教职工考评方案.docx
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教职工考评方案
小学教职工考评方案
一、统考科目专任教师考评方案
为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，规范办学行为，增强广大教师的责任意识，提高工作积极性和主动性，根据《。
。
。
。
教师考评指导意见》文件精神，，，，要求为基础，结合我校实际，制定，，，教师教学工作评价方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，充分发挥评价的导向与激励功能，优化教学过程中“三环节”的评价与管理，通过评价规范教师的教育教学行为，促进教师专业发展，促进教师和学校共同发展；全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，逐步实现教育教学工作的内涵发展。
二、评价原则
1、以人为本，尊重规律。
遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点，体现新理念，把握新标准，明确新要求，以扎实的工作态度保证评价的信度和效度。
2、激励性、导向性原则。
评价只是手段，目的在于总结经验，解决问题，指导实践。
通过客观公正的评价，激发教师和干部工作的积极性、创新性。
3、过程性与终结性评价相结合的原则。
过程性评价的目的重在及时发现问题，研究解决问题的办法，终结性评价的目的重在检验教师的教育教学效果。
正确处理定性与定量的关系，注重过程性评价，及时改正工作中的不足及失误。
4、民主性原则。
在评价过程中，广泛听取各方面的意见，力求使评价者与被评价者达成共识，使其内化为教师的自觉行为，提高评价的实效性。
三、评价方式
1、评价实行千分制，每学期评价一次，每学年的评价成绩作为评先树优、晋职晋级、年度考核和岗位聘任的主要依据。
考评主要有四大项内容，即职业素质、工作表现、工作成效、特别奖惩。
在四项考评中，其权重为：
职业素质10％、工作表现40％、工作成效50％、特别奖惩（实行加减分制）。
2、等级的划分。
在学期末综合考评前15％的教师为A等，中间70％的教师为B等，后15％为C等。
四、评价细则
（一）职业素质（200分）
教师基本素质包括两方面内容，即职业道德（100分）和职业能力（100分）。
（1）、职业道德：
内容包括政治素质、行为规范、爱岗敬业、热爱学生、团结协作等项。
一、政治素质
1．拥护党和国家的路线、方针、政策，言行与党中央保持高度一致。
2．参加政治学习及社会活动的表现，完成学习内容及各类学习笔记情况。
3．依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍于完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
4．不参加社会迷信活动、非法组织和非法集会。
二、行为规范
1．参加学校重大活动及表现情况。
服从领导，积极参加有关活动及各种会议，遵守纪律，不做与活动及会议无关的事情。
2．上班不做与工作无关的事情。
3．廉洁从教。
不得出现有偿家教、从事强制性推销活动、乱收费、乱办班、乱招生及其他不廉洁行为。
4．坚守高尚情操，为人师表。
文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具。
5．爱护校产，保持办公室和校园环境卫生，对破坏公物、公共卫生和打架斗殴等不良现象能及时制止，并进行批评教育。
6．无违反其他校规行为。
三、爱岗敬业
1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生。
2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不从事第二职业。
四、热爱学生
1．关心热爱全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，维护学生的合法权益，保护学生安全。
2．严格要求，耐心教育学生，洞察学生的心理，遵循教育规律，实施正确的教育方法。
