湘少版英语六年级下册全册教案.docx

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湘少版英语六年级下册全册教案

课时教案

课题：

Unit1You’regoodatdrawing,Lingling.Period 1总序第个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

1．能听懂、会说新单词diving,picture,skating,goodidea,watchingfilms,fallover；

2．能理解、表演课文内容；

3．通过小组活动，培养学生良好的协作意识和助人为乐的品质。

教学重点：

掌握四会单词。

教学难点：

理解并表演课文。

教学方法：

单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学过程：

 Step1 warmingup

1．师生问候。

2．唱英词歌曲。

3．复习有关活动的词汇。

游戏——Guess,guess,guess！

（猜一猜！

）

教师快速做动作（swimming,singing,dancing,writing,reading,playingfootball,jumping,flyingakite,skipping,running,roller-blading,eating,drawing等），学生迅速地猜出老师的动作。

T：

WhatamamIdoing?

S：

Yor’reswimming/singing/…

 Step2 Presentationanddrill

1．出示若干张图片。

T：

Look!

Thesearesomenicepictures.Doyoulikepictures?

将单词卡片贴在黑板上，教学单词picture。

T（做画画状）：

Doyoulikedrawingpictures?

S：

……

2．出示单词卡片diving和skating。

T：

Idon’tlikedrawingpicturesverymuch.Insummer,Ilikediving.Inwinter,Ilikeskating.

将单词卡片贴在黑板上，教学单词diving,skating。

3．T：

Ilikeskating,butIamnotverygoodatit.Ialwaysfallover.

做跌倒状，同时将单词卡片贴在黑板上，教学词组fallover。

4．在黑板上画一幅雷雨闪电的简笔画。

课时教案

课题：

Unit1You’regoodatdrawing,Lingling.Period 2总序第个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

1、能掌握“be goodatdoing”和“likedoing”的结构及其用法；

2、能熟练地运用所学知识谈论个人的爱好和特长；

3、培养学生尊重他人的良好意识。

教学重点：

“be goodatdoing”和“likedoing”的结构及其用法。

教学难点：

在实际会话中正确、灵活地运用“be goodatdoing”和“likedoing”谈论个人的爱好和特长。

教学方法：

话筒、单词卡片、教学挂图等。

教学过程：

Step1 warmingup

1．师生问候。

2．值日生报告。

（对值日生报告进行评价，也可就报告的内容提问）

3．利用单词卡片复习单词pictures,diving,skating,fallover,watchingfilms,goodidea.

4．出示课文A部分教学挂图，用提问或给出关键词等方法引导学生回忆课文内容。

Step2 presentationanddrill

1.将单词卡片贴在黑板上成一坚行。

 T：

Ilikesinging,Ilikediving,Ilikeskating,andlikewatchingfilms,too.

 在卡片的左侧板书“Ilike”，并带读四个句子。

2．T：

Whatdoyoulikedoing?

S：

…（帮助学生根据自己的真实情况做出回答）

3．让学生两人一组进行问答。

4．用同样的方法教授并操练“Whatareyou（not）goodat”及其回答，并板书句型“Iam（not）goodat…”。

游戏——Rightorwrong（对或错）

将全班学生分成两大组进行比赛。

教师说句子，学生判断该说法的对或错，答对的画一个笑脸，答错的画一个哭脸。

如果出现错误学生给予更正。

T：

Ilikedancing Ss：

It’sright.

 T：

Iliketoskipping Ss：

It’swrong.Ilikeskipping.

T：

I’mgoodatrunSs：

It’swrong.I’mgoodatrunning.

Step3 Practice

1．创设情景，自由会话。

情景：

某著名歌星（影星）来我校参观，你作为学校电视台的小记者对他/她进行一次采访。

T：

Welcometoourschool.I’manewsreporter.CanIaskyousomequestions?

S：

Withpleasure.

T：

Whatdoyoulikedoing?

S：

Ilikesinging.

T：

Doyoulikedancing?

S：

Yes,Ido.

T：

Whataboutdrawingpictures?

S：

NO,Idon’tlikedrawingverymuch.

T：

Whatareyougoodat?

