。
生2：
蔬菜上有农药，会使人中毒。
这种中毒叫做化学性食物中毒。
生3：
我们院里的一户人家外出爬山，看到山坡L长了不少花花绿绿的蘑菇，就采了不少回来做汤吃，结果全家人都呕吐、腹泻，还是邻居们帮着把他们全家都送到医院抢救，才脱离了危险!
以后，我们外出游玩时要特别注意，凡色彩鲜艳的蘑菇，基本上都含有毒素，绝对不能食用，大家可要记住了!
生4：
我看到三个人中午在一起喝酒，说是烧了两条味道特别鲜美的鱼，结果三人中有一人中毒死亡，其余两人经抢救才脱离危险。
后来，才知道他们是吃了一种叫河豚的鱼。
河豚鱼的肉确实很鲜美，可是它的血、卵都有剧毒。
这种有毒的动物是不能吃的。
教师与学生归纳小结。
（出示课件）
补充材料，再次引起警示。
（出示课件“警示台”）
小结：
凡是重大食物中毒，对人体的健康损伤都是很大的，轻的可损伤肠、胃，严重的还会损伤肝、肾等器官，有的还可能留有后遗症，甚至于死亡。
因此，我们要在日常生活中严防重大食物中毒。
（二）防患于未然
1．师：
为了防患于未然，避免或减少重大食物中毒的发生，我们平日去商店、超市购买食品时，应当注意哪些问题呢?
（1）教师运用课件向学生讲解食品监管的基本常识，如生产许可、市场准入标志、强制检验等，特别强调根据国家规定，只有获得生产许可证、有“QS”标志和编号的食品方可上市销售。
（2）教师通过实物投影为学生讲解如何通过食品标签“看”食品质量。
（3）教育学生关注媒体报道的政府监管部门有关食品安全消费警示和抽查公告。
2．学生模拟进商场，将带来的各种食品通过观察、辨别、判断等来分析食品质量是否达标，教师作为整个过程中的咨询师。
3．交流过后，将购买食品时还应注意的事项填入表格中。
4．教师为学生补充材料，出示课件——“天天提醒”。
三、回顾总结。
畅谈收获
引导学生交流学习本课后的感想和收获。
第二课时
一、模拟目救
1．一旦有人出现重大食物中毒，我们该怎么办?
请同学们以小组为单位，商讨课本中的自救措施，用演一演的方式来呈现你们的学习结果。
2．学生分组讨论试演。
3．小结：
希望同学们能够将刚才的模拟过程熟记于心，一旦碰到突发事件时不至于措手不及。
二、学以致用，拓展延伸
1．同学们，有不少食物是“相克”的，同时食用往往对身体有害，你们知道哪些呢?
我们在公共场所还应注意哪些饮食卫生方面的问题?
请与同学们交流一下。
2．如果同学发生食物中毒并需要我们帮助时，我们应该怎么做?
