多变的天气导学案剖析.docx
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多变的天气导学案剖析
七年级地理导学案
第三章天气和气候
第一节多变的天气
第一课时
【学习目标】
1.能够联系实际总结天气的特点，了解天气与气候的异同。
2.知道天气预报的相关内容,能看懂卫星图。
重点：
1、天气和气候的异同,识记常用天气符号。
【导入新课】
出示图片、声音让学生描述天气状况。
【知识回顾】
1.主要火山、地震带：
火山、地震带，地中海—喜马拉雅山火山、地震带
2.板块发生张列运动时，地表常形成；板块发生碰撞挤压时，地形常形成。
【快乐预习】感知--开启智慧之门，相信自己的能力！
（一）天气及其影响
【学法指导】自学教材第46—47页图3.1“天气与生活”，回答问题。
1.人们常用、、等来描述天气。
2.天气是指一个地区里的大气的状况，它是时刻在的。
3.气候是一个地区多年的的平均状况。
一个地区的气候具有一定的，一般变化。
（二）明天的天气怎么样？
【学法指导】自学教材第48页，读图3.3“电视天气预报”回答问题。
1.天气预报说明一日或几日内、、和降水等的情况。
2.风向为风的向；风力为风的，级数越风力越强。
【学法指导】自学教材49页，读图3.4“卫星云图”完成。
2.在卫星云图上，白色表示，绿色表示，蓝色表示。
【学法指导】自学教材第49页，读图3.5“常用的天气符号”，回答第2—3题。
3.写出常用天气符号的名称。
通过以上的自主预习，我们了解到有关天气和气候的知识，同学们想一想天气和气候有什么区别呢？
天气对我们生活的影响是什么？
请同学们用8-10分钟时间，以小组为单位完成互动题目。
【互动课堂】理解--发扬队精神，会让你获益更多！
学习活动一
1.美文欣赏
材料一：
六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经像下了火。
……刚上好了雨布，又是一阵风，墨云滚似地遮黑了半边天。
地上的热气跟凉风搀合起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热； ……云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。
风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
……雨点停了，黑云铺满了天。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，……几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
……雨住一阵，又下一阵……
天气的特点：
材料二：
北京的气候：
春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽少雨，冬季寒冷干燥。
材料三：
热带地区正午的太阳高悬在空中，气候终年炎热。
寒带太阳斜射得厉害，气候终年寒冷。
气候的特点：
2.看看下面几句话，哪些是说天气的？
哪些是说气候的？
昆明四季如春（）夜来风雨声，花落知多少（）
明天大风降温（）极地地区全年严寒（）
3.阅读材料，说说天气的影响。
简要分析图文资料，总结它们提供的信息。
A2001年6月，武汉降大到暴雨，全城多处交通要道积水严重，造成不少地方交通阻塞。
材料A说明了：
天气与交通的关系；
B生活提示，未来两天内将有寒潮影响本市，气温将下降8—10℃，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。
材料B说明了：
天气与的关系；
C夏收期间遇上了少有的好天气。
南苑乡顺利完成小麦收割任务。
材料C说明了：
天气与的关系；
D东汉建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之战中，诸葛亮根据当时的天气变化，预测将有东南风出现，与周瑜共同拟订了借助东南风火攻曹操船队的战斗方案，结果大获全胜。
材料D说明了：
天气与的关系；
学习活动二
1.预知明天的天气，你有哪些好的途径？
最常见的方式有哪些？
2.模拟电视天气预报节目主持人，播报天气预报，读50页图“中国城市天气预报图”（2011年7月2日）。
①北京的天气是最高气温℃最低气温℃；
②呼和浩特的天气是最高气温℃最低气温℃；
③台北的天气是最高气温℃最低气温℃；
④沈阳的天气是最高气温℃最低气温℃；
