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2020中考语文作文热点专题攻略
为应战即将到来的中考，教师们要如何准备呢?
“写作文”肯定就是这些需要去掌握的知识之中的重点的一项!
接下来是小编为大家带来的2020中考语文作文热点专题攻略，供大家参考。
第一步审题
1.紧抓关键词。
这是一道话题作文。
“成长”这种范围的话题比较熟悉，学生抒写成长中的回忆、向往、烦恼、快乐、失去、收获等等，都是可以的。
关键是在平常的话题中，表现出与众不同的意义，这就要善于发现其中的亮点。
例如，同样是写母爱，只写自己发高烧，母亲日夜陪伴照顾自己，就不如自己发高烧，其实陪床的母亲也在发高烧，但母亲却强忍着自己身体的不适，为我忙前忙后，更能体现母爱。
拟题的范围要善于从小处着手，
这样才可以充分驾驭文题。
可以写成回忆性的记叙文，再现成长过程中的真实体验;也可以写成散文，呈现成长中的感悟。
2.紧抓题目要求。
“题目自拟”就是说不能以“成长”为题目，但是主题需要围绕“成长”这个话题。
“诗歌除外，文体不限”就是要考生自己选一个擅长的立意点，写什么文体就要像什么文体，就要符合什么文体的要求，不能出现“四不像”文体，不能写诗歌。
“文中不能出现真实的人名、地名和校名”指在文中出现与考生相关的真实的人名、地名和校名，不能被评为一类文。
“字数不少于600字”字数必须在600或600字以上，即凡600字以下的文章不能被评为一类文。
第二步选材立意
第三步列提纲
【名师点评】本文的亮点主要有二：
其一，写作的切入点别具一格。
作者运用数学解题过程和批阅的方式呈现成长的情景，颇具生活气息，选材角度新颖独到，给人耳目一新之感。
其二，在结构方面，作者采用情景式的文学样式，通过镜头组合的形式，于不动声色之中阐明主题，真正收到了以“结构创新吸引阅卷老师眼球”的表达效果。
第二节拟题精巧夺眼球
众所周知，话题作文和材料作文要求自拟题目;半命题作文需要补题，即使命题作文也要在写作时做精心的写作虚拟拟题，确定写作内容与范围。
“明眸善睐第一瞥”，拟题就是
给阅卷老师的“第一道亮丽风景”。
如德宏卷有一年考“成长”话题，就出现了很多诸如“成长的趣事”“感悟成长”等陈陈相因的老套标题，但也有“成长不相信眼泪”“成长，要说读透不容易”等佳题，两相比较，上下优劣不言自明。
一个漂亮的标题，可以让你的作文熠熠生辉，赢得阅卷老师的青睐。
那么，我们就以云南常考的半命题作文和材料作文来讲作文的拟题技巧!
半命题作文：
（’13德宏）
（1）美丽________
要求：
①把题目补充完整;②除诗歌外，文体不限;③文中不能出现真实的人名、地名和校名;④字数不少于600字。
借代拟题法指的是拟题时不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。
其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。
【经典题目】美丽的“桃花源”
【阅卷人点评】文题中的“桃花源”借代理想的世界，以此表达独特的世界观，引人注
目。
文章拟题直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，让读者更好地领会文章的中心思想。
突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
设问要用得恰到好处，也就是要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性。
【经典题目】美丽是什么?
【阅卷人点评】作者用设问辞格，向“美丽叩问”，启发人们深思。
化实为虚，别出心
裁。
在一定的语言环境中，拟题时利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，引发读者思考。
【经典题目】美丽的“暴风雨”
【阅卷人点评】文题中的“暴风雨”是利用词的多义性，赋予这个词新的含义，指我们生命中遇到的各种困难和挫折，题目寓意正确看待生活中的挫折、困难，生活也就很美丽了。
可见运用这种修辞拟题的魅力，是把言在此的表象赋予了新的含义。
反面拟题法，就是运用与已给的词相反的一面拟题，在对比反差中吸引阅卷老师的眼
球。
【经典题目】美丽的残缺
【阅卷人点评】在众多考生以“举动、心灵”等词补题时，作者却别出心裁地补入与“美丽”相背离的“残缺”，别出心裁，在对比中突出“残缺”的特点，设置悬念，吸引眼球。
法，就是运用下流行的点来，把一些人感趣或的写文章目，吸引卷老的眼球。
【典目】美爆表
【卷人点】小作者化用下“爆表”来，出心裁入“爆表”来形容“美”，具有代信息，同也吸引卷老的好奇心，“美爆表”的内容具体是什么。
算式法，就是在写作，根据文意，把相关学科的一些公式、算式、符号等运用到上，使文章有了新的含和意。
【典目】美=自信+努力
【卷人点】此文运用了等号和加号，表明“自信”和“努力”合二一，表明自信、努力和美的关系，以此告卷老，自信和努力是美的构成因素。
出奇法，就是在文章，把文章的立意表在文章的目中，以此告卷老本文的立意或构思巧妙之。
【典目】美不美
【卷人点】本文文看似矛盾，其不然，考生的巧妙在于立意的深沉，文中的“美”与“不美”，表明本文在写二者之的关系。
材料作文：
（’15昆明）
二：
下面三材料，从中一个角度构思立意，自目，写一篇文章。
可叙述，可抒情感，可表。
（文章主旨必从所材料中提，不得材料行改写、写、写）
【材料一】有人在价播的目《奔跑吧!