请把你的答案写在方框里。
三、巧笔大智慧
学生做一份有关“重大食物中毒”的宣传画，带动周围的人将防范意识带人生活中每一天。
总结：
希望同学们能把今天学到的知识坚持不懈地应用到生活中，让重大食物中毒远离我们的生活。
7、如何预防沉迷网络
课型：
新授
授课班级：
初二1、2、3、4班
教学目标：
1．引导学生了解沉迷网络的表现。
2．使学生知道沉迷网络的危害。
教学准备：
教师准备：
收集沉迷网络危害健康的案例资料；准备多媒体课件。
学生准备：
课前调查：
班级学生上网时问调查。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、播放新闻视频，再现情境
1．天津市l3岁男孩小航（化名）在连续上网36个小时之后，站在24层高楼顶上一跃而下，选取跳楼的方式，告别现实世界，去追寻网络游戏中的那些英雄朋友。
这位少年留下了8万字用圆珠笔写下的网络游戏笔记：
《守望者传》。
2．京城某媒体报道了一件骇人听闻的事件，因为14岁的儿子沉迷网络游戏，宁肯旷课、宁肯与苦劝其返校的父亲断绝父子关系，在父子最后一次因网络发生激烈争吵后，父亲抡起镐把，将儿子打死。
3．一伙二十几岁的年轻人，通过与境外联系设立淫秽色情网站，以毒害内地青年人为目标，吸引他们注册上网，从中牟利。
今年ll月，在公安部的统一指挥下，山西省公安厅彻底摧毁了号称“华人第一成人社区”的“情色六月天”网站，“天上人间”“情色海岸线”“华人伊甸园”三个淫秽色情网站也一起覆灭，9名主要犯罪嫌疑人全部落网。
4．一中学生，男，l5岁，病程7个月，表现为迷恋电脑网络，每天上网聊天，开始尚能坚持上学，成绩还可以，但随着对上网迷恋程度的加深成绩明显下降，并经常不去上学。
家长限制其上网，他便故意与家长作对，直至打骂父母，并几次要挟父母说：
“我要割腕自杀。
”后又说要放火，并点燃被单，被家人及时阻止。
5．一中学生，男，l7岁，于一年前开始去网吧玩游戏，开始时是利用业余时间，半年后经常一玩就是整日整夜甚至不回家，饿了就吃一点方便面。
家长将其拉回家，他就烦躁不安，搓手，踢门，不吃不喝，甚至损物、自残、夜间不眠。
二、谈论交流，网瘾危害何其多
1．分组讨论网瘾对身体和心理的危害。
2．全班交流，总结形成结论。
网瘾的危害：
网络作为人类智慧的产物，虽不是洪水猛兽，但却是一把“双刃剑”。
当代青少年在充分享受着网络时代的快捷与方便的同时，其身心也正承受着网络负面效应的煎熬。
沉迷网络造成青少年视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理特征，不能维持正常的睡眠周期，停止上网时失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。
网瘾综合征患者由于上网时间过长，大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态，会引起肾上腺素水平异常增高，交感神经过度兴奋，血压升高，植物神经功能紊乱；此外，还会诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛等病症，会出现品行障碍，诱发说谎隐瞒上网的情况和程度等行为、偷钱或盗用别人账号上网等，诱发孩子逃学、不与人交往、暴躁、产生攻击性等反常行为，一些人甚至会滑向犯罪的深渊，导致青少年出珊隋绪障碍和社会适应困难。
在心理方面，网瘾综合征患者注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其他活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落。
一些青少年网民过分迷恋与网上的“人一机”式交往，会忽视真实存在的人际关系，产生现实人际交往萎缩和角色错位的现象；与他人甚至是父母的沟通较差，情绪不稳定、易怒、多变，没有自控能力，自己做的承诺不能兑现。
网络欺骗、赌博、色情、人身攻击、反动言论、犯罪行为以及各种网络垃圾等都可能使青少年受到伤害。
正如一位网络罪犯在法庭上所说：
“对没有成年人监护的青少年来说，国际互联网是一个非常危险的地方。
”
三、概括总结，交流收获
说说这节课学会了什么？
有什么收获？
第二课时
一、复习引入
