浅谈天元数学app 对初中数学教学的有效性研究.docx

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浅谈天元数学app对初中数学教学的有效性研究

浅谈“天元数学”app对初中数学教学的有效性研究

目前，随着各地教育技术装备的持续投入，有部分学校，利用平板电脑、智能手机等移动终端应用在教学中。

因此，一方面是以智能手机为代表的移动终端越来越普及，而另一方面教学还在以教师为中心的一块黑板、一支粉笔抑或是一个简单的PPT课件作着周而复始的圆周运动。

这种矛盾催生着教育信息化的变革。

我作为鹰潭市“天元数学”研究子课题组的一名成员，时刻关注着“天元数学”app对初中数学教学的有效性研究，“天元数学”app引进鹰潭市已经一年多了，就这一年多“天元数学”app的使用情况我进行了简单的整理，主要从以下三个方面浅谈“天元数学”app对初中数学教学的有效性研究。

一、“天元数学”的介绍

天元数学是一款由以知识图谱为核心，提供在线布置作业、学业

测试、视频助学、错题本、学情分析等功能的数学助学软件app，学生可以通过下载使用天元数学app完成老师布置的作业、看视频教学、自我测试、巩固错题集、等你来做题等学习活动，老师通过使用天元数学app布置并批改解答题作业（选择填空题系统可以设置自动批改）、分析学生学情后了解学生知识点的不足之处并帮助学生准确掌握知识点等。

作业情况——视频观看———知识掌握

传统教育教师为主，学生被动学习，让人头疼，每个人学习方式和接受能力不尽相同，如何让学生学得有兴趣呢，现在的学生都对电子产品情有独钟、爱不释手，“天元数学”app给学生提供了随时随地轻轻一点温故而知新的可能。

“天元数学”app内容涉及初中所有章节知识点，立足于中考考纲考点，紧随课本内容，它主要的功能亮点有以下几方面：

1、《等你来做题》，每周五晚上8点半准时开始，《等你来做题》每周更新的不同年级各一道题目都是由教育部专门安排的命题专家自己新编的原创题目（题目新颖），学生就是想搜答案都搜不到，也正是如此，容易激发学生的挑战欲望，学生也觉得这样更具有挑战性、更具有公平公正性。

做完后会及时公布答案、讲解视频并展示学生的优秀作品，还会有奖励。

2、《作业》，教师可以随时随地布置作业，客观题可以系统自动改，主观题教师也可以用智能手机批改。

3、《视频助学》，学生可以通过观看视频预习或复习相关知识点，有完整的一课时的课例，也有5分钟左右的微课视频。

4、《学业测试》，学生自主测试，了解每单元掌握情况。

5、《解忧杂货店》，全国各地的学生都可以通过这个版块进行交流，在线提问，大家互相讨论学习数学。

6、《学生学习档案》，老师可以及时掌握本班学生的学习及练习情况。

7、《资源中心》，海量优秀学习视频和题库。

8、《学情》，教师通过学情分析，掌握学生知识点掌握情况、了解学生学习能力情况，再合理安排接下来的课堂教学重难点。

二、“天元数学”app的教学实践

章节复习课——八上第六章（青岛市某中学天元数学教学成果）

前置作业典型例题当堂再测

前置作业正确率如下图

前置作业正确率最低的两道题目：

课堂例题（根据前置作业中正确率最低的两道题设置课堂例题）

当堂检测（课堂例题讲解完马上进行相应的当堂测试）

当堂检测正确率：

根据系统给出的数据分析，老师可以更好地了解学生对知识应用，和方法的掌握情况。

能够更好地针对学生的学习设计更加高效的课堂学习内容。

组织灵活有效的课堂活动，帮助学生学习知识，掌握方法。

大数据激发斗志

三、学生使用“天元数学”app的心得体会

江西省各中学部分学生使用天元数学app后的心得体会

“天元数学”app在各地中学教学中运用以来，信息技术与学科教学融合所形成的多文本、大资源、新视觉，给师生一种全新的感受。

课堂教学成为人机互动、生生互动与师生互动的舞台，学生主动探索、处理、生成各种信息和资源，实践、创新能力明显得到提高，“天元数学”app对于试验班的学生和老师来说，无论在数学学习还是教学中都会起到事半功倍的效果，激发学生的学习数学的积极性。

通过“天元数学”app在初中数学教学中的应用研究，提高师生的现代教育技术水平，转变老师教的方式和学生的学的方式，转变思维习惯，激发学生的学习兴趣，突破教学的重点难点，提高中学数学学科的教学效率和教学质量，为孩子的终身学习奠基，为实现资源共享、促进教育公平作出努力。