人教版三年级上册语文富饶的西沙群岛教案6套最新改版.docx

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人教版三年级上册语文富饶的西沙群岛教案6套最新改版

教学设计

审批者：

授课人：

授课时间：

年月日

学科

语文

年级

三

共（两）课时第

（2）课时

教学内容

富饶的西沙群岛

课型

新授课

学习目标

了解西沙群岛的美丽富饶，学习作者的写作方法。

重点

了解西沙群岛的美丽富饶。

难点

学习作者的写作方法。

教学准备

多媒体课件

导学流程

检测导入（3）分

谈话导入

导学探究（8）分

一、自主学习。

1、学生自由读课文，说说作者游览了西沙群岛的哪些地方？

（海面、海底、海滩、海岛）2、谈谈你最喜欢哪一处描写？

为什么？

（学生自由发言）

导学探究（20）分

二、合作学习。

1、学习描写海底的部分。

（3、4自然段）

（1）、认真读3、4自然段，说说作者向我们介绍海底的哪些生物？

（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

（2）、认识海底生物（课件出示），学生描述生物特点。

（3）、作者抓住它们的什么特点来描写的？

（4）、指导学生朗读。

（学生边读边做动作）（5）、学习课文中有关鱼类的描写。

①、指名学生读第4自然段，其他学生听后说说写了鱼的哪些特点？

（多、美）②、用不同的符号分别画出描写鱼多、鱼美的句子。

③、课件出示、观察鱼的特点，看看作者抓住了四种鱼的什么特点？

（颜色、形态）。

④、课件出示，观察其它鱼，用“有的……有的……”描述鱼的特点。

（6）、总结学法。

2、小组合作学习海面、海滩、海岛的部分。

（自由选择一处学习）

（1）、海面：

①海水五光十色、瑰丽无比。

②海水呈现不同颜色的原因。

（2）、海滩：

①贝壳：

颜色不一，形状千奇百怪。

②海龟：

庞大、有趣。

（3）、海岛：

鸟的天下（树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多）三、欣赏视频，总结写法。

测评反馈（6）分

小练笔（围绕一句话进行写作练习）

小结拓展（3）分

教师小结，布置作业。

板书设计

富饶的西沙群岛海水：

五光十色、瑰丽无比海底：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼海滩：

贝壳、海龟海岛：

鸟的天下（风景优美，物产丰富）

《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

本课有两个特点：

一是首尾相呼应；一个是用词准确。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。

知识与技能：

1、会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

  2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句。

过程与方法：

  1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

  情感态度价值观：

通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

  教学重点、难点：

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

课前准备：

学生查找有关西沙群岛的资料  教师准备教学课件课时安排：

2课时第一课时教学目标：

1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。

教学难点：

能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体。

教学过程：

  一、深情导入，进入文本1、师：

同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。

今天老师要带大家去一个迷人的地方。

距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

（板书：

西沙群岛）2．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？

（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。

）师：

同学们找的可真准！

这就是西沙群岛。

我国南海中四大岛屿之一。

这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。

如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？

那谁来说说你对西沙群岛的了解？

3．同学们交流有关西沙群岛的资料。

4．师：

现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。

　二、自读课文，整体感知    师：

让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：

第一遍：

自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。

遇到难读的多读几遍。

第二遍：

再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。

  检查自学情况。

  师：

大家学习得真认真呢，现在　1、先来看看这组词语：

岛屿  山崖　红缨　珊瑚　峡谷  鸟粪  海参　A、谁来读读这些词？

这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。

再来读读。

B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。

海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。

（出示：

蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。

２、蠕动  绽开  产卵  栖息A、请一位同学来领着大家读读  B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住3、出示：

风景优美　五光十色　瑰丽无比高低不平　各种各样成群结队千奇百怪  四脚朝天　祖祖辈辈A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？

我们来开一列小火车。

    B、“瑰丽无比”读音指导：

“瑰”念第一声    C、我们再一起把这些词积累一下。

    4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？

你能读读你喜欢的句子吗？

    5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？

大家找到了吗？

谁来说说，（板书：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼  贝壳  海龟  海鸟）　三、感受鱼多，学习写法　  师：