S：

IthinkIamgoodatsinging.

T：

Whatareyounotgoodat?

S：

Well,Iamnotgoodatdoingsports.

T：

Whoisyourbestfriend?

S：

SunYanzi.

T：

Whatisshegoodat?

…

2．让学生两人一组完成采访任务。

（有困难的同学可参照课文D部分所列问题）

3．选择一两对学生上台表演。

4．选择一两名“小记者”对自己的采访进行报导。

Step4 Consolidation

1．T（用较快的语速）：

Iamgoodatswimming.Iamgoodatsinging…Iamnotgoodatdrawingpictures.Iamnotgoodatdancing…Whataboutyou?

S：

…（根据实际情况快速地做出回应，说出自己擅长和不擅长的事情）

2．根据课文E部分的图片，结合自己的实际情况，两人一组进行口头练习。

3．完成书面练习，选择两人在黑板上完成。

4．评价。

对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

5．练习。

（见《练习册》P3

6．家庭作业。

写一篇介绍自己的作文。

课时教案

课题：

Unit1You’regoodatdrawing,Lingling.Period 3总序第个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

1．进一步巩固和提高用所学句型谈论人物爱好和特长的能力；

2．提高听力理解能力。

教学重点：

对听力材料的理解。

教学难点：

完成课文G部分听力练习。

教学方法：

画有课文F部分表格的小黑板或幻灯片、教学磁带等。

教学过程：

Step1 Warmingup

1．师生问候。

2．值日生报告。

3．选择三四名学生进行自我介绍，纠正学生在表述过程中出现的错误。

Step2 Presentationanddrill

课文F部分。

1．出示画有表格的小黑板或幻灯片。

T：

Iamgoodatswimmingandsinging.I’mnotgoodatjumping,tabletennis,fishinganddrawing.（询问四位学生）Whatareyougoodat?

/Whatareyounotgoodat?

S：

…

将四位学生的名字填写在表格内，并根据其回答在表格相应位置做出标记。

T：

Whoisthebestinthegroup?

Ss：

…（根据表格回答）

2．让学生四人一组完成表格，然后检查完成的情况，汇报调查结果。

S：

ZhangYongisgoodatswimming,jumping,tabletennisandfishing.Soheisthebestinourgroup.

3．统计出喜欢各项活动的人数。

T：

Wholikesswimming/jumping/playingtabletennis/singing/fishing/drawing?

（swimming—24students…）Whichactivityisthemostpopularinourclass?

Step3 Practice

课文G部分。

1．带领学生浏览表内容，帮助学生了解应获取的信息。

2．听录音两遍，完成表格内容。

3．检查完成情况，口头汇报。

4．如有需要，再听一遍录音。

Step4 Consolidation

1．从表格中选取两个人物，将他们的特长和爱好写成叙述性文字。

让一名学生在黑板上写。

（提醒学生注意动词第三人称单数和动名词形式）

2．检查学生所写句子，更正错误。

3．练习。

（见《练习册》P4）

4．家庭作业。

仿照课文F或G部分表格，以“Whoisthebestinyourfamily?

”为题自制一张关于家人爱好和特长的表格，并练习口头解说。

课时教案

课题：

Unit2AnnewantedtoskatePeriod 1总序第个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

1．能听懂、会说新单词slatingrink,slipping,fallover;

2．能理解、复述课文内容；

3．能用句型“wanttodosomething”表述人物的意愿；

4．培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。

教学重点：

理解课文。

教学难点：

理解并复述课文。

教学方法：

画有课文结构表格的小黑板、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学过程：

 Step1 Warmingup

1．师生问候。

2．值日生报告。

3．自由会话。

T：

Whatdolikedoing?

/Doyoulikedancing?

/Areyougoodatit?

/Whatareyougoodat?

S：

…

 Step2 Presentationanddrill

1．T：

DoyourememberwhatIlikedoinginsummerandinwinter?

帮助学生回忆并做出回答：

“Youlikedivinginsummerandslatinginwinter.”

T：

Yeah,youhavegoodmemory.

2．出示单词卡片slatingrink。

T：

Ilikeskatingverymuch.Look,thisisaslatingrink.Ioftengototheskatingrink.

