六数第13周导学案定稿.docx

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六数第13周导学案定稿

六年级数学（下）课堂导学案

主备人：

执教人：

课时：

1时间：

周次：

十三编号：

课题

运算的意义

（二）

课型

新授课

学习目标

1、回顾四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的运用。

2、掌握四则运算的方法

学习重点

结合生活中的具体情境，体会四则运算的意义。

学习难点

准确的掌握小数乘除法的意义。

主备课

二度备课

导

学

过

程

1、自主学习。

1、什么是四则运算？

2、四则运算的意义是什么？

3、什么叫加法？

减法？

4、整数、小数、分数的加减法、乘除法的意义相同吗？

5、小数乘法的意义是什么？

6、分数乘法的意义是什么？

二、课堂检测。

1.5/6×7和7×5/6的（）

A、积相等，意义不同B、积不等，意义不同

C、积相等，意义相同D、积不等，意义相同

2.计算：

8×7.3×1.253.2×13.5×25×12.5

5/7×1.5-0.5×13

15.4-8×（7.34-5.59）

3、拓展延伸：

每根树苗36元，买3棵送1棵，如果一次买3棵，实际每棵便宜多少元？

4、总结归纳。

板书设计

导学反思

六年级数学（下）课堂导学案

主备人：

执教人：

课时：

2时间：

周次：

十三编号：

课题

估算

课型

新授课

学习目标

1.在具体运算和解决简单的实际问题过程中，体会加与减、乘与除法之间的关系；

2.在解决问题的过程中，能选择合适的估算方法

学习重点

掌握一些探索问题的策略。

学习难点

真正掌握小数、分数乘除法的意义，能灵活运用

主备课

二度备课

导

学

过

程

1．自主学习。

填空：

1．两个自然数相除，商是7，余数是8，除数至少是（），如果除数是14，被除数是（）。

2．把315+453=768改写成两道减法算式分别是（）和（）。

3．把2000-350=1650改写成一道加法算式是（），一道减法算式是（）

4．估算2793-252吋，先求出2793的近似数（），252的近似数（），再把这两个近似数（），得（）。

5．8÷4/7表示（）。

6．在一个乘法算式中，一个因数扩大到原来的8倍，另一个因数缩小到原来的2倍，积（）。

2．课堂检测。

基本练习：

（1）甲数除以乙数的商是76，余数是3，现将被除数和除数都扩大到原来的10倍，那么商是多少?

余数是多少?

（2）15.5与12.75的差乘4.4与1.6的和，积是多少?