请你说说沉迷网络会给我们带来哪些危害？
二、心理测试，自我诊断
1．出示网络成瘾症诊断标准。
A上网已经占据了你的身心。
B只有不断增加上网的时间和投入程度才能感到满足，从而使得上网的时间比预定时间长。
C无法控制自己上网的冲动。
D每当因特网线路被掐断或由于其他原因不能上网时，会感到烦躁不安或情绪低落。
E将上网作为解脱痛苦的唯一办法。
F对家人或亲友隐瞒迷恋因特网的程度。
G因为迷恋因特网而面临失学、失业或失去朋友的危险。
H在投入大量金钱、时间和精力时有所悔悟，但第二天却仍然忍不住还要上网。
1因为长时间迷恋因特网导致睡眠节律紊乱（如昼夜颠倒）、倦怠、颤抖、视力减退、头痛、头晕、食欲不振等躯体症状。
2．针对标准，学生自我诊断。
，
答案揭晓：
如果有上述4项或4项以上表现，同时每日上网时间大于3小时以上，一周上网时间大于4天并已持续一年以上，且伴有精神症状、躯体症状，那就表明患上了“网络成瘾症”。
3．观看讲座《青少年网瘾数据报告》。
研究显示，网络成瘾发病年龄多数在15～40岁之间，24岁以下的网民占总人数的51％。
专家分析，这主要是由于这一群体具有以下五种心理特点：
求知欲望强烈，追求时尚。
例如，认为通宵上网、玩网络游戏是当代时尚青年的必修课，不玩网络游戏就没有与同学交流的谈资，听到同学、朋友大谈网络乐趣而自己插不上嘴则感到尴尬。
当他们还没有培养起有益身心的兴趣爱好或没有能力从事其他的文娱活动时，网络便乘虚而入。
在网络游戏中，网络游戏的高技巧性、复杂性使网络游戏者获得在现实生活中不易取得的成就感、力量感和自尊感。
匿名带来的多种身份感，可以使上网者卸掉伪装，肆意宣泄人们潜在的攻击、愤怒乃至仇恨的情绪，展示自己人格在现实生活中难以表现的一面，使自我充分的张扬。
因缺乏科学性教育的引导，因而频频光顾不健康网站。
青少年还未学会正确地应对现实中的困难挫折。
不少青少年沉迷于网络往往是因为现实生活中遇到了问题或挫折，如家庭不和、对新环境适应不良、成绩下降、与恋人分手、与朋友吵架、受到委屈等，而又缺乏应对困境的方式和资源以及相应的勇气和信心，不去积极处理和解决自身的问题或采用较为有益身心的方式进行调节，而借助上网摆脱烦恼，从而沉迷于网络。
部分青少年缺乏工作、学习与生活目标，因而在受到同学、朋友的邀请或偶尔上网后便沉迷于网络，虚度光阴。
4．讨论：
如何戒除网瘾。
5．听听专家的建议：
课本健康上网建议。
6．遵守全国青少年网络文明公约：
要善于网上学习，不浏览不良信息。
7．要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强白护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序。
四，师生共同协商制定珍爱青春，远离网瘾承诺书——．
五、回顾总结。
畅谈收获
引导学生交流学习本课后的感想和收获。
8、初二安全教育--------怎样当好自己的青春期医生
课型：
新授
授课班级：
初二1、2、3、4班
教学目标：
1．引导学生正确认识青春期的种种生理、心理变化，掌握科学的生理卫生知识。
2．引导学生运用所学知识，当好自己的青春期医生；学会与人交往中的技巧和方法，较好地处理自己和他人交往过程中出现的问题，健康、快乐地度过青春期。
教学准备：
教师准备：
搜集有关青春期问题的文字资料、图片资料和视频资料；制作课件以备教学使用。
学生准备：
上网或查阅各种报刊，搜集有关青春期问题的文字资料、图片资料；通过和家长、同学的交流，对青春期可能出现的问题有所了解。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、由引言揭示课题
同学们，青春期是人一生中身心发展变化非常迅速的时期，我们应该怎样当好自己的青春期医生并健康、安全地度过这一时期呢?
今天我们就一同学习青春期知识，当好自己的青春期医生。
（板书课题）
二、真实再现，走近你我
1．首先，请大家阅读课文的“真实再现”部分，想一想，这个案例讲述了什么内容?
你有什么感想?
引导学生通过读、悟、谈，懂得青春期是个既充满生命力，又易产生心理冲突的特殊阶段，要科学地认识青春期，提高健康、安全意识。
2．你还从课外搜集到了哪些青春期案例?
通过这些案例，你又有什么感受和体会?