西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。

（师配乐朗读第四自然段）　（课件出示第四自然段）　  1、师：

小游客们，刚才在海底世界里都感受到了什么？

（师随机正音）        你从哪感受到的呢？

（板书：

多美）　  2、师：

你是从哪些句子看出鱼很多呢？

  当说到：

“一半是水、一半是鱼”时师反问：

作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？

  　3、　师：

你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！

谁再来试一试？

      4、　师：

从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？

（有的……有的……有的……  各种各样）（板书：

数量品种）　师：

大家喜欢这四种鱼儿吗？

那就让我们一起来欣赏吧！

（1）师：

等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？

    随机：

A、有的全身布满彩色的条纹；          师：

你这个“布满”读得特别好，        B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；  师：

这条小鱼哪里吸引你了呢？

那把你的喜爱再读出来吧！

        真是“好看极了”，谁再来。

C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；  师：

还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？

“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！

        D、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

  师：

看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。

谁说说你喜欢它哪个地方呢？

　师：

是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。

（2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？

让我们看着图来读读描写它们的语句吧！

（出示四种鱼的图片）  5、师引读：

海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样？

我先来，同学们接着老师的话。

　6、师：

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！

你也能学着课文的写法用上有的  说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？

  7、听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。

送给大家四条可爱的鱼儿。

（课件出示四种鱼的画面）    四、朗读品味，第四小节  1、师：

听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。

可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢？

请大家再去海底世界看看，等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你？

  2、交流：

（1）珊瑚：

颜色多、形状多。

作者用比喻写出了美。

  这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？

（2）海参：

重点指导朗读“懒洋洋”。

我们也读出懒洋洋的样子。

我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。

  （3）大龙虾：

威武师：

看看，大龙虾威武在哪呢？

你来读读。

    师:

你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。

男同学来做一做威武的大龙虾吧。

    3、海底的物产是那么丰富，老师也情不自禁地想去瞧瞧了，。

    五、背诵课文，积累语言    1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢？

大家选择自己喜欢的背下来，厉害的同学也可以按照老师的提示来说在海底见到的物产。

    2、在优美的音乐声中，谁先来说说你的海底见闻。

　  3、我们一起把在海底见到的物产说一说吧。

　  师：

西沙群岛海底的物产可丰富啦！

海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。

海参到处都是，在海底_______。

大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。

一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。

有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。

各种各样的鱼，多得_______。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。

　六、小结课文，理解富饶    今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的丰富物产，有------有------有------有------,大家都被深深地吸引住了。

明天，我们还将去海滩上捡贝壳，看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。

看来西沙群岛真上物产丰富呢?

富饶的西沙群岛教学设计

第二课时

　学习目标

　　　①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　　②读懂课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　　③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　教学重点

　　读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　　培养热爱祖国的思想感情。

　教学难点

　　　了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　　了解课文的写作特点。

　一、复习导入：

　　　这节课我们接着学习《富饶的西沙群岛》，（板书课题）课文是围绕那句话写的？

指名读。

为了说明这个特点，课文又是从几个方面介绍的呢？

学生回答。

（板书）

　二、合作展示。

　　1、　这节课我们大家就一起来美丽的富饶的西沙群岛看一看，看一看那里的海水、海底、海滩、海岛，看看那里有多么美丽多么富饶．

1、读文、勾画。

请同学们仔细读课文87页，2-6段，用笔勾画出体现西沙群岛特点的句子。

2、说一说，和小组同学交流：

从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?

