狗作文之有没有写小狗说明方法作文.docx
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狗作文之有没有写小狗说明方法作文
有没有写小狗说明方法作文
【篇一:
描写动物的作文400字】
描写动物的作文400字
篇一:
描写动物的作文400字
奶奶养了一只刚出生不久的小狗宝宝。
它全身雪白,如果冬天它在雪地里玩耍,你根本找不到它,因为它的皮毛实在太白了。
一条短小的尾巴,四条还站不稳的腿,耷拉下来的三角形耳朵,像两颗闪闪发光的宝石般圆溜溜的眼睛,一个湿漉漉的鼻子,一张贪吃的嘴巴,可爱的很。
小狗宝宝性格温和,如果你对它好,它一见了你就会用头顶你的腿,或者举起两只前脚向你表示问候,让你和它玩耍。
小狗宝宝也很会向你撒娇。
记得我第一次见小狗宝宝,那时我们互相还不熟悉,可它却跟在我的脚边,“呜呜”地叫着,直到我抱起它,才高兴地伸出红红的小舌头不住地舔着我的手。
记得那次,与小狗相处一个暑假后我要回去了,却一直没见小狗宝宝的影子,我想小狗宝宝一定是在哪里追着一群母鸡奔跑呢。
于是,便安顿奶奶要照顾好小狗宝宝,带着失落的心情上车了,一路上车里没有我的一点欢声笑语,爸爸妈妈讲了许多笑话,我依旧沉默不语。
到家了,我突然听到一声熟悉的叫声,循声望去,看到从车座下面滚出一个小球球来,仔细一看,原来是小狗宝宝,我高兴的手舞足蹈,嘴也笑得合不拢了。
原来小狗宝宝知道我要走了,趁我们不注意偷偷地跑了车座下面。
就因为小狗宝宝的机灵,我便叫它机灵鬼,我想这一点也不夸张
篇二:
描写动物的作文400字
大自然是个无比奇妙的世界,它用坚毅要我们懂得怎样生活,要我们明白生命的真谛。
暑假的时候,我去了乡下的姥姥家。
夏天的黄昏,是蚂蚁“出勤”的最佳时间,我和弟弟每天都会到山上去捉蚂蚁。
山上的蚂蚁很多,我和弟弟蹑手蹑脚的走向一只比较大的蚂蚁,当弟弟准备捉住它时,它好像一跃而起,从我的手掌心中逃脱,似乎跳出几厘米远。
它为什么会跳出这么远,难道它的后腿很健壮有力吗?
一连串的问题使我迷惑不解,我怀着好奇的心情捉到一只蚂蚁,带回去看。
通过仔细观察,噢,我发现了,原来这只蚂蚁有一对约2厘米的翅膀,触角似乎也比别的蚂蚁大一些,蚂蚁怎么能长翅膀呢?
弟弟又给我捉了一只普通的蚂蚁,那蚂蚁显然比长翅膀的蚂蚁小很多,弟弟说这只长翅膀的蚂蚁是“蚁王”。
我把两只蚂蚁放到
小瓶里,让它们“决斗”,起先,蚁王被小蚂蚁狠狠地“啄”后来,蚂蚁被蚁王弄的“狼狈而逃”为什么蚁王开始不反攻?
我上网查,原来蚁王一直在忍耐。
蚁王虽然是王,但却对“子民”忍让三分,不愧称王啊!
我从蚁王的表现中学到要忍耐。
蚂蚁是很小的动物,但它们的力量很大。
一次,我看见一只小蚂蚁在挪一条弟弟扔下的鸡柳,对它来说鸡柳是一个“巨物”它左搬搬、右挪挪,就是没有点儿变化,蚂蚁看了看鸡柳,转身走了。
我想,这块鸡柳扔了就扔了,也没什么可惜,要是蚂蚁能好好的食用,也不错呀!
我正准备把鸡柳扔到蚂蚁的洞口,可是奇怪的事情发生了,只见从刚才那只蚂蚁离开的地方出现了很多蚂蚁。
原来,蚂蚁是去召集了大量同伴来挪食物呀!