【展示交流】探究--给自己一次展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
【衔接语】谢谢同学们精彩的展示，下面我们一起进行知识构建环节。
【知识构建/板书设计】整理--人之所以能，是相信能！
天气
气候
定义
特点
天气与人类息息相关
天气预报
【衔接语】通过以上的学习，相信同学们已能轻松自如的应用好本节课的知识，下面请大家利用3分钟时间完成以下检测内容。
【轻松尝试】应用--细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧！
1.“东边日出西边雨”描述的是（）
A.天气B.气候C.温度D.季节
2.根据对气候的理解，下面描述气候的是（）
A.阴雨绵绵B.秋高气爽C.风和日丽D.多云转晴
3.天气的特点是（）
①短时间②长时间③常变化④少变化
A.①④B.③④C.①③D.②③
4.读图完成
①A海区风力为级，风向为。
②B海区风力为，风向为。
③海口的天气是最高气温℃最低气温℃；。
【课堂总结】反思--你是最优秀的！
你是最棒的！
你是最好的！
通过今天的学习你有哪些收获呢？
对天气和气候是不是有了更进一步的认识呢？
。
【作业布置】巩固--没有比你更聪明的，只有比你更努力的！
人们不仅注意每日的天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量，同学们查找资料，大气污染源有哪些？
有哪些措施来减少这些污染？
【总结语】本节课我们了解了天气的特点以及及时告知我们天气状况的天气预报的内容，希望同学们在今后的生活中能够将这些知识运用到自己的生活中真正学到对生活有用的地理。
巴二中师生共用七年级地理导学案
第三章天气和气候
第一节多变的天气
第二课时
课型：
新授课主备：
谢风英使用时间：
2015年11月学生姓名：
【学习目标】
1、熟悉大气污染指数，明白大气污染指数、空气质量级别与空气质量状况的关系。
（重点）
2、了解当今世界面临的大气环境问题，增强环保意识。
【导入新课】
播放大气污染的视频。
这说明了我们身边的什么出现了问题？
这节我们就来学习“我们需要洁净的空气”。
【知识回顾】
1.风向指，卫星云图上蓝色表示。
【学法指导】
先通读教材第51页的内容，依据导学案做好对书本的标记和勾画，标出关键词。
【快乐预习】感知--开启智慧之门，相信自己的能力！
（一）我们需要洁净的空气
【学法指导】自学教材第51页及图3.7“2014年12月27日全国主要城市空气质量日报”，回答第1—3题。
1.空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，用来表示。
2.清新的空气，污染指数，对人健康有利；污染指数，对人体健康有害。
3．空气质量级别分类
。
巴二中师生共用七年级地理导学案
第三章天气与气候
第二节气温的变化与分布
第一课时
课型：
新授课主备：
谢风英使用时间：
2015年11月学生姓名：
【学习目标】
1、通过判读气温变化图，总结气温的日变化、年变化、南北半球气温的差异。
（重点）
2、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。
（难点）
【导入新课】
展示学生不同季节拍的照片。
问：
他的穿着有什么不同？
为什么？
【知识回顾】
1.清新的空气，污染指数，对人体的健康。
2.污染指数35，空气质量状况。
【快乐预习】感知--开启智慧之门，相信自己的能力！
【学法指导】先通读教材第53页的内容及图3.11“气温日变化”、图3.12“气温年变化”、第54页图3.13“百叶箱”，回答第1—4题。
1.气温的概念：
表示大气的程度。
2.气温的观测
（1）观测仪器：
等；单位：
.
（2）观测时间：
一天四次，一般在北京时间8时、、20时、。
3.气温日变化：
一天中，最高气温出现在左右，最低气温出现在前后；最高气温与最低气温的差，叫作。
4.气温年变化；一年中，北半球气温，通常大陆上月最高，月最低，海洋上月最高，月最低；南半球相反。
一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫作。
学习活动一气温与我们
1．“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，描述的是（天气、气候），描述这一状况的要素是（气温、降水），从这一句话中可以看出：
天气影响着人们的、饮食等活动。
2.读教材第53页图3.10“日平均气温”，完成填空.