兄弟》，生活就是，大家要心力，一起向前奔跑，才是兄弟。
【材料二】，我然再努力也成不了刘翔，但不能不享受奔跑。
可能会有人妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成。
一子你可以不成功，但不能不成。
【材料三】在适合奔跑的和空放弃奔跑，是一种憾。
三材料引我一些思考：
奔跑的路上，作很重要;奔跑是另一种成，成功和失都是成的印;在最好的光里尽情奔跑，切莫虚度⋯⋯
写作要求：
（1）按要求，然后写作。
（2）立意自定，文体自（歌除外）。
（3）真，抒真情，忌抄。
（4）文中不要使用真的地名、校名、人名。
（5）写工整，不少于600字。
化用法是借用已有的固定的言形式包装和文，表面拿来，独，出具一格的文来。
的文，既人一种“似曾相”的切感，又人一种“化腐朽神奇”的新奇感，生亦庄亦、妙趣横生的魅力。
【典目】无“奔跑”不成功
【卷人点】此化用俗“无矩不成方”，把“矩”改成“奔跑”，将言稍做化，言俏皮，点出了文章的主旨，增了的趣味性。
在中考作文中，引用文、歌、名句、格言、俗⋯⋯，能使文章目典雅藉，富有文学味，得卷老的欣。
【典目】争渡
!
怎渡?
【卷人点】此巧妙地化用了李清照《如梦令》中的句。
“争渡”写出了同学
相“争渡”——争斗的情形，而“怎渡”提出了怎才能有效奔跑，取得成就。
第二个
“争”字成“怎”字，一字之改，情境全，突出全文的主旨。
比是把甲事物模作乙事物来写的修辞方法。
包括把物当作人来写（人）;把人当作物来写（物）和把此物当作彼物来写（物）几种形式。
可把事物“人化”，也可把人“物化”。
运用比，活生，富于灵美。
【典目】“路虎”把我的脚步阻
【卷人点】本文作者运用物的辞格，将“困”当做“路虎”来写，将前比作脚步的停滞，化抽象可感，切合文意，使卷老的怜之心油然而生。
比手法是把立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比，者在比
中分清好坏、辨是非。
比法，是指把具有明差异、矛盾和立的双方安排在一起，行照比。
运用种手法，有利于卷老看到文章中所写事物的矛盾，突出事物的本特征，加文章的效果和感染力。
【典目】放弃!
持!
【卷人点】此文“放弃!
持!
”，在比中突出表明了自己的感情向，提倡什么，反什么，一目了然。
“放弃”与“持”形成比，在文中把两个地点的景写出比，从而把考生要表达的点露出来，一比使得含哲理，令人回味。
反的特点是“无疑而”，在写作，用疑句的形式表示确定的意思，以加气，增表达效果，句末一般打号，有的也可打感号。
【经典题目】你难道还未发现坚持的魅力吗?
【阅卷人点评】本文题运用反问句式，在拟题中运用这种修辞，让人看到了观点，看到了呼吁。
不仅加强了语气，增强文章的表达效果，更赢得了阅卷老师的好评。
呼告拟题法，是在拟题中直呼文中的人或物的一种拟题方法。
也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式。
【经典题目】成长，您好!
【阅卷人点评】“成长，您好!