3．无歧视学生的现象，对不同层面学生有不同的施教策略，关心每个学生的心理健康与日常生活。
4．如出现以下情况酌情减分。
大声呵斥学生（不同于严肃批评、教育）；使用教师忌语讽刺挖苦、侮辱和不尊重学生人格；擅自停课处罚学生；体罚、变相体罚学生；其他不良情况。
如情节严重或造成恶劣影响按相关法规处理。
五、团结协作
1．师生关系。
爱护、关心、帮助每一个学生，尊重学生在学习中的主体地位，建立融洽和谐的师生关系。
2．同事关系。
谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，关心集体，维护集体荣誉。
不热爱集体，不参加公益活动，散布消极情绪和不团结的言论，影响干群关系和同事关系，影响正常工作者酌情扣分。
3．教师与家长关系。
尊重家长，认真听取家长的合理意见和建议，坚持家访，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进教育合力的形成。
对家长缺乏礼貌和尊重，无端指责，索要家长礼品，请家长为自己办私事酌情扣分。
4．积极参与教研组、年级组工作、学校其他工作。
发扬奉献精神，不计较名利，不计较得失，埋头苦干，顾全大局。
工作中斤斤计较，争待遇，争名利，缺乏大局意识，不服从工作分配的酌情扣分。
（2）、职业能力：
职业能力包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力。
一、教育能力
1．有亲和力、影响力，具有良好的榜样力量。
2．善于把握教育时机和分寸，能有效制止不良行为，能对班级日常事务进行有效管理。
3．有效组织开展活动的能力，发挥育人功能。
4．沟通能力。
与同事、家长、学生和外部环境沟通的能力。
5．合作能力。
包括与同事、家长的合作和在团队中发挥的作用。
二、教学能力
1．正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。
2．有较为丰富的组织和协调能力，根据学生的不同特点营造有效的学习环境。
3．帮助学生发展解决问题的能力及培养学生思维品质的能力。
4．现代化教学手段的设计应用能力。
教学手段适时适度，操作规范熟练。
5．开发校本课程、第二课堂或选修课、举办讲座等方面能力。
6．语言简练、准确、有感染力，教学基本功扎实。
7.课堂评价的能力。
教师给予学生外显的、详细的和具有建设性的反馈。
三、教研能力
1．教师教育教学研究能力。
2．教育改革创新能力。
3．教育教学实践反思能力。
4．教育教学评价能力。
四、专业发展能力
1.教育理论和实际教学能力的提升。
2.专业知识和能力的更新。
3.参与继续教育的态度。
（3）计分办法
（1）全体教职工民主评议（80分），学期末由学校全体教职工评议，将所有人员按1:
2:
1比例分为A、B、C三等，分别记80分、64分、56分。
（2）考核小组民主评议（120分），学期末由学校校委会和办公室主任组成考核小组，对全体教研工进行评议，按1:
2:
1比例将所有人员分为A、B、C三等，分别记120分、96分、84分。
（二）工作表现（500分）
1、教学常规（200分）
（1）工作计划、总结（15分）：
目标：
每学期能根据分管工作，按照《宁阳县小学教学管理规范实施细则》的要求制定各种工作计划并按计划执行，项目齐全、内容详实、按时上交。
计分办法：
分数量分和质量分两项评价，两项合计得分即为本项最后得分。
数量分是每写一个教学计划计1分。
质量分是根据教导处组织人员学期初检查情况，把所有教师的计划按1:
2:
1的比例分为A、B、C三等，分别记10分、8分、7分。
（2）精心备课（40分）：
目标：
依据《宁阳县小学教学管理规范实施细则》中备课的要求，能认真完成所分配的单元备课，较好的体现出备课的基本环节；能认真学习《课程标准》，钻研教材、分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出重点、难点，体现新课程理念；精心设计教学方案，突出预习的内容、方法的设计和对预习提出具体要求;强化限时作业、教学反思等环节的运用，严格按照教学实际情况进行备课并能在检查学生预习的基础上进行二次备课。
