学习36岁儿童发展指南心得体会.docx

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学习36岁儿童发展指南心得体会

学习3-6岁儿童开展指南心得体会

学习3-6岁儿童开展指南心得体会1

　　我利用这段时间认真学习了《3-6岁儿童学习与开展指南》。

《指南》将幼儿的学习与开展分为五大领域：

语言、健康、科学、社会、艺术。

各领域之间是环环相扣的，不可分割的。

每个领域都有要按照幼儿的学习与开展，最根本最重要的内容划分为假设干方面。

每个方面都有学习目标、开展建议两局部组成。

　　在健康领域方面，我们主要陪养幼儿在生活中能够自理，还要具备一定的平安知识。

每个年龄阶段都必须学会具备一些生活中的自理能力。

结合专家的意见，对不同年龄阶段的孩子实施适当的教育方法。

　　在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达，不同年龄阶段的孩子也要具备阅读和书写能力，使我们的幼儿学会认真听，听懂语言，愿意与他人交流。

我们要从不同的年龄段去观察我们的孩子，选择适当的图书给我们的孩子去阅读，多与我们的孩子交流。

我觉得这是非常好的，对我们的工作也有很大帮助。

　　幼儿的语言核心价值就在与交流和学习中成长起来的，幼儿的语言能力上课一发现幼儿就是交流和运用的过程中开展起来的。

作为幼教者，我们应该给幼儿创始自由、宽松的语言交往能力。

鼓励幼儿多与同伴交流，让幼儿敢说、想说、喜欢说，并能积极的说。

因此，在语言领域方面我的感触最深。

以往我们上课一发现幼儿多说话就会让幼儿安静，总会觉得吵，控制了幼儿想说又不敢说。

通过这次的学习，我深刻明白，幼儿的语言不是高控制的交流过程的语言过程；不是被要求说一样的语言交往过程；不是无情境的设礼貌的交往过程。

是认真倾听与，并积极的互动的语言交流过程。

总之，在以后的语言教学方面，我应结合《指南》的这些建议，把我们的孩子教育好。

不仅在语言、科学、艺术、社会都是一样的。

　　我收获最大的就是：

爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情；爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实到达目标的方向。

作为一名幼儿教师，更作为一名母亲，我有深深的遗憾：

遗憾没有早点读到《指南》，没有早点领悟这一点。

反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。

另一个收获是作为教师要以身作那么，要求孩子做到的，老师自己先要做到。

这话说起来简单，实践起来却很难。

要孩子学会倾听，老师自己要弯下腰，认真听孩子说话；要孩子老实，老师也不能失信于孩子。

　　"陪孩子一起成长"！

这是我最深的体会！

有了《指南》为我们指引作为一名幼儿教师方向，我们就有了努力的目标。

我们应该在《指南》的引领下，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美好的未来！

学习3-6岁儿童开展指南心得体会2

　　“指南”其中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方向含义，指南原意指向南方，可比喻区分正确开展方向的依据。

而如《3-6岁儿童学习与开展指南》它的诞生，像指南针为爱孩子、渴望教育好孩子的人们指引了正确的方向。

　　在大学时经常听老师提及《3-6岁儿童学习与开展指南》对于它也只是浅显认知，真正接触学习并让自己感受到它的魅力还是19年初，刚刚进入新环境，就要作为教师带班，很是忧虑，一起搭班的是以为资历比拟深的老师，很是明白我的感受，抚慰我的同时交给我一本书，便是《3-6岁学习与开展指南》，好好读一读，你一定会有收获，这是她给我的原话，之后自己无论在教学还是玩游戏，亦或是与幼儿相处中总会有意去思考这个阶段孩子应该到达的目标，这个游戏目的开展孩子哪方面的领域，这个孩子与人交往或语言能力如何......之后来到新教师培训课堂、再进入一幼，深切体会到了《3-6岁学习与开展指南》的重要性。