（例：

我来到了看到了。

我觉得西沙群岛。

）

2、合作探究。

探究一：

喜欢海水的同学，看到海水了吗？

（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

a．海水有什么颜色？

这么多颜色，用个什么词去形容？

你读到这段话时，觉得海水怎样？

（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

b．海水真美呀！

说说看，海水为什么这么美？

（学生读──）c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。

让我们美美地读读。

探究二：

过渡：

让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！

（根据学生回答，多媒体出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

a．海底有哪些生物呢？

（根据学生回答板画：

海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）

b．教师小结：

海底真是个大宝库，你喜欢什么？

为什么？

我们去看看（看课件）（学生朗读体验。

）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。

请把你们的喜欢之情读出来！

谁来演演？

重点理解“蠕动”“威武”；

c．你还喜欢什么？

作者为我们介绍了几种鱼？

你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的……有的……有的”句式。

）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？

“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”这句话是什么意思呢？

请看选择题（电脑出示）　

　选择题：

　　“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

”这句话的意思是：

　①水和鱼正好各一半。

（　　）　　

　②水很多。

　　　　　（　　）　　

　③鱼很多。

　　　　　（　　）　　

选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

　　这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。

用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会，朗读。

探究三：

过渡：

浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。

　　谁来了海滩？

说说吧。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

请女生朗读描写贝壳的句子，

c．男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！

学生自由地入情入境地朗读。

探究四：

过渡：

如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

谁到岛上来了？

（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？

是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：

树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。

从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。

谁能把鸟的“多”读出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。

3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。

我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！

有感情地朗读最后一段。

　三、整理提升。

　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：

西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

这节课，我们不仅领略了西沙群岛的美丽与富饶，同时我们还学会了怎么围绕一句话，把意思写具体。

还了解了首尾呼应的写作方法，积累了好多优美的句子，可谓收获多多！

　四、拓展检测；

　　　①完成导学案第四题。

　　　②小练笔，写一写自己的家乡的特点，要求围绕一句话，把特点写具体。

《22富饶的西沙群岛》教学反思

《富饶的西沙群岛》是一篇很优美的写景文章。

我在教学中用一“读”字贯穿自己整个课堂，让学生通过读能体会和感受文章语言的精炼和优美，从而感受西沙群岛的美。

本文介绍了西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的喜爱和赞美以及升华到热爱祖国的思想感情。

文章在写作上最大特点是首尾呼应，全文的结构“总——分——总”是学生学习写法的最佳课文。

我在修辞方法上作了一些点拨。

因为修辞是表达作者的思想情感，文章没有思想情感，就无法体会出语言的优美。

比如：

“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

”这一句采用了比喻的修辞方法，形象地展示出了珊瑚的形状是千姿百态的。

“”海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

“这一句是拟人的修辞方法，把海参蠕动慢的特点形象地表现出来。

”“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”这一句采用了夸张的修辞方法，形象地写出了海里鱼多的特点。

学生要理解句子中所含修辞的作用应该不是很难，但要求自己能写上这样的一段话，就有点难度了。

特别是夸张句有点难度，今后还要加强练习，为习作打下基础。

写作法是我在本课中必须落实的重要环节，专门拿出一节课来训练。

文中写海底的鱼，先总述各种各样的鱼，多得数不清，再分别叙述鱼的样子，最后又总结鱼多。

在了解了课文写作方法后，接着出示习作训练题目让学生学着文章结构去写一段话，开始学生说的话都很笼统，不够具体。

通过引导，学会运用一些修辞方法，写出来的内容就好多了,学生完成还不错。

相信这一单元的作文，学生会交出一份优秀的答卷的。

22富饶的西沙群岛

第一课时

学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

培养学生阅读能力。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶

教学过程：

一、设疑导入

今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？

西沙群岛是一个怎样的地方呢？

我们读完这篇课文就会有所了解。

二、初读课文

①学生自读课文，注意读正确，读流利。

②检查生字新词。

小黑板出示带生字的词语：

深蓝　懒洋洋　披甲　划来划去　威武　拣贝壳　形状　渔业工人　肥料　祖祖辈辈　富饶　岛屿　山崖　栖息　鸟粪③交流老师提出的问题。

三、朗读感悟

四、课后拓展

①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

②背一背自己喜欢的段落。

第二课时12周4节

学习目标

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

培养学生的阅读能力。

教学重难点：

丰富语言积累。

培养学生的阅读能力。

教学过程：

一、再读课文

①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会

①学生交流描写祖国风光的古诗。

如：

《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

②学生交注描写祖国风光的谚语。

如：

上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

三、积累语言

①学生抄写词语表中列出的本课的词语。

②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。

③抄写课文中优美的语句。

板书：

22、富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富岛上儿女

《富饶的西沙群岛》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我说课的题目是《富饶的西沙群岛》

一、说教材

《富饶的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。

本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。

《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。

选编这篇课文的意图：

一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。

二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

（一）说教学目标

根据《新课程标准》要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：

1、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

（二）说教学重难点

理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

二、说教法学法

方法是打开知识大门的金钥匙。

《新课标》倡导学生是学习和发展的主体。

语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

本课我将采用以下教学的方法：

1、自主学习法。

初读课文、整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。

2、合作学习法。

让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么。

三、说教学过程

自主学习，合作探究

1、朗读2～6自然段，整体感知谈谈自己喜欢的部分。

2、潜入海底，体验富饶

（1）研读第3～4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。

（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。

）

（2）引导合作学习：

海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。

（3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。

（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。

）

通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。

因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。

四、升华主题，布置作业

为了巩固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：

1．积累有关祖国风光的谚语

2.背诵文中自己喜欢的段落。

3.摘抄课文中优美的词句。