计分办法：
由教导处组织人员依据学校备课要求进行检查，每次依据检查结果，按1：
2：
1的比例将所有教师的备课划出A、B、C三等，期末按统计分别记40分、32分、28分。
（3）课堂教学（25分）：
目标：
遵守课堂教学常规要求，上课前要做好准备，收集学生预习的反馈信息、分析学生预习的效果，及时进行二次备课，准备好教具、挂图、实物、实验器材、实验用品、文字资料、音像资料、课件等；按时上下课，上课要用普通话，声音洪亮，语速适当，板书规范，演示正确，善于运用体态语言；要忠于职守，不得随意离开课堂，不得在课堂上接打电话、抽烟、干私活和阅读与教学无关的书籍，不得坐着上课，语言要文明，衣着要整洁；加强课堂教学的有效性，以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，教学效果良好。
计分办法：
教导处管理人员经常听课和本年级段教师互相听课，学期末按1:
2:
1的比例分为A、B、C三等，分别记25分、20分、17.5分。
（4）作业设计（30分）：
目标：
①根据学生的学习水平科学合理的设计作业，设置要齐全，内容要有代表性，题型要灵活，以基础性为主，促进学生巩固基础知识。
同时，又要适当进行拓展，设置一定量的探究性、实践性作业，题量要适中。
②课时作业和单元测评以限时性为主，要求学生独立完成，提高作业质量和效率。
③教师要有布置、有检查，认真分析作业环节存在的问题，及时进行讲评矫正，减少学生的知识缺陷积累。
批改质量和数量符合《宁阳县小学教学管理规范实施细则》的要求。
计分办法：
由教导处组织人员检查，每次依据检查结果，按1：
2：
1的比例将所有教师的作业划出A、B、C三等，期末统计后分别记30分、24分、21分。
（5）学科考查（10）：
、
目标：
根据发展学生素质的要求，结合学科特点，各科分别按照县《管理规范实施细则》的要求对学生进行考查。
各年级要制定完整的学生评价方案，分学科建立考查题库，制订考查标准和具体的考查细则，建立学生的考查档案，及时把考查成绩记入评价手册，并及时积累考查的过程性资料。
计分办法：
由教导处组织人员检查，每次依据检查结果，按1：
2：
1的比例将所有教师的作业划出A、B、C三等，期末统计后分别记10分、8分、7分。
（6）单元测试（30分）：
目标：
能根据学校的要求进行命题，对学生进行科学的评估。
能根据教学进度及时进行单元测试，试卷齐全、全批，并实行等级评价；每单元合格率都达到100%。
有成绩册，成绩统计及时，测试讲评分析到位、及时、补救措施得力。
计分办法：
由教导处组织人员检查，每次依据检查结果，按1：
2：
1的比例将所有教师的作业划出A、B、C三等，期末统计后分别记30分、24分、21分。
（7）听课（10分）：
目标：
每学期完成学校教学常规规定的听课节数，并有听课笔记，达到每周一节。
计分办法：
由教导处组织人员检查，每次依据检查结果，按1：
2：
1的比例将所有教师的作业划出A、B、C三等，期末统计后分别记10分、8分、7分。
（8）三环节材料（20分）：
目标：
依据《宁阳县小学教学管理规范实施细则》中要求，认真做好课前预习和当堂测试工作，做好信息收集工作。
计分办法：
由教导处组织人员检查，每次依据检查结果，按1：
2：
1的比例将所有教师的作业划出A、B、C三等，期末统计后分别记20分、16分、14分。
（9）教研（10分）：
目标：
积极参加教研活动，认真发言，做好记录，坚持听课，每两周参加一次教研活动（学习或研讨），记录认真，有保存价值，每学期写2篇教学论文。
计分办法：
由教导处组织人员对教研记录和参加教研的情况进行检查，按1：
2：
1的比例分为A、B、C三等，期末统计后分别记10分、8分、7分。
（9）考试（实行减分）：
在学校组织的各类考试中，出现以下情况之一的按次减10-30分。
①违反监考、阅卷纪律；②弄虚作假；③批阅不及时；④不认真批阅；⑤不做试卷分析；⑥不及时反馈。
以上各项如果是多次则取平均分计入总考核。
2、工作量（100分）
目标：
根据学校工作实际需要和专任教师实际情况，设岗定编，合理安排工作，达到人尽其职，各尽其能。
计分办法：