（3）一个计算器24元，李老师带了1200元，他要买48个够不够？

1.直接写出得数。

138+67=700-56=5×34=

13-0.8=2.3+5.68=0÷4.21=

2.一本故事书268页，小明每天看35页，一周能看完吗？

3.师徒两人共加工458个零件，师傅每天加工35个，徒弟每天加工30个，8能完成任务吗？

拓展延伸：

张老师带着5000元钱为班里选购轮船模型。

如果购买16艘相同的轮船模型，有多少种购买方案？

每种方案分别还剩多少钱？

总结归纳。

今天的学习，我学会了：

（），我在（）方面的表现很好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。

板书

设计

导学反思

六年级数学（下）课堂导学案

主备人：

执教人：

课时：

3时间：

周次：

十三编号：

课题

计算与应用

课型

新授课

学习目标

1、能结合现实条件理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。

2、会分别进行简单的小数、分数的加、减、乘、除混合运算。

学习重点

能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，并能对结果进行合理分析。

学习难点

在交流和反思中改掉计算毛病。

主备课

二度备课

导

学

过

程

1．自主学习。

1、回想各种运算的计算方法是什么？

2、加法和减法的计算法则是什么？

3、乘法和除法的计算法则是什么？

4、四则混合运算的顺序是什么？

2．课堂检测。

三、拓基本练习：

1、加法和减法的计算法则：

整数或小数加、减法，数位对齐后，把（）相加或相减。

2、分数加、减的计算法则：

分母不同时，先（），然后同分母分数相加减；分母相同时，分母（），分子（）。

3、在一个四则运算式中，如果只含有同一级运算，就按照（）计算；如果含有两级运算，先算（），再算（）；在含有括号的算式里，先算（），再算（）。

4、一件商品200元，降低1/5后，又涨价1/5，这件商品现在的价钱是多少元？

5、希望小学有男生450人，女生人数是男生的10/9倍，男生人数比女生少百分之几？

拓展延伸：

小军的家距学校850米，他以每分60米的速度往学校走，在他距学校730米处时，他的妈妈发现他没有带文具盒，就以每分90米的速度追，几分能追上小军？

四、总结归纳。

今天的学习，我学会了：

（），我在（）方面的表现很好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。

板书设计

导学反思

六年级数学（下）课堂导学案

主备人：

执教人：

课时：

4时间：

周次：

十三编号：

课题

运算律

课型

新授课

学习目标

1、探索和理解运算律，并能够有字母表示。

2、能运用运算律进行一些简单运算。

学习重点

能运用运算律进行一些简单运算。

学习难点

能根据具体情况，选择算法

主备课

二度备课

导

学

过

程

1．自主学习。

1、我们学过了哪些有关整数的运算律？

2、它们有什么作用？

3、回顾和总结我们学过的整数运算律。

并用字母表示。

4、整数运算律在小数、分数中可以运用吗？

5、用字母表示下面公示：

（1）加法交换律：

（）

（2）加法结合律：

（）

（3）乘法交换律：

（）

（4）乘法结合律：

（）

（5）乘法分配律：

（）

（6）减法的性质：

（）

（7）除法的性质：

（）

2．课堂检测。

基本练习：

23.19+2.4+2.91+14.62.6×99+2.6

24×（3/8+5/6）7/9÷11/5+5/11×2/9

10.47-5.68-1.322.5×18×4

3．拓展延伸：

9999×2222+333×3334

9

+99

+999

四．总结归纳。

今天的学习，我学会了：

（），我在（）方面的表现很好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。

板书设计

导学反思

六年级数学（下）课堂导学案

主备人：

执教人：

课时：

5时间：

周次：

十三编号：

课题

用字母表示数

课型

新授课

学习目标

回顾整理小学阶段有关代数的初步知识，用字母表示数；并体验用字母表示数的一般规律，会用方程解决问题

学习重点

回顾用字母表示数的公式。

学习难点

方程的应用。

主备课

二度备课

导

学

过

程

1．自主学习。

1、用字母表示数有什么优点？

2、我们学过了哪些公式和规律，可以用字母表示？

3、解方程的一般步骤是什么？

2．课堂检测。

知识要点：

1、用字母的式子可以表示运算律。

2、用含有字母的式子表示几何图形的周长。

3、用含有字母的式子表示几何图形的面积。

长方形的周长：

C=（a+b）×2

正方形的周长：

C=4a

长方形的面积：

S=ab

正方形的面积：

S=a×a

…………

4、解应用题的步骤：

弄清题意，找出己知数和未知数的关系；用字母x表示未知数；找出己知数和未知数的等量关系，列出方程；解方程；检验，答题。

基本练习：

1.解方程

　15x=60x+12x=12.6

0.4x=4.212+x=25

2x÷5=154x-1.6x=36

2.判断：

（1）在1÷a中a为任何数。

（）

（2）表示5与x的和去除y的式子是

（）（3）9.9y=10y-0.1y（）

拓展延伸：

美术小组有42人,比唱歌组的人数多20％,唱歌组的人数比书法组的人数不30％,问:

三个小组共有多少人?

（用方程解）

4．总结归纳。

今天的学习，我学会了：

（），我在（）方面的表现很好，在（）方面的表现不够，以后要注意的是（）。

板书设计

导学反思