”一声呼告，一句问候，凸显作者对“成长”的感激之情。
这种文题，语气有力，振聋发聩，极富抒情性。
★思维拓展
根据下列的话题或材料进行拟题训练。
（一）请以“振作”为话题，写一篇文章。
参考示例：
题目1：
走过那一个拐角
题目2：
穿过乌云的阳光更绚丽
题目3：
谢谢你的提醒
题目4：
我不相信眼泪
题目5：
迈过那道坎
题目6：
我终于战胜了自己
（二）阅读下面材料，按要求作文。
上山采栗前，父亲用攀附在树身上的柔软的龙须藤编织采栗篮，儿子坚持用径直向着阳光生长的阳刚十足的荆条编篮子。
采板栗时通常要将篮子从高高的栗子树上抛下来，不几天，儿子的荆条篮就变形溃散，父亲的龙须篮却完好如初。
父亲对迷惑不解的儿子说：
“有时候，柔韧比刚硬更具优势，比如这两只篮子，当看上去牢固结实的荆条篮被岩石反复撞击而崩溃、断裂时，柔韧无比的龙须藤篮却伸屈自如，不折不挠。
”
要求：
自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇600字以上的记叙文。
参考示例：
题目1：
示弱，有时也是智慧
目2：
有一种力量叫“心柔”
目3：
我柳依依
目4：
疼痛，想你不容易
目5：
力，成悠悠
目6：
恰似你的温柔
第三首尾精彩点文
开和尾是文章构的两个重要成部分，整篇文章的量和分等也起着至
关重要的作用。
文章开尾的写作方式多种多，且各具魅力，下面我分予以呈。
文章开，人以深刻的第一印象。
特是考作文，一个的开，能得到卷老的青，从而得高分。
下面，我先开。
怎的开才算精致漂亮呢?
一般来，常有一些技巧：
排比开，从表达上看，可以排比抒情或二是引思考，三是下文。
;从作用上看，一是造气、增感，
★典范例（’15云南卷中考作文《走在花季》的开）
你知道崖壁上何会有一抹?
你知道天空上何会有一道虹?
你知道雪原上何会有一春意?
在我个年，我知道⋯⋯
★思拓展
运用“排比段，造气”的开技法文“告是一种智慧“写个开。
参考示例：
儿告池塘，你它会没命?
不，它在追求属于自己的江河!
儿告
竹，你它会死?
不，它在追求属于自己的山林!
石告高山，你它会孤独?
不，它在追求属于自己的天地⋯⋯
引用人物言、事例开，能造某种情境，从而快速生成事件，使文章入干，情境真。
言的引用，可以是名人名言，也可以是平凡人物的，包括直接引用和接引用两种方式。
★典范例（’12曲靖西双版中考作文《成不》的开）
法国作家雨果曾：
“世界上最的是海洋，比海洋的是天空，比天空的是人的胸。
”它可以包容人万物，可以与人善，可以化干戈玉帛。
我知道，要做到容，很不容易。
可那一次，我做到了，我得自己真的很棒，得自己又成了!
★思拓展
请运用“巧妙引用，再现情景”的开头技法为文题“难忘的记忆”写个开头。
参考示例：
马尔克斯在《百年孤独》中写道：
“回忆是一条没有归程的路，以往的一切春天都无法复原。
”可我们拥有记忆却不一定要回到过去。
记忆在我眼中，更多的时候是一杯茶，加上现实的作料轻抿一口，苦涩与香甜便混合在了一起。
口腔中的分子不停地运动，渐渐地，这种难以形容的味道便充满了整个口腔。
制造悬念开头的方式是多样的，可以是故事的结局呈现，让读者去思考其发展顺序，即倒叙;可以呈现某种状态，让读者去思考其形成的过程;也可以是提出问题而暂不给答案，让读者去思索原因。
总之，制造悬念就是提供思索的空间，引发读者阅读的兴趣。
★经典范例（’13大理等八地州联考中考作文《为你而歌》的开头）
风筝在空中自由自在地飞翔，与云朵嬉戏，与鸟儿低语。
它飞得是这样高，身后那条长长的细线，是谁紧紧抓着它，不离不弃呢?
为他掌控飞行的正确方向呢?