（以全体专任教师为单位计算）达到平均工作量记100分，每超工作量1节加1分，每低工作量1节减1分。
计算方法：
①将学校各项具体工作以课节形式体现算出工作量。
②按周课节记工作量，
上课：
正课一节记1节，自习两节记1节；
教案：
每课时记1节，（按课程计划规定执行，超备或缺备奖惩在备课分中体现）。
作业批改：
语文每周记4节，数学每周记3节，英语每周记1节，科学、思品每周记1节，美术每周记1节（按班计算）。
③管理人员加工作量：
学校领导干部、班主任每周5节、级部主任每周3节、教研组长加2节；少先队辅导员每周加2节；油印员及其他每周加2节；档案员每周加2节：
图书管理员每周加2节，其他各室管理员每周加1节；活动队辅导员每周加1节。
身兼数职的累计计算工作量。
若有未列入的活动工作量视工作情况可参照以上相关人员工作量计入考核。
3、考勤（100分）
根据学校的考勤方案，期末将平时结果汇总，按100分制折合出实得分。
（1）未请假无故不上班者每天扣20分，上班时间在学校点名或抽查中空岗者按旷工计。
旷工一次减5分。
（2）体育课、实验课、阅读课、微机课、音美专业课铃响后，教师迟到、早退、空堂或学生不到位扣任课教师5分；其它课铃响后，教师迟到、早退、空堂或学生不到位扣任课教师3分；学生上课迟到，教师不管不问者，扣该上课教师2分。
（3）执行签到制度，凡缺签一次扣1分，代签一次双方各扣1分。
（4）学校组织的各项活动（学习、教研活动、监考、会议及其他集体活动），每缺一次扣2分（有书面请假的扣1分）。
（5）事假每小时扣1分，病假（出具医院证明）每小时扣0.5分。
（6）月全勤奖获得者，每月加5分。
（7）、以下情况不扣分：
①婚假：
7天；丧假：
父母7天，祖父母3天，岳父母2天；产假（违反计划生育政策的不享受产假待遇）：
女90天，男方护理假3天。
超出期限按事假扣分。
②女教职工为婴儿乳哺期（自婴儿出生之日起期限为一年），每天上午下午各一节。
③参加教学系列的函授学习、业务培训、自学考试等。
④因公出差。
如有其它情况，视其情节处理。
说明：
值班每月减一天时间，全勤奖是指一月一次不请假。
4、控辍保学、控流工作（10）
班级内出现一名辍学学生，扣班主任10分，扣包保教师5分；班级内出现一名外流学生，扣班主任5分，扣包保教师2.5分。
（三）工作成效（400分）
1、素质测评、课堂测试（200分）
学校、教研室对各学科进行考查、堂测,计分办法：
每次取学生平均成绩，多次合计后取平均分记入教师个人考核。
镇教研室组织考查时，A等记100分，B等记80，C等记60分，D等记30分。
2、学科考试（200分）
计分办法：
以统考成绩为依据，以中心校平均值为基准，达到平均值，记80分。
平均分高出全镇平均值1分，加2分，每低1分减2分。
（四）特别奖惩
奖、罚分由领导小组研究决定；奖惩依据为考评期内所发生的事情。
同年度多次被评为不同级别同类先进或同种称号的（包括学生获奖），只按最高级别一次计算加分。
1、奖励（主要实行加分制）
（1）获综合性表彰：
校级1分、镇级1分、县级3分、市级4分、省级5分、国家级6分。
（2）获单项表彰：
校级0.5分、镇级1分、县级1.5分、市级2分、省级2.5分、国家级3分。
（3）辅导学生：
学生个人或团体在业务主管部门安排的大规模正规比赛中，国、省、市、县、镇、校级比赛一等奖分别按6分、5分、4分、3分、2分、1分记分，同级二等奖分别按5分、4分、3分、2分、1分记分，同级三等奖分别按4分、3分、2分、1分记分。
学生在省级以上正式出版刊物上发表的文章，按每篇6分计分。
同一学生（团体）同一竞赛重复获奖的按最高奖计分。
体育（文艺）等竞赛第一、二名按一等奖计分，第三、四名按二等奖计分，第五、六名按三等奖计分。
（4）突出贡献：
在学校重大活动中承担主要任务，对扩大学校声誉产生重大影响的人，学校依据具体情况评议后按突出、较突出、一般分别给予20、15、10分相应奖励（由学校负责考核）。
（5）弘扬正气，见义勇为，产生重要影响的好人好事，事迹较突出者，记10-20分。
2、惩罚①（违反其中一条，年度考核直接定为不合格）
（1）歧视后进生，迫使其辍学者。
（2）体罚或变相体罚学生，造成不良影响者。
（3）担任班主任，因疏于教育和管理，该班出现了违法犯罪学生者。