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。

我对《指南》有了更深的理解。

　　一、《指南》是《纲要》的具体与拓展

　　提及《指南》我们就会想到《纲要》，两者都将幼儿的学习生活与健康开展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

包括各领域内的内容开展要求与目标以及教育建议。

但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。

其中的教育建议更给了我们一些合理化的可以实施的方法。

所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的开展。

　　二、《指南》是教师及家长的方向盘

　　对于教师及家长来说，《指南》是方向盘，为我们指引幼儿教育开展的方向，它在不同领域中给予目标与要求并赋予教育建议，给出了行之有效的引导方法，帮助我们了解幼儿在某一年龄阶段应到达的能力与水平，从而看到幼儿教育开展的可能性。

　　三、通过学习《指南》，我们要清楚:

　　1.幼儿园教学是培养孩子学习兴趣

比方在艺术领域中《指南》指出：

“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

”我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，很多时候往往注重幼儿绘画的技能。

如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而大大抹杀了幼儿对艺术想象力与创作表现能力。

所以，在今后我们应该更注重培养幼儿学习兴趣，学习品质培养，来替代千篇一律的“教课”。

　　2.《指南》不是衡量幼儿的尺子

　　刚接触到《指南》时，我的第一反响是将《指南》中所列举的各项一一与我班幼儿进行对照，看看孩子现在到达了一个什么样的能力水平，不由自主的将《指南》当做一个衡量幼儿开展能力的标尺。

后来才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如何帮助孩子开展的，但不能把它当作标尺来衡量幼儿，断定幼儿能力，我们要学会善于观察幼儿，勇于反思自己，做一名研究性的教师，认真贯彻《指南》的精神，明确幼儿开展方向。

　　总之《指南》带给我们很多，作为幼儿教师，我们要做的就是认真学习《指南》，充实自己理论知识，使每个幼儿都能得到更好的开展。

学习3-6岁儿童开展指南心得体会3

　　《3-6岁儿童学习与开展指南》，对幼儿学习开展目标提出了更细化、更明确的的要求，对我们教师开展教学活动指明了工作的方向,下面我谈谈学习的一些体会：

　　幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康开展。

《3-6岁儿童学习与开展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习开展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发，关注个体开展差异，不能一刀切地评价孩子的开展等等内容。

此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域开展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。

每个领域分为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该学什么，到达什么开展水平、老师怎么教提出了要求。

后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。

这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。

　　《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体到达怎样的目标，为到达这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。

这些细致的内容对于教师来说，是非常珍贵的资源。

对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然开展的规律。

　　《指南》的学习让我意识到：

孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心开展规律，一切从有利于孩子的开展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子开展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子开展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

　　培养孩子快乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们教师要对幼儿的开展目标有个清晰的认识，《指南》的学习，对我们老师的教育素养提出了更高的要求。

首先，关注幼儿的健康，根据教育目标创设适合幼儿身体开展的游戏，让孩子体格上得到应有的开展。

再次，关心幼儿，热爱幼儿，平等对待和尊重幼儿。

因为爱是让每一个幼儿健康成长最根本的前提和需要。

教师要为幼儿提供广泛、具有适合个体开展的时机，积极鼓励幼儿操作、探索和与人友好交往，让每个孩子在原有的根底上得到开展。

　　学习了《指南》，老师可以帮助家长了解育儿知识，让家长认识孩子开展的规律，知道孩子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩子开展的，也让家长意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带来的伤害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育孩子的思想，家长也能充分理解和支持老师，家园配合教育，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿得到科学的开展。

　　有了《指南》，接下来我会更深入学习，以专业的知识、灵活的反响，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。