很快,它们就将鸡柳挪回洞中。
蚂蚁搬食物让我明白了团结就是力量。
让我们共同去寻找大自然的启示吧,让它为我们创造辉煌,光明的道路。
篇三:
描写动物的作文400字
星期天,奶奶从乡下到我家来,顺便给我带来了几个可爱的小生命——泥螺。
泥螺的外壳是淡黄色半透明的,我隐隐约约看见泥螺壳里有一些小灰点儿。
我小心翼翼地把这些小生命安置在装着清水的玻璃瓶里。
放学后,我去看望它们。
只见大部分泥螺静静地呆在玻璃瓶底,好像在睡觉。
有一只泥螺用吸盘紧紧地吸住玻璃瓶的边沿,好像怕有人来把它抓走似的。
不一会儿,它悄悄地把肉质的小脑袋从壳中伸出来,只见脑袋上长着两根细小的触须,这大概是用来分辨方向的吧。
触须下长着一双透明的像小米粒大的眼睛,真有趣。
只见它的小脑袋慢慢地左右转动,好像在窥视有没有敌人来伤害自己。
过了一会儿,它没发现什么危险,便放心地从透明的外壳中抽出了土黄色肉质的小身躯,缓慢地左右扭动,好像是“迪斯科”的慢动作。
这个小生命生活得多么悠闲啊!
好几天了,我一直没给泥螺喂吃的,没想到它们竟活得好好的。
我问爸爸:
“泥螺吃什么呀?
”爸爸说:
“它吃水中的微生物,能使水变清洁,你可不能小看它啊!
”我恍然大悟,怪不得有人叫它清水泥螺,原来它还是令人尊敬的“水中清洁工”啊!
篇四:
描写动物的作文400字
我家养了一只小鹦鹉,它的头上有一小簇红色的羽毛,就像戴着一顶帽子,所以我叫它“小红帽”了。
我家的“小红帽”会说话,有时侯还和我顶嘴。
有一次,它把我惹生气了,我不给它吃。
我们吃饭的时候,它的双眼直勾勾地盯着饭桌上地美味佳肴,样子特别可怜。
我忍不住又同情它来,给它倒了一杯炒绿豆米。
它高兴极了,直对我说:
“小主人,谢谢!
谢谢!
”有时,它自己饿了,还会打开鸟笼钻出来,去柜子里找炒绿豆米呢!
找到了就津津有味地吃起来。
我写作业地时候,“小红帽”会一动不动地站在我的书桌上,看着左右跳动的笔尖,
听着笔尖在纸上写字时发出的沙沙声。
有时它也会和我捣蛋,在我的作业本上踩上几个“小树杈”,踩完了还站在一旁一边欣赏它的“得意之作”,一边观察我又什么反应。
如果心情好,我就会笑着摸它的头;如果心情不好,我就会把它教训得眼冒金星。
它总是一边大叫“小主人,对不起”以便到处乱撞;或者说“够了,够了,”就飞回自己得鸟笼里了。
“小红帽”就是我的好朋友。
每当我不开心的时候,只要看着它可爱的样子,我的心情就会好转。
它还学会了我妈妈的口头禅。
在我做作业不认真时,来上一句:
“小主人,认真一点呀!
”哈哈,真是个聪明的家伙呀!
我以后再也不会骂它了,我爱我的小鹦鹉。
【篇二:
关于写动物的说明文(共3篇)】
篇一:
说明文写作指——动物
说明文写作指导——写动物
温驯的小羊,会啼明的雄鸡,能看家的小狗,灵巧活泼的小白兔,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子?
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那么,怎样如实地把它们描写出来呢?
首先就得熟悉它们,仔细地观察它们。
只有观察得细致,才能描写得具体。
观察的时候一般可以从外形特点,活动情况,生活习性等几方面有顺序地看。
在动笔写的时候,要把观察的结果,有选择,有重点,有条理地加以描摹。
具体地说,描写小动物要注意以下两点:
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一、描写外形样子和活动情况
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描写一种小动物,首先要描写它的外形样子,要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的,形状、特点、颜色是什么样的。
如下面写小狗一段的话:
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“星期天,我从姥姥家回来,在客车上,看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵,软软的向下耷拉着,有趣极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着,一声也不吭,多像一个不吵不闹的乖孩子啊!