（4）因工作失误，造成了安全责任事故者。
（5）违反廉洁从教原则，擅自收取费用的、向学生推销学习用品、乱订复习资料等。
（6）参与邪教活动者。
（7）其他违反教师职业道德规范或学校规章制度的行为，造成了不良影响者。
（8）受到公安机关处罚或党纪政纪处分。
3、惩罚②违反教师一日常规规定，按实际扣分期末合计减分。
五、说明
1、每学年分上、下两个学期考评，学年终将上、下两学期考评成绩综合评定，以此作为评选镇、县各种先进的重要依据。
2、每一项教师的实得分最多为该项的满分，最少为0分。
3、本方案执行之日始，以前所有相关规章制度一律作废。
二、非统考科目兼教服人员考评方案
为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，规范办学行为，增强广大教师的责任意识，，以。
一、指导思想
以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，充分发挥评价的导向与激励功能，优化教学过程中“三环节”的评价与管理，通过评价规范教师的教育教学行为，促进教师专业发展，促进教师和学校共同发展；全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，逐步实现教育教学工作的内涵发展。
二、评价原则
1、以人为本，尊重规律。
遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点，体现新理念，把握新标准，明确新要求，以扎实的工作态度保证评价的信度和效度。
2、激励性、导向性原则。
评价只是手段，目的在于总结经验，解决问题，指导实践。
通过客观公正的评价，激发教师和干部工作的积极性、创新性。
3、过程性与终结性评价相结合的原则。
过程性评价的目的重在及时发现问题，研究解决问题的办法，终结性评价的目的重在检验教师的教育教学效果。
正确处理定性与定量的关系，注重过程性评价，及时改正工作中的不足及失误。
4、民主性原则。
在评价过程中，广泛听取各方面的意见，力求使评价者与被评价者达成共识，使其内化为教师的自觉行为，提高评价的实效性。
三、评价方式
1、评价实行千分制，每学期评价一次，每学年的评价成绩作为评先树优、晋职晋级、年度考核和岗位聘任的主要依据。
考评主要有四大项内容，即职业素质、工作表现、工作成效、特别奖惩。
在四项考评中，其权重为：
职业素质10％、工作表现40％、工作成效50％、特别奖惩（实行加减分制）。
2、等级的划分。
在学期末综合考评前15％的教师为A等，中间70％的教师为B等，后15％为C等。
四、评价细则
（一）职业素质（200分）
教师基本素质包括两方面内容，即职业道德（100分）和职业能力（100分）。
（1）、职业道德：
内容包括政治素质、行为规范、爱岗敬业、热爱学生、团结协作等项。
一、政治素质
1．拥护党和国家的路线、方针、政策，言行与党中央保持高度一致。
2．参加政治学习及社会活动的表现，完成学习内容及各类学习笔记情况。
3．依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍于完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
4．不参加社会迷信活动、非法组织和非法集会。
二、行为规范
1．参加学校重大活动及表现情况。
服从领导，积极参加有关活动及各种会议，遵守纪律，不做与活动及会议无关的事情。
2．上班不做与工作无关的事情。
3．廉洁从教。
不得出现有偿家教、从事强制性推销活动、乱收费、乱办班、乱招生及其他不廉洁行为。
4．坚守高尚情操，为人师表。
文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具。
5．爱护校产，保持办公室和校园环境卫生，对破坏公物、公共卫生和打架斗殴等不良现象能及时制止，并进行批评教育。
6．无违反其他校规行为。
三、爱岗敬业
1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生。
2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不从事第二职业。