《指南》是指导教师如何帮助孩子开展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。

它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。

在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。

学习3-6岁儿童开展指南心得体会4

　　人生百年，立于幼学。

学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身开展具有不可替代的重要作用。

　　刚接触《指南》觉得与纲要是有很多相视点的，产生了与纲要一样的念头，可听了王老师的讲解让我彻头彻尾的明白《指南》与《纲要》两者之间的关系。

原来纲要是要对照相互补助学习，而《指南》是纲要的细化。

正因为这一点我又对《指南》朋友进行了第二次的会面，也可以说真正的去翻阅。

阅读之后才领悟到了那一句话：

不看不知道，一看吓一跳。

原来《指南》不仅仅是我们一线老师的，还是家长，全世界的《指南》它针对着全世界、老师以及家长。

　　我们深知教育绝不仅仅是幼儿园的事情，有效的教育必须依靠家园携手，合力共进。

让我们珍惜童年生活的独特价值，走进《指南》指引我们前进。

　　只有走进了指南你会马上发现它也是从五个领域描述幼儿学习与开展，也是健康、语言、社会、科学、艺术。

同样也按照幼儿学习与开展最根本、最重要来划分，学习与开展目标局部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理的期望，一共有32个目标。

其次还87条对我们而言非常有效的教育建议。

一、重视与实施的区别

　　现在的孩子都有丰厚的生活条件，在穿、吃、学习上样样都要攀比。

就拿家长比拟重视的领域来说;一个是语言，另一个是科学。

对于语言而言我就听到家长所言的有我给我家宝贝报了“小主持人”、“我是小明星”“口才训练班”“识字班”等等。

另外的家长听后也会马上去给自己的孩子去报，从不问自己孩子喜欢吗想学吗觉得自己的孩子会输在起跑线上，不去报会落后与他人。

这样的现象对于大班的孩子会明显些，因为他们就要入小学，大家们都怕自己的孩子跟不上。

面对上述的疑问我们也会去引导可我们的劝说他们只会敷衍而过，现在有了指南我们就可以直接的请他们去阅读，强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力。

在建议中也明确的强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的时机，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。

（对于这一点我想是要反省的，现在的家长他们情愿花钱让孩子去玩，也不愿自己静下心来陪幼儿玩，与孩子沟通学习、游戏）我想这一点不仅对于家长是教育建议也是对于我对全世界人们的重大建议，真正让孩子体验在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，对于机械的记忆和过早识字有一个正确的认识。

　　现在在各个幼儿培训机构收费很贵，很受家长喜欢的科学探索也是我们的一个盲区。

通过阅读指南我从头开始来反思，有可能家长的种种表现也是受老师的言语所致。

老师在活动中也会比拟喜欢能干的孩子，对于能干的孩子表现的时机会多很多，而对于不能干不易表达的孩子他们的表现会经常让老师遗忘。

面对这样的现象父母会让孩子去学习各种兴趣班让他们有一个特长，并让他们在集体面前进行表现，有能干的一面。

即使再贵再没有时间也会让他们去学。

今天我在写这个读后感时也在反思我身为一线教师身上的点点滴滴缺乏之处。

因为科学领域从科学和数学认知两个方面强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程培养初步的探索能力。

而在真正的实施过程我们并没有换位思考没有作为一个观察者，而是指挥者，让他们去学就一定要去的角色。

从今以后我们就会做一位善于发现和保护幼儿好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验的方法，学习发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、指南应如何运用