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我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。
”
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这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。
文章虽短,却描述得很全面:
时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。
所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。
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然后再看它的生活习性又是什么样的,小动物怎样吃食啦,怎样游戏啦,怎样睡觉啦,把这些都要细致观察,具体地描写出来。
例如:
小鹅儿
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“哦哦,小鹅儿出壳了!
小鹅儿出壳了!
”我拍手高兴地喊,我最爱小鹅了。
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这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的,毛色不算好看,但是红红的小脚激起了我的兴趣。
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第二天,我把这些小家伙放出来喂食。
它们的毛已经干了,金黄柔美,尽管它们脚还软,站不起来,但是一个个都很活泼,放下地就一扑一扑地,像在摔跤,真逗!
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小鹅儿睡觉的时候,小颈缩短了,那脑袋就像用绒沾在上面的。
它们很容易醒,轻轻地脚步声,它们都会睁开眼睛看看,没有声响了,再睡。
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十多天以后,我刚揭开遮鹅笼的罩子,它们就要争先恐后的出来,一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳,居然跳出来了!
它们的毛开始变白了,脚也不软了。
一下子就跑到我脚前要吃的,我先放些饭在碟子里,手里拿着两大片菜叶,它们嘴在呷饭,眼睛却盯着我的菜叶。
菜叶似乎比饭更好吃,一只小鹅索性蹦起来呷着,摔了一跤!
引得我大笑起来。
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这些小家伙很通人性,我一到家它们就跑到我的脚下转悠,亲热的很呐。
我常常跟它们说话,有时它们还回答呢!
所以,我把小鹅看成我的朋友。
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文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食,睡觉和性情,语言活泼,条理清晰,形容逼真,童趣盎然,字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。
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描写小动物的样子侧重于静态描写,描写小动物活动情况,侧重于动态描写。
按照从静态到动态有条理,有层次地观察和描写,可以把小动物写得清楚、细致、感人。
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请你阅读下面的作文:
猴子
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我最喜欢猴子,它在动物中恐怕是最聪明的。
当我们来到它们跟前时,一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。
它的长相很奇特:
一个很小的鼻子向里凹着,一张凸起的小嘴发出‘吱吱’的叫声,浑身的毛不但亮而且黑里透黄。
小耳朵竖着,两只小爪子不时挠着头皮,做出怪模样,使人发笑。
我掏出一块面包丢给它,不料,它没有接,只是先用爪子试探了一下,又缩了回去,还用眼晴看看我。
过了一会儿,它抓起面包,狼吞虎咽地吃起来,吃完后又用央求的目光看着我,伸出爪子向我要吃的,于是我又扔一块糖给它。
它迅速地剥开糖纸,放
入口中大嚼起来。
读了这篇片段作文,小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。
所以产生这样感人的效果,是由于小作者从静态——外形样子,动态——生活习性两方面仔细观察,认真描写的结果。
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在描写外形样子的时候,作文先用“长相很奇特”一句,概括了总印象,然后依照次序描写了它的凹着的鼻子,凸着的小嘴,黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。
读到这里,我们一定会对小猴子产生喜爱之情。
然后笔锋一转,写了小猴子吃面包的情景。
作者扔给它一块面包,小猴子先是“没接”,只是用“爪子试探”,还用眼睛看着我,最后才是“狼吞虎咽地吃起来。
”这样一步步地描写,写得细致,写得具体,产生了感人的效果,也把小猴子可爱之处,真实地展现在人们面了。
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我们用提纲表示出这篇作文的思路:
猴子:
一、外形的样子:
1、概括——长相奇特;
2、具体——鼻子、小嘴、贸色、耳朵;二、生活习性:
抢吃面包。
读原文,看提纲,可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。
从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。
二、要把喜爱之情写进作文里
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作文是用我的手来写我的心。
写自己的喜怒哀乐乐。
我们喜爱小动物,在描写它们的时候,也要把自己喜爱的感情,用笔融合在字里行间。
让读者一读文字,就能感受到我们的喜爱之情。
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表达感情的方法也是多种多样的:
有时候具体地描写小动物的样子、外形,把自己的情感融在其间;有时候用简洁的语句直抒感情;有时候,把这两种方法交替使用。
写法灵活,不拘一格。
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请你阅读下面的作文:
青蛙捕食
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我非常喜欢青蛙。
夏天,我常常去池塘边看青蛙。
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青蛙很喜欢躲在草丛里,偶尔也叫几声。
它们叫得最欢的时候是在大雨过后。
每当这时如果有一只叫,旁边的也就随着叫了起来。
几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停,那声音能够传到几里地以外,多像一曲气势磅礡的交响乐呀!