四、热爱学生
1．关心热爱全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，维护学生的合法权益，保护学生安全。
2．严格要求，耐心教育学生，洞察学生的心理，遵循教育规律，实施正确的教育方法。
3．无歧视学生的现象，对不同层面学生有不同的施教策略，关心每个学生的心理健康与日常生活。
4．如出现以下情况酌情减分。
大声呵斥学生（不同于严肃批评、教育）；使用教师忌语讽刺挖苦、侮辱和不尊重学生人格；擅自停课处罚学生；体罚、变相体罚学生；其他不良情况。
如情节严重或造成恶劣影响按相关法规处理。
五、团结协作
1．师生关系。
爱护、关心、帮助每一个学生，尊重学生在学习中的主体地位，建立融洽和谐的师生关系。
2．同事关系。
谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，关心集体，维护集体荣誉。
不热爱集体，不参加公益活动，散布消极情绪和不团结的言论，影响干群关系和同事关系，影响正常工作者酌情扣分。
3．教师与家长关系。
尊重家长，认真听取家长的合理意见和建议，坚持家访，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进教育合力的形成。
对家长缺乏礼貌和尊重，无端指责，索要家长礼品，请家长为自己办私事酌情扣分。
4．积极参与教研组、年级组工作、学校其他工作。
发扬奉献精神，不计较名利，不计较得失，埋头苦干，顾全大局。
工作中斤斤计较，争待遇，争名利，缺乏大局意识，不服从工作分配的酌情扣分。
（2）、职业能力：
职业能力包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力。
一、教育能力
1．有亲和力、影响力，具有良好的榜样力量。
2．善于把握教育时机和分寸，能有效制止不良行为，能对班级日常事务进行有效管理。
3．有效组织开展活动的能力，发挥育人功能。
4．沟通能力。
与同事、家长、学生和外部环境沟通的能力。
5．合作能力。
包括与同事、家长的合作和在团队中发挥的作用。
二、教学能力
1．正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。
2．有较为丰富的组织和协调能力，根据学生的不同特点营造有效的学习环境。
3．帮助学生发展解决问题的能力及培养学生思维品质的能力。
4．现代化教学手段的设计应用能力。
教学手段适时适度，操作规范熟练。
5．开发校本课程、第二课堂或选修课、举办讲座等方面能力。
6．语言简练、准确、有感染力，教学基本功扎实。
7.课堂评价的能力。
教师给予学生外显的、详细的和具有建设性的反馈。
三、教研能力
1．教师教育教学研究能力。
2．教育改革创新能力。
3．教育教学实践反思能力。
4．教育教学评价能力。
四、专业发展能力
1.教育理论和实际教学能力的提升。
2.专业知识和能力的更新。
3.参与继续教育的态度。
（3）计分办法
（1）全体教职工民主评议（80分），学期末由学校全体教职工评议，将所有人员按1:
2:
1比例分为A、B、C三等，分别记80分、64分、56分。
（2）考核小组民主评议（120分），学期末由学校校委会和办公室主任组成考核小组，对全体教研工进行评议，按1:
2:
1比例将所有人员分为A、B、C三等，分别记120分、96分、84分。
（二）工作表现（500分）
1、教学常规（200分）
（1）工作计划、总结（15分）：
目标：
每学期能根据分管工作，按照《教学管理规范实施细则》的要求制定各种工作计划并按计划执行，项目齐全、内容详实、按时上交。
计分办法：
分数量分和质量分两项评价，两项合计得分即为本项最后得分。
数量分是每写一个教学计划计一分。
质量分是根据教导处组织人员学期初检查情况，把所有教师的计划按1:
2:
1的比例分为A、B、C三等，分别记10分、8分、7分。
（2）精心备课（40分）：
目标：
依据《县小学教学管理规范实施细则》中备课的要求，能
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