小学三年级下语文 剃头大师 同步练习及答案两课时.docx

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小学三年级下语文剃头大师同步练习及答案两课时

小学三年级（下）语文剃头大师同步练习及答案（两课时）

小学三年级（下）语文剃头大师同步练习及答案（两课时）

小学三年级（下）语文剃头大师 同步练习

第一课时

一、根据拼音写词语

biǎodì      dǎnxiáoɡuǐ     lǐfà      duóménértáo

（   ）    （       ）  （   ）  （         ）

dǎmà      chóurén        fùqián      shuānɡbèi      suīrán

（  ）    （    ）      （    ）   （      ）   （    ）

二、比一比，组成词语。

执（   ）   付（   ）   形（   ）   摸（   ）   虽（   ）

丸（   ）   村（   ）   刑（   ）   漠（   ）   蛋（   ）

三、根据意思写词语。

1、有心事的样子。

不能忘怀，牵萦于心。

（       ）

2、新颖符合时势潮流。

               （       ）

3、察看并加以管理。

                 （       ）

4、一般指仇人，或者死对头的意思。

   （       ）

5、庄严地说出表示决心的话。

         （       ）

四、写出下列词语的近义词。

监督——（   ）  冤家——（   ）  处置——（   ）   耿耿于怀——（       ）

发誓——（   ）  时髦——（   ）  倒霉——（   ）   规规矩矩——（       ）五、课外阅读。

掮枪的生活（节选）

我当中学生的时代在清朝末年，那时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。

现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。

我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。

腰间围着皮带。

皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。

后面的左侧又系着刺刀的壳子。

这样装束起来，俨然是个军人了。

我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。

当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。

待教师喊出“举枪——放！

”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。

有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。

不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。

嘴里还要呐喊：

“啊!

——啊!