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青蛙的身体胖胖的,有的身体足有七八厘米长。
它们披着黄绿色或深绿色的衣裳,露着雪白的肚皮。
它们的头又宽又扁,像一个三角形。
它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛,长着大嘴巴、小鼻子。
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青蛙爱吃小昆虫,观察它捕食的动作才有趣呢。
有一天,我静静地蹲在池塘边上的大树
后面,细心地观察着。
一只青蛙蹲在地上,张着嘴巴仰着脸在等待着什么。
突然,一只小虫飞过来,只见青蛙猛地向上一窜,舌头一钩,又落在地上。
小虫不见了,青蛙又恢复了原来的样子,耐心地等待着。
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青蛙可真是个捉虫的能手,听农民伯伯说:
要是算起来,一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。
它真是我们的好朋友啊!
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这篇作文写的是“青蛙捕食”,在写法上和上篇《猴子》略有不同:
这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句,概括了全文的中心,接着依次写了青蛙的鸣叫、外形,以及捕虫的情景。
文脉清楚,段落分明。
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那么,这篇作文作者是怎样表达感情的呢?
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文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句,直抒了作者情怀,表达了喜爱的心情。
接着用“常常”去池塘边看青蛙,表现了作者对青蛙“喜欢”之深。
在听到青蛙叫声时,作者感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀!
”语句不多,却写出了青蛙叫声的响亮、动听,从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀!
作者对青蛙的感情为什么这样深呢?
因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”,这是作者喜爱青蛙原因所在。
最后作者感慨
地说:
“青蛙”真是我们的好朋友。
结尾收笔有力,感情表达真实。
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“文虽有规可循,但无定法。
”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。
只有掌握一种基本的写法,又会灵活地运用,才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。
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描写一种小动物还应当注意:
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1.要突出重点。
描写一种小动物,也和写其他内容的作文一样,不能面面俱到,像“流水账”似的说个没完,一定要突出重点。
有的可以侧重写小动物的外形样子,有的可以侧重写小动物的习性。
无论怎样写,都要抓住典型,突出重点,具体描写。
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2.要细致描写。
描写任何一种小动物,都要细致描写,认真刻画。
无论是写外形样子,还是写生活习性,都不能几笔带过,概括叙述。
特别是在描写小动物生活习性时,要注意准确地使用动词,再现出小动物活动的情景,给人以“状物如在眼前”的感觉。
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3.要条理清楚。
描写一种小动物也和写其他作文一样,不能东一句,西一笔,缺乏章法。
在动笔之前先想好先说什么,后说什么,再说什么。
句与句之间怎样挂连,层与层之间怎样联系。
怎样开头,怎样结尾,全篇文章怎样组合。
把这些想好之后再动笔,才能使文章条理清楚,层次分明。
篇二:
动物说明文习作
动物说明文习作
教学目标
知识与能力:
1.锻炼学生的口语表达能力。
2.培养学生的观察能力,抓住事物的特征,在用准确的语言的基
础上,力求真实。
3、初步学习说明文的写作方法。
过程与方法:
培养学生自主、合作、探究的学习方式。
培养学生搜集整理资料的能力。
情感态度与价值观:
引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感。
课前准备:
1.学生课外观察家中的宠物或大自然中的动物,并搜集其有关的资料。
2.学生制作有关图片或相片,如:
我和它的开心照、精彩镜头一百秒等
教具:
多媒体课件
教学内容与步骤
一、直接导入:
今天我们要写一篇说明文,说明的对象就是小动物,(板书)课前你们都收集资料了吧?
