年级组集体备课活动记录表.docx
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年级组集体备课活动记录表
雍熙一小集体备课活动记录表
2016—2017学年度第一学期第次
时间
20年16月10日第周星期
地点
办公室
年级
六年级
科目
语文
备课组长
汪露霜
主备课人
肖艳
参加人员
六年级语文教师
备课主题
14、只有一个地球
主备课教师教学设计构思
讨论记录(个人建议、构思或观点)
教学三维目标
1、知识与技能:
引导学生抓住重点词句读中生悟,理解“只有一个地球”的深层含义。
2、能力目标:
指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。
从小:
激发学生珍爱地球,善待地球的情感,3、情感目标树立环保意识。
教学重难点及突破
教学重点:
通过让学生在自主阅读中抓关键词体会,从而领悟“只有一个地球”的道理。
教学难点:
指导学生写好心得笔记。
教学方法
讨论法、合作法、探究法
教学括程(包流题课,引入新课教学,进程小结方等)。
面
只有一个地球(第二课时)一、激情入境,导入新课。
1、通过上节课的学习交流,我发现同学们都特别聪明,日是什么月出个抢答题考考大家,相信不会难住你们:
422日子?
(世界地球日)、能谈谈关于世界地球日的知识吗?
2(世界地球日最初是由美国人提出的。
目的是为了让全世界人都保护地球。
).
3、你是从哪里知道的?
(课外书)
导入:
广泛阅读课外书是学习语文的好办法,大家应向他学习。
世界地球日的提出目的是让我们自觉地保护地球,因为茫茫宇宙中只有一个地球。
板书:
只有一个地球
二、初读感知,自行解疑。
1、地球究竟是什么样子的?
课文向我们介绍了那些知识,请大家用你最喜欢的方式读课文,看能从中了解到什么?
生读课文。
2、读了课文,地球给你留下最深刻的印象是什么?
1)地球是一个美丽的星球。
2)地球上的自然资源是有限的。
3)地球太可爱了。
4)地球是美丽壮观的和蔼可亲的。
3、迅速浏览全文,看文中那句话能概括这个问题。
(地球太可爱了,同时又太容易破碎了。
)
板书:
可爱/易碎
三、细读悟理,落实目标。
1、课文中哪些句子写出了地球的可爱?
1)在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。
2)地球这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
课件出示以上两句话。
2、读读这两句话,从中体会出什么?
1)地球像一位温和的母亲。
2)地球和人类的关系非常密切,非常亲近。
师:
试着把地球的美丽可爱以及我们与地球的亲近之情读出来。
生读。
3、请大家用一句发自内心的话赞美我们的地球。
生:
地球真是太可爱了!
.
生:
我们的地球母亲美丽可爱。
师:
地球是美丽可爱的,茫茫宇宙中,自从有了人类,祖祖辈辈就在这里生息繁衍,她是人类赖以生存的家园,正如文中所说:
地球是人类的——(学生接)母亲,是生命的——(生接)摇篮。
4、请同学们看课件,听老师读下面的课文,看又能从中体会出什么?
课件出示:
(配画面)地球又是一个半径只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
同茫茫宇宙比,地球是渺小的。
它只有这么大,不会再长大。
地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
这样,人类活动的范围就很小很小了。
1)从中体会出地球很渺小。
2)我们人类生活的范围是很小的。
提问:
抓住哪些重点词语体会的?
生:
6300一叶扁舟5.1亿五分之一
5、是啊,同茫茫宇宙比,我们的地球是很小的,然而,它却无私地为60多亿人口提供着一
切自然资源,请大家齐读3—4自然段,四人小组合作学习,看能从中读懂什么?
学生自学。
1)小组内交流。
生:
我读懂了矿产资源的形成需要很长时间,所以说它是不可再生资源。
生:
自然资源可以分为五大类,它包括矿物资源、水资源、大气资源、森林资源、生物资源。
课件出示:
自然资源:
水资源森林资源矿产资源生物资源大气资源
2)(指课件画面)大家看,这四类资源本来是可以不断再生的,可为什么又变得不可再生了?
生:
因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,
还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重威胁。
3)用自己的话说说好吗?
生:
因为人们随意毁坏资源,滥用化学品造成了很多灾难。
师:
归纳起来就是两条原因,即——
生齐说:
随意毁坏,滥用化学品。
4)用自己的话说说生活实际中这样的例子。
生:
清澈的小河里因为被工厂排放了污水,小鱼小虾都死了。
生:
我们村有些人上山捕杀野生动物,饭店里也有不少吃青蛙的。
生:
有的人滥砍伐山上的树木,使森林资源遭到破坏。
师:
看来大家知道的可真不少,生活中像这样的例子还有很多,请看画面。
课件显示:
滥砍树木,汽车、工厂排放污气,洪水暴发、泥土流失等镜头组合。
师:
看了画面,再回头读这段话,相信更有更深的感受。
(课件出示第四自然段)学生读。
5)当你理解到自然资源这么容易遭到破坏,此时,你想对大家说什么?
生:
请大家不要再破坏自然资源。
生:
如果自然资源都被我们毁坏了,我们将别无去处。
生:
地球被破坏了,我们的子孙就见不到这么美丽可爱的地球了。
师:
看,他想到了我们的子孙后代,有远见。
生:
请不要破坏自然资源,否则,惩罚我们的将是人类自己!
