学年第一学期八年级语文教学质量监测.docx
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学年第一学期八年级语文教学质量监测
2017学年第一学期初中学科教学质量监测
八年级语文试题卷
考生须知：
1.全卷共四大题，21小题，满分100分，其中卷面书写3分。
考试时间120分钟。
2.各题的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。
3.请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
一、语文知识积累（20分）
1．阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
（3分）
文学作品尽显人生百态：
李森祥小说中的父亲千辛万苦为的是zhù⑴起更高的台阶，最终却迷失在新的台阶上；孙犁笔下的老头子撑一只小船，chuānsuō⑵在芦花荡，书写着柔情和尊严；余秋雨文字里的信客终年chánɡtúbáshè⑶，凭一个“信”字赢得了社会赞誉……
2．解释下列句中加点的词。
（4分）
⑴渔人甚异之⑵菊之爱，陶后鲜有闻
⑶至于夏水襄陵，沿溯阻绝⑷晓雾将歇，猿鸟乱鸣
3．古诗文名句默写。
（7分）
⑴树树皆秋色，▲。
（王绩《野望》）
⑵▲，孤帆天际看。
（孟浩然《早寒江上有怀》）
⑶夜久语声绝，▲。
（杜甫《石壕吏》）
⑷▲，我言秋日胜春朝。
（刘禹锡《秋词》）
⑸李白《渡荆门送别》中“▲，▲”，以游动的视角来描写船由蜀地到荆门的景物变化，视野也随之开阔起来。
⑹苏轼《记承天寺夜游》中“▲”一句，隐含了作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉等复杂情感。
4．名著阅读。
（6分）
⑴在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了一些对他影响极大的人。
下列两段文字分别写的是谁？
（2分）
甲先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
乙他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念……只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
⑵我们在阅读文学作品时，常常被人物坚毅、倔强的一面所吸引。
请结合小说中的相关情节，谈谈保尔或祥子身上的这种性格。
（4分）
二、现代文阅读（27分）
（一）（15分）
田鼠阿佛①
﹝美﹞李欧·李奥尼
有一片草地，以前还有奶牛来吃草，马儿来溜达。
一直沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。
在离谷仓不远的石墙里，住着一窝吱吱喳喳的小田鼠。
农庄的主人已经搬走了，谷仓也废弃了，里头空空的，什么也没有。
冬天已经不远，田鼠开始忙着收集玉米、麦片、坚果和干草。
他们白天忙着，夜里忙着，他们全都忙着……就是阿佛例外。
小田鼠问：
“阿佛，你怎么不工作？
”
“我在工作啊，”阿佛说，“我在为寒冷阴暗的冬天收集阳光。
”
他们看见阿佛呆呆地坐在那儿，凝视着大草原，又问：
“那现在呢，阿佛？
”
“我在收集颜色，”阿佛简单地回答，“冬天总是灰灰的。
”
有一回，阿佛看起来像是快要睡着了。
他们责备他：
“阿佛，你在做白日梦啊！
”
“哦，不！
”阿佛说，“我在收集词语，冬天的日子又多又长，我们一定会找不到话说。
”
冬天来了。
当第一场雪下来的时候，五只小田鼠躲进了石墙的窝里。