那么你们都收集了什么样的资料呢?
(生说)
二、作文指导:
怎样写说明文
⒈回忆一下什么叫说明文,第三单元都是说明文,学完这一单元,谁来说说什么是说明文,说明文有什么特点?
(板书)
⒉写说明文常用的说明方法有哪些?
(板书)
三、班级交流
⒈讨论交流可以从哪些方面进行介绍。
⒉指生交流课前收集到的物品相关资料,你要从什么方面介绍?
你会用到那些说明方法?
(如介绍动物形态、种类、生活习性,)
⒊为了让人家了解你喜爱的动品,想一想按照什么顺序来介绍,能用上哪些说明方法。
并把自己的想法小组内先交流,再进行全班交流。
(抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
)
[方法引路,帮助学生克服习作畏难情绪。
组内研讨交流,则能擦燃学生的智慧火花,学生
可以在互动交流中更好地理清思路。
]
⒋回忆平时积累的关于这种动物的好词好句好段,并鼓励学生适时运用,但不要大量抄录。
5、题目的写法选择直接命题
四、自主习作,教师巡回指导
⒈自行思考,确定大致的写作思路
⒉动笔写作,要求书写工整,语句通顺。
⒊自行初改,教师巡视指导,及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点一是按一定顺序鞋,二是恰当运用说明的方法。
[把习作评价的自主权交给学生,提高学生自我评价的能力。
]
五、小组评议,再改评赏
⒈小组内互读互改,提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
⒋习作展示:
优秀习作展示;进步习作展示,可以是全文,可以是片断。
[习作的赏析、交流、评价,既帮助学生克服习作畏难情绪,又提供有针对性的帮助指导,从而切实提高学生的习作水平。
]
六、教学反思:
篇三:
说明文课外阅读有关动物
燕子善飞,妇孺皆知。
①其飞行速度每小时可达120公里,堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。
燕子又具有高超的飞行特技:
它们一会儿像箭一样贴墙飞行,一会儿又垂直地冲向云天;它们能够倏忽间来个180度大转弯,或者翼不掠,翅不摇,干脆在空中滑翔几分钟。
燕子老是在飞,似乎它们永不感到疲倦,可是谁都知道,这是它们自身的弱点造成的。
燕子有两只很小很小的小脚,瘦小的脚难以支撑燕子的身躯,使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。
因此,②它们学会了一切都在飞行中解决的本领:
在飞行中吞食猎获物,在飞行中饮水,甚至在喂自己的孩子吃饭时,也不是蹲坐在巢沿上,而是扑楞着翅膀,像直升飞机那样停留在巢前的空中,将食物一一喂给孩子们。
那么,煎子为什么会有如此高强的飞行本领呢?
原来,煎子的身躯成流线型,两只翅膀既窄又长,每秒钟可以振动20次,它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一,这些对飞行是特别重要的。
燕子的身躯特别灵巧,平均重量仅为20克,堪称是最轻量级的飞行员。
1.燕子形体上的弱点是什么?
形体上的优点有哪些?