★思维拓展
请运用“制造悬念，引发思考”的开头技法为文题《美在哪里》写个开头。
参考示例：
在春天里，百花还没有长出蓓蕾，冬眠的动物还没有开始苏醒，枝头的绿
意也只有那么一星点儿，若有若无。
就像有句诗中写的那样：
轻烟渗柳色。
稍不留心，就真的以为盘旋在树梢的只是一缕缥缈的青烟。
开门见山，比喻说话或写文章直截了当。
写作中“开门见山”的技法，指一开头便直接入题叙述事件、交代主题、明确情感等，简洁明快、朴实自然是其最大的特点。
★经典范例（’13玉溪中考作文《品味》的开头，小作者补题为《品读生活》）
生活如同一面三棱镜，折射出七色的阳光，它有绚丽多彩的晚霞，有一望无际的大海，也有遍地荆棘的高山和乌云密布的天空。
这么多姿多彩的生活，需要我们细细品味其中的美好。
★思维拓展
请运用“开门见山，简洁明快”的开头技法为文题《伴我成长》写个开头。
参考示例：
春华秋实的日子里，总有那么一缕温暖如阳光的感动包裹着你。
不管你走到哪里，奔向何方，它总是如影相随，陪伴你一起成长。
那就是一份亲情，来自于我们亲爱的父母。
欲扬先抑，指为肯定某人、某事等，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定的一种构思方法。
要注意抑少扬多，扬能压抑。
营造一种比照、衬托，在情节、情感上制造出一种波澜起伏的曲线美。
★典范例（’15云南中考作文《文上》的开）
“一怕文言文，二怕写作文，三怕周人。
”是中学校园里下流着的一句口溜，
好多同学深以然，文有惧怕心理，尤其迅先生的文章感到晦懂，不去。
我却恰恰相反，喜上文，尤其喜有关迅作品的文，我是先生的忠“粉”。
★思拓展
运用“欲先抑，波起伏”的开技法文《我相信着》写个开。
参考示例：
落叶，舞着最后的芳，但我相信，落地无言，落叶依旧无悔⋯⋯音符跳着，止不住地宣泄出点点的哀，但我相信，曲人散，曲子依旧唯美⋯⋯一个得相信的理由，去追心中最美好的梦!
描形景，即描写人物的形，包括外貌、行，描自然境和人物活的面。
描形景的开，能吸引人入特定的境中，体到一种形象生的景。
★典范例（’15曲靖中考作文《打开窗，春永》的开）
“叮⋯⋯”随着熄灯的响起，的夜又降了。
窗里窗外的世界一黑暗、寒凉⋯⋯
没了灯光，大地成了黑夜的奴隶。
天不再，草不再，花儿不再五彩⋯⋯就
温暖的春也成了一种妄想，得遥不可及。
夜，得那么静，伴着儿的情演奏，月儿也睡着了，村庄一片死寂。
★思拓展
运用“描形景，生形象”的开技法文《我想句》写个开。
参考示例：
有句儿你可知道?
只要心中有梦，梦就会在心中翔。
芽浸溪，山回，我的心也似那山路拐弯;枝参差，山泉倒影，我的情也比那朦。
一篇作文要想成功，尾的力量同不能小看。
在卷程中，如果虎蛇尾，
就无异于功垂成了。
于因此而与分、高分失之交臂的作文，是非常可惜的。
基于种情况，卷老考生的建就是收尾下笔一定要、明快、干利落，同要人以咀嚼回味的余地。
在文章束，用一至几句点明（或）。
点的方法有两种：
一种是点出完整的;另一种是将的意思融入一段中，但保留的关。
考作文，开篇不一定都要点，但尾段最好点。
如果一篇文章既开篇点，又篇末点，那就能形成前呼后的构，者以首尾合的美感。
篇末点是考作文最便捷、最有效的尾方法。
运用种方法有一个，如果一篇文章开篇已点，那么篇末点的候不
要完全重复开篇的句，也不要重复一下就草草笔，而要在文字上有所化，内容上有所丰富，思想上有所升，才能者以新感和深刻感。
★典范例（’15曲靖中考作文《打开窗，春永》）
我曾自卑，失落，气，因得自己是一只“丑小”，不只是容貌，有脾气。
但是，当我打开心窗，生活回我只“丑小”的，是春般的温暖与感!
⋯⋯
感生活，“丑小”也会成“白天”。
因生活是公平的，只要你不要塞在自我
的自卑中，打开自己，勇敢地接受生活的，大胆付出了，就会有收，就会感受到春般的温暖在身。
★思拓展
运用“首尾呼，构完整”的尾技法文《如果有一天》写个尾。
如果有一天，我能成智勇双全、本高的花果山水帘洞天大圣斗神佛悟空，我将云，使出身解数，用能十万八千里的“筋斗云”遨游地球，解救生。
⋯⋯
如果有一天，我能真正成悟空，我一定要遍整个地球，用悟空的招数，来改人生存的境，拯救人的不幸，人造出更加美好的未来!
