高二山东省桓台第二中学高二模块检测语文.docx

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高二山东省桓台第二中学高二模块检测语文

高二模块考试语文试题参考答案

1．D解析：

A，窈窕（tiǎo）谛听（dì）；B，栖身（qī）；C逮捕（dài）．悲恸（tòng）

2.B解析：

A“通霄达旦”应为“宵”“没精打彩”应为“采”。

C“哀声叹气”应为“唉”，“生当殒首”应为“陨”。

D“腾王阁”应为“滕”，“山青水秀”应为“清”。

3．C解析：

义气：

引申为刚正之气。

也指为情谊而甘愿替别人承担风险或作自我牺牲的气度。

意气：

意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的感情。

妨碍：

干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。

妨害：

有害于。

披露：

表露发表，公布。

透露：

泄露或显露（消息、意思等）。

4.C解析：

A擢发难数：

形容罪恶像头发那样多得说不清。

B.如坐春风：

比喻得到教益或感化。

C.比喻从来不相识的人偶然相遇。

D。

举案齐眉：

只用于夫妻之间。

5.D（A“四分之三左右以上”重复，B“提出”与“运动”搭配不当，C“由于……使得”缺主语）

6．A解析：

解答本题的关键：

通读全文，理清思路→查找对应,对比分析→检测验证。

解答本题，首先根据第一段，可以明确：

作为一种文化思想，“和”有“中和”“融合”之意。

然后把各项选择支和文本对照分析，可以明确：

A项强调的是中华饮食中不同民族间饮食方式的“融合”；B项强调的是中华饮食与亚洲其他地区在饮食品种上的融合；D项强调的是中华饮食从国外引入的某一特定食材用途的扩大体现的“融合”。

而C项强调的是中华饮食的本土性原则，没有涉及和外来饮食关系，自然就谈不上“中和”“融合”的意思了。

7．D解析：

D项“南北朝在中原大范围推广后”的表述错误，因为第四段有这样的表述：

南北朝时期，胡人用的被称作……的器具开始逐步向中原地区流传。

8．D解析：

既有对全文内容的理解分析,又有对部分语段的理解分析,这就要求考生在全面把握文本内容的基础上,根据选项涉及的问题锁定关键语段仔细比对分析。

D项“中华饮食文化”被世界认可是因为其“将更多地体现出人类普遍的文化价值特征”，这一理解错误，因为最后一段的最后一句是说明：

“中华饮食文化”被世界认可是因为其“并不会失去自我”。

9．B解析：

B危：

跌倒，与“颠”同义。

10．A解析：

A．都是位于主谓之间，取消句子独立性。

B．表目的的连词；介词，凭。

C．形容词词尾；兼语词，于此。

D．连词表顺承；连词表修饰。

11．C

12．A解析：

“观察世界应该举一反三，学会推理”并非盲者说这句话的目的。

13.略

14.略

15．（陶渊明是）最近人情的隐士与忠臣。

16.示例：

如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一片云代表一缕思念，我送你一片天空。

17．

（1）示例：

图的上方依次画的是毛笔、钢笔和微机，下方与之对应的是书写越来越潦草的“写字”二字。

（2分）

（2）示例：

随着书写工具的发展，人们的书写能力逐渐退化。

（2分）

评分标准：

准确全面说明画面内容2分；结论正确2分。

18．①冬阳下密密层层的芦苇的花看起来温暖；②装点我的住处令我感到温暖；③编制成各种实用物品，温暖农人的生活；④编成艺术品，温暖人的记忆。

（4分，答出三点即可）

19．承上启下。

（2分）承接上文，父亲的态度与我和来客的态度形成对照，引起下文作者对老家苇花的温暖回忆。

（2分）

20．运用拟人修辞，赋予芦苇花以人的品性，真切生动地写出了芦苇花讲团结的形象特征；（2分）运用叠词，使语言具有音乐美、节奏美。

（或：

运用整散结合的句式，使语言生动活泼。

）（2分）

21．生活启示：

①人应该讲团结精神；②人世迢迢，历尽沧桑，终归于平淡与平静；③寻常的物，换一个环境，就显出不寻常来；④只要有爱，人类便能够生生不息；⑤只要你为人作过贡献，人们一定会把你记在心里的。

（3分，答出3点即可）

个人认识：

略。

（3分，根据表达酌情给分。

）