一开始，他们有很多东西可以吃，还有许多笨狐狸和傻野猫的故事可以说，他们是个快乐的家庭。
但是，一点一点的，大部分坚果和梅子啃光了，稻草用完了，玉米也只能在回忆中回味了。
石墙里很冷，谁也不想开口说话。
然后，他们想起阿佛说过的阳光、颜色和词语。
他们问：
“阿佛，你收集的那些东西呢？
”
“闭上你们的眼睛，”阿佛一边说，一边爬上一块大石头，“现在我把太阳的光撒给你们，你们是不是也感觉到那金色的光芒……”当阿佛说到太阳光的时候，四只小田鼠开始觉得暖和多了。
那是阿佛的声音吗？
还是魔术？
“那颜色呢，阿佛？
”小田鼠焦急地问。
“再闭上你们眼睛。
”阿佛说。
阿佛说起蓝色的长春花，黄色麦田里的红紫薇，和梅子丛中的绿叶子。
阿佛说着，田鼠他们清清楚楚地看到所有的颜色，仿佛有人把颜色涂在他们心头上。
“词语呢，阿佛？
”
阿佛清了一下嗓子，停了一会儿，然后，仿佛他正站在一座舞台上，他说：
“谁洒下雪花？
谁融化了冰霜？
谁把天气搞坏？
谁让天气转好？
谁在六月里找到四瓣的幸运草？
谁把日光弄暗？
谁把月亮点着？
是四只住在天上的小田鼠，
是四只小田鼠，就你和我。
春田鼠把阵雨拧开。
夏田鼠把花儿画好。
秋田鼠带来小麦和核桃。
冬田鼠有着一双小冰脚。
我们多幸运，一年有四季，不多也不少！
”
阿佛一说完，四只小田鼠拍着手喝彩，他们说：
“阿佛，你是个诗人哪！
”阿佛脸红了，他鞠个躬，害羞地说：
“是的，我知道。
”
【注释】①《田鼠阿佛》是绘本故事。
绘本指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本。
5．简要概括这则故事的主要内容。
（3分）
6．比较下列两个句子，联系上下文，说说甲句在表达上的好处。
（3分）
甲他们白天忙着，夜里忙着，他们全都忙着……就是阿佛例外。
乙他们整日整夜地忙着……就是阿佛例外。
7．四只小田鼠说阿佛是“诗人”，他们为什么这样说？
结合故事内容，简要分析。
（4分）
8．请选择合适的角度探究这则故事的意义。
（5分）
（二）（12分）
乐（樂）从何来
陈炜湛
乐，是个多音多义字。
音乐、乐府、乐章等的“乐”读“yuè”，皆与悦耳的声音有关；而快乐、乐土、乐观之类的“乐”要读“lè”，主要是指人的一种愉快的心理状态。
乐又是姓，读“yuè”。
此外，乐还可读“yào”，表示喜欢、喜爱之意，如“乐山乐水”，现代汉语中已不常见。
为什么“乐”，既是“yuè”，又是“lè”，还可读“yào”呢？
这就得追溯到“乐”字的本来面目和造字的初衷了。
现在的“乐”是简化字，它的繁体是“樂”，下面从木，上面从幺幺中间加一个“白”。
小篆作：
。
《说文》的解释是这样的：
“五声八音总名。
像鼓鼙木，虡①也。
”从意义上说，“乐”的本来意义是各种乐器和乐音的总名——可以发音用以演奏的工具（乐器），和按旋律、合节奏而发出的音调（乐音）。
从字形上说，“樂”是个会意字。
甲骨文的乐字中间并没有“白”，而仅作丝附木上之形：
。
一般认为，这是琴瑟之像。
从甲骨文可知，乐字所从的“白”并非其必不可少部分，而是后来加上的。
那么，“乐”中的“白”又起什么作用，指何事物？
据郭沫若等学者的意见，
（白）本是拇指的象形，置于
中，代表以拇指拨弄琴瑟之弦也。
作为姓氏的乐，与音乐有密切关系自不待言。
在起初，乐器或乐曲的制作者或亦称“乐”，后来乐成为掌握乐政的一种官名，久而久之，官名就成为姓氏名，这与史、祝、巫等姓相似。
乐虽有五声八音，未必每一“声”每一“音”都能使人精神振奋，欢欣鼓舞，乐不可支，也有可能使人愤怒，或悲哀，或愁苦，甚至昏昏欲睡。
但无论如何，只要是乐——合乎节奏的音乐，总能拨动一些听者的心弦，调动其情感，使之得到一种美的享受。
音乐给人带来欢乐，人们生活中的乐趣，有一部分来自乐。