将单词卡片贴在黑板上，教学单词skatingrink。

3．出示单词卡片slipping和fallover。

T：

Ilikeskating,butIamnotverygoodatit.SowhenIwasintheskatingrink,Ikeptslippingandalwaysfellover.

边说边做滑倒状，并将单词卡片贴在黑板上，教学单词slipping和短语fall（fell）over。

4．听课文B部分录音，跟读。

游戏——What’smissing?

（眼力大考验）

让全班学生起立，快速出示单词卡片skatingrink,slipping和fallover的任意两张或说出其中两个单词，问学生快速说出剩下的一个单词并做出相应的动作（skatingrink：

双手围成一个圈；slipping：

做假装身体失去平衡打滑状；fallover：

做身体倾向一侧跌倒状）。

然后让学生四人一组进行游戏。

课时教案

课题：

Unit2AnnewantedtoskatePeriod 2总序第个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

1．能掌握句型“wanttodosomething”的结构和用法；

2．能熟练地谈论人物的意愿。

教学重点：

“wanttodosomething”的结构和用法。

教学难点：

在实际会话中正确、灵活地运用“wanttodosomething”表达人物的意愿。

教学准备：

茶杯、单词卡片、教学挂图、写有“Iwanttodrinksomewater/cycleinthepark/gotobed.”的幻灯片、幻灯机等。

教学过程：

Step1 Warmingup

1．师生问候。

2．值日生报告。

3．利用单词卡片复习skatingrink,slipping,fall（fell）over。

4．看教学挂图，复述课文内容。

Step2 Presentationanddrill

1．出示茶杯。

T（做喝水状）：

I amverythirsty.Iwanttodrinksomewater.

T（做无事可做状）：

Ifeelverybored.Iwanttoeycleinthepark.边说边做动作，帮助学生理解单词cyele。

T（做疲倦状）：

Iamreallytired.Iwanttogotobed.

出示写有“Iwanttodrinksomewater/cycleinthepark/gotobed.”的幻灯片或板书句子，带读。

2．T：

Whatdoyouwanttodo？

S1：

Iwantto…S2：

Iwantto…

询问若干学生，帮助他们用“Iwantto…”回答，并把学生的名字及回复写在黑板上。

MarywatchTV

Peterplayfootball

Sandyplaycomputergames

 T:

WhatdoesMary/Peter/Sandy/…wanttodo?

 S3:

He/Shewantsto…

 S4:

He/Shewantsto…

 询问若干学生，帮助他们用“H/Shewantsto…”回答，并用不同颜色的粉笔将句子补充完整。

3．T：

Ihavetwofriends.TheirnamesareTingtingandTom.Let’slookattheirplanfortheweekend.Whatdoes

Tingting/Tomwanttodoontheweekend?

 引导学生就课文内容回答。

4．两人一组就个人的周末计划，练习句型“Iwantto…”。

5．两人一组，用“Whatareyougoingtododuringtheweekend?

”询问对方的周末计划。

并把对方想做的事情写下来。

然后选择若干学生提问，练习句型。

T：

Whatdoesyourpartnerwanttodoontheweekeng?

S：

He/Shewantsto…

Step3 Practice

游戏——Guess,guess,guess!

（猜一猜！

）

一学生在教师的暗示下做动作，其他同学用“He/Shewantsto…”猜他想做什么。

游戏——Guess,guess,guess!

（猜一猜！

）

将学生分成两大组进行游戏。

一组派一名学生上台做动作，另一组用“He/Shewantsto…”猜他/她想做什么。

只准猜2次，猜对的得到一个笑脸，最后笑脸多的一组获胜。

1．看课文E部分图片，帮助学生理解单词mend,clean,wash,blouse,带读；然后回头回答问题。

T：

WhatdoesMingmingwanttodo?

2．两人一组，先口头后笔头完成课文E部分练习。

答案：

1）MrsTangwantstowashtheclothes.

2）Peterwantstoplaycomputergames.

3）MrTangwantstocleanhiscar.

4）Linglingwantstomendherblouse.