（1）测定气温的工具：
。
（2）测量时间一般在北京时间时、时、时、时。
（3）依次读出图中气温值：
8时℃、14时℃、20时℃、2时℃。
（4）日平均气温是一天中不同时间气温值的。
计算：
图中的日平均气温是。
学习活动二气温的变化
1.读教材第53页及图3.11“气温日变化”完成填空。
一天中，最高气温是℃，最低气温是℃，图中气温日较差是
℃，总结该图中的气温日变化是。
2.完成教材第54页“活动”题，完成下题。
（1）一年中，最高月平均气温℃，最低月平均气温是℃，图中的气温年较差℃。
（2）绘制气温曲线图（在书上完成），总结该地的气温年变化是。
3.完成教材第55页“活动”的第2题。
（在书上完成）
【展示交流】探究--给自己一次展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
【衔接语】
我相信通过同学们展示绘制的气温曲线图，已经会判读气温曲线图。
下面我们进行知识构建环节，以小组为单位比一比，填一填，看看哪个小组能在最短的时间内填的最准确。
【知识构建/板书设计】整理--人之所以能，是相信能！
气温的观测仪器：
放在百叶箱里的
气温时间：
一般北京时间8时、14时、时、2时
日变化最高气温出现在
气温的变化最低气温出现在
年变化陆地月最高，月最低
（北半球）海洋月最高，月最低
【衔接语】通过以上的学习，相信同学们已能轻松自如的应用好本节课的知识，下面请大家利用3-5分钟时间完成以下检测内容。
【轻松尝试】应用--细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧！
1.我国新疆吐鲁番盆地有“早穿皮袄午穿纱”的说法，这说明当地（）
A.日平均气温高B.气温年变化大C.气温日变化大D.居民审美风格
2.一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于（）
A．北半球陆地 B．北半球海洋 C．南半球陆地 D．南半球海洋
3.测得某地一日内的气温数据（见下表），该地的日平均气温为（ ）
时刻
8
14
20
2
气温（℃）
7
18
15
4
A.10℃ B.11℃ C.12℃ D.13℃
4.读甲、乙、丙三地气温年变化曲线图，回答问题。
（1）甲地月均温最高值出现在____为____℃；是____季。
（2）三地中气温年较差最大的是____地，气温年较差是____，年较差最小的是____。
（3）乙位于____（温度带），甲位于____半球。
判断依据___。
【课堂总结】反思--你是最优秀的！
你是最棒的！
你是最好的！
通过今天的学习你有哪些收呢？
。
【作业布置】说十个孩子九个愿意画画，你能把这幅画画得漂亮吗？
根据下表给出的某地各月平均气温值，绘制一幅气温变化曲线图。
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温℃
7.6
9.5
12.6
16.1
18.9
19.6
19.7
19.1
17.5
15.0
11.3
7.9
【总结语】根据板书总结本节课知识。
巴二中师生共用七年级地理导学案
第三章天气和气候
第节第课时
课型：
新授课主备：
谢风英使用时间：
2015年11月学生姓名：
【学习目标】
1.理解等温线的概念、特点。
2.会读世界年平均气温分布图。
（重点）
3.知道世界气温的分布规律和影响因素。
（难点）
【导入新课】
【知识回顾】1、一天中，最高气温出现在时；一年中北半球陆地月气温最高，
月气温最低。
2、气温的变化，包括、。
【快乐预习】感知--开启智慧之门，相信自己的能力！
（一）等温线
【学法指导】自学教材第55页及读图“等温线模式图”，回答问题。
1.概念：
在地图上，把温度的各点连接起来的线。
2.特点：
①②③。
3.
（二）
【学法指导】自学教材第页，读图“”回答问题。
1.。
2.。
【学法指导】自学教材页，读图.“”完成。
2.。
【学法指导】自学教材第49页，读图3.5“常用的天气符号”，回答第2—3题。
3.。
通过以上的自主预习，我们了解请同学们用8-10分钟时间，以小组为单位完成互动题目。
【互动课堂】理解--发扬队精神，会让你获益更多！
学习活动一
学习活动二
【展示交流】探究--给自己一次展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
【衔接语】谢谢同学们精彩的展示，下面我们一起进行知识构建环节。
【知识构建/板书设计】整理--人之所以能，是相信能！
【衔接语】通过以上的学习，相信同学们已能轻松自如的应用好本节课的知识，下面请大家利用3分钟时间完成以下检测内容。
【轻松尝试】应用--细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧！
【课堂总结】反思--你是最优秀的！
你是最棒的！
你是最好的！
。
【作业布置】巩固--没有比你更聪明的，只有比你更努力的！
【总结语】本节课我们了解了
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