我国古代一些钟的铭文表明，古人铸作乐器之目的，就在于使父兄宾客或先祖快乐。
《诗·关雎》说：
“窈窕淑女，钟鼓乐之。
”
乐能使人快乐，乐字也特别受人欢迎喜爱。
除用作姓氏外，乐还常用作人的名字、别号、斋名室名，如乐天、乐仁，以及乐稼轩、乐贤堂、乐琴书处等等，便是一些文人学士用过的别号和书斋名，也从一个侧面反映了他们所乐的内容或嗜好。
“乐”又是帝王年号用字之一，如永乐，“乐”还是常见的地名用字，大多数读“lè”，如江西的乐平，四川的乐山等等；个别的读“yuè”，如浙江的乐清县。
世间万物总是相对的，“乐”也不例外。
有乐音，也就有噪音；有欢乐，也就有悲哀和忧伤。
“乐”的反面是悲、忧。
“乐极生悲”是众所周知的成语，也是生活中的客观规律之一，违背不得的。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹《岳阳楼记》中这一千古名句，更是历代先进人物的崇高思想品德，应该成为我们的座右铭。
（节选自《汉字的故事——古文字趣谈》）
【注释】①虡（jù）:
古时悬钟鼓木架的两侧立柱。
9．本文从哪几个方面介绍“乐”字？
（3分）
10．文中引用《诗·关雎》中的句子有什么用意？
（3分）
11．下列选项与原文意思不符的一项是（▲）。
（3分）
A.“乐”造字的初衷是表示乐器和乐音，这由“乐”的甲骨文字形可以得知。
B.“乐”作为姓氏，应该读“yuè”，因为“乐”姓的起源与乐器或乐曲有关。
C.“乐”在人名、别号、斋名室名、地名中出现时，除浙江乐清县外，全都读“lè”。
D.“乐”与“忧”是相对的，古代一些含有“乐”字的成语与名句表达了对人生“忧乐”的思考。
12．一场晚会中，主持人对远道而来的嘉宾说“有朋自远方来，不亦乐（yuè）乎”，你认为他读得对吗？
请结合选文说说理由。
（3分）
三、古诗文阅读（20分）
（一）（3分）
夜深
〔宋〕周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁①，半峰残月一溪冰。
【注释】①霁（jì）:
雨雪停止，天放晴。
13．诗中“不知”二字，看似平淡，实则有味。
请作赏析。
（3分）
（二）（7分）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
14．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（▲）。
（2分）
A.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物或以钱币乞之
B.中轩敞者为舱不足为外人道也
C.启窗而观学而不思则罔
D.石青糁之久之，目似瞑，意暇甚
15．用现代汉语翻译下面句子。
（2分）
罔不因势象形，各具情态。
16．作者为什么要在第二段多处使用数词？
（3分）
（三）（10分）
卢庄道
卢庄道，范阳人也，天下称为名家。
聪慧敏悟，冠于今古。
父彦与高士廉有旧。
庄道少孤，年十二，造士廉。
廉以故人子，引令坐。
会有上书者，庄道窃窥览，谓士廉曰：
“此文庄道所作。
”士廉怪谓曰：
“后生勿妄言，为轻薄之行。
”请诵之，果通。
复请倒诵，又通。
士廉称叹久之。
乃跪谢曰：
“此文实非庄道所作，向傍窥而记耳。
”士廉取他文及案牍命读之一览而倒诵。
并呈示所撰文章。
士廉具以闻。
太宗召见，策试擢第。
（节选自《御史台记》）
17．解释下列句中加点的词。
（3分）
⑴父彦与高士廉有旧⑵庄道少孤，年十二，造士廉
⑶会有上书者，庄道窃窥览
18．用“/”给文中画线句断句。
（限断两处）（2分）
19．用现代汉语翻译下面句子。
（2分）
廉以故人子，引令坐。
20．卢庄道的“聪慧敏悟”有哪些具体表现？
结合文章内容加以分析。