尾段在文章构上往往起上文、呼开、扣目等作用，从而使文章构更加。
另外，有点明主旨、升文章主的作用。
★典范例（可《怪老》）
“老可真怪!
”就是我老的价。
⋯⋯一天，老偶然把一个笔本忘在教
室了，我着好奇心打开来看了看。
!
上面写得密密麻麻，都是。
其中一些画“*的”，
正是我作中出的目。
我惊呆了，也全明白了：
老花了很多心血，了摸律，减我的担，她付出了大量的心血。
我仿佛重新了与我朝夕相的老，感到她怪得可，又怪得可。
★思拓展
运用“卒章志，画点睛”的尾技法文《成之路》写个尾。
成是酸的，它充斥着年幼的无知和青春的叛逆。
但我要学会并改正自己的
，珍惜所有的情。
境描写烘托了人物的、心的心理。
一篇好的文章需要做到言有尽而意无，要具有哲理性和启性。
如同欣一支美的曲，曲但余音梁，人留下无的韵味。
文章尾，若能以的形式（反
问或设问），巧妙恰当地提出问题，就能达到以上效果。
这种发问式的结尾，往往具有启发、感染、强调和肯定的作用。
★经典范例（’14江西中考作文《丢》）
鱼儿丢下了鱼饵的香甜，避免了自己的生命悲剧。
同样，人只有丢下名利、金钱、地位等诱惑，才能更好地把握自己的人生方向，让我们像庄周那样留给诱惑一个坚定的背影，走向自己的成功大道，难道不是我们应该坚守的吗?
★思维拓展
请运用“巧妙发问，引人深思”的结尾技法为文题《我与明天的自己有个约定》写个结
尾。
我与明天的自己有个约定：
放假时，多留一点时间陪伴祖母，跟她说说话;有空时，多给祖母打个电话，多一声问候;放学时，买到好吃绵软的食物，给祖母留一块。
那时，祖母会用手抚摸着我的头，祖母的手终于能休息一会了，那手上的皱纹就能变淡了，变浅了吧。
我与明天的自己有个约定，不如从现在就做好准备吧。
爸爸，妈妈，奶奶，你们感受到了吗?
用名言、警句、诗词、谚语等收尾是扣题的一大特色，这些经典的言论都是生活的浓
缩，观点精辟，言简意赅，它们来源于生活又高于生活，放在文章结尾处往往能表达出人
生的真谛或真情，能起到总结全文、升华主题的作用，产生“言有尽，意无穷”的效果。
引
用名句的方式有两种：
一是完全引用，一字不改，名句与考生的话泾渭分明;二是间接引用，可稍做改动，把名句融入到考生的语言中。
★经典范例（’15龙东中考作文《我要勇敢地笑》
）
西班牙作家塞万提斯说过：
“勇敢的人开凿自己的命运之路，每个人都是自己命运的开拓者。
”我只有不断地磨炼自己，不断地激励自己，勇敢地笑对所有的困难，才会离我的梦想越来越近。
★思维拓展
请运用“名言警句，升华主旨”的结尾技法为文题《插上青春的翅膀》写个结尾。
“谁的青春不迷茫”，在青春的这条绚烂的路上，我们会遇到各种想象不到的困难、阻
碍，会让我们害怕、退缩、迷茫，不知是该进还是该退。
其实青春有一双隐形的翅膀，只是需要我们去发现，并勇敢地用这双翅膀去飞翔。
短暂的青春不容许我们有丝毫的退缩、懈怠，只要相信自己，勇敢战胜自己，向着梦想飞翔，我们就可以让青春无悔。
让我们一起为青春插上翅膀，尽情飞翔吧!
好的作文往往离不开“以情人”。
在文章的尾，用抒情的方式感染者，是一种
化主、增表达效果的收束招数。
抒情式收束的特点是感情烈，有意境，有韵味，常常表主的升和感情的高潮。
运用抒情式收束要注意三点：
一是感情要充沛，要
有真情，不能虚情假意，是全文内容所表达之情在尾的自然流露;二是所抒之情要与正文内容密切配合，情一致，既不分，把抒情成了大，也不旁逸，把抒情引向歧途;三是抒情要得体，得体裁之“体”，因体裁不同而有所差异。
★典范例（’15曲靖中考作文《打开窗，春永》）
泪，一下子流下来⋯⋯泪眼蒙中，爸爸在窗前的又一次在我的耳畔响起
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