师:
多深刻啊!
四、探究辩论,拓展创新。
1、通过以上学习,我们知道了地球上的自然资源在人们的随意毁坏中必将迅速减少,同学们试想,假如有一天,地球上的一切自然资源都枯竭了,人类要生存,该怎么办
生:
可以移居到别的星球。
生:
不能移居到别的星球。
(大部分学生都这么吆喝)
师:
大家先别争论,同意移居的有谁,请举手。
(两名)
师(鼓励):
请你们俩不要担心,真理往往就在少数人手中。
罗老师和你们俩想法一样,如果地球上没有了任何资源,我可不在这里等死,我和你们一起移居,打算和我们一起移居的请大胆举手。
(又有几个学生举手)
2、请同学们迅速整理搜集到的资料,说出自己充分的理由,准备三分钟后当场辩论。
(重新组合成两个对立的小组,开始准备材料)
师:
探究辩论开始,正方先说。
(同意移居方)
正方:
1969年7月21日,美国两位宇航员踏上了月球,这说明,人类登上月球已经成为现实,我们可以去月球。
反方:
科学研究表明,月球上没有空气和水,所以人类要想在月球上生活非常困难。
正方:
科学家设想在月球上建造太空城,我们可以乘航天飞机去太空城居住。
反方:
太空城即使建成了,又能住几个人呢?
不要忘记我们全世界共有60多亿人啊。
正方:
九大行星中,金星距离我们最近,我们可以去金星。
反方:
金星表面480度,人类上去立即就会化为蒸汽,你去找死吗?
正方:
当地球上一切自然资源都没有了,难道在地球上不也是等死吗?
火星与地球十分相似,据说火星上有水,可以供人类生存。
反方:
1971年美国发射“水手9号”飞船给火星拍了大量照片,证明了火星上没有河流,所谓的“运河”之说,只不过是一些环形山。
师:
你真了不起!
知道这么多,都是从哪里知道的?
生:
上网查阅的。
师:
难道我们哪里也去不成了?
反方:
老师,我认为,几十年以后,我们就都死了,不用.
考虑移居的事情了。
师:
我们死了,我们的子孙后代怎么办?
还是要考虑移居的事。
反方:
你们忘了,等到地球上的一切自然资源都枯竭了,你们拿什么去准备移居?
师:
是呀,我们的前提条件是地球上的一切自然资源都枯竭了。
通过刚才的辩论,我发现你们的知识面非常宽,说明你们课外读书很多,这是个很好的习惯。
3、咱们就先辩论到这里。
回过头来看看科学家怎么说?
请自由朗读课文6—7自然段后回答。
生读后回答:
科学家已经证明,至少在地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球,人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
师:
根据科学家的判断,目前我们能不能移居?
(不能)
五、明理导行,深化认识。
1、谈话导入:
我相信,随着太空科学技术的发展,人类移居别的星球一定能成为现实。
只是目前在很长的一段时间内还不能实现。
因此,宇航员在遨游太空目睹了地球之后,发出这样的感叹。
(齐读——我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
)
师:
看清楚后面的标点符号再读一遍!
生齐读——我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
2、说得多好啊!
孩子们,此时,你们最想说什么?
生:
爱护我们的家园吧!
生:
爱护我们的地球母亲吧!
生:
请大家像保护我们的眼睛一样保护我们的地球妈妈!
保护生态环境!
3、课文最后一段道出了大家的心声,齐读。
生齐读最后一段。
.
4、既然我们别无去处,就应该精心地保护我们的地球。
那么我们应该怎样保护地球呢?
生:
爱护地球,不要向地球母亲的血管里注入污水。
生:
我们要绿化荒山,使大地成为绿色一片。
生:
我们要植树造林,不要乱砍滥伐树木。
5、可以从身边的小事说起。
生1:
不随便倒垃圾。
生2:
不乱捕杀野生动物。
生3:
节约用水,洗衣服的水再用来拖地。
6、想得可真周到啊。
大家的想法都很好,咱们要把这些想法让全世界的人都知道,怎么办?
我提议:
组成环保宣传小组,立即行动,我们这次行动的口号是
(课件画面显示:
保护地球,爱我家园)齐呼我们的口号。
(学生齐呼)
7、大家可以画宣传画,可以写标语,可以写读后感,还可以朗读优美的段落。
播放背景音乐,学生创作。
教师巡视指导。
(5分钟创作时间)
师:
下面请同学们上台展示自己的作品。
学生:
有的读体会,有的呼标语,有的介绍宣传画···
8、小结:
同学们个个都是优秀宣传员,希望你们从今天做起,从身边的小事做起,争做一个保护环境的小卫士,相信有了你们的努力,地球母亲明天的环境会更加美好。
六、布置作业,课外延伸。
师:
请同学们课下继续搜集资料,做一份“绿色环保”专题手抄报。
板书设计:
只有一个地球
太可爱:
美丽而渺小,慷慨无私太容易破碎:
资源枯竭、不可再生精心保护地球。
作业布置
小练笔:
写一篇关于环保的文章
书设计