　　就如王老师所说的觉不是教科学教育而是探教而是在兴趣上探教。

通过学习指南发现幼儿开展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异。

每个孩子都有它的特点，现在的家庭都非常的重视家教，他们会让幼儿提早的去接触一些文字，游戏。

比拟明显的就是现在小班的孩子他们都会看报纸了，有些活动用书对于他们这几个孩子真是小菜一碟。

所以在运用《指南》时，是要融会贯穿地理解，用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点。

　　指南中提供的开展目标是我们在平时观察幼儿的参照。

让我们从幼儿的年龄特点中去领悟小班、中班、大班中目标，虽不是评价和衡量幼儿开展快与慢，差与好的“标尺”但足以让我们更加准确的去运用目标。

　　在教育建议中也是从每个领域出发，通过理解教育建议，更好的去认识目标，并让我们一线的老师更有自己的想法去组织、去引导、去实施。

　　通过阅读《指南》让我正确的了解3~6岁儿童应该知道什么、能做什么，应该学习什么、怎样学习。

全部阅读完后其实我也有同感《指南》真是一场景时雨，不仅仅滋润了受教育者和教育者，也是对拔苗助长的“超前教育”热潮的有力降温。

就如幼儿教育中所言的《指南》是价值导向，是行动纲领，不是筛查优劣的“标尺”，也不是统一训练的“清单”。

所以我们只要扎扎实实地沿着《指南》指引的方向挺近，就一会到达光芒的顶点。

学习3-6岁儿童开展指南心得体会5

　　《3-6岁儿童学习与开展指南》将幼儿的学习与开展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

通过学习，了解孩子的身心开展规律，一切从有利于孩子开展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子开展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解孩子们的需求，给孩子真正需要的关爱。

　　在没有学习《3-6岁儿童学习与开展指南》之前，很多时候都是盲目的，即使知道有些教育方式不对，不能一味的说教，但找不到根本原因，老爱对着孩子发脾气，抱怨，知道这样解决不了根本问题，只会让孩子更加任性，我行我素。

然而文章中将每个领域分为目标和教育建议，这无疑是给我们做家长的教育路上的指明灯。

教会我们怎样才能真正了解孩子、正确引导孩子和促进孩子开展。

　　通过学习后，认识到孩子开展的每个领域都非常重要，但给我感触较深的就是健康和语言这两局部。

因为健康是其他领域的根底和前提，而这里说到的健康不仅仅只是身体方面，还包含心理和社会适应的健全状态。

那么除了照顾孩子的日常生活之外，就是要一家人和谐相处，父母的脸色就是孩子天空的颜色。

让孩子在一个轻松而又温暖的环境中生活，会让孩子的身心更加健康、愉悦。

做任何事情也就有了积极和乐观的精神。

　　语言是思维的外衣，是智力开展中最重要的组成局部。

3-6岁是语言开展的敏感期。

早期语言环境直接影响孩子语言开展水平，丰富优质的语言环境促进孩子语言开展，也促进其它领域能力的开展。

所以就要培养孩子善于沟通和交流的能力，应多鼓励孩子与其他人多交流，其次对于孩子的敢想、敢做、敢说能积极回应，让孩子对交谈方面感兴趣，从而提高语言开展水平。

但要注意使用文明用语，不能说脏话、粗话，家长们应做好典范。

孩子在表达自己意见时，家长们也应放低姿态，俯身并耐心倾听孩子说话。

每天抽空与孩子一起看图书，讲故事、朗读儿歌诗词等，从而激发孩子的阅读兴趣。

只有让沉默的孩子想说、害怕的孩子敢说、活泼的孩子能说、爱说的孩子会说。

我想我们已经很成功的又迈进了一步。

　　社会、科学、艺术这三方面，从幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验等几方面讲解了让孩子在家庭、学校乃至社会这个大家庭中养成好的生活习惯和学习习惯。

比方说：

经常问候父母、能主动做家务、尊老爱幼，保护公共环境；对待孩子提的问题，要引导他们多猜猜、多想想，鼓励孩子自己动手做喜欢的东西；多做一些户外运动，通过一起观察大自然的动植物、季节变化等现象，鼓励孩子能在探究的过程中积极动手动脑寻找答案和解决问题。

在此同时，还应感受与欣赏自然界与生活中美好事物、欣赏多种多样的艺术作品，比方音乐、手工制品等、通过多看、多听、多学培养孩子的创造力。

　　总而言之，教育孩子不是一件容易的事，任重而道远。

通过本次学习，让我们受益匪浅，我们也会参照书中给的教育建议，取其精华，做到科学的、可行的、合理的教育方式，最重要的还是要学会倾听和交流，做孩子的典范并正确引导，共同努力，一起改掉不好的习惯，等待蜕变。

