部编本人教版一年级语文上册《项链语文园地七》教学设计3.docx
《部编本人教版一年级语文上册《项链语文园地七》教学设计3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编本人教版一年级语文上册《项链语文园地七》教学设计3.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编本人教版一年级语文上册《项链语文园地七》教学设计3
11、《项链》教学设计3
教学目标:
知识目标:
1、认识11个字,会写4个字。
2、认识偏旁禾字旁“禾”
能力目标:
正确、流利地朗读课文。
情感目标:
了解课文内容,感悟大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。
我们要保护我们的环境,保护我们的大海。
教学重点:
认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
教学难点:
分辨汉字,认识偏旁。
理解课文。
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、导入谈话
同学们,你们看见过项链吗?
今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链,你知道他是用什么材料做的吗?
我们去看课文。
二、课件出示图片或插图
老师板书课题《项链》,让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
lányòuxiàozhexiànɡhébèi
蓝又笑着向和贝
wáguàhuójīnbáide
娃挂活金白的
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等,例如学习生字和:
音节:
两拼音节,偏旁:
禾字旁“禾”,认识禾字旁“禾”结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
着:
zhe笑着zháo睡不着,着火,着急
的:
de好的dì目的
和:
hé和气hú和了huo暖和
区分的、地、得
1、的后面跟名词
2、地后面跟动词
3、得前边是动词或者形容词
反义词
黑——白笑——哭
这节课我们要记住禾字旁“禾”
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
六、考一考你
汉字魔术
加一笔白——(自)
变一笔贝——(见)
写偏旁
蓝——()和——()笑——()
加偏旁
口——()舌——()()()
反义词
黑——(白)哭——(哭)
七、课堂小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁
4、初读了课文
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、说一说课文
我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。
有的课文是由一段段自然段组成的。
怎样找一篇课文有几个自然段?
一个自然段都要另起一行,开头空两格。
每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号“。
”,几个问号“?
”,几个感叹号“!
”,几个省略号“……”等。
今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找一篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。
同学们可要细心呀。
三、朗读课文,初悟课文
1、老师示范朗读课文。
2、学生自己朗读课文。
3、一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。
四、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段?
(2个自然段)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有2个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有3个句号。
)
(3)大海什么样?
(蓝蓝的,又宽又远)
(4)沙滩什么样?
(黄黄的,又长又软)
(5)浪花什么样?
(雪白雪白的)
(6)什么是海螺?
海螺为暖海产种类,主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。
海螺壳可供观赏,制作工艺等。
什么是贝壳?
贝壳是生活在水边软体动物的外套膜,具有一种特殊的腺细胞,其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物,所以称为贝壳。
是惹人喜爱的天然工艺品。
(7)着:
zhe盼着zháo睡不着,着火,着急
的:
de好的dì目的
和:
hé和气hú和了huo暖和
反义词:
长——短远——近黑——白笑——哭大——小
4、学生一起读第二自然段。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有2个句号。
)
(3)小娃娃的项链是什么做的?
(海螺和贝壳)
(4)大海的项链是什么?
(小娃娃的脚印)
(5)你感觉到小娃娃的快乐了吗?
(感觉到了)
反义词
去——来前——后
5、老师总结:
本文写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳,串成了一串漂亮的项链。
而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。
大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。
我们要保护我们的环境,保护我们的大海。
五、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
六、接力朗读
五个人一小组,进行接力朗读。
七、考一考你
1、连一连
(一)
蓝蓝的沙滩
黄黄的大海
小小的浪花
雪白的贝壳
彩色的脚印
快活的项链
(二)
又宽又远的浪花
又长又软的大海
雪白雪白的沙滩
2、你能照样子说一说吗?
例:
又宽又远
又唱又跳又细又长又说又笑
又大又圆又小又少又大又红
八、课文升华
儿歌欣赏:
大海摇篮
蓝蓝的海水,
静静的沙滩,
海滨是我童年的摇篮,
浪花吻过我天真的笑脸,
螺号波动我快乐的心弦。
啊!
大海摇篮,
轻轻地陪伴我金色的童年。
八、课堂小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字:
白
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“白”共5笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字:
的
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“的”共8笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字:
又
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“又”共2笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字:
和
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“和”共8笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、课堂小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写三个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
《语文园地七》教学设计3
教学目标:
1.通过趣味识字,学习家人称呼的词语,认识5个生字。
2.学习含“日、女”偏旁的生字。
3.学会正确书写“了、才”等8个生字。
4.积累谚语。
5.会读故事《猴子捞月亮》。
重点难点:
学会介绍家人,掌握多种识字方法,能正确书写汉字。
教学过程:
第一课时
一、复习导入
二、趣味识字
1.展示词语。
2.学生自读,标出生字。
3.教师范读。
4.指名朗读,教师正音,识记生字。
5.指名读、集体读、开火车读,记住词语。
三、我的发现
1.自由朗读生字,说说你有什么发现?
2.指名朗读。
3.指名回答:
这两行字都是什么结构,两行生字各有什么偏旁?
四、比一比、写一写
1.复习前面所学的书写顺序:
从上到下,先横后竖,从左到右,先撇后捺。
2.出示汉字:
了、才、长、山、儿、四、我、心。
3.观看汉字的书写。
4.学生讨论:
从写字的过程中你发现了什么?
5.教师总结:
先外后内、先中间后两边。
6.指导学生按照这个顺序书写:
了、才、长、山、儿、四、我、心。
五、看图写词语,再说一两句话
1.展示图片。
2.仔细观察图片。
3.根据方框所在位置和图片内容,写出词语。
4.运用这些词语说一两句连续的话。
第二课时
一、谚语导入
播放谚语视频让学生聆听。
二、学习关于时间的谚语
1.出示谚语。
2.自己读谚语,把不认识的字圈出来。
3.听教师的示范读,注意不认识的字。
4.学生说说谚语的意思。
5.教师对说得不完整的地方给予补充。
6.小组内比赛读谚语。
7.男女生比赛读。
8.和老师比赛读。
9.尝试背诵。
三、读《猴子捞月亮》
1.借助拼音,自读故事。
2.为故事标上自然段。
3.小组合作,说说讲了一个什么样的故事。
4.教师指导读故事。
四、作业布置
1.回家后把《猴子捞月亮》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.完成同课时练习。
教学反思: