统编版小学语文一年级下册第七单元教案.docx

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统编版小学语文一年级下册第七单元教案

统编版小学语文

一年级下册第七单元教案

15.文具的家

一、教学目标

　　1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

　　二、教学重点

　　1.学会写6个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。

　　三、教学难点

　　1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。

　　2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

　　四、教学准备

　　1.识字、词语卡片

　　2.学生学习习惯调查。

　　3.课文插图。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

（一）联系学生生活，激发阅读愿望。

　　1.展示学生丢弃的文具，引发思考：

这么好的文具，怎么被我们丢掉了？

文具们可伤心了！

它们都要离开你们找贝贝去了。

你们想不想留下它们哪？

　　2.快去找小贝贝商量商量吧。

（二）板书课题，随文认读生字：

文具。

　　你有什么办法记住“具”？

提示：

1.“具”里面是三横。

　　2.八笔写成。

　　（三）给足朗读时间，读准生字字音。

　　1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。

要把字音读正确。

　　2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。

　　3.反馈指导：

（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。

（2）学生评读，鼓励与纠正并用。

　　（四）反复阅读实践，读通课文内容。

　　1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。

　　2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。

如果两人都读不好，示意老师指导。

　　3.读文，师生评议：

能否做到了正确、流利。

　　4.师范读课文，学生并听边认读生字。

　　（五）整体阅读课文，读懂课文内容。

　　1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

　　2.你有什么想和大家谈的问题吗？

　　（六）联系实际质疑，引发深层探究。

　　1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。

你有过这样的问题吗？

你想过为什么吗？

　　2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？

　　3.再次探究读文：

怎样才能做到不丢文具呢？

（小组讨论）

　　4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。

　　（七）选择性阅读、激发学生读书兴趣。

　　1.选自己最喜欢的段落读背积累。

　　2.赛读、赛背。

　　（八）总结学习收获，布置作业。

　　第二课时

（一）看图画，训练想象，培养习惯。

　　1.出示课文的插图，假如你就是其中一个文具，你会想什么？

说什么？

　　2.先自己想、练，再作交流，鼓励学生与众不同的想法，引发学生自主表达。

　　学生在以文具的身份，向主人诉说自己的遭遇时，受到自我教育。

在学生交流中，渗透爱护文具的习惯培养。

（二）联系自己，学习表达，学语育人。

　　1.看看自己的小书包说说，你有哪些小伙伴？

　　2.试着用书上的语言说说，你是怎样爱它们的？

　　3.再用自己的语言练一练。

　　4.在小组里人人发言，推选说的最好的同学作总结。

　　（三）学习生字，辨析字形，正确书写。

　　1.复习“文具”，并用“文具”说一句话。

　　2.自己拿出识字卡片，独立分析：

你能用什么办法记住它们？

　　3.同桌检查，汇报，再说说觉得哪个字有困难。

　　4.针对学生学习的难点，教师指导。

　　5.生字找朋友——组词练习，巩固记忆。

　　6.描红、抄写字头。

（写字好的同学可以为有困难的同学抄写字头。

）

　　7.教师巡视，随时提醒学生注意写字姿势。

　　（四）巩固识记，积累词语，学以致用。

　　1.读读“我的词语库”，比比谁先记住它们。

　　2.用上几个词语，说说自己是怎样爱护文具的。

　　按照“自己先练→小组练习→推荐全班交流”的流程进行。

16.一分钟

教学目标：

　　　　1.认识9个生字，会写8个字。

　　　　2.正确、流利，有感情地朗读课文。

　　　　3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　　　教学过程：

　　　　一、激情导入，感知“一分钟”的长短

　　　　二、看图读文，感知“一分钟”的重要

　　　　1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。

教师启发谈话：

画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？

让我们到课文中去寻找答案吧。

　　　　2.教师范读，学生整体感知课文。

　　　　3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

（让学生自读后说一说）

　　　　4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

　　　　5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。

　　　　三、初读课文，学习生字

　　　　1.学生自主识字。

让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。

注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

　　　　2.引导学生运用学过的方法自主认字。

如：

（1）熟字加偏旁认字：

钟、闹、哈等。

（2）熟字换偏旁认字：

快——决，海——侮。

（3）小组交流认字方法。

（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。

向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

）

　　　　3.用多种方式巩固生字、词。

（如同桌互读，开火车读。

调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。

　　　　4.指导学生读课文。

（1）教师范读，学生整体感知课文。

想一想：

听了老师读课文，你知道了什么？

（学生自由谈）

（2）自由自读。

（提出自读要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。

）

　　　　同桌讨论：

元元两次叹气说：

“要是早一分钟就好了。

”这时，他会想些什么？

先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。

　　　　（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：

你觉得这一分钟重要吗？

为什么？

当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。

就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。

再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

　　　　（4）汇报讨论结果。

　　　　（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？

（反复朗读，加深理解。

）

　　　　4.指导写字：

（1）观察字形，交流书写要注意的地方。

（2）教师范写，学生评说。

　　　　（3）学生练写。

　　　　四、品读析句，感悟“一分钟”的重要

　　　　过渡：

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？

让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

　　　　1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：

“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

　　　　2.“他叹了口气，说：

‘要是早一分钟就好了。

’”元元为什么要叹气？

指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

　　　　3.“他又叹了口气，说：

‘要是早一分钟就好了。

’”同桌讨论：

元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

　　　　4.小组讨论：

你觉得这一分钟重要吗？

为什么？

　　　　（设计意图：

引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。

）

　　　　五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵

　　　　1.“元元非常后悔。

”他后悔什么？

（后悔不该贪睡一分钟。

）找出能表现元元后悔的句子读一读。

　　　　2.读一读，演一演。

　　　　让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。

　　　　3.朗读课文，想想第二天元元会怎么做？

以“第二天的元元”为题续编故事。

　　　　（创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。

）

　　　　六、实践活动，体会“一分钟”的价值

　　　　1.以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　　　生1:

我一分钟可以朗读近200字的短文。

　　　　生2:

我一分钟抄写生字16个。

　　　　生3:

我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。

　　　　2.汇报课前调查情况：

人们一分钟能做多少事？

　　　　生1:

一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。

　　　　生2:

我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。

　　　　生3:

我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。

　　　　3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

　　　　（让学生交流亲身经历和搜集资料，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。

）

17.动物王国开大会

教学目标：

1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。

2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。

3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。

活动准备：

1、一些动物头饰以及动物图片。

2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

活动过程：

一、导入

1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗？

（想）那就走吧！

1、看录像

说说你看到了什么?

3、这些动物你们平时都在什么地方见到？

（动物园）今天就让我们一起漫游动物王国。

（板书课题）

二、试一试

把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。

其他同学在老师发的纸上画。

三、动物表演

（师退场，“动物饲养员”上场）

1、饲养员介绍大熊猫

放音乐，大熊猫带领大家做健康操

2、猴哥迫不及待上台

3、饲养员介绍“孔雀公主”

放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

4、动物们向小朋友挑战。

（漂亮的鹦鹉小姐登场）

四、答博士问

1、小博士：

你们看这是什么？

（出示投影：

蝙蝠）

引出问题：

蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢？

2、小博士采访：

3、小博士：

你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦！

五、找食物

师：

小动物们俄了吗？

快过来准备吃食物吧！

学生戴上头饰开始找食物。

师：

小动物们吃饱了该回家了。

六、延伸

1、小动物们可爱吗？

可是你们知道吗？

这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。

2、出示相关投影、视频，此时你想说什么？

3、让学生说保护动物的公益用语。

七、活动总结。

18.小猴子下山

 教学目标：

　　1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。

能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

　　2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

　　3.由故事得到一定的启示：

在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

　　教学过程：

　　一、预习回馈，引入新课

　　1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。

　　2.游戏中复习回顾。

出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?

旨在复习故事中的要点。

　　游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

　　3.指导读好这些名词。

强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

　　二、整体读文，明确路线

　　1.接读全文。

　　师：

小猴子下山来（板画：

山），它先后走过了哪些地方?

（板画：

路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?

（接读课文，正音）

　　2.排列图片。

　　师：

听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?

　　3.练说量词。

　　排图片后，辅助贴图练说：

小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

　　三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语

　　1.找出课文中“又（）又（）”的词语。

　　师：

这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。

是啊，因为他看到的可都是好东西呢!

，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。

那么其它的呢?

你能说说吗?

　　贴：

又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳

　　2.练读词语。

我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!

　　3.拓展运用

　　四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词

（一）学习第一自然段，认读并理解：

掰、扛。

　　1.自由读第一自然段

　　2.你会画一只怎么的猴子?

（提示：

表情、动作）随机学习：

掰、扛。

（指导书写：

掰）

　　3.齐读第一自然段。

（二）学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。

　　1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

　　小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?

我们去读读写这三部分的课文吧!

拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。

　　2.回馈。

教师故意打乱顺序贴动词。

　　3.学生评价，并谈理解。

　　讨论要点：

（1）区别：

捧、抱，

（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

　　（3）扔：

应该扔了三样东西。

老师把这些动作都贴到了。

（正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。

趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去）

　　五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来

　　1.复述故事。

　　2.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。

看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。

其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。

经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊!

　　3.课件中出示配乐动画：

今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!

可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了!

今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢?

我们接着往下编一编吧!

（课件定格在：

小猴子第二次下山）

　　4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。