引导学生展示搜集的文字资料和图片资料，进一步深化对青春期的认识。
3．老师也搜集了一部分关于青春期的资料，请大家观看后在小组内交流感受和体会。
播放课件，展示更加丰富的相关文字、图片和视频资料，引导学生在小组内交流感受和体会。
三、畅谈交流青春期烦恼的原因
进入青春期，我们遇到过什么样的烦恼？
原因是什么？
在组内与同学们交流一下，并分类填入下表。
四、概括总结，交流收获
说一说这节课学会了什么？
有什么收获？
第二课时
一、复习引入
请你说一说青春期男孩与女孩在生理、心理方面会出现怎样的变化？
二、行动在线，情景模拟
1．了解了青春期的重要性后，我们如何才能应对青春期生理、心理的变化，以使自己健康安全地度过青春期呢?
接下来就让我们走进“行动在线”吧！
2．学生用自己喜欢的方式读课文，思考后交流：
（1）青春期男孩与女孩在生理、心理方面会有怎样的变化?
（2）进入青春期，我们遇到过什么样的烦恼?
原因是什么?
在组内与同学交流一下，并分类填入下表。
（3）我们怎样才能健康、安全、快乐地度过青春期呢?
3．小组合作，学生根据课文提出的不同情况，选择内容并展开讨论。
教师引导学生适时评议并进一步探究原由。
三、拓展延伸，巩固提升
1．在班内设一个“排解烦恼”小信箱，定期班内交流，或请心理老师到班里座谈帮助排解烦恼，促进大家的身心健康发展。
2．“你准备怎样健康、安全地度过青春期呢?
”先引导学生自己谈理解、谈体会，然后在小组内交流，进一步理清认识。
小组汇报交流，教师引导学生进行补充。
四、回顾总结，畅谈收获
同学们，有一首歌唱得好，“青春啊青春，美丽的时光，比那朝霞还要灿烂，比那玫瑰还要芬芳!
”所以，珍惜你的青春年华吧，让它放出更加璀璨的光芒!
9、当台风：
暴雨、暴雪袭来时
课型：
新授
授课班级：
初二1、2、3、4班
教学目标：
1．引导学生了解台风、暴雨、暴雪等经常发生的气象灾害的基本知识，形成躲避自然灾害的意识。
2．通过调查、收集资料等方式，使学生了解常见气象灾害的危害，学会躲避自然灾害引发危险的基本方法。
教学准备：
教师准备：
相关灾害视频；各种气象灾害预警信号的图片及文字介绍资料；正确应对台风、暴雨和暴雪灾害的案例或故事。
学生准备：
了解我国和本地近期发生过的暴雨、暴雪及台风等灾害的基本情况；搜集应对这些灾害的方法和知识；通过天气预报等节目了解一些灾害预警信号。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
刚刚过去的冬天，我国遭受了一场50年以来的重大自然灾害，你们知道是什么？
（雪灾）它给我们国家带来了什么后果?
地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，我国是个自然灾害多发的国家，尤其是近几年，大型、特大型灾害频频发生。
这些灾害肆虐地摧毁人类的家园．甚至会夺走人们宝贵的生命。
在我们这里，经常发生暴雨、台风和暴雪等自然灾害。
当这些灾害发生的时候，我们应该怎样正确预防与应对，保护自己的生命安全呢?
今天我们就来一起探究一下。
二、预防台风的危害。
1、围绕近期发生过的台风灾害展开调查，可借助教材获取资料
各组自选调查内容：
（1）了解本地或我国发生了哪些台风灾害，发生的时间和地点及造成了怎样的危害？
（2）台风来临前的征兆。
（3）怎样预防台风的危害。
学生可以在课前自己收集资料，也可以借助教材资料进行调查与分析，然后用调查报告的形式呈现调查的结果，可以配合图表、图片等对资料进行归纳和数字统计。
2、指导学生整理调查结果并进行交流。
三、台风袭来学会避险
1、为学生播放台风袭来时的视频片段。
2、与学生一起分析台风灾害的特点。
3、针对台风灾害的特点让学生说说在应急与避险中应主要哪些问题。
（1）应该选择什么地方避险，
（2）家中及外面的物品的处理。
（3）避险应准备和携带的物品
（4）在外面应该注意的避险问题
四、回顾总结，畅谈收获
引导学生交流学习本课后的感想和收获。
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