部编人教小学语文六年级上册教学计划附教学进度安排新教材.docx
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部编人教小学语文六年级上册教学计划附教学进度安排新教材
2019年秋新人教版部编本六年级上册语文教学工作计划
一、班级情况分析
本班现有学生XX人，其中男XX人，女XX人。
经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。
学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。
六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。
但是，不容忽视的是后50%的学生，如何让每个孩子在学习上都有进步？
是我一直思考的问题。
接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:
感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
其中，“选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
三、教学目标：
（一）识字与写字:
1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写180个字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
（三）习作:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
（四）口语交际:
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
四、教学重点难点
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
9、继续加强阅读基本功的训练。
10、发现语言规律，学习表达方法。
11、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
12、加强平时练笔的指导。
13、让学生学写活动总结。
五、教学措施：
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写180个字。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。
在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。
同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。
教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。
有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
六、教学中应注意的问题
崔峦先生指出：
“教学的最高境界是真实、朴实、扎实。
我们欣赏并提倡‘简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展’的回归常态的语文教学”。
因此，当前，我们语文教师应该很好把握好语文教学的方向，做到“面向现实，课堂真实，教得朴实，学得扎实”，让语文教学回归常态，让语文课堂充满生命的活力。
这就要求教师既要走进课本，又要走出课本，在教学中要注意“整体”把握课文。
教师应鼓励学生通过课本以外的其他渠道，增加识字量。
要继续加强写字教学的指导。
教师要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写规范，写美观。
注重分散写字，注意写字质量，而不是数量。
与此同时，还要留心纠正学生不良习惯的养成。
在部分口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态。
学生的口语交际训练和能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于口语交际课之外的各种语文实践活动。
在平时的课堂教学中，教师要有意识地通过回答问题对学生进行交际训练，同时教师要尝试上好语文综合实践课，要在课堂教学中正确运用评价性语言。
三年级是阅读教学的起步阶段，在教学中继续加强词句的训练，重视学生朗读的指导和训练，读的形式要多样，读的指导和尊连要有层次。
给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难，让学生深入文本，逐步提高学生阅读、感悟的能力。
习作是一个老大难，在教学中教师要培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达，还要注意加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，还可以通过开展活动，加强学生间的互助交流，激发学生习作的最大热情，让学生乐于我手写我心。
七、学生习惯养成目标
1、用心倾听，养成边听边记、边听边想的习惯。
2、初步养成先把握要点再简要转述的习惯。
3、说话时音量适中，不大声喊叫。
4、养成想好了再说的习惯，有条理地把意思说清楚。
5、在与同伴交流中大胆发表自己意见。
6、及时记录心中的疑问，经努力无法解决就虚心向别人求教。
7、在预习本上记录学习中碰到的问题。
8、逐步养成在学习活动前、学习过程中、学习结束后提出疑难问题的习惯。
9、比较自觉地运用工具书解决学习中碰到的问题。
10、能较自觉地在课前和课后从相关的书籍中查寻需要的资料。
11、在老师的指导下，上网搜索，初步养成分类整理信息、介绍重点内容的习惯。
八、教学进度安排
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
9月2日—9月6日
6
开学第一课
1、草原2、丁香结
2号开学式
2
9月9日—9月12日
5
3、古诗词三首4*、花之歌
习作：
变形记
中秋放假1天
3
9月16日—9月20日
6
语文园地
第一单元测试
5、七律.长征
4
9月23日—9月27日
6
6、狼牙山五壮士7、开国大曲8*灯光
口语交际：
演讲
5
9月29日—9月30日
2
习作：
多彩的活动
语文园地
国庆放假7天
6
10月8日—10月11日
5
第二单元检测9、竹节人10、宇宙生命之谜
7
10月14日—10月18日
6
11*故宫博物院习作：
让生活更美好语文园地
8
10月21日—10月25日
6
12、桥13、穷人14*在柏林口语交际：
请你支持我
9
10月28日—11月1日
6
习作：
笔尖流出的故事
语文园地快乐读书吧
15、夏天里的成长
10
11月4日—11月8日
6
16、盼习作例文：
爸爸的计划、小站
习作：
围绕中心意思写
11
11月11日—11月15日
6
17、古诗三首18、只有一个地球19*三黑和土地
12
11月18日—11月22日
6
20*青山不老口语交际：
意见不同怎么办习作：
学写倡议书语文园地
13
11月25日—11月29日
6
21、文言文二则22、月光曲23*京剧趣谈口语交际：
聊聊书法
14
12月2日—12月6日
6
习作：
我的拿手好戏语文园地24、少年闰土
15
12月9日—12月13日
6
25、好的故事26*我的伯父鲁迅先生27*有的人——纪念鲁迅先生
16
12月16日—12月20日
6
习作：
有你，真好
语文园地综合复习
17
12月23日—12月27日
6
综合复习
18
12月30日—1月3日
5
综合复习
元旦放假1天
19
1月6日—1月10日
6
综合复习
20
1月13日—1月17日
6
综合复习、期末检测
部编本人教版六年级下册语文教学工作总结
在紧张而繁忙的教学状态下，一学期在不知不觉中即将结束。
回顾这一学期的教学历程，感受无限、收获无限。
现就以下几个方面谈谈其感触：
一、基本情况
本班级共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
在本次全乡统测中XX人均参考，平均分为xx分，为全乡最低分。
及格人数为xxx人，及格率为xx% ，最高为xx分，最低为XX分。
这样的考试成绩是不理想。
二、取得成绩
（一）更新教育理念，提高教学效率
为了向课堂四十分钟要质量，为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。
每堂课后重视课后反思，多角度去反思课堂教学效果，做到查缺补漏。
（二）激发兴趣，提高素养
在语文课堂教学中，力求做到让学生变得有活力，让学生学得轻松，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（三）注重基础，精心指导
以学生为主体，构建参与式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。
结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的小组教学形式，激发学生的学习兴趣。
（四）因人而宜，全面发展
在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。
通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。
建立“自我管理”制度，让他们人人管理，人人受管理，同时培养了学生的组织能力。
三、努力方向
由于教学经验不足，能力有限，在本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学中还存在着不少的问题。