因为每个孩子都是宝藏，蕴含着无限的潜能！

学习3-6岁儿童开展指南心得体会6

　　最近这段时间在网上学习《指南》，让我受益匪浅，《指南》从各个年龄段，各个领域如何引导孩子，培养孩子，以及影响孩子说的都很彻底，从各个方面都对老师的工作有很好的引导性作用，也有很强的指向性，让我们年轻的老师知道如何从每个细节上去看待每个领域的教学问题，以及从各个方面了解孩子，学习《指南》让我学习到了幼师应该认清的一个工作重点就是:

“一切活动的开展都要以幼儿为主体”。

以下是我个人对于学习《指南》的一些心得体会：

　　《指南》将幼儿的幼儿的学习生活和健康开展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。

每个领域有学习和开展目标、教学建议两局部组成。

学习和开展目标针对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、开展到什么水平都说的很具体。

使得我知道如何更好的开展平时的工作以及对孩子的观察引导。

　　学习《指南》其实让我最有感触的是，幼儿学习和未来开展的一个质量，未来孩子的开展好与坏，对于孩子的现在学习教育是很有影响的。

学习了《指南》我深刻体会到了培养孩子学习习惯的养成是至关重要的。

作为老师，我们的教学目标很多时候都集中表达在教学活动中，而在教学活动中我们看重的是教学目的的达成、幼儿的参与度、掌握知识的学习程度等等。

在学习了这次的《指南》后，我经常想，也反思自己的教学活动的开展。

　　我总感觉，在教学上给孩子们的不单单是教学内容本身，还有很多对孩子开展的延伸教育，我想这就是学习的态度，学习习惯的培养，在无形有形的影响孩子。

现在学习了《指南》，让我更加明白，我们作为老师不仅要“教书”还要“育人”，指导老师如何帮助孩子开展。

　　作为一名年轻的老师，我想，我应该要把《指南》的教育精神记在心里，遵循幼儿的开展规律，以孩子为中心，培养孩子.学习了《指南》能让我更加完善自己的理论知识，也提升自己的专业水平，更好挑战自己的教学思路，以更好的工作来引导孩子的健康成长。