Step4 Practice

1．创设情景，自由会话。

情景：

班上计划在周不组织一次课外活动，你和你的同伴是这次活动的负责人，你们正在讨论活动的安排。

 S1：

Let’stoskatingontheweekend.Peterwantstoskate.

 S2：

Idon’tagree.LilyandDavidarenotgoodatskating.Whataboutdrawingpicturesinthepark?

It’sveryinteresting.

 S1：

It’snotagoodidea.YangMingdoesn’tlikedrawingpictures.Hewantstocycleinthepark.

 S2：

ButIdon’thaveabike.

2．评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生英语交际能力和表达能力。

3．家庭作业。

1）听磁带，背课文。

2）仿照课文E部分画四幅图，并根据所画的图用“wantto”造句。

课时教案

课题：

Unit2AnnewantedtoskatePeriod 3总序第个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

1．进一步巩固和提高用英语表达人物意愿的能力。

2．提高听力理解能力。

教学重点：

对听力材料的理解。

教学难点：

完成课文F部分听力练习；表演事故《灰姑娘》。

教学准备：

自制王冠、一条连衣裙、一双女式皮鞋、教学磁带等。

教学过程：

Step1 Warmingup

1．师生问候。

2．值日生报告。

3．就上一课时家庭作业

（2）练习对话。

S1：

Whatdoes…wanttodo?

S2：

He/Shewantsto…

Step2 Presentationanddrill

 在黑板上画两幅简笔画。

一幅是一位漂亮的姑娘，穿着有补丁的旧裙子，脸上布满灰垢。

另一幅是这位小姑娘穿着亮丽的公主裙，脚上穿着一双漂亮的、闪闪发光的水晶鞋。

 T：

Onceuponatime,therewasaprettygirl.Hermotherdiedwhenshewasalittlechild.Herstepmotherwasabadandselfishwoman.Sheforcedhertodoallthehouseworkeverydqy.Look!

Howpoorshewas!

Butoneday,apairofbeautifulshoeschangedherlire.Whowasthegirl?

Whathappenedtoher?

Step3 Practice

1．让学生浏览课文F部分图片。

2．再听一遍录音，进一步熟悉故事。

3．每幅图片提供一两个关键词或词组，让学生两人一组互相复述故事，然后选择两三位学生复述事故。

课时教案

课题：

Unit3Haveyougotenoughmoney?

Period 1总序第个教案

课型：

编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

1．能听懂、会说新单词adictionary,useful,adirtymark,pay,size;

2．能理解、复述课文内容。

3．通过课文和句型的学习，能用英语进行简单的购物活动。

教学重点：

掌握四会单词；理解课文。

教学难点：

理解并复述课文。

教学方法：

一个礼品盒、三件不同尺码的衣服（装在礼品盒中）、一本英汉字典（事先不要让学生看见）、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学过程：

Step1 Warmingup

1．师生问候。

2．值日生报告。

3．自由会话。

 T：

Howareyoutoday,boysandgirls?

Areyouhappy?

It’ssunnyandwarmtoday.Whatdoyouwanttodoonsuchafineday?

Doyouwanttoenjoythesunshineoutside?

Doyouwanttodosportsontheplayground?

Step2 Warmingup

1. T（做兴高采烈状）：

Yousee,boysandgirls,I’mreallyhappytoday.Doyouknowwhy?

S：

…

启发学生大胆猜测，不要否定学生的回答。

T：

Youareveryclever.It’smybirthdaytoday!

That’swhyIlooksocheerfulnow.

出示礼品盒。

T：

Myfriendsgavemesomenicepresents.Whatarethey?

Doyouwanttohavealook?

从礼品盒里拿出一件尺码较小的外套。

T：

Oh,thefirstoneisabeautifulcoat.Letmetryiton.（穿上衣报，略显失望）I’mafraidit’stootightonme.Let’slookatthesize.（脱下衣服，指着标牌）It’sSizeS.It’snottherightsize.

板书并教学句子“It’snottherightsize.”（单词size用不同颜色的粉笔写出），边带读边摇头示意这件衣报的尺码不合适。

从礼品盒里拿出一件尺码较大的衣服，用相同的方法教授”It’sSizeL.It’snottherightsize,e