”宛然有千军万马的气势。

谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。

1、“我们”当时的装束是怎样的？

请你用“~~~”在短文中画出来。

2、短文第四自然段描写了“我们”（    ）的场景。

A整理装束    B练习打枪    C练习冲锋    D练习队列

3、结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？

4、读新闻，回答问题。

近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：

仰卧起坐只能做3个，200米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活动”。

请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。

参考答案

一、根据拼音写词语

表弟    胆小鬼    理发    夺门而逃 

打骂    仇人    付钱    双倍    虽然

解析：

本题主要考查学生对于本课生字的书写情况。

二、比一比，组成词语。

执行   付钱   外形   抚摸   虽然

丸子   农村   受刑   冷漠   鸡蛋

解析：

本题主要考查学生对于形近字的区别和掌握情况。

三、根据意思写词语。

1、耿耿于怀   2、时髦   3、监督   4、冤家   5、发誓

解析：

本题主要考查学生对于词语的理解情况。

四、写出下列词语的近义词。

监视   仇人   处理   念念不忘

宣誓   新潮   不幸   老老实实

解析：

本题主要考查学生对于近义词的掌握情况。

五、课外阅读。

1、我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。

腰间围着皮带。

皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。

后面的左侧又系着刺刀的壳子。

解析：

短文第二自然段着重讲了装束。

2、C解析：

从短文第四自然段第一句话可以看出来。

3、非常地兴奋和自豪。

解析：

从“俨然是个军人了”可以体会出来。

4、迎着朝阳，阳光健身。

踏着晚霞，阳光健美。

阳光下锻炼身体，自然里快乐成长。

阳光体育人人参与、幸福健康人人享有。

解析：

意思对即可。

第二课时

一、给多音字选择合适的读音。

       差劲    出差    参差不齐    差别

          cī      chà      chā     chāi

二、在括号里填上适当的量词。

一（    ）木尺      一（    ）剃头大师    一（    ）头发 

一（    ）剃刀      一（    ）熊皮         一（    ）电灯泡

三、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，错的打“×”。

1、可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。

                （    ）

2、她长长的头发，犹如一块黑色的瀑布。

                    （    ）

3、他每次夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。

（    ）

4、他新剃的头，好像一个圆圆的电灯泡。

                    （    ）

5、这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

                    （    ）

6、我觉得自己像个剃头大师。

                              （    ）

四、课内阅读。

总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。

老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。

最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。

这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。

你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。

1、根据课文内容填上合适的量词。

一（    ）老师傅    一（    ）推剪    一（    ）头发

2、仿写词语。

耿耿于怀（          ）（          ）       哧哧笑（         ）（         ）

3、不改变句子意思，给加点的词语换个说法。

小沙只得规规矩矩由老头摆布。

（        ）

4、文中的“害人精”指的是（               ）。

五、课外阅读。

童年趣事

  童年在我的印象中已经（摸 模）糊不清了。

但有一件事，我至今都没有忘记，我一想起来就大笑不止。

  那时我刚上二年级。

有一次，老师布置我们回去写一篇介绍学校风景的作文。

可回到家，我的脑子里却是一片空白，尽管苦思冥想，仍然下不了笔，那时的我可从来就没有留心观察过周围的事物呀，该怎么办呢？

  我正苦（脑 恼）着，忽然想起了小时候妈妈常说的一句话：

李白醉酒诗百篇。

于是，我灵机一动，想：

李白只要一喝醉了酒，就可以写出一百篇诗来，可谓诗兴大发；要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？

  说干就干，幼稚的我当时还满怀信心地以为自己掌握了写文章的（绝 诀）窍呢。

我来到酒柜前，抓起一瓶白酒就哗哗地往下咽。

“哇，好辣呀！

”我不禁叫起来，可为了写出好文章，我只好迫不得已强撑着灌下去，嘴里不时念叨着：

“良药苦口，良药苦口。

”

  过了好一会儿，我才满足地回到房间，可才刚进门，我便感到两腿发软双眼模糊，转眼便是一片（膝 漆）黑——我睡着了。

  等我醒来，已经是晚上了。

我躺在床上，妈妈正照料着我，她对今天的事一脸疑惑，忙询问我，我这才想起傍晚的事，发现自己脑子里仍是空白一片，我顿时失望透顶，再不相信什么“李白醉酒诗百篇”了。

我把刚才发生的事原原本本地告诉了妈妈，可她并没有大笑不止，而是（严肃 严谨）地对我说：

“写文章靠的是平时的积累和对事物的观察。

”这下我明白了，原来写作的诀窍就是观察呀。

这是我第一次从写文章中明白道理。

1、在文中的括号中选择恰当的字词。

2、联系上下文读下面的句子，回答问题。

“要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？

”

（1）这是一句（  ）。

A．设问句  B．疑问句  C．反问句  D．感叹句

（2）改为陈述句：

____________________________________

（3）文中的“我”为什么会这样想？

_________________________________________________

（4）你认为文中的童年趣事趣在哪儿呢？

_________________________________________________

3、积累文中词汇，学会举一反三。

（1）填字成词。

（  ）（  ）不止    （  ）（  ）不清      （  ）（  ）一动  （  ）（  ）一片    

迫不（  ）（  ）    失望（  ）（  ）      原原（  ）（  ）    （  ）（  ）信心

（2）仿照上一题中“原原（  ）（  ）”的形式在下面括号内填写恰当的词语。

  在书法课上，我（  ）地写着，保持着（  ）的写字姿势，老师不但表扬了我，还当场给我的书法练习评了个“优秀”。

放学到家我（  ）地把这件事告诉了妈妈，让她一起分享我的喜悦。

4、文中的“我”明白了什么道理？

参考答案

一、给多音字选择合适的读音。

       差劲    出差    参差不齐    差别

cī      chà      chā     chāi

解析：

本题主要考查学生对于多音字的字音的运用。

二、在括号里填上适当的量词。

把      个      绺      把      张      个

解析：

本题主要考查学生对于量词的使用。

三、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，错的打“×”。

1、×    2、√    3、×    4、√    5、×    6、×

解析：

本题主要考查学生对于比喻句的辨别能力。

四、课内阅读。

1、个    把    绺 

解析：

本题主要考查学生对于量词的使用。

2、念念不忘    斤斤计较           摇摇头    摆摆手

解析：

本题主要考查学生对于AABC、AAB类词语的积累情况。

3、老老实实  解析：

本题主要考查学生对于近义词的掌握情况。

4、一个老剃头师傅

解析：

本题主要考查学生对于文段的理解。

五、课外阅读。

1、模    恼  诀      漆    严肃

2、

（1）C   

（2）要是我也喝醉了，也能灵感大发，文章挥笔而出。

（3）“我”想起妈妈说的“李白醉酒诗百篇”的话。

    （4）略

3、

（1）大笑 模糊 灵机 

空白 得已 透顶 本本 满怀

（2）认认真真 端端正正 高高兴兴

4、写作的诀窍是观察。

解析：

本题主要考查学生对于课外阅读的理解能力。