课堂气氛不够活跃，有些学生存在厌学情绪。
有些学生学习习惯较差，上课不够专心，不能按时完成作业。
有些学生思维较慢，不肯积极动脑，作业质量不高。
少数学生的学习习惯还有待进一步改正，如写字习惯、卫生习惯、就餐习惯、自觉学习和文明礼貌等方面； 写作方面水平差异太大；小组合作教学模式还不够到位；与学生和睦相处的力度还不够。
在解决措施方面，只有纠正学生的学习习惯，多与家长沟通，家校配合，做好教学工作，抓好后进生的辅导工作。
总之，一份耕耘，一份收获，在下学期里，我将本着“勤学、实干”的准则，一如既往、再接再厉的要求自己，努力工作，把教尽量把教学工作搞得更好、更实在。
新人教版部编本六年级上册语文教育工作总结
新人教版部编本六年级上册语文教学工作总结随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，现将本学期教学工作如下总结：
一、教学工作课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程标准》制定教学计划，同时也要求学生认真预习，独立思考，认真完成作业，培养学生良好的学习习惯。
教学中，我进行了有的放矢的讲解，采用多媒体课件，运用动画的课文朗读，调动学生学习语文的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学，运用学习小组的形式进行互助。
运用多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力，六年级是学生写作的正式开始。
首先积累大量的词汇，每周格言让孩子知道更多的格言，充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，我针对一些写作能力较差的孩子指导看书，并要求他们说说自己在这篇文章中学到了什么。
第二坚持每周进行一次小练笔，并把优秀的文章张贴在班级专栏。
课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏。
凡是课本中要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每一个问题都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习巩固，对基础较薄弱的孩子进行补习，对优秀的学生要求他们积累课外知识来开阔自己的眼界，并在有时候利用中午时间放一些童话故事给他们欣赏。
为了提高自身素质，我积极参加学校一切教研活动。
虚心学习，不断充实自己，经常阅读一些教学书籍，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学能力不断增强。
二、教学目标达成1、在语文学习过程中，让学生感受到了生活的丰富多彩，激发了学生对生活的热爱；感受了金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、认识了250个字，会写250个字。
累计认识了2050个字，会写1200个字。
3．通过教学，学生学会了使用字典，学习了使用词典，有了初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．大多数学生均会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．在语文教学的过程中继续训练学生的默读能力，学会对课文中不理解的地方提出疑问。
本册共完成课文教学27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
分别是我的暑假生活名字里的故事身边的小事请教。
学生在口语交际的过程中，均能将自己的见闻、感受和想象讲述清楚，多数孩子能做到具体生动，用语言打动他人。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字;生字表
（二），要求会写的字;词语表。
要求认和写的生字学生们都基本掌握。
教材共八个专题，它们依次是：
美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
在语文学习过程中，让学生感受到了生活的丰富多彩，激发了学生对生活的热爱；感受了金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
6．在教学过程中，学生基本会联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．大多数学生基本掌握了把握文章的主要内容的方法，并体会文章表达的思想感情。
8．在语文学习过程中，开始训练学生略读课文，粗知文章大意。
9．要求学生积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10．在平时的教学中，培养学生读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。
学生基本能不拘形式地写出见闻、感受和想象。
他们都愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事基本能做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．在教学过程中，学生结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学不足自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期的教学还存在的以下的不足：
1、继续训练学生的合作学习的能力。
在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生多想多讲，做到先让学生讲，老师再总结，并让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。
2.写作方面水平还是不够好，差异太大。
班上有些学生的写作水平不是很好，有些孩子的作文依旧还是200个字，还有向王丹那样的孩子看到作文就一个字也不动笔。
这是我需要继续努力的方向。
3、和家长的联系交流不够，没有达到家长和老师双方的合作双赢。
综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。
总之，作为语文教师，我在兢兢业业、认真备好上好每节课的同时，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极探索、尝试新的教法。
今后，我会用更活泼更生动的教学吸引学生，用温文尔雅的人格魅力影响学生，用积极向上、认真负责的行为教育学生，为做一名合格、称职的语文教师而不懈努力。
新部编六年级上册语文教学总结
一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率。
课堂效率尤为重要，本学期努力抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。
二、在基础知识方面，提倡自学。
自学的能力必须练出来，要依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。
促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。
针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。
三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当地归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。
四、在阅读训练方面。
从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。
运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。
在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。
课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。
从学生掌握的情况看，现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。
快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。
五、在写作方面。
书写仍然是影响学生分数的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。
虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。
因此，书写依然是严峻的问题。
其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。
再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。
最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。
在今后的语文教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取。
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