学习3-6岁儿童开展指南心得体会7

　　自从学习了《指南》中的社会领域这一块内容后，谈谈人际交往中的具有自尊、自信、自主的表现中提到的具体一点：

知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。

中班下学期，我班的孩子们对于自己的认识更加明确，有自己的自信一面，也经常会在同伴面前炫自己的长处。

例如会说自己绘画好，故事讲得好，唱歌好等，并积极地将这一面展现在同伴面前，并渴望得到老师和小伙伴的肯定和表扬。

因此，抓住幼儿这一心理特征，我会在日常活动中渗透与培养，主要是通过以下途径：

一、晨间谈话、活动后评价、用餐前、一周评价

　　在这些时间段里留时间给幼儿，让他们展现自己的优点，进行亮点自评。

二、讲故事、值日之星、小小画家、介绍作品等形式

　　通过这些形式让幼儿在集体面前展现自己的优点，及时肯定，让他们获得自豪感。

三、捕捉幼儿闪光点。

　　每个幼儿都有自己的闪光点，我们要善于去发现他们的闪光点加以鼓励。

如有一个幼儿特别等。

我发现后会立刻对其主动行为进行肯定。

因为这是社会性开展中参与公共活动的一种优良品质的表达，应该进行宣扬。

这样，这个孩子的劳动热情就会一直保持下去，也带动其他幼儿参与进来。

反思：

　　但在落实中也发现一个问题，那就是班级中一些弱势幼儿对于认识到自己的优点缺乏自信，就需要我们想方设法让他们认识自己的好，将其某一个进步点扩大化。

如我们班的一个小朋友，在小班时手工和绘画等动作很慢，其实他是要求完美的孩子，唯恐一处剪不好或画不好的怕老师批评。

经过我们的再三引导、鼓励，现在他的绘画、手工等成了他的一个优势，他可以自信满满的在集体面前介绍他的作品。

另外一点我个人觉得不拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作比拟也很重要。

可能工作中会疏忽这一点，无形中就伤害了个别敏感脆弱孩子的心灵，让他有挫败感，需要在以后的工作中注意重视。

学习3-6岁儿童开展指南心得体会8

　　近日，拿到了孩子幼儿园发的《3-6岁儿童学习与开展指南》一书，看后颇受启发，也让我想到了教育孩子中的点滴过往。

我的孩子属于这一学龄段中最小的孩子，心智发育较晚，对荣辱羞恶之事不太在乎，就拿最近和孩子之间发生的一件事来说，感觉孩子的自尊心明显增强，我告诉他：

“妈妈要写篇文章来谈谈对你教育中的感想，然后交给老师。

”小家伙立马说：

“那一定要写我表现好的地方，让老师表扬我。

”这时我惊喜的分现，原来孩子都愿意将自己最好的一面展现给别人，之前也是我错怪了孩子，以为他对这些事情无所谓，看来自己真的错了。

在阅读《指南》之后，其中的内容解决了我个人在孩子教育中的困惑，也给了很多指导性的意见，下面就其内容谈谈自己的几点粗浅认识：

一、家庭和睦是孩子成长的最好环境

　　家庭和睦，互敬互爱，给孩子营造一个良好的成长环境。

“近朱者赤，近墨者墨”就是指环境对人之影响。

不同的环境，就会有不同的成长历程，就会造就不同的人物性格。

在生活中我们经常听到，某些家庭经常争吵，吓得家里小孩嚎啕大哭，小孩的性格渐渐变得沉默、孤僻、不会与人交流等等。

这些争执执往往是家里成员为了一些鸡毛蒜皮的小事，孩子是看在眼里记在心里的。

如果家庭和睦，成员互爱，孩子内心也就温暖，阳光了。

二、家长以身作那么，做好孩子的行为典范

　　俗话说：

“孩子是家长的镜子”，身为家长应让孩子从小养成良好习惯。

家长言行举止潜移默化影响着孩子，我生活周围就有真实的例子，孩子父母外出打工，孩子托给爷爷奶奶教管，爷爷是成天一句粗话做口头禅，我时常也听到这孩子嘴里说出这句粗话来，孩子其实并不懂这句话的意思，这是耳濡目染成为了习惯。

但我们还可以看到生活中这样的例子，一位父亲自己并不是爱读书的人，但为了教育自己的孩子阅读的习惯，每天在固定的时间就拿起一本书阅读起来，孩子在身边每天看着爸爸，慢慢的孩子也学着在同样的时间和爸爸一起看书。

人类的动作十之八九是习惯，大局部习惯是在幼年养成的，从小培养孩子勤俭，守时、文明礼貌、勤恳、尊重长辈，保护环境等美德，受益终身。

三、家长有意识的锻炼孩子的独立能力，相信他们可以做得更好

　　锻炼孩子的勇气，使他们更独立、自信。

让孩子在学习、生活独立完成一件事情从中获得成功，培养勇敢的精神，有了这种精神孩子就会表现得自信，而锻炼孩子的勇气，其实常常是对父母的考验。

有时我们常听到孩子主动说“我自己来，我自己做”这样的话，而家长仅仅为省事、怕耽误时间是或安危担忧，牺牲了孩子锻炼自己的时机，慢慢培养出家里小皇帝，外面胆小鬼的性格，其实这样才是对孩子不利。

平时让孩子自己穿衣，洗脸，收拾玩具等等，做完后就算做得不好也要马上表扬孩子，让他们内心得到被肯定，之后再指出缺乏的地方帮助完成。

逐渐养成孩子的独立性，做一个勇敢、坚强有毅力的孩子。

四、陪伴孩子的成长就是送给孩子最好的礼物，不要对孩子提出过多过高的要求

　　我们对