（3分）
四、写作（30分）
21．题目一：
我离▲很远，又很近
题目二：
我离▲很近，又很远
要求：
（1）任选一题，将题目补充完整并抄在答题纸上，写一篇不少于600字的文章；
（2）除诗歌外，文体自选；
（3）文中不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等信息。
八年级语文参考答案及评分标准
一、语文知识积累（20分）
1.（3分）⑴筑⑵穿梭⑶长途跋涉（每空1分，漏字、有错别字，该空均不给分）
2.（4分）⑴以……为异，对……感到诧异⑵少⑶顺流而下⑷消散（每词1分）
3.（7分）⑴山山唯落晖⑵乡泪客中尽⑶如闻泣幽咽⑷自古逢秋悲寂寥⑸山随平野尽江入大荒流⑹但少闲人如吾两人者耳（每空1分，漏字、添字、有错别字，该空均不给分）
4.（6分）⑴甲寿镜吾（寿怀鉴，菊叟）乙藤野先生（藤野，藤野严九郎）（2分，每空1分，有错别字该空不得分）
⑵示例一：
在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，保尔头部受了重伤，但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。
出院后，他已不宜重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。
他承受着伤病带来的巨大痛苦，投入到各项艰苦的工作中去。
从这里，我感受到保尔坚毅倔强的性格。
示例二：
在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。
保尔以坚强的意志战胜死亡，顽强地活了下来。
从这里，我感受到了保尔坚毅倔强的性格。
示例三：
祥子在失去父母和土地后，独自跑到北平城里寻生计，在刘四的车厂当了人力车夫，凭借身强力壮拉车挣钱，早出晚归，忍饥受冻，风里雨里拼搏三年，攒足100元买了第一辆属于自己的人力车。
从这里，我感受到祥子的勤奋努力，不屈于现实。
示例四：
军阀混战，兵荒马乱，祥子仍起早贪黑地拉车，结果车子被大兵抢走了。
但祥子并没有放弃要买一辆属于自己的人力车的梦想，继续回车厂做车夫，积极拉车挣钱、攒钱。
从这里，我感受到祥子的坚毅与倔强。
（4分，情节概括3分，评价分析1分）
二、现代文阅读（27分）
5.（3分）田鼠阿佛在大家为准备过冬而忙碌的时候，独自坐在一旁收集另外一些东西；在冬天，阿佛用他收集的东西给大家带来了温暖与快乐。
（内容2分，语言表达1分）
6.（3分）甲句用三个短句强调了四只小田鼠白天、夜里全在忙碌，突显阿佛的与众不同；给予读者更多的画面感和想象空间。
（意对即可）
7.（4分）当田鼠们忙着准备过冬的食物时，阿佛想到了冬天的寒冷、单调和漫长，于是他收集阳光、色彩和词语这些看起来并不会给冬天带来物质意义的东西，这行为的本身就很有诗意；当他们在漫长而寒冷的冬天中面临物质困境的时候，阿佛的诗给大家带来了心灵的慰藉，在困境中诗意是比物质更重要的精神力量。
（意对即可）
8.（5分）角度示例一：
肯定自己，每个人都有存在的价值，每个人都是最独特的，做最好的自己，就像阿佛在特别的时候以特别的方式，给朋友温暖和快乐。
角度示例二：
我们向自我内在去寻找安宁与幸福，而不是全然依赖于外部的物质世界。
人应该诗意地栖居在大地上。
角度示例三：
我们也应该欣赏那四只勤勤恳恳干活的小田鼠——他们在自己忙碌的时候，并没有批评或指使阿佛去干活；他们在阿佛做出美丽诗篇的时候，很高兴地给阿佛鼓掌……他们对阿佛的理解与支持同样值得赞赏！
角度示例四：
五只小田鼠虽然分工不同，但他们合作默契，彼此欣赏，所以能够快乐和谐地生活在一起。
（能扣住文本意义，结合文本内容，有明晰的角度，表达顺畅完整即可得满分）
