大班音乐教案鸭子上桥.docx
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大班音乐教案鸭子上桥
大班音乐教案：
鸭子上桥
大班音乐教案：
鸭子上桥
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？
下面是我精心整理的大班音乐教案：
鸭子上桥，欢迎阅读与收藏。
大班音乐教案：
鸭子上桥1 设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。
因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。
发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。
借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出18的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学习用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。
听音乐入场。
刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？
我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。
拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：
扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！
他们在干什么？
（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？
（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？
是不是挤来挤去，推来推去的？
（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？
看哪位小朋友模仿鸭子最像,（幼儿模仿）
四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？
让我们一起来听听看。
提问：
开始的四只鸭子走得快还是慢?
后边的四只鸭子走得快还是慢?
1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？
有歌词吗？
（没有）有音乐吗？
（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？
你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？
（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？
（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？
（七只），七只鸭子下来一只还有几只？
……
五、游戏，（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？
这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。
唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。
音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？
（不怕）好样的，你们真勇敢。
谁想来玩？
（带上头饰）
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。
我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。
嗯，大家唱得真好听！
再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！
跟郑老师玩的好不好？
小朋友们再见！
活动反思：
通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。
同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
大班音乐教案：
鸭子上桥2 设计意图：
歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。
不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。
根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水平，我将活动分为两个教时来完成。
本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。
为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。
另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发现。
第二教时的目标为:
（1）在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。
（2）尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。
目标：
1．借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。
2．能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。
3．根据歌词做动作，体验游戏的乐趣。
准备：
歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上（如图），鸭子头饰。
过程：
一、谈话导入
1．师：
你最喜欢什么小动物啊？
听听看这是那个小动物的声音？
（小狗、小猫、小鸡、小鸭子的声音依次出现）
2．让幼儿模仿动物的声音。
二、理解歌词，学唱歌曲
1．理解歌词。
（1）出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。
师：
这里有一座小桥。
听一听是谁上桥了？
（2）教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。
师：
你们听到一共有几只鸭子呀？
师：
它们是怎样上桥的？
它们是挤来挤去的还是排好队的？
为什么？
（3）教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。
师（小结）：
原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。
2．突破难点。
（1）幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。
师：
这八只鸭子都高高兴兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗？
哪里不一样？
（幼儿根据图示说出自己的理解。
）
师：
你是从哪里看出来的？
它们在干什么？
师：
我们一起来唱唱看。
（教师示范演唱，幼儿跟唱。
）
师（小结）：
前面四只鸭子上桥时慢慢的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。
（2）幼儿自主学习歌曲间奏部分。
①幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。
师：
图上还有看不明白的地方吗？
师：
为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？
师：
你们说了很多想法。
那到底两片羽毛是什么意思呢？
秘密就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。
②幼儿听音乐感受间奏。
师（小结）：
在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。
图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。
（教师弹琴，幼儿跟唱。
）
③幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。
师：
在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。
想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢？