答:
①燕子形体上的弱点是:
②优点是:
2.文中画直线的句子的表达方式是______________
3.说出画浪线的两个句子所用的说明方法。
答:
_______________________________________________________________________
4.燕子为了战胜自身的弱点,“学会了一切都在飞行中解决的本领”。
这些本领有:
黄鹂又名黄莺,在古代诗咏鸟篇中,是描述最多的一种。
“千里莺啼绿映红”,它的歌声美,而且总是和春连在一起。
我国产有金黄鹂,黑头黄鹂,彩色黄鹂,黑枕黄鹂,鹊色黄鹂五种,其中黑枕黄鹂分布最广。
黑枕黄鹂嘴红,自嘴基起横过眼睛到枕部都有两道黑眉,嵌在金黄色的羽毛中,翅和尾翎漆黑秀丽俊逸。
雌鸟经过18天孵化,雏鸟出壳,再经过18天的哺育,小鸟长成出飞,这期间双亲捕捉各种昆虫,其中百分之九十都是农村害虫。
在哺雏的18天中,据统计每天每巢要哺育喂食70次,再加上双亲自己吃的,消灭了大量的害虫。
可见黄鹂不但,还。
1、用简洁的语言概括第一段的内容。
(不超过15个字)
2、第二段中划线的句子,抓住黄鹂的特征来介绍;句中有一组排比句,其说明的是。
3、第三段中划线的句子使用的说明方法是,其作用是为了说明。
4、本文着重从黄鹂的和两个方面来进行说明。
5、短文,给文末写上一个递进关系的归结句。
可见,黄鹂不但,还
“虫国杀手”——螳螂
①静静地呆在草丛中,将两条前腿合起来举在胸前,仿佛正在虏诚地做着祷告——这就是我们通常看到的螳螂的形象。
然而,蝗卿却是不折不扣的“职业杀手”。
当其他昆虫进入它的攻击范围,它先前那“虐诚”的形象便立刻消失得无影无踪,硕大的眼中闪出咄咄逼人的凶光,死死地盯住移动的猎物不放,一旦时机成熟,两把大铡刀似的前腿便如箭一般弹射出去,重重地扣在猎物身上,猎物来得及做的不过是抽搐几下或挣孔一阵。
接下来,螳螂会用它并不十分起眼的“小嘴”,一点一点地把猎物肢解、吞噬,直到只剩下一些对蝇卿来说实在没有什么价值的器官,比如一节触须,一段跗肢,或是一小片翅膀。
②螳螂凶残,但又美丽,形态千奇百怪。
在温带地区,螳螂种类相对较少,体型较为简单;但在热带地区,螳螂的种类就丰富多了,体型也变得怪异复杂,而且个个都是高超的伪装大师,无论植物的花、叶、枝、树皮?
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都是它们模仿的对象。
有了巧妙的伪装,蝗娜只需静伏不动,不管天敌还是猎物都很难发现它们。
③螳螂几乎遍布世界各地,只要有合适的温度和较为丰富的食物来源,螳螂便可以过得逍遥自在。
在我国,已知的螳螂种类有100多种,全世界大约有2000多种螳螂,它们虽然大小不一,形态各异,但个个都是地地道道的“虫国杀手”。
链接资料:
①在温带地区,螳螂通常一年只繁殖一次,以卵块的形式越冬;而在热带地区,则全年都可以见到各个年龄阶段的螳螂。
②螳螂虽然是强悍的猎手,但在自然界中,它们同时也扮演着被捕食者的角色。
螳螂终究还是昆虫,无法与其他更为强大的猎手匹敌,蝎子、娱松、蜥蜴、猛禽等时时威胁着它们的生存。
如果说在与蝎子、蜈蚣等较为低等的对手的斗争中,彼此还互有胜负,那么在猛禽面前,比如隼或者鹰,螳螂如果硬碰硬,那就连一点存活的希望都没有了。
1.本文说明对象的特征是。
2.第①自然段中画横线的句子运用的说明方法是,其作用是。
3.第③自然段中加点的词能否去掉,为什么?
4.从所给的两段链接材料看,分别从_______________、_____________两个方面来介绍螳螂的。
5.请仿照例句:
“静静地呆在草丛中,将两条前腿合起来举在胸前,仿佛正在虏诚地做着祷告——这就是我们通常看到的螳螂的形象。
”选取自己喜欢的一种小动物,进行仿写。
【篇三:
常用修辞、说明方法、作文要求】
常用修辞手法期中考试作文要点
说明方法:
打比方、作比较、列数字、举例子、作图表、作诠释、下定义、摹状貌、引用、