三下Unit 5 Doyoulikepears教学设计.docx
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三下Unit5Doyoulikepears教学设计
Unit5Doyoulikepears？
第一课时
教学目标：
知识与技能：
1. 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：
Letusbuysomefruit.Doyoulike…？
Yes，Ido。
No，Idon，t。
Hereyouare.Thankyou.Havesome…。
CanIhavesome…？
并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、 能听说、认读pear,apple,banana,orange,watermelon,grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。
过程与方法：
能正确听，说，读，写单词funrunduckunder并知道其在单词中的发音。
通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
情感太度与价值观：
通过利用不同水果来进行交流与达到熟练的目的。
教学重点：
句型：
Doyoulike...?
Yes,Ido./No,idon’t.Let’sbuysomefruit.Hereyouare.
教学难点：
灵活运用所学句型进行口头交流
教学准备：
教师准备相关水果的图片卡
教学过程；
一．Warm-up/Revision
（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit4中Let'sdo部分。
二．Presentationandpractice
（1）教师先组织学生观察Let’stalK的教学图片，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Lookatsarahandhermother.Whataretheydoing?
Whatcanyousee?
orange,appleandpear.
（2）对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②学生听录音模仿和跟读录音。
Lookatsarahandhermother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
Listentothetalk.Listenandfollowthetape.
④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：
Doyoulike…？
\Yes，Ido。
趣味操练：
游戏：
Passingthemessage传悄悄话，操练句子Doyoulike…？
\Yes，Ido。
全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…？
\Yes，Ido。
.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。
（3）让学生做Let'splay部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4）两个学生一组表演Let'stalk中的对话。
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学目标：
知识与技能：
本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Doyoulike…？
\Yes，Ido....的理解。
过程与方法：
通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的
情感态度与价值观：
教学学生要有合理的饮食习惯
教学重点：
句型：
Doyoulike...?
Yes,Ido./No,idon’t.Let’sbuysomefruit.Hereyouare.
教学难点：
灵活运用所学句型进行口头交流
教学准备：
1、教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
2、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。
教学过程：
一．Warm-up/Revision
（1）游戏：
找一找，拍一拍
二．Presentationandpractice
（1）游戏：
Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
（2）教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
（3）巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出Doyoulikepears？
Yes，Ido。
并带读（教师配上表情和动作）操练句型.
学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
2、让学生一边听Let'schant的录音，一边跟读。
三．Consolidationandextension
（1）选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
家长。
四，Homework
抄写单词
板书设计：
Unit5Doyoulikepears?
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
Whatabout…?
Ilike…verymuch.
Let’shavesome…
pear,orange,apple
教学反思：
第三课时
教学目标：
知识与技能：
本部分只要学习单词fun，run，duck，unde要求学生能听，说，读，写所学字母。
过程与方法：
在交流中反复操练句子。
情感态度与价值观：
教育学生要养成讲礼貌的好习：
教学重点：
掌握三会单词记句子
教学难点：
在实际情境中灵活运用所学句型。
教学准备：
教师准备单词的图卡和词卡
教学过程：
一．Warm-up/Revision
（1）Dailyoralpractice（3-5minutes）
（2）教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词
二．Presentation
（1）教师念listen，repeatandchant的单词，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
（2）引导学生联想生活中fun，run的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
三，HOMEWORK：
（1）将新学的单词读给家里人听。
（2）正确书写四个单词。
板书设计：
Unit5Doyoulikepears?
、pear,orange,apple,banana
教学反思：
第四课时
教学目标：
知识与技能：
本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用havesome...?
Ilike...。
Idon’tlike...以及CanIhavesome...？
来询问自己是否能得到想要的东西。
过程与方法：
采用拆分法，拥有慢到快的语速反复朗读单词。
情感态度与价值观：
教育学生要有合理的饮食习惯。
教学重点：
型：
Havesomegrapes.Sorry,Idon’tlikegrapes.CanIhavebananas?