（教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。
）
④八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢？
（小小木桥摇呀摇。
）
3．完整学唱第一段歌曲。
（1）教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲2~3遍。
师：
小鸭子上桥的游戏真好玩。
小鸭子还想玩上桥的游戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗？
（2）师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、愉快的情绪。
三、游戏：
鸭子上桥
1.教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。
师：
现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。
2.幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。
师：
看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。
大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。
大班音乐教案：
鸭子上桥3 一、设计意图
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣，因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。
活动整合了音乐元素以外的其他学科内容（数概念、轻重的关系），符合幼儿的发展需要，是孩子们感兴趣和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，在愉快的游戏活动中，让幼儿获得更多的积极情绪情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的兴趣和积极、主动、乐观合作等个性的形成。
我希望通过这些设计，使音乐活动真正成为快乐的载体。
二、活动目标
1、借助画面，理解巧记歌词内容，形象感受数量递增递减的关系
2、学习用轻快的声音学唱歌曲，用手偶根据歌词内容进行歌唱
3、体验分角色合作表演的快乐，提高幼儿动作的协调性与平衡性
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。
三、活动准备
小鸭子头饰8个，多媒体课件，平衡木一条，小鸭子卡片
四、活动过程
（一）导入
宝贝们，今天天气真好，老师想带你们到草地上玩，你们想去吗？
好！
踏着音乐的节拍咱们出发吧！
（放数鸭子音乐）好了，都安静的坐下来。
哎！
宝贝们，刚才咱们模仿的是谁？
（小鸭子）谁来学一学小鸭子是怎么叫的？
（呷、呷、呷）嗯，真不错，现在咱们一起来学一学小鸭子的叫声好吗？
师：
小鸭子是这样叫的，C调：
1353︳1————︳小鸭子是这样叫的；D调：
1353︳1————︳小鸭子是这样叫的.（逐渐升高音阶）、、、、、、小鸭子的叫声真好听！
老师知道你们都特别喜欢小鸭子，今天老师就给你们带来了一群小鸭子，你们听，它们唱着歌来了（放课件初听歌曲）
（二）熟悉歌词、感受旋律
好了，刚才歌中的小鸭子他们在干什么？
（让幼儿回答）哦！
原来小鸭子在玩上桥的游戏，那它们有几只小鸭子在上桥？
它们是怎么过桥的？
咱们再来听一遍，看看谁听得最认真，可要听仔细了！
（谁来告诉老师，它们是怎么上桥的？
）说的真好，把掌声送给他。
师：
吴老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？
我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。
拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：
扳手指听音乐数一数，听到数字“一”就出一个手指头，听到数字“二”就出两个手指头（出示节奏卡）……
（三）处理间奏
一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，三只鸭子，哎？
宝贝们，第三只小鸭子和前两只小鸭子有没有不一样的地方？
（请举手告诉老师）（第三只鸭子回头向后看）哦？
第三只小鸭子回头一看，后边的小鸭子还没跟上呢，它会对后边的小鸭子说什么？
（你来说。
）（哦，让后边的小鸭子快跟上，）这个地方有歌词吗？
没有歌词，只有音乐的这个地方叫间奏，间奏的地方要等一等；那咱们做个什么样的动作来等一等，谁来尝试一下？
（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你们的想法真好，把掌声送给他。
第四只小鸭子也在等后边的小鸭子，一起来尝试一下三只四只的等一等，（不能出声音，嘘！
只做动作等一等，可多试几遍）三只，四只小鸭子在等着后边的，后边的小鸭子上桥的速度就加快了，加快速度：
五只、六只、七只、八只，八只鸭子上了桥，猜猜看，八只鸭子都上小木桥了，小木桥有没有变化？
（歌词：
小小木桥摇呀摇……）
处理第二段歌词：
宝贝们8只鸭子都上小木桥了，，小木桥摇摇晃晃的，那接下来，会发生什么样的事情呢？
你们猜猜看，小鸭子们应该怎样做才会更安全？
动动脑筋想一想……（一只，一只从桥上下来了）好，咱们就听听小鸭子是怎么下桥的！
八只鸭子桥上走，下去了一只还有？
七只鸭子桥上走，下去了一只……、八只都下去了，小木桥还摇晃吗？
（小小木桥不再摇）
师：
现在你们来说着小鸭子上桥的故事，老师来把这个故事演示一遍，先来说上桥的故事，再来说下桥的故事，（教师操作小鸭子卡片）宝贝们，鸭子上桥和下桥时数数的方法一样吗？
（上桥是一个比一个多，下桥是一个比一个少）
跟唱歌曲：
宝贝们，刚才有只小鸭子悄悄的告诉我说，要是你们班的小宝贝把小鸭子上桥的故事唱出来会更好听，咱们一起跟着音乐、拍着小手把这个好听的故事唱出来吧（播放课件歌曲），你们唱的真好听！
（四）钢琴伴奏，多种形式演唱歌曲
A：
现在咱们不跟音乐了，跟着老师的琴声，一起来把这个好听的故事唱一遍。
听好老师的前奏，别忘了在三只、四只的地方，不出声音等一等
B：
谁能用更好听的声音，把鸭子上桥的故事唱出来，（其他宝贝给拍着手）
C：
现在，咱们一组小宝贝演唱，一组小宝贝在间奏处学小鸭子的叫声，嘎嘎两次，（时间不够可省略此步骤）
五、听音乐玩游戏
（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？
这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。
唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。
音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？
（不怕）好样的，你们真勇敢。
谁想来玩？
（带上头饰）
六、创编动作
宝贝们，现在歌曲我们已经学会唱了，老师给你们提个要求，给这首歌曲配上自己喜欢的、好看的动作，来表演唱‘鸭子上桥”。
向后转，面向评委老师，让评委老师看一看哪个小宝贝表演的最好看，唱的声音最甜！
（我们的小宝贝表演的好看吗？
掌声鼓励）
七、拓展
宝贝们，鸭子上桥是一个挨一个，排着队很有秩序的上桥，那咱们小宝贝什么时候也应象小鸭子一样有秩序地排队做事情？
（孩子自由说）一起来看看画面上的小朋友她们是怎么做的？
（放课件拓展部分，播放安全要牢记）
希望宝贝们在玩滑梯，做游戏时，也象小鸭子一样有秩序，才会更安全。
小结：
今天你们跟老师玩的高兴吗，你感到快乐吗？
好了，咱们也象小鸭子一样，排着整齐的队伍，到外边去做游戏吧！
教学反思：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。
第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。
歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。
旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。
用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。
大班音乐教案：
鸭子上桥4 设计背景：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。
第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。
通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标：
1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：
在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
活动准备：
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程：
一、导入。
师：
“这儿有什么？
这是一座什么桥？
过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？
今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？
”
[点评：
通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。
]
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。
（看多媒体）[点评：
多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。
]
师：
“几只鸭子上桥了？
”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？
第三、四只呢？
为什么？
”“最后几只鸭子是怎样上桥的？
为什么？
”那我们一起来学一学。
[点评：
通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：
害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。
]
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：
“这是什么？
”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？
”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
[点评：
通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。
]
“让我们一起来学一学。
”
3、幼儿练习歌唱第一段。
（2遍）师：
“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！
”
师：
“这又是什么？
（鸭蛋）它表示什么意思？
”“我们一起听听，这两句有什么不一样？
”
[点评：
通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。
]
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：
“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！
”（听间奏）[点评：
通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。
]
师：
“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？
”幼儿自由编唱。
[点评：
通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。
]
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：
“小朋友唱得真不错。
但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？
”
教师唱：
“八只鸭子桥上走，对不对？
走了一只桥上还剩几只鸭子？
……”“我和你们的方法有什么不一样？
”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：
通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。
]
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：
“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！
”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。
（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！
”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。
师：
“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。
”
2、幼儿跟随音乐表演唱。
（2遍）师：
“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！
”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
活动反思：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。
第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。
歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。
旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。
用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。
通过活动受益非浅。
从中学到很多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。
同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
体验到了合作的乐趣。
大班音乐教案：
鸭子上桥5 设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。
因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。
发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。
借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1—8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学习用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性及活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。
听音乐入场。
刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？
我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。
拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：
扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！
他们在干什么？
（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？
（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？
是不是挤来挤去，推来推去的？
（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？
看哪位小朋友模仿鸭子最像，（幼儿模仿）
四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？
让我们一起来听听看。
提问：
开始的四只鸭子走得快还是慢？
后边的四只鸭子走得快还是慢？
1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？
有歌词吗？
（没有）有音乐吗？
（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？
你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？
（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？
（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，
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