9.（3分）“乐”的读音；“乐”的字形和字义（“乐”字的本来面目和造字的初衷）；“乐”在人们生活中的意义。
（每方面1分）
10.（3分）引用《诗·关雎》中的句子说明音乐给人带来欢乐。
（亦可答“人们生活中的乐趣，有一部分来自乐。
”）
11.（3分）C
12.（3分）不对，应该读“lè”。
乐（lè）指人的一种愉快的心理状态，而乐（yuè）是各种乐器和乐音的总名，与悦耳的声音有关。
主持人这时想要表达的是朋友从远方来，他感到非常高兴。
所以，这里应该读“lè”。
（判断正确1分，理由2分）
三、古诗文阅读（20分）
13.（3分）“不知”二字如实地写出了诗人久读后起身开门四望的瞬间感受，透露了诗人夜读后安适自得的心情，并以不知室外景色的变化衬托诗人夜读时的投入和专注。
（结合诗歌内容赏析出“安适自得”或“投入专注”即可得满分）
14.（2分）A
15.（2分）无不按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的情态。
（以下三处错一处扣1分，扣完为止。
罔不，无不、全都；因，根据、按照；象，雕刻、模拟）
16.（3分）写出了核舟的小和核舟上所雕刻的内容多，突显出雕工的技艺精巧。
（每点1分）
17.（3分）⑴故交，老交情⑵到，往，去，拜访⑶恰逢，恰好（每词1分）
18.（2分）士廉取他文及案牍/命读之/一览而倒诵。
（每处1分，多断不给分）
19.（2分）士廉因为他是老朋友的儿子，便拉他（让他）就坐。
（以下两处错一处扣1分，扣完为止。
以，因为；引，拉、牵引）
20.（3分）示例：
从“请诵之，果通。
复请倒诵，又通”及“一览而倒诵”中可见他过目能诵，记忆力过人；从“并呈示所撰文章”中可见他善于抓住时机展示自己才华。
（答到一点给2分，未结合内容扣1分）
四、写作（30分）
一类卷：
优秀（27－30分）符合题意，立意深刻、新颖，中心突出，内容真实丰富，结构合理，语言准确，有文采，标点正确，600字以上。
二类卷：
良好（24－26分）符合题意，立意正确，中心明确，内容较真实、较充实，结构完整，语言基本准确，标点正确，600字以上。
三类卷：
中等（21－23分）基本符合题意，中心基本明确，内容尚真实、充实，结构尚完整，语言基本通顺，标点错误不多，600字左右。
四类卷：
及格（18－20分）基本符合题意，中心欠明确，内容欠充实，结构欠完整，语句欠通顺，语病较多，错别字和标点符号错误较多，600字以下，500字以上。
五类卷：
差（12－17分）大部分离题（立意、选材），中心不明确，内容空泛，结构不完整，语病、错别字和标点符号错误多，400字以下。
六类卷：
极差（12分以下）完全离题，思想错误，或文理不通，不成文，层次混乱，语病严重，错别字和标点错误多，或抄卷中材料。
说明：
1.评卷以21分为基准分，酌情增减，尽量使评分有一定的区分度。
20分以下的评分应慎重。
鼓励给好文章打高分，建议可以给至少5‰的作文打满分。
2.符合以下情况中的任何一条，可酌情加1～3分，加至满分为止。
（1）构思新颖，有创意。
（2）具有浓郁的个性色彩，不人云亦云。
（3）语言优美，富有表现力。
3.有下列情形之一者，酌情扣分。
（1）文章没有题目或没有补题，扣2分。
（2）文章一段到底，扣3分。
（3）用“文化大散文”套作，降两档打分。
（4）抄用阅读材料过半，五类卷以下打分。
（5）错别字每三个扣1分（重现者不计），不足3个字不扣，扣完2分为止。
若字数不足，因已在分类评分中有所体现，不作单独扣分。
书写（3分）
由专人评分。
卷面整洁，书写规范、美观可得满分，否则酌情扣分。
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