Hereyouare.
教学难点：
灵活运用所学知识进行口头交流。
教学准备：
师生准备本课所学有关水果的实物和图片
教学过程：
一．Warm-up/Revision
（1）Dailyoralpractice
（2）游戏：
对号入座（Matchinggame）可以复习有水果的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。
二．Presentation
（1）朗读课文，对全班说：
Look!
Todayisalovelyday.sarahandherfriendsarehavingafruit-picnic.Theyareeating.（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheyeating?
WhatwouldWuYifanlike?
学生回答：
grapes.教师说：
Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的水果单词，说：
CanIhavesome…?
尽量放慢速度，引导学生回答：
Hereyouare!
（2）教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...?
的问句来表达自己想吃的水果。
教师回答Sure.Hereyouare.接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：
You'rewelcome.
三．Consolidationandextension
（1）教师出示图片卡，复习所学单词。
教师带读并按一个接一个地跟读。
教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomebananas?
”然后说“banana”，学生重复“banana”.教师说:
“somebananas”,学生多重复这两个词，特别是bananas。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomebananas?
”
教师再说“Ilikegrapes”然后说“grape”，学生重复“grape”.教师说:
“somegrapes”,学生多重复这两个词，特别是grapes。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Ilikegrapes”
（3）同桌一组根据Let'splay操练以下对话：
A:
（指着实物图片问）Doyoulike...？
B:
Idon’tlike...
Ilike....
A:
（指着对方喜欢的图片）Hereyouare.
B:
Thanks.
（4）四人一组表演Let'stalk部分的对话。
四．Homework
朗读课文
板书设计：
Unit5Doyoulikepears?
"CanIhave…?
"
"Thanks"
"Hereyouare"
教学反思：
第五课时
教学目标：
知识与技能：
本部分主要学习认读grape，watermelon，strawberry这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并且学习否定的表达方式：
Idon’tlike…。
Me，neither。
过程与方法：
在各种练习中运用知识。
情感太度与价值观：
教育学生要有合理的饮食习惯。
教学重点：
单词及句子：
grape,watermelon,strawberry,Idon’tlikewatermelons.Me,neither.
教学难点：
单词watermelon和strawberry的发音
教学准备：
1、教师准备grape，watermelon，strawberry的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备grape，watermelon，strawberry的实物。
三、教学过程：
一．Warm-up/Revision
Readwords
二．Presentation
本课时Let'slearn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用Idon’tlikewatermelons来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：
Doyoulikewatermelons？
教给学生表达否定的简单表达方法：
meneither。
同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。
（2）让学生听Let'slearn的朗读，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作练习Let'schant中的单词。
首先对全班说：
Look!
（举起葡萄）
Doyoulikegrapes？
Theytastereallygood（说两遍）。
接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：
Doyoulikeoranges？
No，butIshould（两遍）接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：
Apples、watermelons、strawberries，too-Ilikethemall。
Howaboutyou？
三．Consolidationandextension
（1）选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
（2）做Starttoread（readandmatch）连线活动，加深学生对单词认读的印象。
及时复习所学的单词。
四．Homework
朗读课文
板书设计：
Unit5Doyoulikepears?
Idon’tlikegrapes/watermelons/strawberries.
Me,neither.
教学反思：
第六课时
教学目标：
1、Let'scheck
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
Let’ssing
本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。
3、Storytime
本部分是通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
教学准备：
1、 教师准备本单元所学水果的图卡。
2、 本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程：
一．Warm-up/Revision
（1）通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）
（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
二．Presentation
（1）游戏：
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：
One,two,three!
便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
（教师在说One,two,three!
时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
）
（2）Storytime，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。
引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：
chicken和hotdog找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。
三．Consolidationandextension
（1）听力练习：
Let'scheck
教师让学生做Listenandtickorcross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。
Lookandtick。
让学生独立完成。
全班对答案。
播放Let’ssing让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。
并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。
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